篇一：教师幽默演讲
教师即兴演讲题目之63个话题来源： 思雨教育资源网|教学资源|课件论文|作文 作者：无边思雨 发表日期：
2009-5-30
13:16:19 阅读次数： 910 查看权限： 普通文章
1、如何维护班集体荣誉？
2、如何看待学生时代早恋问题？
3、成人与成才二者是怎样的关系？结合实例说明自己的观点。
4、不同地域、不同背景、不同习惯的同学之间该如何相处？
5、怎样面对学习、生活中遇到的挫折？
6、你最崇拜的人是谁？“名人”还是自己？
7、你认为我们是否应有感恩之心？感恩于谁？
8、你希望自己会是怎样一位老师？你会如何教育自己的学生？
9、“言行、仪表”与个人的发展。
10、如今继续提倡“勤俭、节约”作风是否已过时？
11、在各种资料、媒体中常讲张扬个性，你认为我们该张扬什么样的个性？
12、三轮车工人方尚礼自己生活的如乞丐，却将自己蹬车收入的35万多元用来资助失学
儿童，当病重时，社会捐助给他治病的钱，也被他捐给了希望工程。你对方尚礼的这种行为
有何评述？
13、电视广告不宜过多
14、保护环境是每个人的责任
15、我中学时代的一个朋友
16、世界需要热心肠
17、向权威挑战
18、2008年的我
19、我爱电视广告
20、我的母亲
21、尊重是孩子成长的基石
22、如何培养学生的好奇心
23、推广普通话
24、“恶语伤人六月寒”
25、我心中的偶像
26、假如我是画家
27、童年趣事
28、珍惜现在
29、我最爱看的电视节目
30、有人认为老师是不断燃烧的蜡烛，你认为呢？
31、新课程背景下良好师生场的营造。
32、让谐趣幽默走进我们的课堂。
33、阅读教学中如何开展有效的对话教学？
34、如何正确处理价值取向和个性化阅读的关系？
35、新课程背景下一堂好课的标准是什么？
36、“语文教学工具性与人文性统一”的内涵是什么？
37、如何实践语文教学的人文性和工具性的“统一”？
38、如何挖掘教材资源，准确选点，扎实训练？
39、语文教师自身的哪些素养是课堂教学的重要资源？
40、如何解决小学语文教学中形式化、听众化、领导化的合作学习?
41、如何回笼学生偏离主题的拓展？
42、你如何面对教学中不可避免的“表面文章”？
43、什么样的课堂是实效课堂?
44、“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这一教学思想有何利弊？
45、口语交际在语文教学中有何作用？
46、在语文教学中如何重视养成教育，促进学生语文素养的提高？
47、如何引导学生进行有效地朗读评价？
48、多媒体技术在语文教学中的优势是什么？
49、阅读教学中如何引导学生自评和互评？
50、怎样把握课堂上的精彩生成，捕捉教学时机？
51、怎样处理开放的课堂教学和完成教学任务的关系？
52、如何看待语文课堂教学的“精致化”？
53、作文教学如何避免“模式化”？
54、课堂教学必须有预设与生成,如何把握好两者的关系?
55、教师如何在课堂上关注学习有困难的学生?
56、结合苏教版教材《艾滋病小斗士》的教学，谈谈你对小学高年级性教育的思考？
57、班集体的形成
58、班干部的培养
59、班级目标的确定
60、常规管理的落实
61、怎样和家长交流
62、如何处理突发事件
63、如何开展班级主题学校德育活动的形成”“班干部的即兴演讲比赛题签：
1、“5.12四川省汶川地震”中的感人事迹。
2、选择平凡
3、我愿做一颗铺路石（甘为人师）
4、让爱在教育事业中闪光
5、在反思中成长
6、师德是教育之魂
7、在班主任岗位上放飞希望
8、读书伴我成长
9、保护地球——人类共同的家园
10、说诚信
话题一共有这样几个：
1、如果这次基本功竞赛中可以放弃一项，你会放弃哪一项？为什么？（竞赛项目共有即
兴演讲、课堂教学及反思、平时的教育随笔及限时命题小论文等五项）――这个话题有点怪，
是说明哪一项最不重要呢？还是阐述哪一项难度最大呢？演讲者毫不客气地称最想放弃的就
是即兴演讲这一项。哈哈，我想，如果我是参赛者大概也会持这种观点的。
2、你班一贯负责的班长一不小心将教室的钥匙弄丢了，作为班主任，你会怎样处理？－
－这是一个比较传统的话题，不多说了。
3、有人说，教师是红烛，是春蚕，是人梯，是园丁??你认为教师是什么？――对教师
的隐喻实在够多了，为什么还要凑热闹，一定要我说，那就是“教师是人，普普通通的人”
而已。
4、有人说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。有人说，要给学生一杯水，教师要有一
溪水。你是怎样理解的？――这是一个关于到教育观、教师观及学生观的大问题，可不容易
说好哦，不过，时至今日，如果还是采用“灌水式”的教学那肯定是不行了。
5、如果你有好外貌、好歌喉，或有某个方面的特长，你会参加选秀活动吗？为什么？－
－听到这个话题，我第一反应是：这个话题与教育有关吗？如果是男教师抽到了怎么办？ 很幸运，这话题落到了美少女手中，她先谦虚地说明“受自身条件限制，不会参与选秀”，
6、马上就有一人慕名而来的外地学校参观团来我校考察，请你在接待时简要发言，介绍
我们的学校。――我想能抽到这个话题的人一定是一个“幸运儿”，介绍自己每天工作、生活
