篇一：5.经典语录欣赏,受益终生的经典好句子
经典语录欣赏,受益终生的经典好句子
1、男人吸引女人的十个特点：真实，诚信，胸怀，自信，风度，智慧，幽默，进取，浪漫，冒险。
女人吸引男人的十个特点：温柔，知性，善良，涵养，勤快，漂亮，皮肤，性感，着装，香味。
2、真正的爱，不是忍受，是支持；真正的爱，要道谢也要道歉，要体贴也要体谅，要认错也要改错。
3、有些人，你看见他整天都开心，率真得像个小孩，人人都羡慕他。其实，他就像向日葵，向着太阳的正面永远明媚，在照不到的背面将悲伤深藏。
4、如果真心爱一个人，不承诺也会去爱；如果不爱一个人，承诺也会背叛。
5、【你最后悔什么】某杂志对老人抽样调查：第一名，85％的人后悔年轻时努力不够，导致事业无成。第二名，75％的人后悔第一次选错了恋爱对象。第三名，70％的人后悔没有善待自己的身体。
6、你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了过去，但可以改变现在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能预知明天，但可以把握今天；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
7、怎么做一个积极快乐的人：要善于发现美，要养成看书的习惯，多交往优秀的朋友，培养健康的心态和身体，学会投资理财经营，学会感恩懂得珍惜。
8、生活里的每一个细节都蕴藏着快乐，只是在于你是否感受到了而已。让自己的快乐扩张，鼓舞和影响周围的人。
9、【给自己的几句温馨的话】（1）每天都要开开心心。
（2）别总跟自己过不去。（3）用心做该做的事。（4）别太计较别人评价。（5）有自己的活法，不必讨好别人。
10、之所以会累，是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。
之所以会烦恼，是记性太好，该记的不该记的都留在记忆里。
之所以不快乐，是计较的太多，追求上进太少。
11、哈佛有一个著名的理论：人的差别来源于学习，经常抽出时间用来阅读、学习、思考，你会发现，你的人生会发生改变，成功会向你招手。
12、无论你的收入是多少，记得分成五份进行规划投资：增加对身体的投资，让身体始终好用；增加对学习的投资，加强你的自信；增加对旅游的投资，扩大你的见闻；增加对未来的投资，增加你的收益。好好规划落实，你会发现你的人生逐步会有大量盈余。
13、过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了
双眼。有些人说不出哪里好，但就是谁都替代不了! 那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。收拾起心情，开心走下去吧。
14、被人误解的时候微微一笑，这是一种素养；受委屈的时候坦然一笑，这是一种大度；吃亏的时候开心一笑，这是一种豁达；无奈的时候达观一笑，这是一种境界；危难的时候泰然一笑，这是一种大气；被轻蔑的时候平静一笑，这是一种自信；失意的时候轻轻一笑，这是一种洒脱。
15、人生途中，有些是无法逃避的，比如命运；有些是无法更改的，比如情缘；有些是难以磨灭的……与其被动地承受，不如勇敢地面对；与其软弱自卑，不如努力奋斗……路越艰，阻越大，险越多，勇敢走过去，你的人生就会更精彩。
16、【做人要注意的】（1）凡事留余地留退路。（2）话不说绝，口无遮拦难成事。（3）成熟而不世故。（4）心态好，想得开，活得不累。（5）没事不惹事，来事不怕事。（6）放下面子做人。
17、不要太在意一些人，太在乎一些事，不要喜欢听甜言蜜语，要珍惜真心对你好，真心帮助你的人。
