篇一：六年级下册语文全册教材分析
六年级下册语文全册教材分析
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供六年级第二学期使用。
一、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例：每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
二、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目
标。
为了落实整体性目标，对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。
（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接
首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”单元。人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的观察力和感受力，初步学会表达
自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。
“阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。 “外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅更加强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。
本册安排了两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。这样，学生在小学阶段接触了四篇文言文，对文言文的样式和学习方法有了一点认识和了解，为初中学习文言文奠定了初步的基础。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体
本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际.习作到回顾.拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。教材在编排上注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。只要
教师准确理解教材内容，用教材创造性地进行教学，学生学习完整组教材，单元学习目标是不难实现的。
（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习
本册导学系统的安排大致思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾.拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。
（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力
本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板块──“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干阅读材料。
三、教学中需要注意的问题
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字
的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（三）阅读教学
1．精读课文的教学
（1）指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
理解课文内容、体会思想感情是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容。
（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。 教学精读课文，还要注意抓关键词句。
（4）积累语言，鼓励运用。
关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相
篇二：人教课标版六年级语文下册生字组词(带拼音)
六年级语文下册生字注音及组词
2
) （挪动）
3 （插秧）
（锻造）
6
（上旬）
（吃醋）
（凉拌）
（古筝）
（寺庙）
10 （国籍）
（瞅瞅）
（刑法）
（残废）
12
（鸿鹄）
（炊烟）
14 （乖乖）
（硬币）
15
（生锈）
（撇下）
（木匣）
18 （尘埃）
（赏析）
（卓著） 蒸煮）（蒸发
) （萎缩）
（典雅）
（熬药）
（蒸饺）
（榛树） （马鞭）
（闲逛）
（屉子）
) （魔术）
（哼哼）
（土匪） （舅父）
（鼎盛）
（裙边）
（蘸火）
（抽噎）
（伊始）
（伦理）
（碱土）
（效果） （几番）
（勃发）
（大蒜）
（栗子）
（燕麦）
（可怖）
肥胖）（变胖）
（峻岭）
（燕窝）（旺盛）
（衣兜）
（橱柜）
（揉搓）
（下毒）
（搓手）
（吭气）
（搅拌）
（藤条）
（顽固）（蚀本）
（乏力）
（粪土） （荣誉）
（捐钱）
（枪械）
（区域）
六年级下册生字组词
（军衔）20
洗澡) （澡堂）
（叛逆）
2、匆匆 挪 挪用 挪威 挪动 挪移 蒸 蒸汽 蒸馏 蒸腾 蒸蒸日上
3、桃花心木 秧 秧苗 秧田 瓜秧 拉秧 病秧儿 扭秧歌 萎 枯萎 萎靡 萎缩 萎蔫 番 番茄 番薯 番邦 番号 屡次三番 锻 锻造 锻炼 锻铁 锻压 锻工 锻锤 雅 典雅 淡雅 雅致 优雅 雅兴 雅士 雅号 附庸风雅 温文尔雅 无伤大雅 雅俗共赏 一日之雅 勃 勃发 勃然 勃兴 勃朗宁
