谈高校学生语文素养的缺失与提升对策

　　摘要：受物质至上思想以及社会功利主义的影响，目前的高校语文教育越来越重视职业教育而忽视人文教育，导致学生语文素养的缺失，培养出来的学生是一个完完全全的“技术人”。高校的语文教育工作者必须要重视这一问题，在教学中要利用语文学科的优势对学生语文素养进行培养，在此基础上提升学生的人文素养和综合素质。本文在此基础上，就高校学生语文素养的缺失以及提升对策展开具体的论述。
　　关键词：高校；语文素养；缺失；提升对策
　　作为人文素质中一个重要的组成部分，语文素养包含语文人文素养、语文能力以及语文知识三个部分，涉及到语言思维、修养、个性品格以及审美情趣等多个方面，是促进学生人格发展的一个重要保障。但是从目前实际情况来看，高校学生语文素养存在严重缺失的情况。在此基础上，笔者首先对高校学生语文素养缺失的情况进行简单的分析，在此基础上就提升高校学生语文素养的对策说一说自己的看法。
　　1.高校学生语文素养缺失的具体表现
　　1.1 语文文化素养的缺失。人们常说，腹有诗书气自华。一个人在学习语文的过程中大量积累语文知识， 个体气质也会在不知不觉中得到提升。很多人就是利用这一点，通过语文能力的提升以及语文知识的积累让自己的修养和素质得到大幅度的提升。通常来说，语文文化素养是建立在语文能力和语文知识上的一种有效品质，很多高校学生对于语文文化素养有一个良好的主观愿望，但是在实际实施的过程中却有着很大的问题。很大一部分原因是因为时代的快速发展让很多可以提升学生语文文化素养的文学著作或者文章逐渐从学生的视野之中消失，传统的阅读习惯以及阅读方式被当前网络等一些新型的阅读模式所取代，这些对学生语文文化素养的提升难以起到实质性的推动作用，甚至还会对学生的审美以及文化品位造成负面影响[1]。
　　1.2 语文能力的缺失。语文能力是一种知识化的能力，从某种程度上说就是语文知识内化的一个过程，既可以表现为一种修养或者素养的能力，也可以表现为一种行动能力。在高校的语文教育中，对学生语文能力进行培养是一个重要的教学目标。但是很多学生对语文能力缺乏一个全面且深入的认识，认为语文能力并不能创造出直接的价值，相对而言作用比较小，对于语文能力的认识还停留在一个比较浅显的层面，还有些学生认为一个人的语文能力在上大学之前基本上已经定型，再努力去学习和吸收知识也不过如此。正是因为这样，导致很多高校学生存在语文能力缺失的情况。
　　2.高校学生语文素养提升策略分析
　　2.1 语文课堂内的提升策略。语文课堂上的教学是提升学生语文素养的一个重要场所，也是有效措施之一。在素质教育全面深化的今天，高校应当在语文课堂内结合实际情况构建能够提升学生语文能力的模块。对相关方向的人才进行培养是高校教学的重要目标之一，作为人文素质教育中的核心内容，对学生语文素养进行培养有着举足轻重的作用，语文教师应当对此加以重视。在日常教学任务之中应当根据实际情况培养学生的语文综合能力、应用写作能力、思考辨识能力、口语表达能力以及语文综合能力，将这些能力的培养作为重要的教学任务融入到语文教育体系之中[2]。除了学校规定的语文教学之外，教师还要根据实际情况开展丰富多彩的语文活动课程。实际上，语文活动课程就是基于尊重学生个性发展、促进学生全面发展之上以提升学生人文素养为目标而实施的一种新型教学方式。这类语文课程要以语文活动为主要载体，引导学生在自主活动之中根据自己的学习能力和学习需求掌握相应的知识。这种教学方式既可以激发学生学习语文的积极性，又能进一步优化高校语文学习环境[3]。
　　2.2 语文课堂之外的提升策略。语文学科兼具工具性和人文性的特点，高校的语文课程是对学生语文素养进行培养的根本和基础。从某种程度上说，高校语文教学课程的内容直接决定了人才的水平和质量。语文教师要清楚认识到语文学科的价值以及自身肩负的教学重任，在实际教学中既要做好课堂内知识的传授工作，还要在语文课堂之外采取相应的提升对策，将第一课堂内容与第二课堂内容有效结合起来，在此基础上对语文教学内容进行有效的拓宽，从而实现学生语文素颜和综合素质的提升。就笔者教学经验而言，语文教师可以根据实际情况定期或者不定期举办各种类型的知识讲座，通过这种方式对语文教育的课外环境进行改善，一步步引导学生积极参与到课外活动之中，从而提升学生的语文素养。在这个过程中，高校语文教师要结合素质教育要求和当前社会对人才的发展需求注重培养学生的阅读习惯，对学生课外阅读兴趣进行全方位的调动，将学生的阅读欲望充分激发出来。需要注意的是，语文教师在教学过程中应当将自己的榜样力量充分发挥出来，在丰富多姿的课外活动中引导学生充分展现自己。另外，语文教师还要采取科学合理的阅读方式对学生的阅读进行有效的指导，在此基础上提升学生的阅读效率，帮助学生积累越来越多的语文知识，以此提高学生的語文知识、语文能力和语文文化素养，实现学生语文素养的全面提升。
　　结论
　　综上所述，从目前高校实际发展情况来看，学生语文素养缺失的现象比较严重，语文教师应当对此加以重视，找到学生语文素养缺失的原因，在此基础上采取针对性的措施加以改进和完善，促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1] 刘春文。社会热点·理性思辨·语文素养--2014年中考阅读命题分析[J].语文建设。 2014（34）：89-90.
　　[2] 李蕾。探析语文教学对高职学生综合职业素养的提升[J].语文建设。 2014（33）：109.
　　[3] 陈庆艳，吴月华。论专业化背景下特教语文师资人文素养的培养[J].语文建设。 2014（33）：35-36.