18、一个人的成就，不是以金钱衡量，而是你善待过多少人。
19、发怒，是用别人的错误惩罚自己；烦恼，是用自己
的过失折磨自己；后悔，是用无奈的往事摧残自己；忧虑，是用虚拟的风险惊吓自己；孤独，是用自制的牢房禁锢自己；自卑，是用别人的长处抵毁自己。摒弃这些，你就会轻松许多！
20、【受益一生的好习惯】不轻易剥夺别人的希望；不指望生活会是完全公平的；生气的时候不要作出什么决定；尽量多存钱；及时改正自己的错误；用你希望别人对待你的方式去对待别人，做什么事都尽量提前准备好。
篇二：作文赏析
下面两道作文题，请任选一题作文。
1、阅读下面材料，按要求作文。
在英国一个乡村的田野里，一位贫困的农民正在劳作。忽然，他听到呼救声，一个孩子落水了。他不加思索，跳入水中，孩子得救了。
获救的孩子是一个贵族公子。几天后，贵族一家带着厚礼登门致谢，农民拒绝了厚礼。
老贵族敬佩农民的善良，感念他的恩德，于是决定资助农民的儿子到伦敦去接受高等教育。农民接受了这份馈赠，能让自己的孩子接受教育是他多年来的心愿。
农民很快乐，老贵族也很快乐，因为他们终于完成了自己的心愿。
多年后，农民的儿子被英国皇家授勋封爵，并获得1945年的诺贝尔医学奖。他就是青霉素的发明者——亚历山大?弗莱明。
那名贵族公子在第二次世界大战期间患上严重的肺炎。但幸运的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。他就是英国首相丘吉尔。
要求：①自选角度，自定主题；②自拟题目，自定文体（诗歌除外）；③字迹工整，书写规范，不少于600字；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
2、阅读下面材料，发挥想象，按要求将语段扩写成一篇文章。
新一代科技产品“智慧”手环即将进入市场。
此手环最突出的特点就是“智慧”。为检验产品的性能，感受其“智慧”，产品研制中心特向社会征集了十名体验者，我有幸成为其中一员。
十天的产品试用、体验，真让我大开眼界，不愧为“智慧”手环，简直太神奇了！
于是，“智慧”手环隆重推向市场。
要求：①自拟题目，自定文体（诗歌除外）；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【解读】
作文一是一道材料作文题，材料所提供的立意点比较多，如：“感恩”
“善良”“爱心”“助人”等等，考生可以根据自己的生活阅历，选择其中一个点来写。由于写作角度较宽，所以，就体裁而言，叙写自己或他人的经历和故事；也可写成议论文，阐述自己的观点和主张；还可抒发真情实感。考生要因人而异，选择自己最擅长的文体。
作文二要求根据所提供的材料发挥想象，进行扩写。题目具有很强的时代性、开放性和思辨性。写作时要根据材料内容、情节或情境进行补充和扩展。材料中的“智慧”“体验”和“神奇”是关键词，扩写时可围绕关键词，发挥想象，或补充背景，或展开情节，或叙述过程。可以想象“体验”过程中发生的故事和经历，也可以想象“智慧”手环的各种神奇，还可以想象智慧手环性能、功效和用途等。要做到想象合理，表达顺畅。扩写的角度及切口要多元化，可以肯定，也可以否定；可以具体阐发，也可以大胆想象。考生既可以进行思辨说理，写成议论文；也可以想象未来智能时代人类的生活，记叙抒情，写成散文、小小说乃至科幻故事。总之，该作文题便于考查学生的联想、思辨及语言表达等能力，利于写出具有创新性的优秀作文。
【误区】
作文一文字材料作文，在审题上几乎没有障碍，考生围绕“感恩”或“善良”的主题来写均可。若写成议论文，要注意摆事实，讲道理，正反对比，比喻说理，辩证论理，要联系实际，透过现象看本质，析感恩的美德，辩善良的高尚，不可就事论事，谨防总是围绕别人的观点打转。
