篇一：蒲公英的故事
蒲公英的故事
很久以前，在一座大山里住着蒲公英一家，它们过的非常幸福。
有一天，忽然，小蒲公英看见有一行脚印，就好奇地问爷爷说：“这行脚印是那里来的呀”？
爷爷凝重地说：“你要是想知道那就要等你长大以后再到山的远处去看一看吧”！
小蒲公英听了爷爷的话之后，就努力长大。日子一天天的过去了，它终于开花并且变成了种子；忽然，一阵山风刮来，它随着风儿飘啊飘啊，飘到了世界各地。
从此以后，到哪里都能看到蒲公英的影子。
黑龙江省佳木斯市第十一小学三年级：?天天开心?
篇二：叶子和风与树的故事
叶子和风与树的故事
叶子的离开，是因为风的追求，还是树的放弃，树的不挽留？看完妳你就明白了！超感人！、
叶子的离开，是因为风的追求，
还是树的放弃，树的不挽留？
一天叶子想要离开了,
它问树：你为什么不挽留我？
树默默的说：因为风在追你，所以我
选择了放弃；
叶子问风：你为什么要追求我？
风平淡的回答：因为树准备要放弃了你，我看你孤独就追你了！
叶子沉默了，是树太懦弱，还是自己太傻？
终于有一天叶子感到筋疲力尽了，于是选择了随风漂泊！
它问树：你为什么不挽留我?
树骄傲的说：世界上不止只有你一片叶子！
叶子伤心走了，
它问风：你为什么要追求我？
风真诚的回答：因为世界上没有相同
的两片叶子！
叶子沉默了，是树不懂得爱，还是风太执着？
青春永逝，秋天静静地来了，这一切树都看在眼里…
叶子没有了从前的水灵青春，纵身金灿灿的皱纹！
依靠了我这么久，这世上不少她一片！树心想道！
树没有丝毫的忏悔！只是一味对叶子溺爱……
叶子离开了，
树追问叶子你为什么要离开，
叶子开心的说：因为我想看看外面的世界，这个沉寂的世界很小的！
树太爱叶子，为了满足叶子的愿望，它并没有挽留她！
风问叶子：我虽然喜欢你！但你为什么要跟我走？
叶子欣喜地说：因为你能满足我！树却给不了我这一切！
当叶子好奇的看着世界时，
风停了，
于是叶子飘落在地上，她慌了！
叶子死都不明白为什么风会松开手…………
迎面而来的一辆汽车把叶子压平了， 树这时很伤心！他后悔自己没有挽留叶子，没有紧紧的拽着叶子，没有珍惜他们说好的幸福！
篇三：小学语文：第三单元《蒲公英》2教案(苏教版三年级上)
蒲公英
教学目标：
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语“绒球、表面、沙漠、迷惑、富翁”的意思，再理解课文中“花托、银花朵朵、黑黝黝、波光粼粼、茁壮成长、竞相开放”等词语的意思。会用“亲切”造句。
情感目标：通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
教学重点：
1.学生本课生字新词，理解文中一些词语的意思。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文，明白做事要符合实际，不要被表面现象所迷惑。
教学难点：
1.理解“迷惑、波光粼粼”的意思。
2.能感悟出课文所蕴含的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.学会本课生字新词，识记字音字形，理解字义及“绒球、花托、沙漠、百成富翁、茁壮成长、竞相开放”。学习用“亲切”造句。
2.正确、流利地朗读课文，能初步有感情地朗读课文。
3.在读熟课文的基础上，知道课文的大概内容。
教学重点：
1.学会本课生字新词，识记字音字形，理解字义及“绒球、花托、沙漠、百成富翁、茁壮成长、竞相开放”。
2.正确、流利地朗读课文，能初步有感情地朗读课文。
教学难点：
1.理解词语“茁壮成长、竞相开放”。
2.学习用“亲切”造句。
3.能初步有感情地朗读课文。
教学过程：
一、出示图片，了解蒲公英。
1.今天，老师给小朋友带来一位植物朋友，请你们来认一认，它是谁？（板书：蒲公英）出示开花的蒲公英及长出种子的蒲公英的图片。这位朋友为什么有两幅样子呢？
2.师待学生回答后，出示：原来“蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。”
3.你了解这位朋友吗？能为大家介绍介绍吗？
4.过渡：小朋友知道得真多，蒲公英的种子在旅行的过程中，发生了一个故事，现在我们就来听听这个故事吧。
二、教师范读课文。
读后过渡：这个故事有趣吧？有趣的故事光听可不行，得自己细细地读读，这样你才能从故事中学到更多的东西。
三、学生自学课文。
1.提出要求：读故事之前，先听清要求：
（1）大声地读读这个故事，遇到故事中的一些生字，看看文后的生字表，读准它的字音。
（2）遇到故事中读不通的地方或感兴趣的地方可以多读几遍。
2.学生按要求自由读课文。
3.检查学生读书情况。
（1）检查生字读音。
① 文中的生字都会读了吗？
出示生字：降 记 表 漠 惑 泥 富
出示二类字：泊 瞧 翁 黝 粼
先指名读，再齐读：带拼音读，再去拼音读
② 这些词语会读吗？
出示词语： 记住 表面 沙漠 湖泊 泥土
降落伞 黑黝黝 金灿灿
百成富翁 茁壮成长 竞相开放
金光闪闪 银花朵朵波光粼粼