于其中的学校，自然不在话下了。
7、我们学校的某老师（自己选定一位）被评为优秀教师，请你宣读颁奖词。――这个嘛，
有点麻烦，主要是名额太少了，弄不好要得罪人的?? 班主任基本功大赛三分钟激情演讲题
1、你新接一个班级，担任这个班的班主任，开学第一周应该做一些什么工作？
2、如果你班有几个“头号人物”，你准备怎样教育管理他们？
3、当你发现班级里有近一半的学生家庭是离异家庭时，你怎样管理这些学生？
4、你班里有个别学生的家长袒护孩子而且对你的教育方式不接受，并且表现得很不配合
你的班级管理时，你怎么办？
5、你班里有个别学生表现出对你的管理持反对意见，而且处处跟你作对，这时你怎么办？
6、刚踏进办公室就有一位你班的科任教师向你告状：“你班的学生怎么 怎么了”，这时你怎么处理？
7、班级日常管理过程中，你怎样去发现你班学生的异常情绪？发现后你怎样处理？
8、你发现班里有几个调皮学生正在形成班级的非正式群体时，你怎样处理？
9、班里老是有几个学生喜欢吃口香糖而且吐得教室和楼道都是印迹，你怎么处理这类事
件？
10、班里老是那么几个学生迟到，影响班级的流动红旗，你怎么处理？
11、近段时间你班的纪律涣散，各课教师反映强烈，这时你怎么处理？
12、你班的男生比女生多，而且男生十分好动，又特别喜欢放学后成群去电子游戏厅，
你准备怎样管理这样的班级？
13、怎样才能使你班的学生坚持穿校服，不违背学校对学生在仪容仪表方面的要求？
14、你怎样设计你的班级文化，营造浓厚的学风，形成你的班级特色？ 但是赞同别人参与，于是很巧妙地把话题转移到教育中要鼓励学生张扬个性、展示自我。三分钟演讲 赛出教师风采
2007-12-2712月26日下午，进行了本届青年教师基本功大赛的项目之一“三分钟话题演讲”。比赛
形式为教师提前三分钟抽取演讲题目，三分钟准备时间，之后进行演讲。演讲题目共有 22个，有教学中的实际问题的解决和教育理论方面的讨论，具有一定的难度。 会场井然有序，比赛进行的很顺利，教师们都做好了充分的准备，令此次演讲活动很成功。教师演讲稿件现已整理成文：■话题：日常的教学中，我们的教学行为应该是具有同一性下的灵活性适应性，也就是
说我们在整体遵循教学进度的情况下，应该根据班级的具体情况灵活变化，那么有的老师问，我们传授的知识到底应该以哪类学生懂了为主，请你说出对这个问题的认识。 陈晓颖
如果简单回答这个问题，那就是：让大多数学生都听懂。但是我们都有教学知识要求，所以我理解这个话题的本意是：如何将你教授的内容让大多数学生都听懂？ 我大致从三个方面谈一下我自己的理解： 第一方面是备课。俗话说台上三分钟，台下十年功。我们所上的45分钟一节课，其实很
大功夫都在课下。只有在课下细致准备，才能上好一堂课。比如我在以前上课时遇到学生总
是不能理解有大气污染的工厂不能不局在城市而是布局在乡村，他们的理由是：城市的人们
怕污染，乡村人也怕污染。在今年又讲到这个内容时，有一次我不经意地见到有人在走廊里
吸烟，其实大气污染在农村或城市和烟在走廊或办公室的作用是一样的。建在乡村的工厂就
如同在走廊里抽烟，烟很快扩散掉，不会造成严重的污染。第二天我再去讲这个内容时， 用上这个事例，学生自然就清楚了很多。 第二方面是上课技巧。有经验的教师可以通过一个眼神、一个问题来判断是否大多数学
生都学会了你讲述的问题。简单的问题可能将以便就可以了，而较难的问题则需要循序渐进。
比如地理中三圈环流的部分就相对较难，这样教师必须先作铺垫，将热力环流（如白天海边
吹海风，晚上吹陆风）的知识讲会，并融入学生的头脑中，才能提升出三圈环流以至于更深
的厄尔尼诺等问题。如果问题确实较难，还需要循序渐进，反复讲解。对于高难度的问题，
则不必全懂，该点的知识点点到则已。在这时就要发挥提问的技巧，一般来讲，学习最好的
学生往往提问的并不多，教师要对学生情况有总体的了解，在提问时才能够分层设问，让不同层次的学生都有收获。
第三是在课后作业上下功夫。无论是作业，还是小考，主干知识都应该难度适中，易题和难题占相对少的比例，让每一名同学都能在做题过程中有所收获。 总之，教师是一个需要用心的事业。 作为教师要热爱自己的事业，这样我们才能每天上班时满怀幸福；进教室上课时不知疲倦；给学生答疑解难时耐心细致。 作为教师还要要敬畏自己的职业。我觉得对自己的工作心存敬畏，是一种优秀的品德和
人格。我听过一个优秀的教师报告说他们在每次上课前都会有如坐针毡、如履薄冰的感觉。
我上高三后也有这种感觉，虽然课已经备好了，并且看了一遍又一遍，可是心里还是不安，直到走进课堂，开始讲课了，才能放松下来。作为教师还要勤奋地从事自己的工作。这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现。
只有勤奋的人才能更敏锐地发现机会和创造机会。学校无小事，教育无小事，每一张教案，
每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上课、下课，考前、考后，都需要去密切
关注；思想、学习、身体、个性，都需要去全面关心；这一切，只有勤奋、细心耕耘的人才会领悟其中的精华所在。最后，我觉得教师要有“六气”，即：正气、志气、朝气、勇气、才气、和气。 所