作文二扩写作文，容易出现题材集中化、同质化、平庸化的毛病。今年考生选择故事类文体的人数特别多，但需要特别强调的是，编故事、写科幻小说，往往也是源于生活中的某种触动，而不是空发其想，更不是胡编乱造。考生应在两方面下功夫：一是情节的层次性、曲折性，表达的趣味性、文学性；二是认知的理
性及深刻性，不能仅仅停留在单一的神奇与幻想的层面。再就是一定要用第一人称“我”来写，着力刻画“我”的“体验”，如果写“别人”，抑或与“智慧手环”不沾边，都属于跑题。
【范文一】
送人玫瑰，手有余香
农民与贵族，一个缘于善良，一个出于报恩，都在别人需要帮助的时候毫不犹豫地伸出了自己的援手。他们是快乐的，因为他们都完成了自己的心愿；他们更是无比幸福的，因为他们的善举，为他们自己的后代甚至国家播下了善种。
其实，帮助别人就是帮助自己。在人的一生中往往会发生很多意想不到的事情，有时候，我们只是出于简单的、帮助别人的目的才去做一件事，但最终这件事却会令自己受益。有这样两则故事：有个盲人在夜晚行路时，手里总是提着一个明亮的灯笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路呢？”盲人说：“我提着灯笼，既为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会撞到我。这样既帮助了别人，又保护了自己。”在一次战斗中，将军看到远处飞来一枚炸弹，在大家都卧倒的时候，可旁边还有个小战士在那傻傻地站着，于是将军奋不顾身地扑向那个小战士。一声巨响之后，他们俩人身上都积满了尘土，幸运的是，俩人都毫发无损。将军站起来回头一看，不禁惊呆了：原来自己刚才站立的地方已经成了一个大大的弹坑。
我家住农村，到了夏秋时节，会有很多毒蛇出没。于是一户住在路边的人家就把自家的电灯拉出来，挂在屋檐下，为夜行人照路。一天晚上，屋子主人外出，当他踏出门槛时，清楚地看到一条毒蛇就盘在他的必经之路。于是我常想，倘若屋子的主人没有一颗善良之心，不把电灯挂出来，那晚他一定会被蛇咬着。
人生在世，命运多舛，难免会遇到种种不幸，倘若人人都像这位盲人、将军和农夫一样，在别人需要帮助的时候伸出援助之手，既给别人带来方便与关爱，又给自己的人生驿站带来快乐与幸福，那么我们这个世界一定会充满光明和温暧。
万千大道理，其实一句话：送人玫瑰，手有余香。
【解读】
结构严谨，思路清晰。全篇采用“引——议——联——结”的结构（这是标准的供材料议论文结构），开篇概括引用材料，接着提出论点“帮助别人就是帮助自己”，中间联系实际，引用盲人、将军和农夫的故事加以论证，结尾以“送人玫瑰，手有余香”再次点题，并照应题目，简单有力地收束全文。统观全篇，层次清楚，结构严谨，思路清晰，首尾圆融，开阖自如。
故事引人，夹叙夹议。文中讲述了盲人、将军和农夫的故事，材料新颖，吸引人，增强了文章的说服力，彰显了作者丰富的素材积累。如果只着眼于讲述故事，我们当然也能从中受到一定的启发；本文的可贵之处在于，考生能由此及彼，善于叙议结合。如倒数第二段，在讲述了盲人、将军和农夫的故事之后做了精彩的议论，反映了作者思维的深度。
【范文二】
我设计的“智慧”手环
“智慧”手环到底是什么样儿，可能连命题人自己也不太清楚。下面来谈谈我设计的“智慧”手环。
首先，当然要说说“智慧”手环里的数据。这些数据，说白了就是迄今为止人类已知的各种各样的知识。对于这些知识，到底是搞个集大成，还是分门别类，这是很需要考虑的。我的看法倾向于后者。
理由很简单，大概很少有人对各门类的知识都感兴趣，容量太大等于增加成本，不划算。可以通过统计估算，按照大多数人的需要，分成若干大类，比如生活技能类、医学常识类、文学历史类、天文地理类、刑事侦破类、交通出行类等等。不同兴趣、不同职业、不同专业、不同学历的人，可以各取所需。
