篇一：海南省初中学生综合素质评价报告单
海南省初中学生综合素质评价报告单
篇二：海南省初中生综合素质评价实施方案
琼教基?2010?31号
海南省教育厅
关于进一步加强我省初中学生综合素质评价
工作的意见
各市、县、自治县教育（教科）局，洋浦经济开发区社会发展局，厅直属各中学：
为了做好我省初中学生综合素质评价工作，促进学生全面发展，省教育厅根据教育部的有关精神，于2008年下发了《海南省初中学生综合素质评价实施方案(修订)》（琼教基［2008］25号），两年来，我省各初中学校积极探索并做好初中学生的综合素质评价工作，充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的作用，促进我省基础教育课程改革的发展，提高我省教育教学质量，然而各地在实施综合素质评价工作过程中还存在不少问题，— 1 —
为了进一步加强和改善初中学生综合素质评价工作，现将《海南省初中学生综合素质评价实施方案(修订)》印发给你们，并提出以下意见，请一并遵照执行。
一、各市县(单位)要高度重视学生综合素质评价工作，加强对本辖区内各中小学校实施学生综合素质评价工作的监督和管理，将学校实施综合素质评价工作纳入学校评价的重要内容，确保学校按照《海南省初中学生综合素质评价实施方案（修订）》的要求做好综合素质评价工作。
二、各市县(单位)及学校要认真研究制订切合本地实际的义务教育阶段学生综合素质评价方案，指定专人负责此项工作，定期组织开展综合素质评价工作专门培训和经验交流，保证综合素质评价工作有效实施。
三、各中小学校要从新生入学开始，帮助每一位学生建立《成长记录袋》，真实记录学生成长轨迹和发展历程，特别是有个性特点的学科学习和行为表现方面的潜能与特长，并利用班会课等形式定期组织学生进行成长记录方面的相互交流，发挥成长记录的激励作用，促进学生全面、健康发展。
四、各中小学校要建立健全学生综合素质评价制度，指导师生和家长做好学生互评以及教师、家长、学校对学生的的评价工作，使评价结果真实反映学生的发展状况，充分发挥评价促进学生发展的作用。
五、各中小学校要加强对本校综合素质评价工作的管理，将— 2 —
综合素质评价工作作为评价教学工作和班主任工作的重要内容，并将评价结果与教师评优评先、职称晋升、绩效工资发放等挂钩，保证综合素质评价工作顺利实施。
六、各初中学校要按照《海南省初中学生综合素质评价实施方案(修订)》的内容、标准和要求，在七、八年级结束时，分别为每一位学生填写《海南省初中学生综合素质发展信息表》，在中考前规定的时间内为即将毕业的学生填写《海南省初中学生综合素质评价报告单》，以此作为初中学生毕业和升学的重要依据。
附件：海南省初中学生综合素质评价实施方案(修订)
二○一○年三月三十一日
主题词： 教育 学生 评价 意见
海南省教育厅办公室2010年3月31日印发 校对：龙官吾 打印：黄玉蝶 (共印5份) — 3 —
附件
海南省初中学生综合素质评价实施方案
（修订）
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国家基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基[2005]2号）的精神，达到全面实施素质教育的目标，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，促进我省基础教育课程改革的发展，提高我省教育教学质量，特制定与基础教育新课程改革相配套的本《海南省初中学生综合素质评价实施方案》。
一、评价的指导思想
以邓小平教育理论和党的科学发展观为指导，体现新的教育评价观念，注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元性，关注个体差异，突出发展、变化过程，将评价贯穿于日常的教育教学活动中，充分发挥评价的教育功能，促进学生的全面发展。
二、评价的目的和意义
(一)通过综合素质评价，改变一张试卷选拔人才的作法，突出评价内容的多元性、式的多样性和评价功能的激励性，关注和兼顾学生的差异和特长，扩大评价的涵盖面，分散评价的关注点。
(二)通过综合素质评价，促进形成性评价的研究和实施，积极探索运用学生成长记录、社会实践和社会公益活动记录、体育— 4 —
与文艺活动记录、实践活动记录等其他资料，构建一个能够促进学生不断发展的评价机制，彻底改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。
(三)通过综合素质的评价，把形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分，使评价过程成为促进学生、教师成长和学校发展的过程。
三、评价的组织和方法
(一)成立学校综合素质评价委员会。由学校领导、教师、家长和其他社会人士组成。其职责是落实评价方案，制定具体的评价程序及规则，认定评价小组成员，组织并监督评价工作，对评价结果进行认定，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁等。
(二)成立班级评价小组。由班主任和科任教师组成，成员不得少于3人，小组成员给学生授课的时间不能少于1年，对学生应有充分的了解，同时具备责任心和良好的诚信意识。
(三)评价方法：由评价小组对每个初中毕业生的综合素质进行评价。综合素质评价应以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和查阅学生的成长记录等方法，并结合学生自评、互评及家长评价的结果，给予学生客观和公正的评价。
在评价过程中，针对各项评价内容，每个评价小组成员应陈述对学生的评价结论及事实依据，对于小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，应根据少数服从多数的原则做出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。
综合素质评价结果包括两部分：
（1）综合性评语。对学生的综合素质予以整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能；
— 5 —
篇三：综合素质评价(我)
新学期伊始的我：
新学期伊始的我对于即将开始的初二生活充满了期待。重新回到新的起点，在新学期里，我要努力学习，积极进取。以一个良好的心态去面对新学期的到来。一分耕耘，一分收获！
学期结束时的我：
时光荏苒，岁月如梭。转眼间，一学期的学习和生活已接近尾声。每一段的学习时光都会有着我们成长的足迹。回想起刚开学的我，很好奇初二到底是个什么样子。现在想想，初二原来就是学习和记忆力的黄金时期。这一学期我收获了颇多。
思想道德：
从入学以来，我一直严格遵守学校的规章制度。不打人不骂人，经常帮助同学。每次进老师办公室，我都会脸上带着微笑并礼貌地向老师们问好。老师交给我的事情我都会努力完成，并且态度认真。 学业成就： 我性格开朗，品德优良。在学校与同学相处融洽。课上认真听讲，课下认真完成老师布置的任务与作业。在初二第一学期的学习中，自己的各方面都有很大的进步。希望能在以后的日子里，越做越出色！ 审美与表现：
我的审美观也比以前更成熟了，比以前更会欣赏了。虽说表现并不突出，但任何事都抢着做了。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。
综合实践活动：
这一学期，学校组织了去北京科技馆的活动。在这次活动中，我也了解到了更多的知识，也体会到了学习的乐趣。
个性发展： 我是一个热爱生活，做事认真的人。在初二的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我勇往直前，从不后退。然而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信和加倍的努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有