篇一：我要做好孩子
《我要做好孩子》阅读指导课教案
教学目的：
1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
重点难点：进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
课前准备：
1、每人准备好《我要做好孩子》
2、制作好多媒体课件
教学过程：
一、了解提要
1.孩子们，都读过哪那些书？都认识了哪些人物？
2.今天老师给你们带来了一个小女孩（出示图片）想认识她吗？
3.出示文字：
小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并为了保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师做了许多“抗争”。最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……。
谁来读？你知道了什么？
4.其实这就是这本书的内容提要，拿到一本书的时候，我们要迅速了解内容提要（板书：了解提要）
二、浏览目录
1、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录的内容是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录（板书：浏览目录），了解《我要做好孩子》有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。
2、同学们，你对哪个故事感兴趣呢？
3、这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事，今天我们不可能一一来欣赏，下面就让我们走进大家都会喜欢的《天上掉下来的小妹妹》。
三、速读大意
1、请同学们把书翻到《天上掉下来的小妹妹》。
2、指导方法：故事很长，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。（板书：速读 大意）
3、看后交流，指名概括大意。
这则故事讲了哪几个人物？（金铃、幸幸、妈妈）
围绕他们分别讲了什么事呢？你能连起来说一说故事的主要内容吗？
金铃做的哪一件事你们最感兴趣？
4、下面就让我们一起走进这个故事，去细细地欣赏其中的精彩的细节。（板书：精读细节）
四、精读细节
1、（课件出示：《天上掉下来的小妹妹》……卉紫打开热水器开关，到浴室里放了水，一扭身，发现金铃已经手脚利索地帮幸幸把衣裤鞋袜全扒掉了，卉紫心想她自己洗澡可从来没这么利索过。
浴缸其实不高，可是金铃很负责地把幸幸抱着放了进去。她先用热水把幸幸全身冲一个遍，然后细细地打上肥皂，再从脖子开始依次搓洗。洗得最认真的是腋下，因为卉紫在金铃每次洗澡时都要反复提醒：胳肢窝！胳肢窝！而每次检查金铃的胳肢窝，不是一搓一把污垢，就是摸了满手未冲净的肥皂沫，弄得卉紫大叫：“你看看你洗的澡！”现在金铃替别人洗澡，倒是把妈妈的叮嘱牢牢记住了，并且做得这么一丝不苟。……）请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈点勾画、批注、摘录好词好句、朗读、联想、写读后感……）这叫精读。（板书：精读）
2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最精彩的地方。
3、读后交流：
师：都有结果了。好，两个人一组，说说你的发现，听听别人的见解，互通有无，共同成长。好，开始。
生：小组交流。
师：好。谁先说说？
师：我喜欢“一丝不苟”，因为这个词写出了金铃的洗澡时的认真。 师：从哪些地方可以看出金铃一丝不苟呢？
生： “卉紫打开热水器开关，到浴室里放了水，一扭身，发现金铃已经手脚利索地帮幸幸把衣裤鞋袜全扒掉了，卉紫心想她自己洗澡可从来没这么利索过。”从这句话可以看出金铃一丝不苟。
师：你是怎么体会出来的？
生：金铃帮幸幸脱衣服很利索。
师：利索什么意思？
生：言语、动作灵活敏捷。
师：老师感到奇怪了，为什么自己拖拖拉拉，而帮幸幸脱衣服却这么利索呢？ 生：金铃生怕幸幸冻着。读出金铃的利索。
生读
师：继续还有那些句子可以看出金铃一丝不苟呢？
生：“浴缸其实不高，可是金铃很负责地把幸幸抱着放了进去。”
师：你为什么选择这句话呢？
生：浴缸其实不高，幸幸五六岁了完全可以自己进去呀？
生：金铃生怕幸幸会摔着。
师：想得真周到。
生：继续交流。
生： “她先用热水把幸幸全身冲一个遍，然后细细地打上肥皂，再从脖子开始依次搓洗。”这句话也写出了金铃的一丝不苟。
师：说说你的理由。
生：这句话用了“先……再……然后”三个表示先后顺序的词写出了金铃给幸幸洗澡的过程。
师：你有一双火眼金睛，一段动作描写，用上了“先……再……然后”就使文章更加的具体，更加的有条理了。
师：你们还能从这句话，读出什么？
生：我读出了金铃的认真。
生：你能读出来吗？
生读