其次，是技术支持的问题。“智慧”手环里应该有最先进、最快速的检索、输出系统。有三点需要高手来攻克：一是“智慧”手环如何与使用者的神经系统相连接，最好不要考虑植入体内，因为这样风险太大，换起来也麻烦，体外连接当是首选。二是“智慧”手环的激活与信息转换问题，是语音激活，还是脉冲激活，还是其它，检索出的数据如何转换为神经刺激信息，通过什么途径传入使用者的大脑与语言中枢，这要与生物学专业人士联合“攻关”才能解决。三是系统的速度，应该严格限制在0.1秒以内，时间长了，使用者半天说不出道不来，会让人以为此人是结巴，影响形象。
第三，几个辅助性的细节。“智慧”手环里采集的“知识”，抑或数据是否符合知识产权保护法?是否有自动更新功能?是否有自我保护措施?等等。
重点谈自我保护问题。首先要保证“智慧”手环为好人服务，为社会进步服务。如果有人利用“智慧”手环从事违法犯罪活动，像盗窃啦、作弊啦、贪污啦、抢劫啦、诈骗啦、窃听啦、搞恐怖活动啦等等，“智慧”手环能否暂时“自我关闭”;遇有病毒侵入，“智慧”手环是否有及时诊断、同步防护的本领;“智慧”手环如果丢失，或被他人盗用，是否有报警及释放脉冲报告位置的功能等等。
感谢命题人出了这么好的题目，歪打正着，撞进了我的“最近发展区”，所以我就投桃报李，为他策划了一番。而且特别声明，这是免费的。
得分点解读：
具体充实，逻辑性强。文章本天成，妙手偶得之。考场写说明文的本来就很少，写得出色的就更属凤毛麟角。本文对“智慧”手环的设计总体上是符合事理逻辑的，数据、技术支持、辅助性细节，都属于这类数字产品的基本要素。对数据，主要强调的是分类以更实用;技术支持所谈的几点，是“智慧”手环的核心问题，目前尚未攻克，属于“想象”，至于是否有科学依据，作为考场应急作文是可以忽略不计的;辅助性的几点，具有“时代特色”，表现了作者的“现代意识”，是对“智慧” 内涵很好的补充。另外，本文是说明文，行文却一点也不呆板，语言流畅、活泼，由材料入题到材料做结，好像在与命题人面对面交谈，娓娓道来，侃侃而谈，这是十分难能可贵的。这样的构思和表达，没有一定的写作功底是难于达到的。
【范文三】
“智慧”手环体验记
新一代科技产品“智慧”手环终于研制出来了，我有幸成为一名体验者。
不要小瞧了这枚小小的手环，只要把它戴在手腕上，即使再愚笨的人，也能上知天文、下晓地理，成为“学霸”，因为这枚小小的手环上存储了迄今为止人类已知的所有知识。今天，我戴着“智慧”手环走进教室。老师刚在黑板上写下一道高难度数学题，我就三步并作两步跑到黑板前，不假思索，拿着粉笔“唰唰唰”，在黑板上写下了一串长长的算式。
同学们的眼睛“溜”的一下睁圆了，个个嘴巴张得能装下一个鸡蛋：“这么难的题，连班长这个数学天才都不会，考试从未及格过的明明竟然做对了，简直不可思议!”
第二节课是地理。我以前最害怕上地理课了，上课如坐针毡，一分一秒都像一个世纪那样漫长。但是今天，我好像吃错药了，课上异常兴奋，也不再打瞌睡了。再难的题都是“小菜一碟”，老师的每一个问题我都能对答如流，我甚至闭着眼睛就能点出地球仪上每一个国家的位置。从未表扬过我的老师第一次向我伸出了大拇指： “明明今天表现真好!”之后几节课，我都表现得非常出色：化学课上，我能把实验现象和公式背得滚瓜烂熟;英语课上，我把单词读得准确无误;语文课上，我妙笔生花，竟然写出了一万多字的作文;音乐课上，我破天荒地没有唱跑调??每一个老师都惊讶了，成绩一向一塌糊涂的我今天竟然如此出类拔萃，同学们都像看外星人一样看着我。
下课后，我被包围得水泄不通，同学们七嘴八舌：“明明，你有什么秘密‘武器’?快告诉我们吧!”