谓“正气”就是指善良的心地、无私的品格、磊落的胸怀等美德和积极、健康的一种心态。它是教师的立身之本。“志气”也就是指理想、抱负，它是教师的精神支柱。 “朝气”就是指情绪高昂、不知疲倦，也就是激情。它是教师事业兴旺的基石。“勇气”是慎重的选择，理性的决策，开拓进取的精神。 “才气”是指先天身聪明和后天勤奋学习，刻苦钻研的一种文化修养和文化底蕴，它是
教师
立足于讲坛，取信于学生的保证。 “和气”是指恢弘大度、虚怀若吝，任劳任怨的一种品质，它是建立良好人际关系的润滑剂。不仅教师之间要和气，教师和学生之间也要有和气。只有具有以上“六气”的教师，才能为新世纪培养出高素质的合格人才。
■你对课堂教学策略之一“课堂教学要有限制的变化”不能走太远，不能为搞笑而搞 笑，课堂教学庸俗化是怎样理解和操作的？ 程玉萍
我认为“课堂教学要有限制的变化”就是要确立和维护日常程序和习惯的教学流程，抓
住有效的学术性时间，在授课过程中要有主题，要紧紧围绕主题，并不断回归主题，尽量不
要引入一些分散学生注意力的课外与主题无关的东西。如果为了搞笑而搞笑就失去了有效的
教学时间，使课堂变成一团混乱，变成娱乐活动的场所，那么课堂就会走向庸俗化。 当
然，在以上思想的指导下还要使课堂不呆板、有变化，要生动有趣才能引起学生的兴趣，才
能更好的使学生“快乐学习”。比如说在课堂上可以穿插学生学法指导，告诉学生怎么学习才
是最有效的，告诉他们你做学生时老师怎么教授和你是怎么学习的。在某时候学生学习可能
会感到迷茫，处于疲劳期，我们可以在适当的时候给他们指明方向；另外教师还可 以在课堂上举相关的形象例子。总之，“教学有法，教无定法”，要根据课堂具体情况具体实施不同的教学方法，采取 不同教学策略。 ■在课堂教学中，出现这样的现象：学生对教学内容不感兴趣，没精打采，闷闷不乐；
篇二：优秀教师演讲稿教师演讲稿--《爱在点滴，今生无悔！尊敬的各位领导、同仁：大家好！我今天演讲的题目是----爱在点滴，今生无悔！记得冰心老人告诉过我们：“有
了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我们在座的今天选择了教育，当了教师，就
拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励、提醒，我们的职业就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，
润物细无声。”一个鼓励的眼神、一句亲切的话语 ，都会让我们的弟子倍受鼓舞，获得无穷
的信心。
细细回味，我在教育战线上已度过了数个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，带
过低年级，带过高年级，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典------那就是一颗
爱学生的心，一切因爱而生，一切从爱出发。我有责任和义务教弟子知识，更要培养他们做
一个道德高尚、品行端正的人，当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻
松和快乐；当他们不经意的犯错时，我会诚恳地指出；当他们情绪低落时，我会用眼神和语
言鼓励；当他们身体不适时，我会像妈妈去关爱；当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出
热情的手去帮助......点石成金的爱，是世界上最伟大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，
嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。 当我慈祥的微笑、赞许的目光、亲切的话语、连同作业的批语，在孩子们心中激起涟漪
时，我才真正领会到“教师”二字的丰富内涵，真正明白“教师”二字所包含的深重责任，
当我看到桃李满天下的日子，也就是我的爱洒满天下之时。 数载的教书生涯，虽然辛苦、虽然清贫，可我体验了人生最大的幸福------师爱无限，
爱在点滴，今生无悔！愿所有爱学生的教师都能得到福泽！！！ 七年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，
虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。七年的辛勤耕耘，七
年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是
天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我
目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我
严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自
