篇一：保护环境请勿燃放1092A3环保小报成品模板环境保简报春节低碳生活新年禁止燃放烟花爆竹板报保护爱护环境画报
班级
过年时，不一定要放鞭炮才有年味，其 最近一段时间，我
爆竹会产生二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮等 气体，这些有毒有害气体是无形的“杀手”。这些气体对我们人体各各部位都有着一定的损害作 用，对眼睛也有刺激作用。除夕之夜燃放烟花 爆竹产生的爆炸声连绵不断，如雷贯耳，吵的人 年三十之夜往往难以入眠。燃放鞭炮地区的噪声
高达135分贝，远远超过人的听觉范围和耐 受限度。一人放炮百人听，一家放炮四邻不 安，对于小孩和老人来说对身体非常不利。 浪费资源污染环境。把宝贵的资源纸张 (树木)、化工原料都燃放掉， 使大街小巷满地狼迹， 放完走人，使人养成 无责任心的习气。
我们向大家倡 保护环境，呵护美丽家园??。我们觉得很有必要把这样的呼声传递给大家，让更多的人加入进来，让我们的生活空间更美好。争取大家都不放烟花爆竹，过一个文明、干净的佳节。不放烟花爆竹，既省钱，又少了烟雾污染，毕竟乌烟瘴气、雾霾频发的年味不是我们所 要的。少放一挂鞭，多增一抹蓝，共同守护蓝天 白云、清新空气，春节才能过得宁静祥和。
“三禁”记心间，燃放文明又安全。燃放烟花爆竹您可不能太随意，国家规定了禁放区、禁止燃放时间、禁止燃放的烟花爆竹品种。文物保护单位、交通枢纽及铁路线路安全保护区、易燃易爆物品生产储存单位、输变电设施安全保护区、医疗教学养老机构、山林草原等七类地点禁止燃放烟花爆竹，禁止个人燃放A级烟花爆竹，禁止以危害公共安全的方式燃放烟花爆竹。
篇二：小手拉大手主题活动
二、主要内容
（一） “小手拉大手 垃圾分类减量”活动
1. 开展垃圾分类减量宣传教育。向少年儿童宣传当前“垃圾围城”的严峻形势和不当处理垃圾对生态环境的巨大危害。组织少先队员开展 “垃圾分类减量” 专题调研， 针对 “垃圾去哪了”“垃圾有什么用”“垃圾怎样回收才有用” “怎样减少垃圾产生”
等问题展开调研，自主学习垃圾处理知识，了解垃圾分类减量的重要意义和具体办法。
2. 组织少年儿童进行实践体验。组织少年儿童在家庭、学校开展杜绝浪费、提高资源利用率的实践活动，从源头减少垃圾产生。发动少年儿童分类回收学校、家庭日常垃圾中的纸张、塑料、金属等可再生垃圾，开展“收废义卖”“变废为宝”等实践体验活动，减少垃圾总量，通过实践活动认识资源再生价值，养成垃圾分类减量的良好生活习惯。
3. 发动少年儿童开展活动宣传。组织少先队员在家庭成员和所在楼宇、 社区、 学校周边居民中开展垃圾分类减量宣传活动，通过发放宣传材料、上门宣传等方式，普及垃圾分类知识，倡导垃圾减量理念，带动家庭成员、社会公众共同参与垃圾分类减量
活动。
（二） “小手拉大手 抵制燃放烟花爆竹”活动
1. 倡议抵制燃放烟花爆竹。在寒假之前，各中小学校少先队组织要通过“少先队活动课” 主题队会、印发《自觉抵制燃放烟花爆竹倡议书》等形式，结合燃放烟花爆竹对当前严峻的空 气质量问题的影响，集中开展禁燃烟花爆竹的宣传教育活动，广泛宣传燃放烟花爆竹危害和相关管理规定， 倡议学生和家长共同抵制燃放烟花爆竹。
2. 学习体验中华年俗文化。开展中华传统文化教育，组织少先队员了解各具特色的年俗文化， 学习各类传统节日用品的制作方法， 引导少年儿童和家长一起通过写春联、 剪窗花、 印年画、打锣鼓、制作中国结和灯笼等方式代替燃放烟花爆竹喜迎新春。
3. 召开“没有爆竹的欢乐中国年”分享会。寒假结束后，
组织少先队员以中队为单位召开“没有爆竹的欢乐中国年”分享会，交流展示自己和家人环保迎新春的做法和感受。
（三） “小手拉大手 绿色出行齐步走”活动
1. 倡导低碳出行。在少年儿童中广泛开展低碳出行积极意义的宣传教育，引导少年儿童带动家庭成员多选择公共交通、自行车和步行等绿色低碳的出行方式，劝说家庭成员每周“少开一天车” 。
2. 践行文明出行。继续开展“关爱红领巾——平安进校园”活动，引导少年儿童自觉遵守交通法规，行路不乱穿马路，带动家庭成员骑车不走机动车道，开车不占道抢道、乱停乱放，减少城市堵车，降低尾气排放。
3. 维护交通秩序。联合公安交管部门，推进“红领巾交通岗”等少先队校外活动阵地建设，组织少先队员参加“我是义务小交警”等维护交通秩序的实践活动，劝止不文明交通行为，用实际行动感染市民，营造文明、畅通的良好交通秩序。