“好吧??”无奈之下，我高高地举起手腕上戴的“智慧”手环，把秘密说了出来。 从此以后，学校所有同学都不用整天趴在桌子上做老师布置的成堆的练习题了，一向喜欢抢占音乐课的数学老师再也懒得去抢课了，一向喜欢在体育课时“请”同学到办公室“开小灶”的语文老师再也不“请客”了，所有的学生都能轻松拿到100分，师生皆大欢喜。不过，有人欢喜有人忧，就在大伙儿喜笑颜开的时候，学校门口那两家每年都赚100万的眼镜店和教辅资料专卖店关门啦!
得分点解读：
想象合理，详略得当。很明显，本文的材料是从想象中来的，但想象合情合理，因为它是从“我”的学习生活中来的。文章详写“我”在数学和地理课上的表现，略写 “我”在化学、英语、语文和音乐课上的表现，这样文章繁简适当，不仅使结构疏密有致，而且还突出了“智慧”手环的神奇。在内容安排上，既有对“我”现在 “聪明”的描写，又有对“我”过去“愚笨”的叙述，前后对比，相映成趣。
语言活泼，妙语连珠。如“学霸”“小菜一碟”“请客”“像看外星人一样看着我”，等等，风趣幽默，诙谐通俗。特别是文中在描写“我”及周围人的表现时，比喻、夸张、对比、排比和反语等修辞手法的运用，极富文采和张力，构成了文章独特的语言魅力，具有很强的表达效果，读来让人神清气爽，口舌生津。
【范文四】
感恩一抹花香
清晨，几声鸟鸣声把我从梦中惊醒，一缕阳光从窗帘缝中偷偷钻进来，调皮地拨开我朦胧的睡眼。我知道天空已经放晴了。
推开一扇窗，我看见了一片蔚蓝，几朵雪白的云朵在天空中悠闲地飘过。我呼吸着大自然所给予的新鲜空气，偶尔一缕略带凉意的清风，夹杂着一抹淡淡的花香，拂过脸庞，感觉无比惬意。这花香从哪里飘来?放眼望去，只见一片翠绿中，这儿一抹红，那儿一簇白，原来是三角梅和玉兰花开得正旺呢!若非这雨后一抹花香，我竟没发现窗外已绽放这么绚烂的花朵。
感谢这一抹花香，让我领略了淡淡花香后的美丽。
生活中，处处都弥漫着花香。每天早晨起床，爸爸妈妈总是早早的把早餐做好，那美味的早餐，就像是一抹花香;走在上学路上，清洁工老人那被晨曦拉得长长的背影，就像是一抹花香;公交车上，售票员阿姨那甜甜的微笑，也似一抹花香;学校里，老师的认真指导，同
学们的热心帮助，不也似一抹花香吗?
所以，心存感恩吧!小草心存对阳光雨露的感恩，一岁一枯荣之后又萌发新绿;雄鹰心存对蓝天白云的感恩，在清寒玉宇中展翅高飞;溪水心存对巍峨高山的感恩，从山涧低吟飞泻;泥土心存对广袤大地的感恩，在田野里散发沁人的芬芳。我们生活在感恩的世界里，感恩生命的伟大，感恩生活的美好;感恩父母的悉心呵护，感恩老师的谆谆教诲，感恩同学的热心帮助??我们感恩大自然赋予生命的一切恩泽。
推开一扇窗，让一抹花香飘进来。心存感恩，这一抹花香，将会变成一片花海中弥漫的花香，随风飘散，无所不在。
得分点解读：
凤头摇曳，意境优美。文章开篇用生动的描写和真切的感受，给我们描绘出一幅清晨美丽的画面：雨过天晴，阳光普照，鸟语花香。情景相融，引人入胜，具有画面美和中心美的双层特点，这既为下文的抒情议论做好了渲染铺垫，又能牢牢吸引评卷老师的眼球，你不得不佩服作者开篇造势的本领。
语言流畅，富有文采。文章语句华美流畅，拟人、比喻、排比等修辞增添文采，整散句式灵动自然，彰显出作者较为深厚的文字功底。特别是文章中间列举出现实生活和自然界中的种种“感恩”的典型现象，组成排比，突出了“感恩”的主题，使语言如珍珠美玉，既有闪亮的文采，又有丰厚的内涵。
对话
有一个小学生，他叫小明。小明是一个非常不爱护书本的孩子，总是在书本上乱写乱画。谁劝他，他都不听。还振振有词地说：“书本又没有生命，我为什么要爱护它们?”有一天下午放学时，小明不小心把教科书和练习本落在了教室里就回去取，他刚走到教室门口，就听见有人在说话：“唉，主人又在我的身上乱写乱画，把我弄得脏兮兮的。”“是呀，主人不仅不爱护我们，还把我们弄得浑身脏兮兮。唉，我们怎么遇上这么一个主人呢?”