师：继续交流
生：“洗得最认真的是腋下，因为卉紫在金铃每次洗澡时都要反复提醒：胳肢窝！胳肢窝！而每次检查金铃的胳肢窝，不是一搓一把污垢，就是摸了满手未冲净的肥皂沫，弄得卉紫大叫：“你看看你洗的澡！”现在金铃替别人洗澡，倒是把妈妈的叮嘱牢牢记住了，并且做得这么一丝不苟。”
师：你为什么选这一段？说说你的理由。
师：金铃自己洗咯吱窝怎么样？
生：母亲反复提醒，仍然不干净。
师：金铃替幸幸洗咯吱窝又怎么样？
生：牢牢记住叮嘱，做得一丝不苟。
师：为什么会这样呢？谁来说
师：对自己马马马虎虎，对别人却一丝不苟。老师告诉你们这就叫对比。指两种事物或一事物的两个方面相对比较。我们这里是把金铃对自己和对幸幸进行了对比。
师：读了这段话，你想到了什么呢？
生：金铃拥有了像金子一般的美丽心灵，懂得怜悯、关心别人。
生：读了这篇文章让我感到做人一定要有同情心，看见谁有困难就要主动去帮他。金铃的这种助人为乐的精神就值得我们学习。
生：我也帮助过别人，虽然那事很小。那天……看到她欣喜与感激的表情，我的内心体会到了助人为乐的感受。
师：帮助他人，快乐自己。
师：你觉得金铃是一个好孩子吗？请哪个同学把这段话好好读一读。 生读。
五、激发欲望
1、在《我要做好孩子》这本书中还有许多精彩的故事。
金铃第三次往厕所跑的时候，卉紫起了疑心，跟踪而去。金铃装模作样地从厕所出来，头一抬，卉紫正双手抱臂、目光炯炯地盯着她呢。
“你监视我上厕所干什么？我又不是犯人。”金铃做贼心虚地嘀咕着。 卉紫似笑非笑地说：“真的上厕所了？小便还是大便？”
“小便。”
“小便我怎么没听到声音？”
金铃懊悔地想：真该说是大便。
为了杜绝妈妈对她的不信任，金铃干脆猛喝了一肚子凉开水，假戏真做。不到半小时，她真要小便了。路过客厅门口的时候，她很大度地喊了一声：“妈妈你来听吧！”她故意敞着厕所的门，让小便声哗啦哗啦传出好远。可是妈妈又不再来听了，像是看穿了她的把戏似的。
你们见过大鱼，但你肯定没见过这么大的鱼。出示：门外站着的既不是熟人也不是生人，而是一条银光闪闪、比她人还要略高的大鱼！那鱼的身子比爸爸的大腿还粗，头像个斗大的馒头，尾巴成扇形拖挂在地上，满身的鳞片每一片都有茶杯口那样大，两只如婴儿拳头般的眼睛金黄色，眼皮外有一圈微红，晶亮的眼珠充满热望地盯住金铃，一副深思熟虑的智者的模样。
2.这么有趣的故事，你们知道是谁写的吗？（课件出示照片）瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
3.咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）
4.出示：
这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿学校的生活。太熟悉的内容，简直不需要编排，不需要想象，只需要在书桌前坐下来，无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。不是我在奔，是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。
板书:
我要做好孩子—— 阅读指导课 了解提要 浏览目录 速读大意 精读细节 ——黄蓓佳
篇二：《我要做好孩子》好书推介课
《我要做好孩子》好书推介课
沭阳县第二实验小学曹红梅
教学目标：
1.让学生通过老师的引导推荐先认识《我要做好孩子》一书中的主人公金铃，并深入激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。
2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
教学重点、难点：
激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。
教学准备：
课件。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、汇报读书感受（借助阅读记录卡）
同学们，本学期你们读了不少课外书，谁来说说你都读了哪些书，最大的感受是什么？
二、游戏导入。
看来同学们真得从书中汲取许多营养，饱尝阅读的快乐。老师为你们感到高兴，想和你们做个游戏。
根据老师的提示，猜猜这是哪本书吗？
贝贝奶奶 ”妹妹”《你是我的宝贝》
单明明 杜小亚 想“飞” 《我飞了》
肖晓捡包升旗手 《今天我是升旗手》
赵安迪 舒一眉 弟弟《亲亲我的妈妈》
三、走近黄蓓佳。
1.刚才我们猜中的这些书都是同一位作家写的——出示图片。
2.你认识她吗？（简单介绍黄蓓佳）
四、引出作品。
今天我们再来读一本黄蓓佳阿姨的书，猜猜是什么书？(出示图片)
1．从书的封面，你了解到了什么？还想知道什么？
2．主要内容介绍。
(1)出示内容简介。
(2)请用自己喜欢的方式读一读，说说从中了解到了什么？
(3)交流。
总结：大家都善于学会从内容摘要中获得重要信息,这本书中共有26个小故事,猜猜会有哪些小故事?