（2）指名逐节读课文，重点读准字音，读通句子。
特别注意以下长句子：
① 一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
② 只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
（3）按要求再读课文。
① 找出蒲公英开花结籽，种子随风旅行的句子读一读。
A． 学生找出句子读，屏幕相机显示第一自然段内容。
B．读第二句话，点击“降落伞”，降落伞见过吗？点击降落伞图片。文中的降落伞指的是什么？（蒲公英种子）
C．齐读第一段。
② 蒲公英种子 准备出发了，太阳公公对它们说些什么话呢？
A．指名一生读，屏幕显示第二自然段内容。
B．这一段话中“嘱咐”这个词很重要（显红“嘱咐：），你知道“嘱咐”的意思吗？
C．太阳公公向蒲公英的种子嘱咐些什么呢？自由读太阳公公的话，然后用自己的话太阳公公说的内容。
D．（显红“金光闪闪 沙漠”），金光闪闪的沙漠你能想象得出来吗？
生答后，显示沙漠图片。
E．（显红“银花朵朵 湖泊”）你见过银花朵朵的沙漠吗？（生描述后）看，这就是银花朵朵的湖泊（显示湖泊图片）
F．（显红“黑黝黝”），“黑黝黝”就是——（说近义词）黑乎乎。
G．齐读第二节。
③ 听了太阳公公的话，小降落伞们是怎么回答的？出示第三自然段第一句话。
你觉得小降落伞们的话该怎么读？谁来试试。（抓住“大声、放心吧、一定”体会小降落们牢记太阳公公的话，说话态度坚决的样子）再齐读。
④ 是不是所有的种子都这样想，并这样做的呢？
A．出示一颗种子的想法和做法的句子。
指名读，提问：这颗种子想到哪儿去？为什么？
B．体会“这黑黑的泥巴有什么意思！”：读读这一句，你知道这颗小种子的想法吗？（这黑黑的泥巴一点意思也没有）所以，它说这话时是用一种怎样的语气说的？（看不起）
C．抓住后两句中“一定有”“准会”读出小种子自以为是、想入非非的心态。
D．另一颗种子又飞到哪里去了呢？它又是怎么想的呢？出示另一颗种子做法和想法的句子。指名读，另一颗种子又想去哪儿呢？
E．抓住“得意”“一定能”读好句子。
⑤ 小种子们都飞到了各自想去的地方，它们的结果又怎样呢？
A．指名读，相机显示第四自然段内容。
B．这一段讲了飞往不同地方的种子们的结果。先讲了谁的结果？（落在沙漠里的种子的结果，点击“早已干死”）再讲了谁的结果？（落在湖泊里的种子的结果，点击“早已淹死”）最后讲了谁的结果？（落在泥土里的种子的结果，点击“茁壮成长”“竞相开放”，用“无字词典”理解这两个词语的意思。）
C．这一段分三层写了落在不同地方的种子的结果，讲完第一层用“分号”（点击“；”）与第二层的内容分开，讲完第二层再用分号（点击分号）与第三层的内容分开。
4.刚才小朋友都读得很认真，现在再请你们把课文连起来完整地读一读，然后想一想课文讲了怎样一个故事。
出示填空：课文讲了蒲公英的种子成熟了，它们要 ，太阳公公嘱咐它们不要，不要 ，要。其中有两颗种子不听太阳公公的话，一颗飞到了 ，另一颗飞到了 。结果两颗种子 ，只有。
四、巩固生字词，学写生字。
1.出示生字读一读：绒 降 富表
记 球 泥 漠 惑
2.重点指导：绒 降 富 三字的注意点
记 球 泥 漠 惑用形声字的方法来识记字形
五、作业。
完成习字册上生字的描红和仿写。
第二课时
教学目标：
1.理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.从蒲公英种子的不同结果，懂得做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
3.练习复述课文。
教学重点：
1.理解太阳公公的话的意思，理解“迷惑”这个词语的意思。
2.懂得做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
教学难点：
理解课文内容，明白课文要告诉我们的道理。
教学过程：
一、复习巩固生词。
过渡：这一节课我们继续学习《蒲公英》这篇课文。在学文之前，先跟生词朋友见个面吧。这些朋友你还认识吗？
1.出示词语：
① 记住 表面 迷惑泥巴亲切百万富翁
②绒球 ③可爱
阳光洁白
沙漠黑黝黝
湖泊金灿灿
泥土金光闪闪
降落伞 竞相开放
蒲公英 银花朵朵
（1）先出示第①组词语，指名读，齐读。再出示②词语，指名读，然后出示③词，指名读。
（2）例举一词组搭配，让学生把其余的词语搭配起来读。
2.导入学文：蒲公英的种子成熟了，蒲公英妈妈为孩子们准备好了降落伞，只要风儿轻轻一吹，孩子们就可以乘着风儿出发了。现在就让我们做一回蒲公英的种子，随着风儿去旅行吧！
（1）播放蒲公英种子随风飘荡的录像。
（2）指导朗读：你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？（自由自在、轻松愉快）你能把这种感觉在朗读中表现出来吗？朗读第一自然段。
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