（四） “小手拉大手 低碳生活我先行”活动
1. 开展勤俭节约教育。在全省中小学深入开展低碳环保、厉行节约的宣传教育活动，鼓励少年儿童建议家长多选择节能灯、节水阀、太阳能热水器等节能产品，少使用纸杯、纸巾、瓶装水等一次性用品，全家一起节约“每一滴水、每一度电、每一张纸” ，养成绿色低碳的生活习惯。
2. 开展“光盘行动” 。教育少年儿童珍惜粮食，自觉抵制过度消费、铺张浪费，劝说家长和亲朋好友“外出就餐不多点、在家吃饭适量做” 。提倡不过量食用肉食，从源头做起，减少畜牧业对生态环境的破坏。
3. 举办低碳生活创意大赛。鼓励少年儿童从生活小事着手，自主创新创造，设计制作节能
环保等低碳生活设备，撰写实验论文，申请发明专利。通过举办各级低碳生活创意大赛和网络分享活动，为少年儿童提供成果展示平台，发挥示范带动作用，倡导
低碳生活理念。
（五）开展“小手拉大手 植绿护水齐动手”活动
1. 开展植树护水宣传。组织少年儿童学习植绿护绿、保护水资源、减少水土流失等生态保护知识，了解校园、社区里的各种植物，了解本地水资源保护现状，宣传保护植被、保护水土对维持生态环境的重要意义。
2. 组织植树护绿活动。结合 3 月植树节，在全省少先队组织、少年儿童中集中开展植树护绿活动，引导少先队员和家庭成员一起加入植树造林、认捐树苗、保护树木等行动。鼓励每名少年儿童亲手种植、照料一株绿植，美化家庭、学校环境，体验植物对改善生态的重要作用。
3. 开展流域保护行动。深化“保护母亲河行动” ，发动少年儿童带动家庭共同参与涵养水源、水域生态保护、流域环境整治和污水直排环境“随手拍”等活动。组织少年儿童利用假期开展实践调研，了解本地河流湖泊的水体质量、生物种类和污染来源
三、工作步骤 （一）做好宣传发动
“小手拉大手 共筑碧水蓝天” 活动于2016年1月全面启动。各级主办单位要尽快联合召开工作动员会议，统一思想、部署工作、明确责任，扎实推进活动开展。坚持组织发动与社会动员相结合的方式，设计制作一批“小手拉大手 共筑碧水蓝天”行动的宣传片、宣传画和公益广告，利用电视台、电台、报刊、网站、微信、微博、楼宇电视和车载广告等全媒体平台同步投放，动员全省少年儿童、社会公众积极参与活动。联合有关部门，集中开展以环保知识、环保形势、环保法律法规为重点的环保教育进校园活动，通过印发宣传材料，播放宣传片，组织环保专家学者举办校园讲座，做好活动在各中小学的宣传发动工作。 （二）开展实践活动
各级少先队组织要充分发挥组织教育、 自主教育和实践教育优势，对照“小手拉大手 共筑碧水蓝天”行动五项主要内容，利用“少先队活动”课和队日活动时间，把握植树节、世界节能日、世界环境日、世界爱粮日等重要时间节点，结合本地、本校实际，深入开展少年儿童喜闻乐见的教育实践活动，引导少先队员学习环保知识，培养环保意识，通过“小手拉大手”的方式，带动家庭、辐射社会，提高全民绿色发展意识。 （三）带动社会参与
鼓励少年儿童在家庭成员中开展环保宣传，通过发放《致家长的一封信》 ，举办亲子环保培训班、家庭环保知识竞赛，开展亲子环保义务劳动等，带动家长一起学习环保知识，增强环保意识。 组织各中小学以大、 中队为单位集中开展环保义务宣传活动，鼓励少先队员开展环保宣传雏鹰假日小队活动， 引导少年儿童成为生态环保的践行者和传播者，带动家庭、社会共同践行绿色发展理念，参与生态文明建设，形成“少年先行、家庭参与、社会联动”的良好局面。
（四）进行成果展示
各级少工委要适时面向公众做好本地环保活动开展的成果展示。举办各级“小手拉大手 共筑碧水蓝天”生态文化节，通过举办生态文明书画大赛、微电影创作大赛、知识竞赛、征文比赛等形式，集中向少年儿童、公众宣传环保知识和环保理念，展示“小手拉大手”活动成果。
（五）选树先进典型
开展各级“环保小卫士” “绿色家庭” “绿色学校”和“小手拉大手 共筑碧水蓝天”活动优秀项目、优秀组织单位、优秀社团的评选活动，选树、宣传活动中涌现出的个人、家庭、
学校典型和优秀活动案例， 调动基层少先队组织主动参与环保活动的积极性。充分发挥典型带动作用，不断扩大活动的覆盖面和影响面，营造浓厚的社会氛围。
篇三：走进家乡的春节
走进家乡的春节
一、背景分析:
