摘要：在社会发展转型和价值观日益多元化的今天，研究生的心理健康问题越来越突出，引发了社会的普遍关注，加强对研究生的心理健康教育已成为高校的重要任务之一。本文主要分析了社会工作介入研究生心理健康教育的必要性，对社会工作理论的融合与研究生心理健康教育的融合进行了探讨，希望能够推动研究生教育的全面发展。
关键词：社会工作 研究生 心理健康教育 融合
目前，研究生心理健康问题日益暴露在社会的面前，引发了社会的广泛关注。2011年北京大学研究生跳楼；2013年江苏大学研究生因就业压力过大自杀等。这些研究生自杀事件反映出高校研究生因缺乏心理健康教育，心理问题较为突出，这不仅严重困扰着学生的学习和生活，而且也会对校园和社会安全造成一定的威胁。社会工作以“助人自助”的原则和多样化的工作方式能够与研究生心理健康工作相融合，更好地满足研究生心理健康教育的需要，促进研究生的健康发展。
一、社会工作介入研究生心理健康教育的必要性
当前社会发展迅速，影响学生的价值观也日益增多，研究生在学业、就业等方面中所遇到的矛盾也较多，使研究生心理问题日益突出，存在着很多问题，社会工作介入十分必要。
（1）对研究生心理健康教育不重视。研究生是高校培养的高端人才，承载着国家的未来，是促进社会发展的顶尖力量。受传统教育观念的影响，人们对研究生的心理健康教育问题不够重视，多普遍认为研究生已经上了20多年的学，是高等人才，他们应该具备了雄厚的专业意识和良好的心理素质。而且研究生的年龄多在20岁以上，很多人认为他们已经成年，没有必要再进行教育。心理课程多开设在本科阶段，高校只注重研究生的科研情况，忽视了学生的心理健康教育。
（2）研究生心理健康教育内容过于宽泛。相对来说，研究生的年龄跨度大，有的是刚大学毕业的学生，有的是工作几年后再回来深造，因此，他们所具有的心理问题也具有多样性。对本科生来说，他们所面临的心理问题主要是人际关系方面的问题。而研究生在阅历、年龄等方面与本科生产生了差别，因此他们的心理问题也不同，研究生面临的主要问题是学业、就业问题。高校的心理健康教育以本科生为主，而忽视了研究生心理健康教育。
（3）教育方法缺乏创新。对本科生的心理健康教育的方法以心理咨询为主，以心理健康教育课为辅。但像心理咨询这样传统的教育方法是在等咨询者主动进行咨询。在晕轮效应的影响下，很多人认为研究生的学历高、心理素质好，这种观念使研究生不敢或羞于面对自己的心理问题，导致他们不愿意主动进行心理咨询。另外，心理咨询主要针对的是求助者本人及其心理问题，很少关注个体之外的资源。但实际上研究生心理问题十分复杂，涉及很多人、很多事，仅以心理咨询的方式进行教育，效果较差。
二、社会工作介入研究生心理健康教育的优势 社会工作以“助人自助”为原则，而且坚持以人为本，工作方法也十分灵活，这些都使其能够介入研究生的心理健康教育工作。
（1）理念一致。从相关理论可知，社会工作是一种有目的、有意识地帮助他人的社会行动，即“助人自助”。社会工作坚持两大基本价值理念：一是扶贫帮弱。为需要帮助人的提供服务，以满足社会的需求，促进社会的公平正义，反映的是社会工作的社会使命。二是助人自助。助人就是当个人、家庭等遇到困难时，社会工作者为其提供专业的服务；自助就是通过利用社会资源挖掘被帮助人的潜能，帮助他们自立、自强。从社会工作中可以延伸出更多的人性化的价值理念，如以人为本、社会公正等，使社会工作的开展更加人性化，使社会工作更加人性化，能够推动社会人际关系的融洽和社会关系的和谐。
从广义上看，心理健康教育是以研究生的心理问题为解决对象的教育；从狭义上看，心理健康教育是一种具有清晰明确的导向性的教育活动。有关心理健康教育所具备的价值理念，学界并未作出统一的界定，有的认为要坚持道德第一，有的坚持个人与社会的结合，有的坚持以人为本，可见心理健康教育的最终目的是服务于人的发展。从现有的理论和实践来看，心理健康教育的价值理念有三：一是要坚持以人为本，一切活动要以人为出发点，关注人、尊重人。二是要坚持平等性，就是要平等待人，尊重人的隐私。三是健康性，即不仅要保证身体健康，还要保证心理健康。因此，要坚持以人为本，尊重人的隐私，有利于促进研究生的心理健康，推动和谐校园环境的建设。
