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塔吉克斯坦独立后的语言政策变迁

来源:免费论文网 | 时间:2019-02-09 11:40:58 | 移动端:塔吉克斯坦独立后的语言政策变迁

塔吉克斯坦独立后的语言政策变迁 本文关键词:塔吉克斯坦,变迁,独立,语言,政策

塔吉克斯坦独立后的语言政策变迁 本文简介:摘要:塔吉克斯坦自1991年走上民族独立道路后,国内语言政策发生了巨大变化。文章从语言立法和社会语言实践两个层面描述语言政策的变迁,从国内人口结构变化和地缘政治关系分析探讨语言政策变迁的原因。塔吉克斯坦的语言政策变迁既有与中亚各国民族独立从语言立法确保其母语地位的共同特征,又有其独特性:语言政策的导

塔吉克斯坦独立后的语言政策变迁 本文内容:

摘 要:塔吉克斯坦自1991年走上民族独立道路后,国内语言政策发生了巨大变化。文章从语言立法和社会语言实践两个层面描述语言政策的变迁,从国内人口结构变化和地缘政治关系分析探讨语言政策变迁的原因。塔吉克斯坦的语言政策变迁既有与中亚各国民族独立从语言立法确保其母语地位的共同特征,又有其独特性:语言政策的导向性带来语言上“去俄罗斯化”的倾向。这种突出国语地位的语言政策的积极作用是促进国内民族团结,而其消极影响是对国际化以及国内说俄语人群带来的伤害。究其原因是大批俄语人口的移民和对祖国认同的本族人口的激增以及独特的地缘政治关系,造成了语言政策的不平衡性与不协调性。
  关键词:塔吉克斯坦;语言政策;变迁

