篇一：经典诵读
临邑一中2011—2012学年第二学期
经典诵读活动实施方案
千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩，中国古代文化经典是古代圣贤思想、智慧的结晶。以现代心理学、教育学角度而视，它们也是人类自身潜能被高度开发后，表现在心智连作模式、思维方法、人格特质及智力等方面的典范和实证。他们为后人留下的这些经典不只是一些文字而已，而是透过这些精练的文字背后所呈现出的立体智慧内涵空间，启发后人深入人类精密的心智领域，成为唤醒沉睡中大脑潜能的导航图。因此，在我们现今的时代里，其价值需不断被重新认识和开发出来。
一、指导思想
中国古典文化博大精深，其深刻的人文思想、绮丽的文学范例、深远的民族精神，从古至今源远流长，深刻影响了中国人的品德意识，道德修养，思维方式和审美取向。因此，让孩子们在青少年时期走进经典，品味精品诗文，既是对其文学修养的培养，有助于积累语言，更有益于将其在思想上，行为上引渡到具有儒家风范的少年君子的行列中来。
二、现状分析
我校通过开展经典诵读活动，已经深刻地感受到用传统文化对学生进行细致入微的教育，不仅提高了其文学修养，积累了语言，又有助于从长远上实施德育培养的目标。因此，我校实施的经典诵读活动得到了学生家长和社会的认同，取得了点滴成绩。虽然我们面临的不是零起点，但如何在此基础上再上新台阶，需要打开思路，创新思维。同时，我校面临着学苗锐减，学生基础薄弱，流动性强等诸多不利因素。这都为我们特色活动的继续发展增设了障碍。因此，目前我们的
首要目标是如何保持现有成绩，进一步打开工作思路，让经典诵读在我校保持下去、发展下去，成为学校的传统、校园文化的一部分。
三、目标设定
（一）总体目标
以“诵读中华文化经典”教育活动为抓手，深入开展民族精神教育和生命教育，通过开展中华经典诵读活动，形成浓烈的以“读千古美文，做少年君子”为重点的读书、学习、活动氛围，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得经典的基本修养，帮助学生提高心理素质，逐步明了学会做人与做事的道理，学会和谐、友善地与人相处，待人接物彬彬有礼。努力提高小公民道德建设的实效，同时提升学生熟练驾驭语文学习的能力，提高学生识字能力，开发学生智力。
（二）分目标
1、传承文化。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，培养下一代人加深对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。
2、陶冶情操。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、提高素养。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。
4、开发潜能。通过“诵读中华文化经典”，提高学生的注意力，开发学生的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
5、推进素质教育。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。
6、提升家庭文化品位。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
四、具体措施
（一）明确目标，循序渐进，让经典诵读活动形成体系。
1、明确诵诗内容。诵读古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，背诵优秀诗文；中年段：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文；高年段：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文。
诗文的内容：必背、必读、选读书目（新课标），除此，《日有所诵》、《孟子》、《论语》等，成语、名言等，唐诗、宋词、诗经等古代诗文；现当代名家名篇。
提供指定必背的诗文篇目和选背篇目。学生在熟背必背篇目之余可自行选择选背篇目进行背诵。
2、设计主题活动。为使经典诵读活动扎实有效、长期序列的开展起来。我们认真思考，长远设想。初步拟定了三个阶段：激发兴趣、达到数量、形成规模为逐步实现三步走计划，不同阶段，我们要设计目标明确的主题活动。为激起学生诵读兴趣，可以开展诵读之星、诵读展示、讲故事等活动。
（二）美化环境，营造氛围，让校园充满文化气息。
1、学校利用可以利用的空间和角落，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学
生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。
2、建立班级图书角，收集大量经典诗文书籍，让经典诗文资源全班流通。
（三）活动多样，坚持经常，形成良好读诗习惯。
1、开辟“聆听古韵、品味精品”时间。每周四校园之声开辟“佳作欣赏”栏目，向全校学生推荐佳作欣赏。
2、开辟“翰墨飘香书古韵，诗情画意诗乐园”园地。在走廊设置园地，各班定期推荐优秀书法和古诗配画作品。
3、开辟专门诵读时间。每天早晨晨读和阅读课为诵读时间。老师带领学生诵读经典，体味经典，或开诵读会、赛诗会等。
4、诵读笔记、画诗配画、编阅读小报。为记录孩子们学诗轨迹，我们要求学生会背诗文，会配画，会办阅读手抄报。
（四）组织竞赛，拓展延伸，带动语文等学科发展。
1、开展竞赛，激发热情。各班每周以个人或小组为单位进行诵读竞赛（检查），来达到复习巩固的目的。内容丰富，形式多样，可以是各种角度的归类对诵，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。
2、举办学社，学以致用。即吸收对经典兴趣特别浓的学生为学社学员，并由专任教师组织他们开展创作活动，引导他们学以致用。
3、学科竞赛，以赛促读。每学期进行一次知识竞赛（书香家庭评选），出一定数量的经典方面的题目，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。
