探索在计算机应用基础教学中微课的应用

探索在计算机应用基础教学中微课的应用 本文关键词：探索，计算机应用基础，教学中

探索在计算机应用基础教学中微课的应用 本文简介：摘要：在当今计算机技术飞速发展的作用和影响下,社会各行业纷纷将发展的目光放在了计算机技术方面,希望在计算机技术的辅助作用下,实现生产方式、工作模式的变革,以此来达到可持续发展目标要求。基于此,计算机应用基础教学逐渐成为人们关注的热点,计算机应用基础教学也受到了人们的广泛热议。但受各方面因素的影响,导

探索在计算机应用基础教学中微课的应用 本文内容：

　　摘要：在当今计算机技术飞速发展的作用和影响下, 社会各行业纷纷将发展的目光放在了计算机技术方面, 希望在计算机技术的辅助作用下, 实现生产方式、工作模式的变革, 以此来达到可持续发展目标要求。基于此, 计算机应用基础教学逐渐成为人们关注的热点, 计算机应用基础教学也受到了人们的广泛热议。但受各方面因素的影响, 导致我国职业院校计算机应用基础教学仍存在一些不足之处有待改进。为此, 从教学改革的角度, 将计算机应用基础教学创新改革路径对准了微课教学。在对微课特点进行简单概述的基础上, 就微课在计算机应用基础教学中运用的具体原则、环节、策略等进行了详细的介绍。

　　关键词：微课; 计算机应用基础; 教学;

　　Abstract：Under the influence of the rapid development of computer technology, all sectors of society have put their eyes on the computer technology in succession, hoping to realize the change of production mode and work mode under the help of computer technology, so as to achieve the goal of sustainable development.Based on this, computer application basic teaching has gradually become the focus of attention.Computer application foundation teaching has also been widely discussed.However, due to various factors, there are still some deficiencies in computer application foundation teaching in China.To this end, from the perspective of teaching reform, this paper aims at the reform of computer application foundation teaching in micro teaching.On the basis of a brief overview of the characteristics of the micro class, the specific principles, links and strategies used in the basic teaching of computer application in the micro course are introduced in detail.

　　Keyword：Micro lesson; computer application foundation; teaching;

　　微课作为当前教育教学的重要手段, 受到学校教育的关注。计算机应用基础教学在教学改革背景下积极采用微课教学方法, 将微课运用在教学过程中。为了实现微课的高效运用, 计算机应用基础教学应坚持与实际相结合、不断调整应用方式、整合教学资源等原则, 将微课运用在情景导入、教师讲解、学生探索与操作、作业布置与指导等环节。研究计算机应用基础教学中微课的运用不仅能够提高微课运用效率, 而且对计算机应用基础教学改革意义深刻。

　　一、微课的特点

　　所谓微课, 是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。[1]就其特点而言, 首先, 学习资源充足。随着网络的普及, 学生可以利用网络进行学习, 而微课存在于网络平台中, 能够为学生的学习提供充足资源。具体来讲, 学生可以在网络平台上搜索并获取微课资源进行学习, 满足学生的学习资源需求;其次, 微课具有较强的目的性和实用性, 微课都是根据教学内容和教学目的所制作的, 目的性较强。同时, 微课能够为学生提供实用性的学习资源, 具有较强的实用性;最后是自主性。微课的运用有利于学生使用微课开展自主学习, 能够提高学生自主性。

　　二、微课在计算机应用基础教学中的运用原则

　　(一) 与实际教学相结合

　　计算机应用基础教学运用微课应坚持微课运用于实际教学相结合的原则, 根据计算机应用基础教学现实状况运用微课, 使微课的运用服务于计算机应用基础教学, 才能够发挥微课的价值。如果微课的运用脱离了计算机应用基础教学实际, 微课难以为计算机应用基础教学服务, 会导致微课运用价值缺失。

　　(二) 不断调整运用方式

　　计算机应用基础教学运用微课应不断调整微课的运用方式。这是因为, 微课应用具有指向性的特点, 微课设计不仅要考虑微课在计算机应用基础教学中的运用, 而且还要根据教学变化进行不断调整。具体来讲, 计算机应用基础教学受教学环境、师生因素和突发状况的影响, 经常出现变化。在这种情况下, 教师要根据教学变化及时对微课的运用进行合理调整, 使微课运用符合教学发展。

　　(三) 整合教学资源

　　计算机应用基础课程主要包括计算机基础知识、操作系统的使用、office办公软件的应用和计算机网络知识等内容。[2]而在课堂教师时间有限的情况下, 大量的知识点是难以全部被体现在微课中的。为此, 我们应加强微课与其他教学资源的整合, 丰富教学资源, 提高教学资源对学生的吸引力。以此来杜绝内容重复、繁重的学习任务导致学生出现厌倦心理。在这种情况下, 教师应将微课与其他教学资源相整合, 避免教学内容的重复性。

