篇一：年度考核登记表
机关事业单位工作人员年度考核登记表
(二○○七年度)
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篇二：尚德进取 助梦成长
尚德进取 助梦成长
孙健同志，1979年9月出生，2000年8月参加工作，本科学历，中共预备党员，中学一级教师。从教13年以来一直担任语文教学和班主任工作。在历年的教学中，所教语文学科以及所在的班级都取得了优异的成绩，是一位深受学生欢迎的老师。
在十三年的工作中，他一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，坚决贯彻党的教育路线、方针、政策及决议。他忠诚党的教育事业，有强烈的敬业精神和奉献精神。他严格遵守学校的各项规章制度，做到语言文明，举止端庄，以身作则，并用自己的品德言行来教育影响学生。他在实际工作中，爱岗敬业，关心学生，顾全大局。听服从领导和学校的工作安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。在工作和生活中他本着学校的利益高于个人利益，坚定个人利益服从学校的利益信念。
严格自律，爱岗敬业
自踏上工作岗位那一刻起，孙老师就严格要求自己，注重自身师德师风的培养，坚定政治方向，为进一步提高自身的思想政治素质，他每天坚持观看新闻，了解国内外热点问题，深入学习《党章》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》指导自己言行， 严于律己，宽以待人，奉公守法，遵守社会公德。从思想上、行动上积极提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；并且不断提高自己的钻研精神，刻苦钻研业务，遇难而进，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，做到了政治、业务两过硬。多年来，他时刻严格要求自己，率先垂范，认真实践着“学高为师，身正为范”的信条，自觉履行教书育人的神圣职责，做好自己的每一项工作。
在教育学生时，他认为“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，他总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。在平时的工作中，他明显地感觉到：他的言谈举止，既处于学
生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当他要求学生努力学习时，他首先做到勤于学习；当他教育学生热爱劳动时，他没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当他叮嘱学生遵守纪律时，他首先做到了遵守校纪班规。终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当他表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着他的心灵，他感觉到无比的欣慰与自豪。因为他从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
孙老师从教十三年以来，默默无闻扎根农村学校，兢兢业业做好教育教学工作。他热爱自己的岗位，为了上好语文课，提高课堂效率，他利用网络看名师课堂教学实录，自己掏钱买名师课堂教学光碟，深入研究名师课堂教学艺术，仔细揣磨名师教案设计中的每一个细节，将新理念新方法融入自己的课堂教学中。为了提高上课质量，他会反复钻研课本，并向经验丰富的老教师请教，还时常深入到学生中去征求他们想法和意见。通过努力，他带的班在2011年初中毕业考试中语文及格率排名全县第三。
关爱学生，助梦成长
热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。孙老师不光是语文老师，还是班主任，对学生思想教育上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀率先垂范，言传身教。他经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。他努力从各方面关心帮助学生，为学生创造一个和谐、友爱、宽松的生活环境。在学生遭受失败时，他帮他们分析原因，树立信心，寻找克服困难的有效办法。他从不歧视后进生，总是在学习上、生活上特别照顾他们，坚持家访，促进后进生的转化，在他们获得进步时，及时表扬，争取更大进步。2007年，他所带的班上有位叫陈洋的孩子，由于父亲盗窃被判刑，而母亲远走它乡，孩子失去了亲人的照顾，经常逃课，与社会上闲杂人员混在一起。孙老师为了帮助他，多次将他接到自己家里，
为他添臵学习、生活用品，经常为他辅导功课，让他感受到了家庭的温暖。渐渐地，学习上一贯被动的他变得积极主动起来，并顺利毕业。
孙老师在农村长大，亲身经历了困苦的生活，所以他特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。2011年，他班上有个一个女生，因为父亲病故、母亲改嫁，由年迈的爷爷奶奶照顾。所以产生了厌学思想，孙老师知道这个情况后，多次找她谈心，鼓励他要好好学习，孝敬爷爷奶奶。学习上经常辅导她，生活上经常帮助她。使她逐渐打消厌学思想，最后顺利考上高中