  语言政策是国家政策的一个重要组成部分,是对国内多元化语言种类存在的态度和规划,代表了国家利益方向,反映了各利益阶层的关系。塔吉克斯坦的语言政策在过去的 20 年里发生了很大变化。 20 世纪 90 年代,随着苏联解体,独立的主权国家逐渐从语言地位开始对语言政策进行调整。 像任何一个多民族独立国家一样,塔吉克斯坦从立法到现实对一系列语言问题进行了调整:语言立法及现实语言的确定、 语言规划及语言地位、民族及语言的认同、塔吉克斯坦居民的语言意识及自我意识、语言冲突的预防及可能性、国家语言政策与语言规划的类型及其本质的确定、语言政策的实施办法及语言规划措施的效果、国语功能发展的进程、语言复兴及其活力的问题。 在语言建设方面,实行以全面发展本国的国语、扩展它们在本地区政治、经济和社会生活等所有领域内的功能为主要目的的新的语言政策。
  作为独立的国家,塔吉克斯坦的语言政策自然要区别于沙俄、 苏联时期的语言政策,1989 年颁布的《塔吉克苏维埃社会主义共和国语言法》是塔吉克斯坦过渡时期的语言政策的集中体现,1994 年,《塔吉克斯坦共和国宪法》 以国家根本大法的形式确定了新型语言政策的基本内容,2009 年,《塔吉克斯坦共和国国家语言法》的颁布标志着语言政策有了新的转向。1989 年 7 月 22 日颁布 《塔吉克苏维埃社会主义共和国语言法》。 独立前夕的《语言法》第一条规定:“塔吉克苏维埃社会主义共和国的国语是塔吉克语。 ”第二条规定:“可在塔吉克苏维埃社会主义共和国的领域内自由使用作为苏联各民族族际交际的语言———俄语。 ”
  该法令的颁布赋予了主体民族语言塔吉克语以国语地位, 俄语由其官方语言地位降为族际交际语。 从此,塔语的地位在法律上高于俄语。 宣布塔吉克语为国语, 不会削弱或损害宪法所赋予公民的“母语可以是任何其他语言”的权利。 塔吉克苏维埃社会主义共和国承认语言平等, 并提供法律保障, 对所有在共和国内使用的语言持尊重态度, 并且保护任何民族的公民发展其语言和文化这一不可剥夺的权利,不论其母语,所有公民在法律面前一律平等”。 该语言法明确规定塔吉克语、俄语、乌兹别克语、吉尔吉斯语、土库曼语以及共和国境内其他语言的法律地位和使用范围, 同样还确立了公民选择和保护语言的权利和保障。 对于帕米尔语,该法案第一章第三条中明确规定,与其地位和功能有关系的问题, 由戈尔诺—巴达赫尚自治州独立做出决定。
  1994 年 11 月 6 日,国家 《宪法》第一章第二条规定:“塔吉克斯坦的官方语言是塔吉克语, 俄语是族际交际语言。 ”这一时期,语言政策没有明显变化,俄语依然具有其“族际交流语言”的法律地位。 原因在于,塔吉克斯坦此时正处于内战期,执政党与反对派的焦灼对峙使国内局势紧张、复杂、多变。 一方面,严重的政治危机使当局无暇顾及语言政策的调整;另一方面,各党派也在争取俄罗斯政治力量的支持。 为了平衡与俄罗斯及中亚各国的关系, 这一政治因素保证了俄语在塔吉克斯坦的地位。
  2009 年 10 月 5 日 《塔吉克斯坦共和国国家语言法》颁布,该法令第一章第三条规定“塔吉克斯坦共和国国语为塔吉克语”,第四条“其他语言,除本法所考虑到的情况以外,所有居住在共和国境内的民族和部族,有权自由使用其母语。 塔吉克斯坦共和国为自由使用、保护和发展巴达赫尚语(帕米尔)及雅格诺布语创造条件。 ”新的法令已经初显语言政策的 “主体多样性”。 所谓主体性是指 《语言法 》中规定的 “国语为塔吉克语”,所谓多样性是指“所有居住在共和国境内的民族和部族,有权自由使用其母语”。 但该部语言法最大的特点是: 在语言立法上不再提及俄语的地位,俄语失去了“族际交际语”的地位。 2009年 7 月 22 日,塔吉克斯坦总统拉赫蒙在国家电视台发表演讲, 他呼吁能够早日通过由自己发起的新语言法,因为 1989 年苏联时期通过的旧的语言法已经过时, 有必要采用新的法律来保护和发展塔吉克语。 在国家语言法通过之后,在国内至少有四分之一的塔吉克居民快速学习塔吉克语或被迫依靠翻译使用塔吉克语。 杜尚别市市长签署了一项法令,根据该法令,市内所有广告载体以及建筑物上的标志必须且只能使用国语———塔吉克语。
  塔吉克斯坦在语言政策上走上了加速 “去俄罗斯化”的道路。从 1989 年的《语言法》到 2009 年的《语言法》的变迁可以看出,塔吉克斯坦在语言立法上对语言政策作调整,主要变化是俄语地位的逐渐下滑及确定塔吉克语为唯一官方语言。 在塔吉克斯坦苏维埃共和国时期, 俄语和塔吉克语都是官方语言。 在2007—2009 年,由于塔吉克斯坦总统试图取消俄语作为族际语言的地位,俄罗斯和塔吉克斯坦两国间的关系出现了矛盾,虽然用俄语交流对于塔吉克斯坦经济移民来说是日常必备的能力,尤其是大多数人都是塔吉克农村人口,计划去俄罗斯和哈萨克斯坦等富裕国家工作,但民族独立的意识却让塔吉克人不得不强调塔吉克语的地位。 塔吉克语的语言改革是通过国家机构和地方机关以及社会和商业组织彻底完成的,这样在同官员进行交流时,他们只能使用国语,包括权力机关与居民的对话也只能使用塔吉克语,然而过去的法律却允许使用塔吉克语或者俄语。