　　(四) 循序渐进

　　计算机应用基础教学是一个循序渐进的过程, 因此微课的运用也应坚持循序渐进的原则。具体来讲, 计算机应用基础课程教师应根据教学内容对微课的运用进行详细规划, 合理设置每一阶段中微课的内容。同时, 计算机应用基础课程教学要对学生的学习和微课的运用进行调节, 使微课运用符合实际教学需求。而微课运用的调节是一个较长的过程, 需要一步一步按照教学阶段和教学步骤实施。因此, 计算机应用基础教学应坚持循序渐进原则。

　　三、微课在计算机应用基础教学中的运用环节

　　(一) 课堂导入环节

　　计算机应用基础教学可以将微课运用在课堂导入阶段, 通过微课来导入新课, 集中学生注意力, 帮助学生做好学习准备。具体来讲, 计算机应用基础课程教师可以选择与教学内容相关的图片、视频等制作微课, 也可以制作关于上节课内容复习的短小微课进行导入, 对之前所学的内容进行简单复习, 然后进入所要教授的新的内容中。

　　(二) 教师讲解环节

　　计算机应用基础教学可以将微课运用在教师讲解环节, 通过微课为学生讲解计算机应用基础的重点和难点, 加强学生对计算机应用基础重点和难点的集中学习, 进而优化教师的讲解效果和学生的学习效果。并且, 教师可以借用网络上的微课资源, 将网络中的微课资源运用在讲解环节, 并在微课视频播放的过程中对微课内容进行补充和解释, 进而深化学生对微课内容的学习。

　　(三) 学生学习和操作环节

　　计算机应用基础教学可以将微课运用在学生学习和操作环节。具体来讲, 计算机应用基础教学可以将微课运用在学生学习的过程中, 计算机应用基础教师可以制作辅导学生自学的微课视频, 加强对学生计算机应用基础自主学习的指导。并且, 计算机应用基础教师可以将微课运用在学生操作环节, 制作计算机操作实践流程的微课, 加强对学生计算机实践操作的指导。

　　(四) 作业布置和指导环节

　　计算机应用基础教学可以将微课运用在作业布置和指导环节。具体来讲, 计算机应用基础教师可以制作作业微课, 为学生布置作业, 并对学生的作业完成进行指导, 提高学生作业完成的质量。

　　四、微课在计算机应用基础教学中的运用策略

　　(一) 改进教师和学生观念

　　教师和学生观念对计算机应用基础教学中微课的运用有着重要影响, 因此, 计算机应用基础教学应不断改进教师和学生的观念。从教师方面来讲, 教师应积极转变学生被动学习和理论灌输的观念, 重视多媒体技术和微课的作用, 树立信息化教学意识, 积极将微课运用在计算机应用基础教学中。从学生方面来讲, 学生应积极转变被动接受学习的态度和陈旧的学习方法, 应加强对微课等先进教学方法的重视, 积极接受微课教学并使用微课进行自主学习。

　　(二) 提高微课制作能力和运用能力

　　微课在计算机应用基础教学中的运用, 要求学校不断提高计算机应用基础课程教师的微课制作能力和微课运用能力。为此, 计算机应用基础课程教师应加强对微课的学习, 不断提高自身的微课制作技能, 掌握微课制作的技巧, 满足微课制作的要求。并且, 计算机应用基础课程教师应加强对微课的合理运用, 既不能忽视微课的作用, 也不能过度依赖微课, 而应该在计算机应用基础教学内容的基础上科学运用微课教学。

　　(三) 提高微课质量

　　计算机应用基础教学运用微课需要不断提高微课的质量。具体来讲, 计算机应用基础教学应优化教师的微课制作, 引入专业微课制作人员, 加强对计算机应用基础课程教师微课制作的应用引导, 提高微课质量。并且, 计算机应用基础教学应不断提高微课内容的质量, 将微课内容与教学内容相整合, 使微课内容服务于计算机应用基础教学内容, 增强微课内容的实用性。

　　另外, 计算机应用基础教学在运用微课的过程中应重视微课运用的质量, 不能过度依赖微课, 不是在每个教学环节都运用微课, 而应将微课运用在合适的教学环节中, 确保高质量微课的运用。

　　参考文献
　　[1]王利娥, 张超英, 朱新华, 覃章荣, 张灿龙, 刘鹏.计算机应用基础微课教学模式的构建与实践[J].大学教育, 2017 (10) :76-78, 94.
　　[2]詹青青.微课在《计算机应用基础》教学中的应用[J].现代交际, 2016 (6) :219-220.

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