小明看了看教室里，根本就没有人哪，谁在说话呢?原来是小明落在书桌里的书本在说话，他们在抱怨主人不爱惜它们。
因为好奇，所以小明就在一旁静静地听着它们的对话：“主人的同桌小红可爱护书本啦!她每天都把书摆放得整整齐齐，还包了书皮呢!我们的主人要是她就好了。”“唉??”教室里一片寂静。过了一会儿，教科书像下了很大的决心似的，对练习本说：“不如我们逃走吧，永远的离主人而去!”
练习本也点点头说：“我也厌倦了这种生活，走，我们现在就走!”
它们跳下桌子，向走廊里跑。小明很愧疚，拦住它们，说：“对不起，我不会不爱护你们啦!”可是，书本再也不听他的了。一溜烟滑下了楼梯，走了。
“不不不,你们别走，我保证不再乱写乱画啦!”小明猛地惊醒了。他看了看四周：还在教室里。又找了找书本：还在书桌里，只不过太脏了。
小明抱紧了书本，说：“我一定会爱护你们的。”
从此，小明非常爱护书本，老师和同学们都很奇怪。原因，只有小明知道??
请以“书，我的良师益友”为题写一篇文章。
要求：（1）文体自选(诗歌除外)，不少于600字；
（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（3）卷面整洁，字迹清楚。
篇三：公开课(诗句鉴赏)
题 目：古诗文鉴赏
教学目标：学会简单的鉴赏古诗的方法，激发学生学习古诗的兴趣；
教学难点：激发学生鉴赏古诗的兴趣，促使学生在课堂上畅所欲言；
教学重点：学会简单的鉴赏古诗的方法；
教学过程：
一、激趣导入：
2、师：在祖国悠久的文化历史的长河中，诗歌的创作是极为璀璨的一叶，让我们先来做一个看图猜诗句的游戏。
学生看图猜诗句；（1）采菊东篱下，悠然见南山；（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；（3）远上寒山石径斜，白云深处有人家； 3、配乐朗读诗歌。
饮酒
（晋）陶渊明 结庐在人境,而无车马喧.
问君何能尔,心远地自偏.
采菊东篱下,悠悠见南山.
山气日夕佳,飞鸟相与还.
此中有真意,欲辨已忘言.