篇二：最能引起共鸣和反思的一篇北大毕业典礼发言稿
最能引起共鸣和反思的一篇北大毕业典礼发言稿
《黄岩谊老师在北大化学院2013年毕业典礼上的发言》
亲爱的师弟师妹们、尊敬的各位老师、各位来宾、家长朋友们，大家好！
能够参加你们的毕业典礼，我已经深感荣幸；而让我站在这里发言，则受宠若惊。心里激动却又紧张：我何德何能，可以在你们完成学业即将远行之际，代表学长送去我们的祝福与希冀？
我平时从来没有主动回忆过自己的毕业，倒不是因为毕业前两天丢了伴随我四年的一辆自行车心里很搓火；主要是一回忆就会不由自主的感到恐惧，惊叹时间流逝速度之快，而自己不知不觉已经太老。我从化学学院毕业过两次，一次已经是上个世纪的事情了：1997年，我本科毕业，获得学士学位；五年后，2002年，研究生毕业，获得博士学位。我在北大读书一共九年，其中大部分时间都是在化学楼里面度过的。每次回到化学楼，都有一种亲切的感觉，心里踏实。心里踏实的时候，想的东西就比较容易触动心灵的深处。但是，就算触动了心灵的深处，我的这个发言很未必能让人记住，起码我不记得我的毕业典礼上那些发言的人都说了些什么。更糟的是，我已经想不起来是谁发言了。
在这里，我想以一个师兄的角度，通过自己的经历，谈谈毕业后的生活与工作。我想谈三个方面。
第一，兴趣与工作
胡适先生在1932年北大毕业典礼上演讲时说过：人生的道路上满是陷阱堕落的方式很多，总括起来，约有这两大类：第一是容易抛弃学生时代的求知识的欲望。第二是容易抛弃学生时代的理想的人生的追求。
他还说：要防御这两方面的堕落，有三种防身的药方是值得一试的。
第一：总得时时寻一两个值得研究的问题！
第二：总得多发展一点非职业的兴趣。
第三：你总得有一点信心。
本科毕业十六年来，我对胡适先生当时的这三个药方佩服地五体投地。
第一个药方，由于我的职业，倒是很好地解决了。我总是有一些值得研究的问题。
第二个药方，非职业的兴趣。我的本科阶段，学习不算最用功的，花费了很多时间搞各种各样的事情。我有一个爱好，一直伴随我的生活，就是照相，所有的钱，都花到了和照相有关的地方。以至于我博士毕业前来回纠结了很长时间，我是当一个科学家呢，还是做一个
摄影师呢，还是做一个摄影师呢，还是做一个摄影师呢可以看得出来，我当时特别想把摄影当成我的职业。后来，我在加拿大碰到了一个退休的化学教授，我和他聊起了我这个纠结，他告诉我说，把摄影当成一个爱好，可以很快乐，时时体会这一兴趣的美妙；但是，如果真的把摄影当成职业，也许就没有机会享受摄影的乐趣了。我想想，也是，如果当一个自由摄影师，估计有了上顿没下顿，养活老婆孩子都困难；如果开一个婚纱影楼，天天拍那种照片，估计看见相机就会恶心；如果做一个新闻摄影师，估计发现自己大部分作品被压着无法发表早晚要精神分裂。所以，我决定，还是回归学术界，业余时候拍拍照，挺好。有的时候，这些非职业的兴趣也可以很严肃，比如我在北大教了三年本科生的选修课《摄影的科学与技术》，是我上过的课里面我自己觉得教学过程最快乐的。也是我的课里面旁听学生最多，事实上其他课没有旁听的学生，只有这个课，旁听的学生和正式选课的差不多一样多。
实际上，除了摄影和学术生涯的纠结外，我早些时候还有过在历史与化学之间的抉择。本科保送北大，我最想上的是考古系，挖墓、探险，多么让人神往的经历我第二想去的是历史系。第三，才是化学系，因为化学竞赛的原因。但是最后我还是怂了，乖乖地在三个志愿上都写上化学，就成了你们的师兄。回头看，这是真是一个再好不过的选择了。我本科毕业上研究生的时候其实还犹豫了一次，我想报考化学史的研究生，就跑去问徐光宪先生。徐先生是可以带化学史的研究生的。他听我瞎扯了一通后，对我说了一句话：小黄，趁年轻多做点业务吧，化学史你退休了研究还来得及。我想了想，还是把考古和历史当成我的兴趣，或许也可以当成我值得一辈子研究的问题好一些，就继续读化学研究生。实际上，我现在所研究的课题中还有和考古直接相关的，真是命运的安排，也挺好。
第三个药方，信心。我毕业离开化学学院后，进入了一个非常不同的领域光学。之所以进入一个我并非科班出身的专业，主要还是想拓展自己的视野和能力。我大概花了8、9个月的时间，才渐渐地能和我那些同我背景相差很远的同事开始正常的对话。但是，一旦跨越了这个障碍，在往前走，就很快了。后来，我有换了专业，进入生物工程领域。在后来，我回到北大，开始独立工作，又换了领域，现在正在学习生命科学。只要有信心，没有学不会、做不来的。我和我的学生们说，我希望你们以后都尝试一些在我的课题组里面没有涉猎的东西，不要谨守在我的课题组研究的范围内，这样连我都不容易超越，怎么超越外面那么多的竞争对手？超越了我，才证明我是一个好老师。你们和我都毕业于这个学院，我有信心战胜我面前的一个个困难，我相信你们也会有同样的信心，战胜自己面起的困难！
第二，做什么，不做什么
我们的校友、师兄、美国科学院院士谢晓亮教授，现在是我的领导。他跟我说过好几次，一个人最重要的是知道做什么，但是更重要的是知道不做什么。听上去有一点儿奇怪，但是我通过自己的经历，越来越觉得这是一个价值连城的建议。我们的精力、时间都不是无限的，那么，做什么、不做什么呢？很多事情，大家都说应该做的，也许并没有做的必要；很多事情，大家觉得不值得做的，也许可以做一做。这是一个非常具有个人色彩的判断，但是如果时时知道做这样的判断，也许也可以走的快一些、好一些。