近几年，丰乐中学实行寄宿制，学生每周周日下午进校，周五下午放学离校，期间吃住都在学校。作为班主任，孙老师也是吃住在学校，很少回家。早上他和学生一起起床，晚上要等到学生们全部就寝之后才能休息。中午和晚上都要到学生寝室检查一遍，检看学生是否到齐，寝室卫生是否达标，有无困难需要解决。孙老师利用住校时间多的特点，课下经常找一些学生谈心，了解他们的思想状况，有进步及时表扬，发现问题及时解决。他还利用课余时间辅导学生写作，在他的辅导下，他班的左媛媛同学和章燕同学同时荣获“肥西县青少年爱国主义读书教育活动征文”二等奖。他因此获得“肥西县青少年爱国主义读书教育活动优秀辅导教师奖”。
在平时的住校生活中，班上有些孩子到周四就没生活费了，而孙老师都会热心地给孩子们垫上生活费；因为他也是从农村走出来的，他深道没有生活费的滋味。几年时间里，前后总共有几十个孩子接受过他物资或钱财资助，现在有些孩子都已走上社会，却还都记着他的恩情，逢年过节便会打电话问候他，有什么苦闷还愿意向他倾诉，而他总是一如既往地鼓励他们：扬起生活风帆，为梦想启航。由于工作突出，2010年孙老师被评为“丰乐镇优秀班主任”，2011年又被评为“2010～2011学年度肥西县优秀班主任”。
真诚育人 顾全大局
我国著名教育家陶行知先生曾经说过这样一句话：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才能达到心
灵的深处。”在做班主任与学生朝夕相处的日子里，他深深感到：作为一名教师，要有一颗爱心，爱是打开孩子心扉的金钥匙，爱学生，尊重学生，才能成为学生的良师益友。他平等地对待每一位同学，无论学习成绩如何，他一样尊重他们人格权利，无论在任何情况下，从不用刻薄、粗俗的语言打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。他经常与学生交换意见，耐心细致的做好学生思想工作。因此，他所带的班级一直得到了学校领导和家长的充分肯定。
2011年6月，孙老师又一次送走了毕业班，在毕业之前，因为女儿小，无人照料，常年放在外婆家。又加上自己患了腰椎间盘突出，他已经决定不再担任班主任工作。学校领导已经初步同意。9月开学时，八年级一班因故没有人愿意带，学校领导组经研究决定由孙老师任这个班班主任。孙老师最终顾全大局、克服困难，无条件地接下了这个班，其间，他的腰椎病多次发作，但他怕耽误学生的学习，一直坚持，从未请病假，坚持带这个班到今年毕业。因此在2012～2013学年度考核中被确定为优秀等次。
十三年的风雨历程见证了他对党的教育事业的忠诚，一路走来，他有辛勤的付出，也有不错的成绩，但是事业永无止境，他将倾尽所能，甘洒汗水，默默奉献，让青春在教育事业中闪光。他坚信：工作着，是美丽的！劳动着，是快乐的！相信他在未来的教育和教学工作会取得更辉煌的成绩。
2013年8月
篇三：行管人员考评方案
行管人员考评方案
为进一步调动科室人员工作积极性，规范管理，本着公平、公正、合理的原则，特制定本方案。
一、考评对象：科室中层领导，科室干事及科室干事兼课人员。
二、考评分值：总分100分
三、考评主要内容及分值：
1、政治思想与工作态度 10分
2、考勤 20分
3、工作完成情况 30分
4、教师评议 20分
5、领导评议 20分
四、考评时间：每学期一次，每学年两次。
五、考评原则：领导评议。干事由各所属科室主任、主管校领导评议；各科室主任由校级（主管）领导考评；校长对干事、科室主任、副校长进行综合考评。
六、评估内容及方法：
1、政治思想与工作态度 10分，
出现责任事故造成不良影响的一票否决并记0分。
（1）职责分明、工作岗位明确、工作量满10分
（2）职责较分明，工作岗位较明确，工作量较满 8分
（3）工作职责、工作岗位不明确，工作量不满 6分
2、考勤 20分，以教务处考勤结果为依据。
3、工作完成情况30分，
各科室对照教育局目标管理方案和学校工作计划，将本科室的月度工作总结以书面形式（打印稿）于下月5日前交办公室。由校长办公会和教职工部分代表根据工作完成情况，合议出各科室人员的得分，经每位校长签字后存档，年终取每月的平均分作为该项年度考评积分。
考核细则：
（1）工作计划科学周密，能与教育局工作计划和学校工作计划接轨。5分
（2）按计划完成各项工作，效果明显，群众满意，领导满意。20分
（3）放眼全局，注重协作，并能完成临时性工作任务。 5分
4、教师评议20分：每学期由办公室组织全体教师对所有科室主任和干事进行评议。
评议细则：
责任意识：思想觉悟高 责任感强 坚持原则 服从领导安排 遵守纪律 顾全大局
工作态度：积极主动 任劳任怨 能提出合理化建议 认真负责 不讨价还价
工作效果：积极主动 创造性工作 勤俭节约 能按时完成任务 工作效果好 教师反映好
5、领导评议20分
（1）主管校长、科室主任评议干事。
（2）校长考评科室主任、干事。根据各科室工作职责及分工和工作完成情况进行评议，校长、主管校长评议科室主任、干事；校长对干事、科室主任进行综合考评。
评议细则：
（1）能严格按照工作职责及时圆满完成所负责的工作任务，工作无失误。
（2）关心全局，注重协作，办事效率高，群众满意，领导满意。
（3）关心集体、态度和蔼、服从领导、勤俭节约、坚持原则、处事公道。
（4）能独立完成临时性工作任务，对科室和学校工作提出合理化建议。
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