篇一：小学教师教学随笔
教学随笔课堂教学要注
意哪些
有过成功经验的教师
都知道，一堂成功的教学课背后应具备：多一点准备，多一点从容；多一分精彩，多一分尊重。在课堂上，在
学生面前，你是导演、演员、主持人，应要求自己像名牌主持人那样，“主持”好你的每一分钟。我觉得以下几点应值得大家注意：
—用你的激情感染学生的激情；
2、让学生感到你很风趣——运用语言技巧，抑扬顿
挫、声情并茂，让听课变成享受；
3、让学生感到你很干脆——详略得当、掷地有声、不啰嗦；
4、让学生感到你很博学——充分备课、旁引博证、数据熟记，增强信服感；
—做一个情感、学识都很丰富的人；
6、让学生感到你很可敬——不要用俗气的语言，博得学生们的开心；
7、让学生感到你很可亲——注意你的授课表情，对着镜子好好练练；
8、让学生感到你很平等——不老资老味、高高在上；
9、让学生感到你很理性——追求合理的课堂气氛，不乱、不死；
10、让学生感到你很从容——你的从容将换来学生的从容。
小学数学教师教学随笔
数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。因
此在教学过程中教师应注重培养好学生的非智力因素。以下是我的两点总结：
一、用悬念导入，激发学习兴趣
数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是对于小学生来说，直观的、具体的、形象的方式更能吸
篇二：小学教师教学随笔
小学教师教学随笔
一、培养学生良好的学习习惯
培养学生的良好的学习习惯，应该是小学教育的重要内容，事实上小学每堂课都十分注重学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培养，不然一苗未正，何以成材。而小学五年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要，可以使学生到中学学习时事半功倍，一生受益。
1、应要求学生制订学习计划，改变学习的无序状态，减少学习的随意性，不要老师被老师牵着鼻子走，使学生的学习逐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。
2、逐步养成课前预习，课后复习的习惯。
3、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求学生记重点、记难点，根据自己情况记要点，而不是照搬板书。
4、养成读课外书的习惯。课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。阅读量大的学生进入高一级的学校学习往往接受能力和适应能力都较强。教师应对学生的课外阅读给予指导和检查，使之形成习惯。使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。
二、转换课堂教学方式，增加课堂知识含量
心理学研究表明，小学高年级学生在认知能力方面有了相当的发展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特别旺盛。他们不满足于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。教学中教师应注意以发散的方式增加一些新知识，来满足学生的求知欲，提高学习兴趣，扩大知识面。为进入中学打好基石、增强学生的适应能力，注重非智力因素的培养。学生自信心、意志力等非智力因素往往决定学生到中学后能否很快适应的主要因素。在小学高年级段要注重培养学生的独立性，教师要改变那种一包到底的保姆式教育。
1、首先在观念上要为学生灌输独立意识，让学生意识到自己和教师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。
2、加强培养学生的自学能力，在教学上要舍得放，多给学生一些思考和想象的空间，会合理安排学习时间，而不是当教师放手后无所适从。要把独立自学能力的培养作为课堂教学的终极目标,在数学教学过程中适当加大教学密度,增加练习数量,真正做到精讲多练,多些拓展,少些模仿,多些独立,少些依附。
3、把教育的触觉深入到学生的心灵。使他们从小学会乐观积极地对待学习，增强自信心，积极地面对困难，切忌在小学阶段就让学生产生厌学情绪，我想，当每个清晨小学生睡眼惺忪，争开眼睛第一句话就说：我想上学，窃以为那
才是我们教育的最大成功。
篇三：小学教师教育随笔细节中做教师
小学教师教育随笔
在细节中做教师
作为一名小学教师，在做好教学工作的同时，更应该做好孩子的德育工作。因为小学的德育工作是塑造学生心灵，对学生进行思想道德、行为习惯、学习兴趣、情感态度培养的启蒙阶段。老师应用心中的爱如那春风化雨，于无声滋润学生的心田，应用博大的胸怀去启发学生，在潜移默化中达到德育和智育的双重效果，让星星般的孩子在天空中闪亮成长。作为班主任，要管好一个班，并不是一件容易的事情，因为每天你都不知道有什么事情发生需要你处理。每天都会有不同的学生需要你的关注或教育，下边我就将自己在担任班主任期间的小故事与各位一同分享。
二零一零年九月十日上午，一张手工绘制的卡片静静地躺在我的办公室桌子上，封面画着一颗红红的心和两个可爱的小铃铛，打开卡片，一张长长的信映入眼帘：“您，是一个不爱打扮，朴素的老师，每天都用新面貌来迎接新的一天，您的脾气温柔，偶尔发一两次火，但我知道那是为我们好。前一个星期午休后，我皮肤过敏了，眼睛又红又肿，全身起了痘痘。您给我妈妈打了电话后体育课把我留在教室，陪我说话，告诉我这样不知道情况的同学就不会笑话我了……我在校门口等妈妈时，您特地跑下来告诉我不要急，我知道一会就是您的课了，但您抽出时间来看我。您是我见过的，心里最喜欢的老师！祝您教师节快乐！事事顺心！您的学生：思思（化名）。”信的下方画着一个七彩色的蛋糕，上面的小蜡烛快活地闪烁着红红的火苗……
看着看着，我眼前的火苗似乎变得模糊起来，心中涌起一股莫名的感动。如果不是看到这封信，我已经记不清有这样的事情了，却不曾想到自己不经意间的一些举动会给孩子带来这样大的影响。那
天，当我一如往常走进教室时，望着思思期待的目光，我走过去摸摸她的头说：“谢谢你，老师收到一份最美的礼物！”孩子的脸红扑扑的，什么都没有说，只是笑。一种真诚的，令人愉悦的感情在我和孩子之间传递着。
下课回到办公室，我的思绪一点一滴地被引出来，老师的言传身教不就是从这样看似不经意是小事中渗透的吗？这样一想，不竟汗颜，孩子是多么的善良啊，连我的生气她都会报以“那是为了我们好”的善解。后来每当我和学生相处时，我会注意对学生说话的态度和语气，尤其是当学生犯了错的时，我会尽力控制自己的情绪，防止自己应气恼说出伤害孩子自尊心的话，老师的一言一行备受学生关注，很多时候，无心铸错错已成。
爱是老师亲近学生，学生尊敬老师的基础，是“爱其师，信其道”的关键。因此，一名合格的教师应用心中的爱来对待她的每一个学生，我愿用无私的爱去感染每一位学生，用阳光雨露般的爱去滋润每个孩子的心田，使他们拥有更加灿烂美好的明天！言传身教贵在细节，我希望自己做好这一点一滴的细节，在细节中学习，在细节中做教师。
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