篇一：五年级写人的作文400字
五年级写人的作文400字：好心的大婶 后山小学五年一班 刘心雨 在一个冬天的早晨，我去买梨，买完之后走到另一个卖水果的摊位的时候，只听啪叽一声，我装梨的袋子坏了，梨也掉在了地上。 另一个摊位的大婶看见了，赶忙抓起两个白花花的袋子，朝我走过来，帮我把梨捡起来。大婶帮我捡起梨的时候，我看到大婶的手背都冻肿了，我看着大婶布满冻疮的手背，我想她一定经历了许多风霜。 大婶慈祥的对我说："小姑娘，以后你买水果就自己带个小篮子。话说回来也真是，每个人买东西都用塑料袋子装东西，然后一到家就把它扔的到处都是，唉，白色污染就是这样造成的。” 我笑眯眯
地对大婶说：" 大婶，谢谢您，我一定听您的话，以后再也不用塑料袋了。大婶再见！" 作者简介：刘心雨同学的爸爸妈妈都在外地上班，她长年跟姥姥一起生活，和姥姥一样热心、
善良，与别的留守儿童完全不同，她懂事，乖巧，善解人意，她的感恩之心让我深深感动。 作文点评：从这篇作文中，能感觉到作者的心思细腻，也能体会到人与人之间的温情。她的这篇作文，人物的动作和语言描写很真实，生动，特别是大婶的话，使“好心”得到了升华。
篇二：五年级写人作文
人物描写
抓住人物外貌、动作、语言、心理进行描写，突出人物性格特点，反映人物思想品质。
1、 外貌描写
又称肖像描写，也就是通过对人物的容貌、服饰、神情、姿态等的描绘来表现人物的思想性格，塑造栩栩如生的人物形象。
例：
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我??
他那上宽下窄的脸庞上，一双明亮的眼睛总是闪出慈祥的目光。
2、动作描写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。只有成功地描写了人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔
下的是一个栩栩如生的活人。
如《慈母情深》中，“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌??”体现母亲的辛劳。
例：
他坚定地站起身，向那片废墟走去。
我瞪圆了眼睛，两只耳朵都竖起来了，细心地捕捉每一个细小的声音。
3、语言描写
语言描写是塑造人物形象的重要手段。言为心声，成功的语言描写可以鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
如《地震中的父与子》中，在别人劝说父亲离开时，父亲说了三句话：“谁愿意帮助我？”“你是不是来帮助我？”“你是不是来帮助我？”，淋漓尽致地表达了父亲此时急切需要有人帮忙，渴望救儿子的心情。
4、心理描写
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文作者多处采用了细腻的心理活动描写，表现了作者的幼稚天真。如，“我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗”“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来??”这些语句都真实地写出了巴迪盼望父亲回来，渴望受到表扬的心理。
判断人物描写的方法
a 语言描写b动作描写c外貌描写 d心理描写 e神态描写 练习：读句子，选一选下面句子各用了哪些人物描写的方法。（4分）
a.语言描写b.动作描写c.外貌描写d.心里描写
1.然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！” （ ）
2.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。（ ）
3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（）
4.“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”（ ）
思考：判断下面句子中，含有神态描写的一个句子是（ ）
a.没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
b.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
c.母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
d.我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
六、作文指导
习作要求：
你有哪些心里话想对爸爸妈妈说吗？在生活中，有没有你不理解他们或者他们不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通。可以转达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议??写的时候要表达自己的真情实感。
一.写什么
心里话就是真话，是自己的真情实感，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。把“对谁说，”“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来。
下批改作业??
妈，您笑一笑好吗？
二．写好文章开头 点题式：开门见山，直入主题，写出我要对谁说的心里话。 疑问式：一提出疑问的形式，引出要说的心里话。 例：爸爸、妈妈你们能否真正倾听我的心里话？ 描写入题：例 已经是深夜了，周围静极了。已经很疲倦的妈妈还在灯巧用修辞，展示风采 例：笑，是春天的阳光；笑，是夏天的清风；笑，是秋天的云朵。妈写好文章的结尾：
篇三：五年级学生写人作文
三尺讲台，无悔一生
她，一位和蔼可亲的老师。我考差了，她是以最快的速度来安慰
我；我生病了，她一直照顾着我；我快比赛了，是她第一个来鼓
励我。她就像我的妈妈。
她披着金黄色的长发，带着美丽的发卡，太阳照耀着，长发像闪
着光，个子不高，像个大学生，水汪汪的眼睛不停地眨，唇不涂
而红，这样子看起来太可爱了！
记得那个大雪纷飞的冬天，她下课一直陪着我们，陪我们一起玩
耍，害怕我们着凉了，自己不顾一切，一直照顾着我们，保护着
我们。好像花瓣妈妈保护着她的花蕊宝贝。她召集全班同学一起
玩，她玩起来像调皮的孩子。
上课时，她教学有方，喜欢把课讲得生动有趣，让学生听懂，时
而加点手上动作，时而联系这一课，讲点有关背景知识。她上课
对孩子严格要求，有时，会批评同学，批评时，她自己也感到心
痛，毕竟她把我们当自己的孩子看待。她拿着粉笔在黑板上写出
她那苍劲有力的字，让同学们一目了然。她时而严厉，时而又像
我们的大姐姐陪伴着我们。
她不仅教学有方，还关心着全班同学。
男生打比赛了，虽然她不懂篮球，但还是耐心的给男生讲比赛方
法，怎样打，怎样跑位，似乎有点教练的样子。女生布置黑板时，她会细心地给女生讲怎样画才好看，要画出与别个班不同，有时
自己也想练练笔，帮画黑板报的同学打打下手，写字，画画，她
干那样都行，她画得黑板报可漂亮了！
她的好一言难尽，她关心学生，她教学有方，她……她就是我们
和蔼可亲的班主任——夏老师。
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