可见，社会工作和心理健康教育都以“以人为本”为理念，坚持平等待人、人道主义。心理健康教育要求正视每一位学生的心理健康问题，为求助者保守秘密，而且要对求助人有信心，积极调动救助者的积极性，使其能够相信在自己的努力下解决自己的心理问题。社会工作者要坚持平等待人的理念，尊重求助者，与求助者平等互助。“以人为本”是开展心理健康教育工作的思想基础，要在新生入学之后就对新生进行测试，建立心理健康档案。高校心理教师要转变教育观念，要认识到心理健康对研究生健康成长的重要作用。
（2）目标相同。研究生心理健康教育的目的不仅是要研究生提升对自我的认识，增强环境适应能力，而且还要提升他们的人格。对心理存在的问题给予科学的帮助和指导，使他们尽快走出困境；对不存在问题的研究生开展预防教育，第一时间发现问题，并采取应对测试，保证研究生的健康发展。
社会工作是一种帮助人解决问题的专业的活动，为他们提供生活、工作和心理等方面的帮助。研究生心理健康问题产生的原因很多，包括学校、社会和家庭等方面因素，而社会工作能把影响因素结合起来，以人为本，帮助他们。研究生心理健康教育的目的是促进研究生心理健康；社会工作的目标不仅是促进研究生心理健康，更重要的是利用有关资源促进社会的和谐进步。因此，从这一角度看，研究生心理健康教育和社会工作的目标都是帮助人，维护社会的和谐稳定。对研究生的心理健康教育不仅要对心理存在问题的学生进行帮助，还要对没有问题的进行预防教育。
（3）工作方法较为灵活。社会工作方法包括个案工作法、小组工作法和社会工作法。个案工作法的运用范围较广泛，是由专业的社会工作人员运用专业的知识和技能為需要帮助的人或家庭提供情感和物质帮助，以帮助其走出困境。小组工作法是指成员在小组中，通过互动达到目标要求，小组工作的开展也需要以小组为单位开展工作，更加注重集体的力量。社区工作是以整个社区和社区中的居民为对象，为其提供专业化的服务。
个案工作法实施一对一的工作，为对象提供契合实际的解决方案。与其他方法相比，个案工作法不仅能够解决研究生的心理问题，同时还能够从学校、社会等外界环境中发现原因、寻找解决资源，促进研究生的全面发展。另外，个案研究法还具有规范的服务程序，从接案到结案具有较高的完整性，保障了教育效果。小组工作法利用了小组互帮互助的优势，有利于促进研究生心理健康教育目的的实现。而且小组工作法不仅涉及研究生的心理健康，而且还涉及研究生成长的所有内容，有利于研究生心理健康教育内容的开展。社会工作法中的社区在研究生心理健康教育中包括了校园、宿舍等区域，这些都对研究生心理健康有重要的作用。因此，要优化社区环境，促进研究生心理健康教育质量的提升。
本文主要分析了社会工作法介入研究生心理健康教育的优势，包括了工作目标、工作理念和工作方法三个方面。将社会工作融入研究生心理健康教育中能够有效解决研究生心理健康教育中存在的问题，促进研究生的健康发展，维护社会的和谐稳定。
参考文献： [1]葛辉彰。社会工作视角下大学生心理健康教育路径探赜[J].长春师范大学学报，2016（3）。
[2]石燕。学校社会工作与学校心理健康教育之比较研究[J].社会工作，2012（4）。
[3]谢启文。社会工作专业教育与就业的调查思考[J].中国成人教育，2011（20）。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《
社会工作介入研究生心理健康教育的优势分析》由：
免费论文网互联网用户整理提供；
链接地址：http://www.csmayi.cn/show/217099.html
转载请保留,谢谢!