我自己有过很多错误的判断。比如我曾经很追求过多发表文章，把自己装扮成为一个高产的科学家，可是若干年过去，回头一看，都什么呀，垃圾，大部分都是垃圾。由于做这些事情，做得还很投入，导致没有时间和精力做真正有意义有价值的事情，现在看来就是最大的浪费了。什么样的事情值得做，如何取舍？我想借用一个前辈的话。我的第一个博士后导
师Yariv教授是个大牌教授，很有名，不仅仅学问好，还成功创办了企业，有一个公司曾经以30亿美元的价格卖掉，是一个成功的将知识转化为社会价值的例子。他的有名，还在于写了几本教科书，是光电子学领域和激光领域经典的教材。其中一本书，前言里面讲到，他年轻时候当兵时，他的长官在上战场前的教导：If it is beautiful, wear it around your neck. If it serves a useful purpose, carry it on your back. If it is neither, get rid of it.做任何事情，也不过如此。
化学学院的大牌教授施章杰也有同样的深刻认识。他跟我说，要做的东西要么上书架，要么上货架。我时时刻刻都在反问自己，现在在做的东西是真的有用的吗？还是在污染环境、浪费时间、误人子弟？
第三，理想主义
我出国工作几年后，又回到北大，其实最怀念的还是北大人中普遍存在的一种理想主义情怀。我把它称之为脚踏实地的理想主义。社会很复杂、奋斗很艰苦。很多时候你会沮丧，很多时候你会发现原来这个世界并没有你想象的美好，你会感叹人心不古、世风日下。但是希望你们不要忘记，我们都是北大人。北大人从来都具有一种发自内心的自豪感和责任心，希望你们把它们好好保留。要知道，你经历了这个社会可以给予你的最好的教育，享受过最好的资源。即使你自己没有意识到，你也不知不觉成为了社会的精英，成为我们进步的动力。不要轻易放弃，哪怕只有最渺茫的希望；不要轻易倒下，哪怕你已经精疲力竭。不要轻易地溶入人流，成为一颗普通的螺丝钉。你是北大人，你不是螺丝钉，你是螺丝刀！
著名作家萧伯纳说过：Reasonable people adapt themselves to the world. Ueasonable people attempt to adapt the world to themselves. All progress, therefore, depends on ueasonable people.
我也希望，你们和我一起，在今后的日子里，偶尔可以默念一百多年前林则徐写的一副对联：海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。
希望大家常回北大、回化学学院看看！真诚祝福大家一切顺利！谢谢！（励志演讲）
篇三：教学反思发言稿
《10的认识》教学反思
随着新课程改革的不断推进,小学数学课堂教学形式异彩纷呈。作为课改工作组的一员，
我注重以新课标为指引，积极努力的学习，希望能摸索出一条适用于小学低年级的数学课堂
教学模式。在课前准备上就是进行小组和行为上建设。在课堂设计上大概以包括以下几点：
一、创设情境，明晰问题兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知识的动力，但兴趣总是在一定情境中产生。小
学生学习的积极性和主动性，往往来自于一个充满疑问和趣味性的情境。为此，在新课开始
时，我根据一年级儿童心理特点，创设童话故事情境，既让学生感到数字并不陌生，又调动
了学生学习数学的兴趣。同时为学生在学习10和9大小比较作了必要的铺垫。创设情境、明
晰问题，直接制约着一节课的成败得失，对教学的全过程具有导向作用
二.自主探索，合作交流。自主探索就是学生根据问题情境中提出的问题，利用教师提供的学习资源，用自己的思
维方式自由地、开放地去探索、去发现、去创造有关数学的知识。比如在10的认识上我是让
学生准备一些物品自己来给大家数，让学生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来
的。注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数。 合作交流，是指在学生个体之间、小组之间、师生之间或人机之间进行多种形式的交流，
达到思维、智慧和成果共享的目的。在教学10的组成时，我采用了同桌合作、实际操作等方
法进行教学。因为学生在学习2到9的认识时，已经对数的分解有一定的方法了，所以，让
他们自己去探索和学习，发散了学生的思维。同时这也是对初入学的小学生合作学习能力的
一次培养。在汇报完答案之后，让学生来说一说有什么补充和质疑的。提供给学生交流讨论
的空间。
三.应用知识，拓展思维为了让学生感受到学以致用的乐趣，体会到学习的价值。我设计了一个开放性的题目。
编写一道与数字宝宝10有关的应用题。可以是加法也可以是减法，只要有数字10就行。让
学生自由发挥，培养用数学解决实际问题的能力。