教师范读一遍，学生模仿读一遍；
4、师：哪位同学来说说这首诗好在何处？
同学们不知道该如何鉴赏，这就好比是一幅画，我们都知道它很美，却说不出它究竟美在哪里？这节课我们就来学习一下如何简单地鉴赏一首诗歌，弄清楚一首诗好在哪里。
5、出示学习目标：
（1）懂得如何简单的鉴赏诗歌；
（2）激发每位同学学习诗歌的热情；
6、教师板书课题：古诗文鉴赏
二、新授知识：
（一）赏佳词
1、出示图片：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
出示诗句1：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。----------宋祁《玉楼春》
师：这一句诗好在哪里呢？
生：好在“闹”字。
师：“闹”字使用了什么修辞手法呢？（拟人的修辞手法）
师：我们前一句说“绿杨烟外晓寒轻”，这幅画面有绿杨，有薄烟，还带着淡淡的寒意，这些组成了一幅静止的画面，可是后一句“红杏枝头春意闹”中的“闹”字却别出新意，它表现出了怎样的效果呢？（使静止的画面动态化）
师：这样一个字表现出了怎样的效果？（春天的生机勃勃）
师：对啊， “绿杨烟外晓寒轻，红杏在枝头”它本是一幅静止的画面，但是加上一个“闹”
字，采用拟人化的手法，使整幅画面由静止的画面变成活的了，活起来了。（出示教师总结：这句诗中 “闹”字用得好，它使用拟人的修辞手法，将“绿杨烟外晓寒轻”的静态画面动态化，表现出春天的生机勃勃。）
师：这个字还让我想到了一个成语，哪位同学说说是哪个成语？
生：画龙点睛。
师：对，说的真不错，这个“闹”字“画”的太好了画出了整句诗的精气神，画出整句诗的生气勃勃，更可以体会到诗人对于生机勃勃的春天是多么的发自肺腑的喜爱。
这就是我们讲的鉴赏诗歌的第一个角度--------赏佳词，即抓住诗句中用的最好的词语进行欣赏，而这样的词语大多数是动词或者形容词。我们再来看一句诗。
出示：赏析含有佳词的诗句的方法。
2、师刚才我们一起探讨了两句诗美在何处，下面请同学们也来赏析两句诗。
师出示：随风潜入夜，润物细无声。-------杜甫《春夜喜雨》
教师引导总结：这句诗（）字用得好，它使用了（）的修辞手法，表现出（ ）。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 -------杜甫《登岳阳楼》
学生口头表述。
师总结：“随风潜入夜，润物细无声。”这句诗“潜”字用得好，它使用了拟人化的修辞手法，表现出春雨细密轻柔的特点。
“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这一句中“坼”字“浮”字用得好，它采用了夸张的修辞手法，生动的表现出洞庭湖辽阔无边的特点。
（二）赏美图
师：我们刚才是从诗句中佳词妙语的角度来欣赏的，下面我们从第二个方面来赏析诗句。
1、出示诗句1：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（图）
师：这幅图讲的是那句诗呢？（春色满园关不住，一枝红杏出墙来。）
师：这一句诗好在什么地方？（出，它写出了春天杏树生长的生机勃勃）
师：还有什么呢？这句诗中有一组对比，你能找出来吗？（杏花和墙壁形成了鲜明的对比，用简陋的墙壁来衬托杏花的娇艳。）
师：对，通过这种对比，表现出了什么？（表现出春天的生机勃勃。）
师总结：这句诗好在画面非常美，它描绘了一枝杏花，诗中以围墙衬托杏花，表现出春天的生机勃勃。
师：这就我们讲的欣赏古诗的第二个角度--------赏美图（板书：赏美图）
师：我们通常赏美图从色彩和构图两方面来赏析。
2、好，我们再来看一句诗。
出示诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。-------王维《使至塞上》
师：这句诗描绘了哪些景物？（日出，江花，江水）
师：这些景物都是什么颜色的？（金色的日出，红胜火的江花，碧绿色的江水）
师：这些景物的颜色怎么样？（非常艳丽）
师：这种艳丽的景色表现出了什么？（表现出江南春天的春意盎然）
师总结：这句诗好在色彩艳丽，灿烂的日出，红胜火的江花，碧绿色的江水，表现出江南的春天春意盎然之美。
3、出示诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。
师：这句诗中出现了哪些景物？（大漠、孤烟、长河、落日）
师：大漠就是广阔无垠的沙漠，长河就是弯弯曲曲伸向远方的河流，那孤烟为什么是直的呢？（晴朗，无风）
师：晴朗无风的天气，夕阳西下，这时我们再看夕阳，会有什么感觉？（雄浑、苍茫） 师总结：谁来填一下这句诗的赏析：
这句诗好在画面美，它描写了广阔无垠的大漠，笔直的孤烟，还有伸向远方的长河，以及落日，表现出大漠落日的雄浑、苍茫之美。