春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。但近年来随着人们生活水平的提高，过年的意识越来越弱，过年的气氛也越来越淡，导致一些学生对自己家乡流传至今的一些春节的风俗习惯不了解。为继承、弘扬民族传统文化，让学生充分感受中华民族传统文化的博大精深，体验过年的快乐，增强民族自豪感和归属感。我们决定开展《走进家乡的春节》的实践研究。
二、活动的目标：
1、通过调查和采访，了解春节的来历和起源、家乡的春节习俗、以及家乡习俗的变化（与爸爸妈妈、爷爷奶奶相比，春节的习俗发生了哪些变化），知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响， 从而激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。
2、了解春节中还存在的不良风气，树立移风易俗的观念，过平安祥和的春节，增强社会责任感。
3、让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。
4、培养学生通过图书和上网等渠道收集有关春节的信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。
5、通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的春节话题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。
三、活动准备：
教师准备：
1、查找相关资料，制作相关课件；
2、预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架，设计好活动样表。
学生准备：
1、利用寒假时间，通过各种方式，搜集有关莆田春节的资料；
2、准备实践活动所需的物品，如相机、录像机、笔记本等。
四、适用年级及活动时间：
实施对象：五年级学生；活动时间：六周
五、预期成果形式：
1、有关压岁钱的问卷调查表，调查报告，条形统计图、采访记录、建议书；
2、资料展示、图片展示、幻灯片展示；
3、活动日记、照片、录像、自编童谣、现场表演。
六、活动评价方式：自评、组长评价、教师评价。
第一阶段：确定主题 制定活动方案
第一课时 确定主题（第一周）
一、创设情境，确定活动主题。
1、观看中央电视台《走遍中国——莆田人的春节》片段。
二、提出问题，生成活动小主题。
师导入：提到春节，我想大家肯定有许多话要说，你能把自己最高兴的事情告诉大家吗？学生畅所欲言。生成本次实践活动的主题——“走进家乡的春节”。
学生活动：
1、六个人一组讨论，生成问题。
2、学生提问题（预设学生可能提出的问题）
（1）莆田的春节习俗有哪些？
（2）为什么在沿海地区，吃年夜饭之前要把门关上，而且除夕晚上要把每个房间的灯都开着？
（3）在莆田吃年夜饭有什么讲究？
（4）爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候是怎么过年的？
（5）为什么叫“压岁钱”？
（6）我们应该怎么合理利用压岁钱？
（7）为什么初二这一天不能去拜年？
（8）为什么我们莆田要过两次年？
（9）过年时，为什么要放鞭炮？放鞭炮好吗？
（10）莆田各地的元宵习俗一样吗？
（11）为什么要贴白额春联？
3、梳理问题。
教师指导：
1、到各小组巡视。
2、归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称：
子课题一：春节由来大探秘
子课题二：春节美食大荟萃
子课题三：春节习俗大拼盘
子课题四：春节过法大畅想
第一阶段：确定主题 制定活动方案
第二课时 制定活动方案（第二周）
一、自由组建小组，起别致组名。
1、回顾各子课题名称。
2、自由分组，起别致组名及口号。
学生活动：
1、按小主题重新分组，确定组长、副组长、记录员。
2、起别致组名。
教师活动：指导学生重新分组，（组建过程中，教师适当进行指导安排）
二、设计活动方案，小组互评修改方案。
1、回忆以前制定活动方案的方法，指名汇报。
2、教师小结后，友情提示：（幻灯片出示）
（1）团结合作，互相配合。
（2）组长做好协调工作。
（3）学会倾听。