四.检测评价，增强自信学习评价要根据学习目标，巧妙地设计一些检测题，组织学生进行检测。 一方面是知识
检测。我设计了一个对数游戏，让学生在游戏中巩固和检查所学知识。另一方面是对学习的
评价。学生是学习的主体，在课堂教学中，对学习进行评价，调动学生学习的主动性、积极
性，确立其主体地位，增强自信心，可以收到不可估量的教学效果。因此我让学生自己总结，
相互评价。
以上是我在《10的认识》这堂课的设计理念，我知道还存在很多的不足。请各位领导、
老师们不吝赐教。谢谢大家！篇二：高效课堂教学反思(发言稿)高效课堂教学反思
自从我校提出了开展高效课堂教学活动以来，对照学校制定出台的《四中高效课堂标准》
不断学习反思，首先，我个人认为高效课堂需要遵循三个基本出发点：一是如何遵循教学规
律，回归教学本质，真正体现学生是学习的主体；二是如何落实新的课程理念，是否真正转
变了学生的学习方式，教师不能遵循自己的意志讲，而不注重学生的多种学习方法的体现；
三是学生目标达成度检查的方式，信息的反馈方式。其次，评价一堂高效课的标准概括起来
有以下几个方面：一、知识容量要大；二、目标达成度高:包括过程达成度，结果达成度；
三、看学生的参与面。提问时看学生的参与面，学生的注意力集中程度，学生主动回答
问题的习惯，小组交流时学生参与度和积极性主动性。以下是我在平时课堂教学上的一些体
会和几点做法，跟大家交流一下，敬请批评指正：
一、提高学生学习兴趣
首先，数学教学是一个循序渐进的过程，是螺旋式方向前进的，学生的思维方法和解决
问题的手段是逐渐积累的，因此课堂上对简单的内容应少讲，应更多地培养他们的自信心和
自己吸取知识的习惯，有效的激发学生的积极思维，培养对数学的兴趣。通过对问题的引导
讨论，让学生参与课堂教学，以学生发展为本，有效地调动学生独立探索、解决问题的积极
性，从而提高了学生学习兴趣。其次，少讲大多数学生不能接受的内容，许多数学教师对于
自己感兴趣的教学内容，津津乐道地将一些综合性强，技巧性高的习题讲给学生听，至于 有多少学生能真正接受，则考虑的很少，这种处理教学内容的方法脱离了现状，给大多
数学生带来的是苦恼，有些学生正是在这种不科学的处理数学问题的挫折中，产生了害怕数
学的心理，把学习数学当成了沉重的精神和心理负担。最后，在课堂上要提高学生的参与程
度。根据教学内容、课时要求，针对学生的心理特点，设计和安排新颖别致的课题导入方式，
激发和唤起学生的求知欲。
二、数学课堂教学注重题组教学所谓题组教学就是在课堂教学中，为了达到某一方面的目的，根据学生的接受知识的规
律，合理有效地选用一组数学问题组织教学，并且在这些问题的解决过程中，除了解决单个
的数学问题外，通过几个问题的前后联系以及解决这些问题的方法的变化，形成一种更高层
次的思维方法。
例如在复习有关二次函数、二次方程和二次不等式时，我们可利用这样的题组。已知二次函数y=2x2+4x-6
（1）作出其图象。
（2）求函数图象的顶点坐标以及对称轴方程。
（3）求出函数图象与x轴的交点坐标。
（4）判断方程2x2+4x-6=0有无实数根。
（5）分解因式：2x2+4x-6
（6）解不等式：2x2+4x-6>0(或<0)此例从各小题本身来说，可以复习与巩固二次函数图象、顶点、 对称轴、与x轴的交点、解一元二次方程、实数范围内分解因式、解一元二次不等式等
知识，使学生在二次函数图象、一元二次方程的实根、一元二次不等式的解集以及分解因式、
图象与x轴的交点等知识之间形成一张知识网络，深刻理解各知识的内在联系，这是各小题
本身所不能起到的作用。
三、 提高课堂提问效果目前中学数学教学中存在的一个普遍问题是对课堂提问重视不够，表现为提问目的不够
明确，所提方式随心所欲，提问效果不尽人意。作为课堂教学的基本环节，课堂提问是实现
师生相互交流，提高教学质量的重要步骤。
1．提问要有序
问题的设计要按照课程的逻辑顺序，要考虑学生的认识序，循序而问，步步深入。前后
颠倒、信口提问，只会扰乱学生的思维顺序。
2．提问的内容要有度浅显的随意提问引不起学生兴趣，他们随声附和的回答并不反映思维的深度。超前的深
奥提问又使学生不知所云，难以形成思维的力度，只有适度的提问、恰当的坡度，才能引发
学生的认知冲突。
3． 提问语言要有启发性数学语言的特点是严谨、简洁，形式符号化，教师提问语言既要顾及数学这种特点，又
要结合学生认知特点，用自然语言表达要准确、精炼，若用符号语言提问要辅以适当的解释。
4．要给学生思考时间
提出问题后适当的停顿便于学生思考，学生答完问题后再稍微停数秒，往往可引出或他
人更完整确切的补充。几秒钟的等待可体现出学生的主体地位，不可忽视。
四、重视小组合作教学小组合作的形式主要是四人一组或同桌二人小组，小组合作学习，可以方便学生学习讨
论，这样学生的参与面大，兵教兵，给更多的学生提供更多的展示机会，有利于学生共性问
题的显现和个性问题的解决，提高了教学密度。对于小组合作学习这种教学组织形式已经得
到认可，并且对于小组的组织形式和组织原则都有成熟经验可以遵循，但是在现实教学中普
遍存在小组活动参与度低，合作学习效率低的情况，这主要是教师尤其是班主任老师忽视小
组合作学习的前期指导，使小组活动处于一种无序状态。针对这种情况，一是要在初一新生