4、征文比赛，师生献策。为探究古诗文教学规律，摸索经典诵读形式，每学期都坚持举行“教学暨经典诵读研讨会”，积极引导全体师生为开展经典诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。
（五）加强管理，灵活评价，让诵读活动成为展示台。
古诗文诵读需要不断通过各种形式的激励措施，激发师生内在的热情，以保持诵读者持久而旺盛的兴趣。学校可以采用量化积分评比的方法，坚持灵活多样的评价方式。如每周在推选的诵读、书法、绘画作品中，各选出一位最佳推荐，树立典型，引导学生赶学标兵；以获取不同颜色的背诗闯关卡这种目标激励方式，引导学生不断冲击新目标，攀登新高峰；根据本学年诵诗成果，量化积分，选出“经典诵读先进班”的评价方式，表彰先进集体，鞭策落后班级。经严格细致的管理，让经典诵读活动井然有序，有条不紊，成为各班展示向心力、凝聚力、班风的平台，成为学生张扬各性，展示自我的大舞台。
五、汇报形式
经典古诗文是中华民族的瑰宝，是朴实无华的艺术，可以通过“诗文吟唱，古诗新唱，诗文对句”、朗诵、情景剧表演、舞蹈、诗舞音画，情景诗等各种生动的形式来演绎的。经过本学期的诵读学习学生有了一定的积累，建议学校决定从两个层面，三个层次进行汇报。
一、 班级：
1、经典吟诵会，展示学生的积累数量即广度。
2、经典活动课，展示学生对同一主题经典的积累和理解，即深度。
3、活动展板，浓缩班级活动成果。
二、 年级：
1、资料展示，展示过程资料。
篇二：班级经典美文诵读笔记要求
班级经典美文诵读笔记要求
1. 要求班级所有同学都有诵读内容的笔记，笔记本班级自己准备；
2. 班级安排一名同学将内容记录在学校发的笔记本上，
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空出第一篇，可写上班级特色等内容； 要求隔页写内容，不用正反面写； 标清第几课，一次内容为一课； 诵读内容可以用笔写，也可以打印出来粘贴在笔记本上，要求平整； 记录的当页有空白可以进行美化，、装饰 不用标时间； 学年末上交笔记本，作为各班级校本课程使用并存档。
班级经典美文诵读笔记要求
3. 要求班级所有同学都有诵读内容的笔记，笔记本班级自己准备；
4. 班级安排一名同学将内容记录在学校发的笔记本上，
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空出第一篇，可写上班级特色等内容； 要求隔页写内容，不用正反面写； 标清第几课，一次内容为一课； 诵读内容可以用笔写，也可以打印出来粘贴在笔记本上，要求平整； 记录的当页有空白可以进行美化，、装饰 不用标时间； 学年末上交笔记本，作为各班级校本课程使用并存档。
班级经典美文诵读笔记要求
5. 要求班级所有同学都有诵读内容的笔记，笔记本班级自己准备；
6. 班级安排一名同学将内容记录在学校发的笔记本上，
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21 空出第一篇，可写上班级特色等内容； 要求隔页写内容，不用正反面写； 标清第几课，一次内容为一课； 诵读内容可以用笔写，也可以打印出来粘贴在笔记本上，要求平整； 记录的当页有空白可以进行美化，、装饰 不用标时间； 学年末上交笔记本，作为各班级校本课程使用并存档。
班级经典美文诵读笔记要求
7. 要求班级所有同学都有诵读内容的笔记，笔记本班级自己准备；
8. 班级安排一名同学将内容记录在学校发的笔记本上，
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空出第一篇，可写上班级特色等内容； 要求隔页写内容，不用正反面写； 标清第几课，一次内容为一课； 诵读内容可以用笔写，也可以打印出来粘贴在笔记本上，要求平整； 记录的当页有空白可以进行美化，、装饰 不用标时间； 学年末上交笔记本，作为各班级校本课程使用并存档。
篇三：经典诵读
滦平五中“诵读经典 滋润心田”读书活动
实施方案
为全面落实关于“素质教育”方略，我校将以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中,学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。
一、指导思想：
根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。 学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎 扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。
二、活动目标：
（一）、总目标：
1、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我幸福”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3、通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
（二）、学段目标：
1、七年级
（1）阅读童话、寓言、故事。
（2）诵读浅显的古诗词。
（3）养成良好的阅读习惯。
（4）积累一定的成语、警句，课外阅读总量不少于5万字。背诵优秀诗文50篇（段）。
推荐阅读篇目：《时代广场的蟋蟀》《塔克的效外》《屋顶上的小孩》《外公是棵樱桃树》《撒哈拉的故事》《我的世界下雪了》《心灵处方》《孩子你慢慢来》
经典名作：《春》《背影》《荷塘月色》《成长一种美丽的痛》《老人与海》《再别康桥》《项链》《警察与赞美诗》《边城》《城南往事》
背诵诗篇：
上学期：《木兰诗》《闻王昌龄左迂龙标遥有此寄》《陌上桑》《浣溪沙》《归园田居》《望岳》《钱塘湖春行》《夜雨寄北》《送杜少府之任蜀州》《左迁至蓝关示侄孙湘》《梦江南》《登飞来峰》《秋词》《泊秦淮》
下学期：《游山西村》《清平乐.村居》《望洞庭湖赠张丞相》 《使至塞上》 《渡荆门送别》 《黄鹤楼》 《钦酒》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《题破山寺左禅院》 《秋思》 《浣溪沙》 《湖上寓居杂咏》