6.北京的春节 旬 上旬 下旬 旬日 旬刊 初旬 熬 煎熬 苦熬 熬夜 熬心 熬粥 熬药 蒜 蒜头 蒜瓣 青蒜 蒜苗 蒜泥 鸡毛蒜皮 醋 陈醋 白醋 米醋 醋意 吃醋 添油加醋 饺 饺子 水饺 蒸饺 翡 翡翠 拌 搅拌 凉拌 拌嘴 拌蒜 榛 榛子 榛树 栗 板栗 战栗 栗色 不寒而栗 火中取栗 筝 风筝 古筝 断线风筝 鞭 鞭策 鞭炮 教鞭 鞭长莫及 快马加鞭 麦 燕麦 莜麦 麦芽 麦秸 麦糠 不辨菽麦 寺 寺庙 寺观 寺院 佛寺 清真寺 逛 游逛 闲逛 逛荡 逛灯 东游西逛
10.十六年前的回忆 籍 书籍 典籍 史籍 籍贯 国籍 户籍 屉 抽屉 笼屉 藤屉 怖 恐怖 瞅 瞅见 魔 魔术 魔法 魔方 魔芋 病魔 群魔乱舞 胖 肥胖 发胖 胖墩 胖头鱼 形 地形 体形 畸形 如影随形 相形见拙 哼 哼哧 哼唧 不哼不哈 哼哈二将 峻 险峻 峻峭 冷峻 陡峻 崇山峻岭 残 残暴 摧残 残废 残留 风烛残年 残羹剩饭 苟延残喘 匪 绑匪 盗匪 匪徒 匪患 匪夷所思 窝 蜂窝 酒窝 窝藏 窝囊 窝头 燕窝 啃 啃青 啃玉米 啃书本 蚂蚁啃骨头 舅 舅父 舅妈 舅母 娘舅 姑舅 舅子
12.为人民服务 鸿 飞鸿 鸿毛 鸿雁 哀鸿遍野 判若鸿沟 鼎 鼎沸 鼎盛 鼎新 鼎足 问鼎 三足鼎立 革故鼎新 旺 旺盛 兴旺 旺销 健旺 旺季 旺年 炊 炊烟 炊具 茶炊 炊事 无米之炊
14.卖火柴的小女孩 乖 乖巧 卖乖 乖僻 乖张 时乖运蹇 裙 裙子 裙带 套裙 墙裙 衬裙 鳖裙 兜 裤兜 网兜 肚兜 兜底 兜销 兜头盖脸 币 货币 硬币 铸币 钱币 本币 金币 纪念币 哎 哎呀 哎呦 橱 橱窗 橱柜 壁橱 纱橱 衣橱 书橱 碗橱
15.凡卡 锈 铜锈 铁锈 茶锈 水锈 锈斑不锈钢 摩 按摩 揣摩 摩天 观摩 摩擦 摩登 摩挲 摩肩接踵 揉 揉搓 揉磨 揉面 矫揉造作 玛 玛瑙 玛钢 蘸 蘸火 蘸水 蘸酱 毒 病毒 歹毒 毒害 毒打 毒气 毒蛇 中毒 以毒攻毒 撇（一声）撇开 撇弃 撇脱（三声） 撇嘴 噎 哽噎 抽噎 噎着 因噎废食 搓 揉搓 搓板 搓弄 搓绳 搓手顿脚 匣 木匣 话匣 镜匣 暗匣 电匣 喳（zha）唧唧喳喳 叽叽喳喳(cha)嘁哩喀喳 嘁嘁喳喳 吭（keng）吭声 吭气 吭哧（hang）引吭高歌 娜（nuo）婀娜 袅娜 伊 伊人 伊始 木乃伊 伊甸园 伊斯兰 搅 打搅 搅拌 搅动 搅局 搅乱
18.跨越百年的美丽 埃 尘埃 埃及 苏维埃 伦 伦理 绝伦 天伦 人伦 伦巴 鄂伦春 无与伦比 不伦不类 藤 紫藤 藤蔓 藤萝 顺藤摸瓜 析 分析 辨析 剖析 赏析 透析 探析 分崩离析 碱 盐碱 碱荒 碱地 碱土 水碱 汗碱 酸碱 顽 顽皮 顽固 顽童 顽疾 顽劣 刁顽 顽钝 卓 卓越 卓绝 卓见 卓然 卓尔不群 卓有成效 效 效仿 效力 效果 速效 失效 疗效 效益 以儆效尤 蚀 腐蚀 风蚀 蚀刻 蚀本 侵蚀 锈蚀 乏 乏力 乏术 困乏 贫乏 疲乏 缺乏 乏味 人困马乏 誉 荣誉 名誉 信誉 声誉 驰誉 衔 军衔 名衔 授衔 头衔 衔接 官衔 衔命 粪 粪土 粪便 粪坑 粪筐 牛粪 佛头着粪 捐 捐献 捐躯 捐助 捐资 捐款 募捐 捐赠 苛捐杂税
20.真理诞生于一百个问号之后 澡 洗澡 澡盆 澡堂 擦澡 械 机械 枪械 器械 军械 农械 械斗 逆 逆光 逆反 逆转 莫逆 逆差 忠言逆耳 玫 玫瑰 玫瑰红 域 地域 疆域 流域 异域 西域 领域 区域 音域
篇三：六年级下册课文内容梳理
六年级下册课文内容梳理
第一章：壮丽的山河
1、《长江之歌》
A《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了中华儿女对长江的热爱、依恋，全诗用第二人称，全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。、
B说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的动植物。
说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。
C长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是我国的第一大河，它与黄河都被称为中华民族的母亲河。
D描写长江的诗句：
①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；②天门中断楚江开，碧水东流至此回；③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；④星垂平野阔，日涌大江流。
E、描写黄河的诗句：
①黄河远上白云间，一片孤城万仞山；②白日依山尽，黄河入海流； ③九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；④黄河之水天上来，奔流到海不复回。
2、《三亚落日》
《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。
A、《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。
B、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。
C、课后第3题（品味一下带点词在句子里所表达的情感）：
①真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。（“担心”表示不放心，表现了“白鸥”飞翔得很低，让人觉得接触到海面了。）
②??生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。（“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。）
D、美妙绝伦：美好到了极点。硕大无朋：朋，比。大得无与伦比。
赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，一般红色；彤，红色。本课指程度不同的红色。
3、《烟台的海》
《烟台的海》这篇课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。