入学之初就要注意小组合作学习的指导，每次小组交流后要对交流的组织情况，如参与度，
交流的积极性，交流的有序性，交流的目标达成度有一个评价和评比，引导学生一是要认真
思考，大胆发言，学会中心发言，能把自己的探索、发现，清楚的用语言表达出来，在组内
交流；二是学会认真倾听别人意见的习惯，从别人的发言中得到启发，收获更多的知识、方
法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的好习惯；三是学会质疑、反驳，能听出与别人
的相同点、不同点，能以比较恰当的方式表达个人观点；四是学会更正、补充，能在别人结
论的基础上进行修改完善。让每一个成员都参与学习的过程使学生学得生动、活泼、品尝到
成功的喜悦
五、注重课堂反馈和课后反思课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合理的课堂反
馈题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的有
效性。
总之，在课堂教学中，应为学生创设良好的课堂气氛，采取多种教学手段，让学生积极
主动地去探索问题，大胆地突破各种条条框框的束缚，让课堂焕发出思维的活力，提高课堂
教学质量。篇三：小学优秀教师经验交流发言稿 2012优秀教师交流发言稿
肖孝明 尊敬的各位领导、老师们：大家上午好！
今天，我很荣幸参加这次教师表彰会。在教师节之际，请允许我向在教育一线奋斗拼搏
的老师们致以节日的祝贺，祝大家节日快乐，幸福美满。自09年3月起，我踏上教育教学的征途，如今教学经验还很不足，在这里，我只能浅谈
自己的一点想法、做法??“爱的教育”。爱学生是教师的天职，也是教师工作的重要原则。爱
是打开学生心灵的大门的钥匙，也是做好教师工作的前提基础。教师如何把爱化作一颗火种，
点亮学生灵感的心灯，让学生绽放光彩呢？
一、一视同仁，因材施教。我国现代著名教育家陶行知先生曾说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的启发里有牛
顿，你的赞赏中有爱迪生。”他告诫我们不能以简单粗暴的方式对待“后进生”。在我们的创
造性的教育工作中，对“后进生”的教育工作是“难啃的硬骨头”之一，不是吗？但我们应
该对“后进生”多一点“爱”，决不能轻易“赐与”他们“差生”、“傻瓜”等称呼，随意判刑
为“无药可救”、“没出息”，或者姑息、纵容、放任自流。我们应该将浓浓的师爱洒向每一个
学生，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。让他们感受到老师的真诚的爱，进而信任老师。
二、真诚的爱。
人人都有自觉能动性，有自尊心和虚荣感，只有他的人格受到尊重与信赖，他们才能充
分发挥自己的主动性和积极性。学生也不例外，他们都渴望得到老师的理解、尊重和关爱。
所以尊重学生的人格是教育的前提，但尊重并不意味着要放纵，我们要寓严格要求于尊重之
中， 尊重学生与对学生的严格这两方面是互相联系，互相制约相辅相成的。 教师只有把对学生的爱建立在朋友的基础上，师爱才会汇成一片亮丽的风景。老师只有
真正平等地把学生当作朋友，学生才可能无拘无束地敞开自己的心扉，接受老师的教育，否
则就有可能使学生产生逆反心理。因此，教师不仅扮演教师的角色，更应成为学生信赖的朋
友。
我们建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的，有些人认为，要建立
师生之间的友谊，只要带领学生去参观旅游，跟他们一起分享欢乐就行了。这些看法是片面
的。建立师生的友谊，这是要用我们的力量，我们的思考，我们的明智，我们的信念和我们
的情操去鼓舞学生的思想和情感，为了能做到这一点，可以从平时的授课形式上去改变，课
堂上把学生当作学习主人，学生有权力发表自己的见解，我们要耐心倾听学生发表意见，不
要轻率对学生的观点横加批评。鼓励学生讲真心话，多交流。我们绝不能搞一言堂。课堂上
用平等的语气和学生对话，倾注自己对学生的理解、信任和尊重，使学生充分相信和理解老
师，从而实现了学生感到师爱存在的目的。
三、以情育情、以爱换爱。“没有爱，就没有教育。”爱是教育的最高原则，也是一个基本原则。我刚来到学校时，
班上的组织纪律学习成绩很差，学生之间互不关心，经常分帮结派，闹矛盾。我为之曾自认
倒霉接到这样的班，但转念一想，教育学生是我们的天职，我们有责任把学生教育好，教不
好学生是我们教学上的失败。于是我静下心来思考：怎样才能整顿这个班的班风、学风，平
时我主动接近学生，课余时间走到学生当中去和他们一起谈学习、谈生活、做游戏、猜谜语、
看漫画。从家访去了解学生家庭环境，经过一段时间接触后，学生对我有所信任了。他们有
心理话跟我说，有想法和我谈，画一些漫画来送给我。我平时更注意留心观察学生的思想变
化，与他们交知心朋友，热心帮助他们解决生活、学习中遇到的困难。纯真可爱的学生把教
师与他们交流时表 现出来的真挚感情，看得明明白白，记得清清楚楚。渐渐地班上多了几分爱与关怀，这