诵读国学《三字经》、《增广贤文》
2、八年级
（1）阅读人物传记、中国历史、文学作品。
（2）诵读优秀诗文，背诵优秀诗文50篇（段）。
（3）会做摘录笔记，阅读总量不少于10万字。
推荐阅读篇目：《我的一位国人老师》《我还感觉到他的手温》《狗、猫、鼠》《五猖会》《无常》《琐记》《二十四图》《父亲的病》《范爱农》《阿长与山海经》《藤野先生》
经典名作：《名人传》《堂吉诃德》《老人与海》
背诵诗篇：
上学期：《江畔独步寻花》《丰乐亭游春》《题李凝幽居》《赤壁》《观书有感》《论诗》《赠从弟》《春山夜月》《长歌行》《过故人庄》《虞美人》《如梦令》
下学期：《送东阳马生序》《小石谭记》《将进酒》《岳阳楼记》
《孟子二章》《邹忌讽齐王纳谏》《陋室铭》《兵车行》《爱莲说》《有的人》
诵读国学《弟子规》《论语》《孟子》
3、九年级
（1）阅读文学名著、世界历史、人物传记。
（2）开始会写阅读欣赏笔记。
（3）背诵中考必备古诗词及现代文。
（4）阅读总量不少于10万字。
三、活动主题
全员阅读，领悟方法，同享快乐；
诵读经典, 滋润心田，积淀生命。
四、活动措施：
1、加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构,班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
学校成立书香校园读书领导小组：
组 长：韩东升
副组长：邓宝中
组 员：湛金松、朱秀娟、张立国、王海平、李亚楠及语文教师
2、营造氛围。
加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建有关“书香校园”的各类的形象文化建设，班级要加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3、落实活动。
（1）建设班级图书角。
各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设 好自己的图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅
读制度。专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
（2）保证阅读时间。
固定读书时间，一般为：晨读、课堂阅读课、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
（3）明确阅读要求。
语文教师要担负起推荐课外读物、指导阅读等任务，开展有关课外阅读的校本教研，充分利用好阅读课的时间，开展好阅读指导，让学生学会阅读的方法。
七、八年级统一建立读书笔记，教师要认真指导学生摘抄、积累从点滴处养成良好的摘抄习惯和记录习，（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）
（4）开展阅读活动。
▲各年级开设阅读课，每周一节，在阅览室进行阅读，可以是教师引导的专项性阅读，也可以是学生的自主性阅读。
▲设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，每一学年举办一次全校性的读书汇报活动。
▲开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。也可以结合语文学科的主题式阅读教学，在课前三分钟展示中，充分展现阅读的效果。
▲开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校 和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。
▲充分发挥宣传效益平台。有效利用好校园广播站和校园展台的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。
（5）、积极鼓励学生向刊物发表习作，学校每学期要整理并出版学生的作文集，在校园内发行，刊登学生各类作品，为学生创造一个展示自我的机会。
（6）、每个学生收集有关报刊资料、格言、读书心得体会等，
每学期完成至少两期读书小报。学校每学期组织一次读书小报评比活动。
（7）、教师读书要求。全体教师要认真阅读中外教育名著、教育家丛书、教育杂志等学校推荐的书目，同时在阅读期间完成规定字数的读书笔记，每读一本书要撰写一篇高质量的读书心得并做到“读好一本书，上好一门课，带好一个班，竖起一面旗”。
▲、每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。
▲、每位语文老师要利用阅读课等时间为学生朗读经典作品，并对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读，如何做好读书笔记、如何查阅资料等读书方法），引导他们读好书，读有益身心的书，为他们的阅读指明方向。
▲、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，同时做好阅读资料的积累整理。
4、落实评价。
（1）学校每天检查晨读情况，计入班级量化考核。
（2）建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订”。
（3）学校每学期要进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
（4）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入班级评比项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
5、档案整理。
以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料。
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