A、全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总——分——总，按一年四季（冬春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。
B、为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞
台”？
答：说它是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿，说它是广阔的背景，是因为
它是烟台人物质文化生活的依托，说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
C、体会两个“扑”字的细微差别：
①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑
向堤岸。（“扑”让人感到了海的壮观景象。）
②??又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。（“扑”展现
了“微波泛起”的可爱与轻盈。）
D、前赴后继：前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇向前，连续不
断。 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
4、《记金华的双龙洞》
《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶，是一篇游记。课文按游览顺序，依次写了
去金华双龙洞的路上，游外洞，由外洞进入内洞，游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
A、叶圣陶：中国文学家，教育家，出版家，原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小
说《倪焕之》，童话集《稻草人》。
B、课文浏览顺序：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。另外，从课文中有关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”也是文章的线索，泉水从深黑的石洞——内洞——孔隙——外洞——洞口——山下。
C、体会带点词语的表达效果：
①“挤压”“稍微”“准会”（采用拟人和夸张的手法突出表现了山石离“我”很近，表现了孔隙的小、窄、低。）
②“再加上”“即使??也??”（不仅说明石钟乳、石笋形状各异，更强调
了它们颜色多样，值得观赏。）
练习一
A、拟人的修辞方法
注意点：（1）直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。（2）拟人句要写得恰当。（3）灵活运用拟人句能够赋予事物以人的情感和动作，可以使句子更生动有趣。
B、背诵成语。
寒冬腊月 北国风光 风刀霜剑 塞外边疆 漫天飞舞 纷纷扬扬
银装素裹 雪照云光 狂风暴雨 雪上加霜 风卷残云 神清气爽 第二章：正义的力量
5、《卢沟桥烽火》
这篇课文叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌恺抗击侵略者的顽强精神。
A、卢沟桥事变：也称“七七事变”。 “九一八变事变”：1931年9月18日。
B、体会带点词语的感情色彩：
①“偷偷地”、“摸”揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视的
感情色彩。
②“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋，英勇善战，含有表扬、赞许之意。
D、积累本课有关战斗场面的成语：人仰马翻 哭爹喊娘 鲜血四溅
狼狈而逃 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜
E、万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容四周非常寂静，没有一点声音。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
众寡悬殊：众，多。寡，少。悬殊，相差很远。双方人力多少相差很大。
出乎意料，来不及防备。抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。
震耳欲聋：欲，快要。耳朵都快震聋了，形容声音很大。
同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。
夜以继日：日夜不停。多用以形容人勤奋。
猝不及防：猝，突然，出乎意料。 恼羞成怒：由于羞愧怨恨出发怒。 如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原来比喻军容之盛，
现在用来形容旺盛、热烈或激烈。
6、《半截蜡烛》 这篇课文生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德
夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
A、课文以“半截蜡烛”为叙事主线。 B、体会用词的准确：
①一场危机似乎过去了。(“似乎”一词准确地反映了危机的过去只是暂时的。)
②??她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（“似
乎”逼真地反映伯诺德夫人此时紧张的心理，不能去掉。） C、伯诺德夫人母子三人：沉着冷静、机智勇敢。
9、《聂将军与日本小姑娘》 这篇课文记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战场受伤的两个日本孤女，并设法把她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民浓厚的友谊。