  与中亚其他国家如哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦相比,塔吉克斯坦与他们的共同之处是独立后都在语言立法上确立和突出主体民族语的国家语言地位。 不同的是,哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦在确保主体民族语言地位的同时,都能正视俄语的实际社会功能,哈萨克斯坦甚至一度将俄语定位为“官方语言”,同时大量吸收英语,使该国国际化程度大大加强。 然而塔吉克斯坦独立后语言政策变迁的最大特征是过度强化主体民族语,弱化俄语,这也是造成塔吉克斯坦封闭保守的原因之一。塔吉克斯坦从沙俄时代,经历苏联时期,再到国家独立,受语言政策的影响,居民日常生活、受教育过程中和大众传媒中语言使用状况发生了巨大变化。
  塔吉克斯坦独立前、后都是独联体国家中经济发展最滞后的,因此也是中亚国家中“俄罗斯化”程度最低的国家。从俄语的掌握程度看,非俄罗斯族掌握俄语的程度比较低。 1989 年掌握俄语的塔吉克人仅占本民族人数的 30%。 不过,欧亚遗产基金会提供的一项调查资料却说明,俄语在塔吉克斯坦社会上发挥着重要作用:在回答“您本人掌握俄语的熟练程度如何”这一问题时,有 35%的居民认为能够用俄语自由交谈、 书写和阅读,20%的居民能够熟练使用俄语进行交谈和阅读,但书写上会出错,20%的居民能在一定程度上用俄语与人交谈,17%的居民懂俄语但不说俄语,8%的居民不懂俄语;在回答“您在家通常使用哪种语言”这一问题时,使用俄语的居民占 5%,使用俄语和塔语的占 12%,使用塔语的占 73%,使用其他语言的占 11%。
  近几年,俄语在塔吉克斯坦的传播有一个新的影响因素,就是塔吉克斯坦公民向俄罗斯迁移。 “据各种消息,每年塔吉克斯坦赴俄务工的劳动移民从50 万增加到 80 万,要注意到,劳动移民的组成每年都在发生变化, 他们的人数构成十年后会增长为200—250 万”。 塔吉克斯坦独立后,通过《宪法》确保了塔吉克语的主体民族语言地位的合法性,但此期间,经济杠杆与语言政策之间却出现悖论。 从语言政策上可以看出,官方对俄语明显的排斥态度与国内经济不景气、大批人员赴俄务工不得不使用俄语这一社会现实之间出现矛盾。 在俄罗斯生活期间,劳动移民被迫使用俄语,而讲俄语的语言环境能够促进其水平的快速提高,“劳务移民”成为学习俄语的主要动机。十月革命前,伊斯兰教在塔吉克斯坦占统治地位,居民受教育程度非常低,绝大多数是文盲。 1913年,塔吉克人识字人数占总人数的 1.5%,当时的教育主要是宗教教育,学校与宗教合一,讲授阿拉伯语和伊斯兰教义。
  苏联时期,政府高度重视教育事业,主要措施是:帮助塔吉克共和国改革文字,将原先的阿拉伯字母拼写改为拉丁字母,后又改为俄文字母(基里尔字母),也是塔吉克文字自身的形成阶段,以确保教育世俗化,使学校同教会分离。 这一时期,由于政府大力发展教育,因此俄语在一定程度上发展较快,俄语成为学习科学技术的语言。 在大型企业、建筑工程、发电站和铁路等所有技术领域,都需要用俄语设计文件,俄语拥有很高的声望,掌握俄语对于社会交往、教育、就业十分有帮助。苏联解体后,各加盟共和国的俄语学校数量骤减。 如果在 1989—1991 年苏联时期各共和国一共有 20000 个俄语学校的话, 那么在 2003—2004 年期间数量已经减少到三分之一左右,共 7536 所。 在塔吉克斯坦,学习双语的学生人数大幅下滑,学生的俄语书写水平急剧下降。 俄语教师的外迁以及在非俄语学校减少俄语作为第二语言学习的课时数量,俄语只是在混合学校也就是多民族多语言的班级中教授, 使俄语在居民中的掌握水平大幅度下降,特别是农村地区,低层次教师的教学法培训、缺乏教科书和参考书的保障更导致俄语教学在教育中的滑坡。
  塔吉克斯坦独立后, 在教育领域通过法令来确保塔吉克语的地位,新的《语言法》规定:国语(塔吉克语 )是各类学校的必修课 ,是科研(包括论文)、文化活动和大众传媒用语;各种广告、印章、机构名称、信息技术交流都要使用国语。 因此,在立法中, 语言地位规划作为语言建设的一部分已经完成,而语言本体规划(教学法参考资料、词典、塔吉克语教科书)作为国家语言建设逐步开始实施,塔吉克语的地位在社会领域中不断扩大。 教育领域的有意识倡导民族主体性和塔吉克语作为国家民族语的地位带来的正面作用是培育民族向心力与凝聚力, 而负面影响则是阻碍了塔吉克斯坦走向国际化的步伐。

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