大学生参与多媒体教室管理的必要性及学生网管培养方案

　　摘要：当前，高校多媒体教室以及校园网络，作为校园基础建设的重要组成部分，在各层次学校中得到了不断的发展与完善。随着多媒体教室以及校园网络使用频率越来越高，对其管理以及维护提出了更高的要求，并暴露出了一定的问题。基于此，针对大学生参与多媒体教室管理的必要性及学生网管培养方案的研究，具有十分重要的意义 。
　　关键词：大学生；多媒体教学管理；学生网管培养
　　随着我国教育技术的不断发展，多媒体教室在各级高校中得到了广泛的应用。随着多媒体教室建设规模的不断扩大，其教室的管理以及使用呈现出了许多问题。比如：多媒體教室管理人员配备不充足、服务意识不足、责任心不强等问题。因此，应该让大学生参与多媒体教室管理，并制定出合理化、规范化的学生网管培养方案，促进高校多媒体教室以及校园网络的稳定运行。
　　1.大学生参与多媒体教室管理的必要性
　　1.1 大学生参与多媒体教室管理可以培养大学生自主创业能力。当前我国高校毕业生所面临的最大问题是就业问题，为了缓解这个问题，国家鼓励大学生开展自主创业。为了能够为大学生培养大学生的创业意识以及能力，可以让大学生独立自主地完成其职责范围内的工作。多媒体教育管理工作，具有一定的服务性，主可以在开展管理工作中形成有效的自我反馈与调节。在整个管理工作中，学生是整个管理工作中的主体，根据多媒体教室所出现的各类问题，及时地查找出现问题的原因，并及时寻找到解决问题的方法。这样的一个管理工作流程具有一定的重复性以及系统性，可以提升大学生处理问题的能力，让其具备主动思考问题、分析问题 、总结归纳问题的能力。随着其综合能力的不断提高，学生的创造性意识以及工作能力都能得到巨大提升，有利于培养大学生自主创业能力。
　　1.2 大学生参与多媒体教室管理可以增强学生沟通能力。作为多媒体教室管理工作人员，为了能够更好地为相关为同学提供多媒体授课服务，需要其与各学科教师之间开展有效沟通。协助任课教师可以更加熟练地使用各多媒体教室设备。此外，由于当前高校多媒体发展规模越来越大，大学生参与多媒体教室管理可以为学校节省一定的开支，并能够得到学生的及时管理服务。想要实现多媒体教室管理效率的提升，需要培养参与多媒体教室管理学生的团队协作意识。并针对多媒体教室管理学生成员，设计科学化的“巡视制度”。根据每个管理小组每周的管理情况，必须要每天安排专门的管理小组成员利用课余时间对其小组所管理的多媒体教室开展巡查。特别需要针对教师所提供的服务不足问题进行收集，并组织小组开展讨论，制定相应的补充工作。参与多媒体教室管理的小组成员，在这样的管理模式下会树立起良好的团队协作以及沟通意识。此外，大学生参与多媒体教室管理工作过程中，有可能会与自身课程存在冲突。这就需要与管理工作团队之间进行沟通，安排其他小组成员接替其管理工作。通过有效效能，可以实现互相学习、互相帮助的目标。同时，还可以促进整个多媒体教室管理工作团队的共同提升。
　　2.高校学生网管培养方案
　　2.1 加大教育培训力度，促进学生网管队伍的全面成长。对于学生网管而方，需要做好以下几个方面的教育培训工作。
　　（1）强化学生网管思想教育。学校应该利用不同途径来对学生网管开展思想教育，让其能够及时树立起正确的价值观，让其具备无私奉献精神。此外，还需要针对学生网管的思想动态进行关注，制定经常性思想教育计划，让学生网管的思想意识一直保持在一定高度。从而可以让其具备较强的工作责任心。
　　（2）开展多元化的技能教育培训。为了提高学生网管解决实际问题的能力，可以让具备专业知识的网管技术人员以及教师带领学生网管开展实战培训，让学生网管积极更多的网管经验与知识。从而可以增强学生网管的成就感，促进其主观能动性的提升。
　　（3）构建学生网管工作制度。在此制定的制度中，需要针对学生网管的工作职责以及要求进行明确，并结合学校校园网布局合理化设置具体的工作区域。此外，还应该构建起合理化的奖惩机制，可以让学生网管具备一定的竞争意识，促进学生网管促进积极向上的工作热情。
　　2.2 通过反馈管理模式，加强对学生网管的监管。在此环节中，通过反馈管理模式可以真实地反映出学生网管工作中的具体成绩，并结合实际反馈情况，要求学生网管独立制定出要应的改进方案。在实施监管过程中，每天都必须要收集反馈信息，每周针对反馈信息处理情况进行查阅。通常情况下，用户所提交的报修情况会反馈到学生网管处进行处理，如果对其问题无法及时处理，可以由学生网管上报给分管网络管理员，然后再由分管教师对存在的问题进行及时整改。通过这样的反馈管理模式，可以有效提升学生网管服务效率，并可以积极更多的处理经验。同时，还需要学生网管对其他同学进行正确引导，让更多学生保持正确的上网行为，为校园网的稳定性、高效性奠定基础。
　　3.结语
　　综上所述，大学生参与多媒体教室管理具有非常强的必须性，学校需要结合自身实际情况，为参与多媒体教室学生以及学生网管提供更多的教育培训机会，让其可以积极更多的处理技术与经验，并提升服务意识，让参与者的综合素质得到明显提升，最终促进数字化校园的长足、稳定发展。
　　参考文献：
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　　[2] 赖萍，李睿。一种动态梯度式的学生网络管理员队伍的建设与管理[J].南昌教育学院学报，2011，（09）。