3.浏览目录,假想情节.
过渡:大家都能展开想象的翅膀,大胆猜测,其实猜测的结果并不重要,关键是在猜测的过程中能培养我们的预测推理能力.
(1)出示目录,了解书中有哪些小故事?(指名读题目)
(2)读了目录,你对其中哪个小故事最感兴趣?猜一猜,这个故事会写些什么?
4.在这本书的封底上有这样一段话。
出示：这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿在学校的生活。太熟悉的内容，简
直不需要编排，不要想象，只需要在书桌前坐下来，无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。不是我自己在奔，是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。 你知道了什么？
黄蓓佳阿姨拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，也听到了很多孩子成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿。
她就是故事的主人公——金铃。板书
五、走近主人公。
过渡:现在让我们再次走近主人公金铃,你猜这是个怎样的孩子？
1.出示：金铃，女，刚过11周岁生日，在本市新华街小学读六年级。身高1．55米，体重50公斤，标准的重量级选手。因为胖，脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的，一看就叫人喜欢，一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。金铃从小长到大，脸蛋上被人揪过上千回，用她的话说，都快被揪出老茧来了。
她的长相有什么特点？（长得胖、讨人喜欢）
2.金铃就是这样一个胖乎乎的孩子，由于超胖，在幼儿园的时候发生了一次有趣的事。有一次，幼儿园举行运动会，邀请全体家长前来观看。其中的一个项目是"钻地道"比赛，孩子们要从一排连接起来的木圈中钻过去，比谁又快又不碰倒木圈。别的孩子一个个轻捷灵巧，钻出"地道"时简直就像鱼儿游出涵洞，真是毫不费劲。金铃就惨了，手脚并用地在木圈中忙乎，脸涨得通红，鼻子里呼哧呼哧喘气，到最后身子还是卡在木圈里，赵卉紫过去连拖带拽才把她拔了出来。
3.转眼间，金铃上六年级了，在她的小学生活中发生了很多好玩、激动、开心、难过的事。有一天，金铃的妈妈把家里的报刊杂志统统翻出来，寻找刊登在上面的各种减肥药品广告。"国氏"、"轻身宝"、"比索"、"大印象"、"使你美"、"苗条霜"......五花八门，应有尽有。
（1）你们猜猜，是谁要减肥呢？他为什么要减肥？
（2）金铃虽然很胖，但是我想肯定还没有到需要吃减肥要的程度吧！到底是什么事，让金铃的妈妈如此心急如焚地帮金铃减肥呢？这答案呀就在书中。（扬扬手中的书。）
（3）有一天，金铃搀着一个名叫幸幸的女孩上楼了。
讲述：他敲开家里的房门时，妈妈一声轻叫，眼睛瞪成了铜铃。你知道为什么吗？ 揭示谜底：读故事。
（4）上了六年级的金铃，心中有个大大的愿望，你能猜到吗？（指指书名）
你心中好孩子的标准是什么？
4.金铃到底能不能算是一个好孩子呢？令金铃头疼的数学成绩有没有得到提高呢？她最后能考进理想的学校吗？
我不告诉你，答案在哪里？（扬扬手中的书）
5.有一个孩子在读完这本书之后，惊叹到：“金铃跟我真像啊！黄蓓佳阿姨怎么知道我的事情的呢？”
在这本书中也许就有你身上发生过的事情，你想在书中找找自己吗？
你们说得真好！听了老师今天的介绍，想了解了解金铃，看看这本书，想看看黄蓓佳倾情小说系列的同学举手。看到这么多小手高高举起，老师真的很高兴。
六、教给阅读方法
1.初步的阅读方法指导。