为我开展班主任工作创造了良好的氛围。 一次我由于患重感冒，上课时说话声音嘶哑了，细心的孩子发现了，下课后都焦急地围
着我转。下午，当我走进教室时，发现讲台上放着一盒金嗓子，盒底下压着一张纸条——“老
师，您辛苦了，我们大家祝您身体早日康复！”当时我的眼眶禁不住湿润了，但这是欣慰的。
我的情换来了学生的情，我的爱赢得了学生的爱，作为一名教师还有什么比这更值得欣慰的
呢？
我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能强化师爱的作用，在教学中把信任的目光投
向每一位学生，把尊重的话语给每一位学生，把和蔼的微笑洒向全体学生。教师用热爱与尊
重，去赢得学生对教师的喜爱与信任，创造出一种宽松和谐、相互尊重的教学氛围，这种良
好的师生关系能营造学生最佳的学习环境，轻松愉快地参与学习。老师们，为了雏鹰能早日
展翅高飞，再多奉献一点爱吧！我的讲话完毕，谢谢大家！篇四：教学工作交流发言稿 教学工作交流发言稿
各位领导，各位同仁，大家好：今天能与大家一起进行交流与学习，我感到非常的荣幸。在这里，我就本校近几年来实
行教育综合改革、渗透职业技术教育的工作思路及实施办法作简单介绍，敬请各位批评指正。
第一点：社会发展需求引导办学思路转变 由于改革开放及经济发展，我校所在地区在前几年出现了打工潮，大量的人员外出务工。
我校所在乡镇齐伯乡，是贵州省100个贫困乡中的一个，处于边远山区，交通不便，经济发
展严重滞后，对于外出人员的收入便成为老百姓比较关注的问题，经过调查比对，在外出务
工人员中，拥有技能的人员在收入、企业待遇、工作稳定性几个方面，明显与没有技能的人
员要好得多。而我乡外出务工人员中，有一技之长者，百人中，也就两三个人。大部份人员
的收入低、工种差、劳动强度大。于是我们思考一些问题：教育的目的是什么？教育应该为
地方发展做些什么？
经过研讨，我校一致认为：教育应该为农村社会经济发展服务、为解决“三农”问题和
建设社会主义新农村服务。 第二点：实行农村教育综合改革、渗透职业技术教育的一些尝试
1、 作为省级示范性成人文化技术学校，我们充分利用了 远程教育资源加强了对农村党员干部及种植、养殖示范户的培训，并按季度把所收到的
适合地方经济发展的内容刻成光盘发放到各村及农户手中，让他们随时掌握新知、更新观念、
扩大规模，积极推进“农、科、教”三结合，带动地方经济的持续健康发展。
2、 作为平坝县农村教育综合改革试点学校，在渗透职业教育方面我校实施了“3+1”（绿
色证书）教育培训，让完成九年义务教育的学生掌握一定的农村实用技术，同时与安顺职院
联合办学，进行九年级的分流、采取“1+1”或“1+2”的办学模式让他们到高校继续学习一
技之长，为将来的就业、建设家乡作好准备。
3、我校朝着培养“一能种、二能养、三能经商办工厂”的农村经济建设者方向努力。2005
年开始，我校学生均接受了“绿色证书”培训并取得了合格证书。在2005年及2006年，九
年级分流了158名学生到广东、深圳去参加了实践活动。2007年至今，我校均圆满完成中职
推招任务。让学生充分的了解社会，今后根据自己的特长选取学习专业，同时也让他们了解
拥有一技之长的意义，激发学生学习的兴趣爱好，从而促进教育综合改革的良性互动和发展。第三点：管理方式的转变
为了避免工作的盲目、随意性，使工作走上规范化，我校 采取了“七个统一”（统一规划、统一上课、统一教学计划、统一教学大纲、统一教材、
统一考试、统一考核）和“校户合一”的办法进行管理，使学生对农业科技知识的掌握程度
一致、使考核的尺度一致。
1、 统一规划：制定了“绿色证书”培训的远期规划，形成自己的科技实践活动方案，
力争每年毕业学生均获得“绿色证书”合格证。
2、 统一教学计划：按统一的计划进行，根据当地的地形、气候、土质、水源等客观条
件，采取“四个结合”（培训工作与地方经济发展结合、课程设置与生产实践结合、培训时间
与生产季节结合、培训内容与生物课结合）。
3、 统一教学大纲：按农业部有关规定，我校的“绿色证书”教育执行统一的教学大纲，
规定各门学科的教学目的、任务、内容、范围等进行教学。
4、 统一教材：除按规定开设的“农村实用科技”外，学校还征订了《农村百事通》、《小
康科技》等教材用于教师的上课之中，督促教师结合齐伯乡的实际情况备课、教学。
5、 统一上课：学校制定了科学的课程表，做到定时、定内容、定层次、定季节、定教
学人员的“五定”开展工作。
6、 统一考试：按农办的要求，期末对所开设的教学内容进行统一的考试，并将此成绩
作为学生的综合素质评价依据。
7、 统一考核：在发放“绿色证书”之前，学校统一对学生进行全面的考核，考核内容
为知识与技能的结合。
多年来，我校始终坚持科技兴农、求真务实，各方面加强管理，不断推进”绿色证书“培
训和渗透职业教育工作，使我校的农村教育综合改革真正做到了为“三农“服务，为地方经
济发展服务。
当然，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们的工作还有许多不足，仍需不断完善，
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