（4）方案尽量细致具体。
3、各小组制定活动方案，交流汇报，修改活动方案。
学生活动：
1、讨论制定活动方案。
2、小组长汇报本组的活动方案，其他小组先之处值得学习的地方，然后提出建议。
3、各小组修改、完善活动方案。
教师指导：
1、到各小组指导。
2、对各小组的活动方案进行点评。
三、教师小结。师：“我的地盘 我做主”相信同学们能在下面的调查研究活动中表现得更好！最终会成为我们首批快乐小导游！
第二阶段：分组合作，活动与体验（第三周）
一、学生分组体验实践。
以小组为单位，根据每个小组各自的活动小主题，在组长的分工下走进生活。 继往开来组：
1、设计、分发、收回调查问卷。
2、统计调查结果，完成调查报告。
3、编写童谣。
4、采访爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候是怎么过年的。
5、设计制作手抄报、幻灯片。
一饱眼福组：
1、查阅书籍。
2、上网查阅、摄影。
3、整理资料。
4、设计制作手抄报、电子报、幻灯片。
刨根问底组：
1、上网查阅。
2、设计制作手抄报、幻灯片。
一饱口福组：
1、学习制作春节美食。
2、上网查阅、摄影、录像。
3、设计制作手抄报、幻灯片。
第三阶段：中段指导
第一课时 发现问题，交流探究（第四周）
一、谈话导入，回顾前期活动。
二、学生汇报上一阶段的活动情况。
1、各小组出示拍摄的照片，采访的稿件等，提出自己在研究过程中的收获和困惑。
2、以小组为单位进行汇报。
3、其他小组成员评价并提建议。（引导其他组的同学从他们的汇报材料中发现他们还可以挖掘和深入的新问题进行探讨。
三、教师针对汇报中出现的问题进行有效指导。
学生可能出现的困难有：
1、关于采访的困难：要采访谁，采访的礼仪、技巧，采访问题的设计；
2、关于压岁钱的问卷调查表的设计与统计：请学生对设计好与不好的问卷调查表进行评价，教师提供范例供学生参考，病指导学生如何统计；
3、照片、录像的拍摄技巧方法；
4、活动的安全问题等。
四、分组讨论，确定下阶段计划。
学生分组反思前一阶段的研究，讨论下一阶段所要开展的研究活动，完善研究计划。
五、教师总结，并提出进一步开展活动应注意的主要事项。
1、指导学生有目的地搜集新的资料，在活动中采用观察、问卷调查、采访等方法。
2、指导学生及时记录采访内容，写好活动日记。
3、激励学生克服困难，完成下一阶段的任务：通过刚才的交流，我想每个组已经明确了下一阶段的研究任务。在活动中，我们或许还会遇到这样那样的困难，但我相信你们一定会想办法克服这些困难。我期待着你们的成功。
第二课时 资料汇总，准备展示（第五周）
一、各小组对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
二、小组代表概述本小组的资料情况。
三、指导汇报方式。
1、请一个小组说说自己的研究过程，并把自己小组的纸质资料贴在黑板上。（如“继往开来”小组的资料有：报纸上关于燃放烟花爆竹引起的火灾等事故的报道、视频、采访记录、问卷调查统计结果、事故现场照片、自编的童谣??）
2、各小组在组长的带领下欣赏研究活动成果，交流感想，提出建议。
3、教师小结，提出问题：我们要怎样对原始材料进行整理和加工，把它们变成精彩的、能代表我们水平的研究成果，并选用合适的方式，来展示汇报。
4、以一个小组为例（如“继往开来”小组）讨论：他们小组的资料有数据，有文字，有图片，有视频。这些不同性质的资料可以用什么样的方式展示出来，让大家记忆深刻？（你觉得可以采用哪种方式？为什么采用这样的方式？）
5、教师小结。
四、现场加工整理资料，展示研究成果。
1、各小组对自己收集到的资料进行整理和加工。
2、讨论成果展示的形式，做好展示时的人员分工。
（教师巡视，根据情况适当指导，鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式。）
第四阶段：展示与交流（第六周）
（课前，参观各小组的研究成果展板）
一、谈话导入，聚焦主题。
1、谈话导入，肯定学生前期的活动情况。
2、提出汇报时的要求：学会倾听，提出建议，评选“最佳建议奖”。
二、各组汇报，互动交流。
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