（三）赏修辞
师：上面我们讲的第二个方面--------赏美图，下面我们来讲第三个方面。
1、出示诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：这句好在什么地方？（使用了修辞手法）
师：使用了什么修辞手法？把什么比做什么？（比喻的修辞手法，把雪比作梨花。） 师：这个比喻句表现出什么？（雪非常大）
师总结：这句诗使用了比喻的修辞手法，把压在枝头的大雪比喻成千树万树的梨花，生动的表现出了大雪压枝头优美的雪景。
2、出示诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。--------李白《望庐山瀑布》
师：这句诗使用了什么修辞手法？（夸张）
师：把什么进行了夸张？（对庐山瀑布进行了夸张）
师：这个夸张句表现了什么？（庐山瀑布水势浩大、气势磅礴）
师总结：这句诗使用了夸张的修辞手法，把庐山瀑布的高度进行了夸张，生动的表现出了庐山瀑布的气势磅礴，水势浩大。
3、练习：
我们再来看两句诗：
（1）白发三千丈，缘愁似个长。--------李白《秋浦歌》
（2）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。---------韩愈《早春呈水部张十八员外》 师：这两句又使用了怎样的修辞手法，表现出了怎样的效果呢？
生：略作思考后回答。
师总结：这句诗采用了（ ）的修辞手法，把（ ），表现出了（）。
（四）赏表现手法
1、出示诗句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
师：这个句子中出现了哪些景物？（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家）
师：这些景物是否包含作者的思想感情？（是）
师：怎样的思想情感？（游子对故乡的思念之情。）
师：你从哪里看出来的？（枯藤、老树、昏鸦，这些景物都是一些看了让人感到悲伤的景物，人家更是触动了作者浓浓的思乡之情。）
师：我们把作者将情感融入到景物之中的抒情手法叫做融情入景，情景交融，另外这首词前面的这些画面都是静止的，而流水却是动态的，这种描写方法叫什么？（动静结合）
师：这句话好就好在它能够做到融情入景、情景交融、动静结合。
师：这九种景物描写出怎样的一幅秋景图？（荒凉、萧瑟） 师总结补充，并用幻灯片出示：诗人写景时，总要运用一些表现手法。我们常说的表现手法分为抒情方式和描写方式，前者如寓情于景、借景抒情、情景交融、乐景衬哀情、托物言志 、直接抒情、间接抒情；后者如动静结合、虚实结合，这些手法是我们在鉴赏诗歌时需要结合诗句具体分析的。
学生齐读一遍，教师简单讲解。
师总结：这句话采用了动静结合的描写方法，以及融情入景的抒情方式，描绘了萧瑟、荒凉的秋景，表现了诗人浓浓的思乡之情。
2、出示诗句：（1）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
师总结：这句话采用了（ ）的表现手法，表现出了（）。
（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
3、师：这两句诗好在哪里呢？
生：（1）句作者采用直抒胸臆的抒情方式，表现了大义凛然、慷慨激昂的情感。
（2）句采用的是直接抒情的方式，表现了作者视死如归的决心。
师总结：以上是我们所讲的关于诗歌的简单的赏析办法，我们在鉴赏诗歌时应当活学活用，有时只能从一个角度赏析，而有的诗歌可以从多个角度来赏析，希望大家能够综合考虑，活学活用。
14、阅读下面一首诗歌回答问题。
《过零丁洋》
文天祥
辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死留取丹心照汗青。
1诗中颔联句运用了怎样的艺术手法。试具体分析。3分
答：比喻（1分），宋王朝的支离破碎像那被风吹散的柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中被雨打的浮萍（1分），生动形象地表现了国家和个人的命运和遭遇（1分）。 2诗中尾联句直抒胸臆请你从内容上作简要分析。2分
答：人难免一死，为拯救国家而死，一片丹心永垂于史册，（1分）诗句表明诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节（1分）
三、师总结，布置作业。
这节课我们学习了一些诗歌鉴赏的方法，但请大家注意，诗歌鉴赏的时候不要使用这些方法割裂诗歌，这些方法只是从不同的角度去鉴赏，希望大家下去后多实践，多操作。
感谢各位老师、同仁的指导。
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