A、日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军无微不至地照顾两个日本
孤女。称他是“中日友谊的使者”，是因为聂将军的慈善心肠和宽大襟怀缔结了中日人民的友谊。
B、聂荣臻：宽仁大义、胸襟宽广、慈善心肠
E、十大元帅：朱德、叶剑英、聂荣臻、陈毅、罗荣桓、徐向前、贺龙、林彪、
彭德怀、刘伯承
F、无辜：辜，罪。没罪的意思。 至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。
练习二
A、认识农具：木犁、耙、耧、镰刀、锄头。
B、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。
昼出耘田夜绩麻。耘田：锄草（与锄头有关），也可泛指种田。
童孙未解供耕织。耕：耕田，用犁把土翻松（与木犁有关）。 锄禾日当午，汗滴禾下土。锄禾：用锄去掉禾田里的杂草，翻松土壤（与锄头有关）。
春种一粒粟，秋收万颗子。种：播种（与耧有关）。收：收割，收获（与锄头有关）。
C、背诵《夏日绝句》。
人杰——人中豪杰。项羽——秦末农民起义的首领之一，自称西楚霸王。
D、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。(明·顾宪成)
第三章：经典的诗文
8、《三打白骨精》
本文节选自中国古典四大名著之一的《西游记》，作者是明代吴承恩，课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。
A、孙悟空：机智勇敢疾恶如仇 神通广大
B、体会带点词对表现人物形象的好处：
（1）“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。
（2）“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬的且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明她的行为与常人不同。
（3）“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。 （4）“笑”表现出悟空的自信与乐观。
C、描写孙悟空本领的成语有：上天入地、刀枪不入、腾云驾雾。 描写孙悟空品质的成语有：疾恶如仇、降妖除魔。
9、《词两首》 A、《如梦令》是宋代女词人李清照所作，这首词主要写了词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了作者早期生活的情趣和心境（并背诵另一首《如梦令》）。 B、《渔歌子》是唐代词人张志和所作，描绘了春天秀丽的水秀风光，这首词勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，抒发了作者对大自然的热爱。
C、词牌是填词时用的曲调的名称，词牌名有：清平乐、令奴娇、西江月、满江红、破阵子、虞美人、卜算子。 D、背诵古诗及诗意、带点字词的意思。10、《螳螂捕蝉》 这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蟑、黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危险的，并使吴王打消了攻打楚国的念头。
A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顾后患。也比喻一心图谋侵害别人，却不知有人正在算计他。
B、《螳螂捕蝉》这篇课文告诉我们只顾眼前利益，而不顾身后的隐患，这是危险的。
C、体会一下带点字的意思：
①谁敢来劝阻我，我就处死他。（这个“死”与“生”相对，表示失去生命。）②可是吴王已经下了死命令。（“死”表示不可更改。）
D、乘（chéng）虚而入：趁着空虚进入。 毫不介意：一点也不在意。
不堪设想：堪，可以。事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。 练习三
A、跟笑有关的词：讥笑 狞笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑
B、背诵练习三成语：
齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪
千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平
第四章：探索与发现
12、《夜晚的实验》
A、说说下面句子中引号的用法：
（1）行文中直接引用；（2）需要着重论述的对象；（3）特殊含义。
B、斯帕拉捷：细心观察，大胆实验，不怕失败，不断探索。
最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密——蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标！
13、《海洋——21世纪的希望》
从五个方面，开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓冲水荒，建设海底城市、开拓人类生存空间。
B、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
14、《学会合作》
A、文中列举了两个小故事：①交响乐团演奏，演奏者为了一个统一的团体目标，各尽其力，奉献了完美和谐的音乐。②一位外国教育家在中国找了几个小学生完成了火屋逃生的实验。
B、文中只举一个事例是不够的，因为成功的合作需要具有协作精神和自我牺牲两个要素，只举前一个事例只能说明协作的重要性，不能说明成功的合作还需要有“自我牺牲精神”，而第二个事例正说明了这一点，只有两个事例都举，才能更好地更全面说明问题。
C、顾名思义：顾，看。看到名称万里联想到它的含义。
练习四 背诵《古今贤文》（真理篇）
第五章 人生的感悟
15、《天游峰的扫路人》
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有