师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样去读呢？
(1)请学生说说自己的读书计划。
(2)友情提醒：拿到一本书，先看内容简介和作者介绍，再读目录，然后阅读正文。读的
时候，如果是自己的书可以直接在书上圈圈画画,写出阅读时的感受，也可以制作读书卡片，还可以写读书笔记，这样到交流时就有话可说了。
七、介绍版本
今天老师介绍的这本书就是黄蓓佳倾情小说系列中的一本。其他还有??（出示图片）。 除了封面设计会不同，和一些小的修订之外，主要内容并没有变化。你可以根据自己的喜好，进行选择。
八、总结延伸
师：读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，《我要做好孩子》就是这么一本好书。课后，让我们进一步走进它，感受它的魅力！去和金铃交个朋友，让我们来做一个好孩子。
九、赠送读书名言
最后，老师送给同学们一段话：（幻灯出示）
捧着心爱的书静静地沉醉，那是多么美好！
从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中的人物一起喜悦，一起感伤，一起成长，那是多么幸福！
读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！
学生齐读。
（结束语）师：让我们以书为伴，大声说：我读书，我快乐！（出示）
篇三：《我要做好孩子》读书笔记400字
《我要做好孩子》读书笔记400字
最近老爱跑图书馆，看了一本书,这本书叫《我要做好孩子》,这本书我虽然只看了几十页,但已经有了一些感想。
这本书的小主人翁是一个叫金铃的女孩,她现在和我一样,是个即将升入初中的小学生,她绝对是一个重量级的选手,身高1.55米,体重50公斤。金铃的最大的特点是“自来熟”不管是谁,她一概能给他搭上话。她的学校到家,有四个杂货店、三个小吃摊、一个美发厅、一个修自行车摊和一个礼品店,仅仅有200米的路程可是金铃却能走半个多小时,不是她胖走得慢,她几乎每次放学总是要和那几个店主聊上一聊,在他们的店铺里玩一会儿。又一次金铃在路旁碰到了青年男女, 不知怎么跟他们打上了话,那两个人一高兴,竟然让金铃做到车座上把她带到了小区门口。这件事,她的妈妈批评了金铃。
金铃在学习上,是一个实实在在的中等生,她的语文作文对于新颖的题目她写的非常好,可是老师一般都出《我的老师》、《我的同桌》、《记一次游园活动》?? 她就不会写的那么精彩了,她的语文成绩一般都在85分之间徘徊。数学金铃是一塌糊涂,她最头疼的是四则运算,10道题一般错6道。
金铃马上所面对的小升初也是我将要面对的,当地最好的学校就是外国语学校,其次,就是育才中学、第四十九中学、新华街中学。可是按照金铃的成绩是很难进入外国语学校的,有希望进入育才中学。我也快要升入初中了,我也希望自已可以升入好一点的学校,最好是郑州的外国语学校。
金铃想升入好一点的学校,额外到老师那里去补习,可是老师为自己的学生开补习班教育局是禁止的,又一次金铃以外说漏了嘴,家长们都想让自己的孩子上补习班。再一次补习中金铃的同学把补习场地闹的一团糟,老师第二天追究的时候,让一个看起来诚实的学生说谁第一个捣乱的,这个同学说是金铃和她的同桌尚海,其实金铃和尚海没有挑起事端。金铃气不过,私下询问了这个同学,挑起事端的事班里的好学生,她是个班长,这个同学怕班长不让他抄作业才说谎的。金铃到老师面前说清了事实。这个过程金铃很冷静,我对这一点感到佩服。
我读过这的短短的几十页,已经对主人翁有了很深的了解,还对金铃做事的冷静和镇定感到敬佩。
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