抚顺市高校五人制足球赛现状及建议（本科） 本文关键词：抚顺市，足球赛，现状及，本科，高校
抚顺市高校五人制足球赛现状及建议（本科） 本文简介：题目：抚顺市高校五人制足球赛现状及建议 目录 摘要（详见正文） 关键词 1引言 2研究对象与研究方法 3研究结果与分析 4结论与建议 参考文献 致谢 以下是正文 摘要:高校足球作为中国足球重要的组成部分,已经具有广泛的群众基础,近些年来国家对高等教育非常重视,高校扩招成为发展高
抚顺市高校五人制足球赛现状及建议（本科） 本文内容：
题目：抚顺市高校五人制足球赛现状及建议
目 录
摘要（详见正文）
关键词
1 引言
2 研究对象与研究方法
3 研究结果与分析
4 结论与建议
参考文献
致 谢
以下是正文
摘要:高校足球作为中国足球重要的组成部分,已经具有广泛的群众基础,近些 年来国家对高等教育非常重视,高校扩招成为发展高等教育的有效方法,但是另一方面,在高校扩招的情况下,各高校的体育场馆建设滞后于高校扩招的规模,尤其是足球运动场地缺少,已经成为我国高校足球运动发展的瓶颈。而五人制足球运动具有场地和比赛用球都较小、受场地器材装备限制较少、便于开展、运动中的游戏性和娱乐性较强、对参与者的耐力要求不是很高等特点,在高校具有广泛的推广价值。大力开展高校五人制足球运动可有效地解决足球运动场地少,参与人数多的矛盾。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法。对抚顺市高校五人制足球运动开展的现状进行了调查与分析并提出了相应的办法及建议,促进其在抚顺市高校的发展。
关键词:抚顺市;五人制足球;发展状况;调查与分析
1 引言
1.1选题依据
足球运动是当今世界上影响最大的体育运动项目之一,也深受高校广大学生的喜爱。进入21世纪,我国陆续的举行了很多大学生五人制足球比赛,极大地推动了大学生足球运动的开展。五人制足球(英文简称:FUTSAL),是推广普及足球运动的重要竞赛形式。它诞生于足球王国巴西,被称为“巴西足球灵魂的孵化器”[1]。我国最初使用的五人制足球比赛规则是从香港足总引进的。由于五人制足球对场地的要求不高,规则简单易懂,容易推广普及,是全民健身运动中不可缺少的一个重要组成部分,所以它也被公认为是国际足联推广足球运动的最好方法,而且深受广大足球爱好者的喜爱。五人制足球因为场地和比赛用球都较小在高校具有广泛的推广价值,受场地、器材装备限制较少,便于开展,占用空间小,器材设施简便,比赛规则简化,运动损伤少,攻防转换速度快,接触球次数多,射门次数多,比分高,娱乐性强,对提高运动者的身体素质、锻炼心肺功能有很大好处,十分适合大学生参与。同时亦有利于培养学生的体育能力和创新意识;有利于培养学生吃苦耐劳,勇于拼搏的良好的意志品质[2]。
另一方面,由于当前各个高校体育场馆建设的规模滞后于高校扩招的规模,大力开展高校五人制足球运动可有效解决足球运动场地不足,参与人数众多的矛盾。通过对抚顺市高校五人制足球运动的现状调查分析,对解决此矛盾能起到很好的借鉴和帮助的作用。同时,还可以使五人制足球运动在高校中更好地推广和普及。通过五人制足球运动的开展来促进十一人制足球运动的发展,为中国足球运动的早日腾飞做出贡献。
1.2 文献综述
1.2.1我国五人制足球运动现状与发展研究
近几年与我国有关的五人制足球比赛有,2002年由上海徐汇房地产集团足球队代表中国队参加在印度尼西亚首都雅加达举办的第四届亚洲室内五人制足球锦标赛,成绩较差,小组没有出线。
2003年由中国足球协会组建的以上海和广州球员为主的国家队参加于7月25日至8月5日在伊朗首都德黑兰举行的第五届亚洲室内锦标赛,小组没有出线,但此次比赛表现缩小了与亚洲强队之间的距离,受到亚洲足联的高度评价。
2008年亚足联五人制足球锦标赛在泰国举行。中国小组出线,在争夺3、4名的比赛中以3-5不敌日本,最终取得第四名。
2009年中国在亚洲五人制足球锦标赛中战胜日本获得冠军,同时也获得了2010年参加亚洲五人制足球锦标赛的资格。
在2010亚足联室内五人制足球锦标赛东亚区预选赛暨2009东亚足联室内五人制足球锦标赛决赛中,日本队以4比5负于中国队,获得亚军。
通过对文献资料的收集和整理,有以下文章对我国五人制足球运动的现状和发展进行了分析和研究:郭李亮《我国室外五人制足球的现状及发展前景分析》对国内外五人制足球运动的发展状况进行了分析,总结出开展室外五人制足球运动的特点和作用,认为:在发展室外五人制足球运动的同时还有效的为十一人制足球运动培养后备人才,不仅可以丰富全民健身运动的内容,还可以推动足球产业和与其相关产业的进步[3]。
谭广宗《浅析南宁市“五人制”足球运动的现状及发展对策》通过对2007—2008年两年间在南宁市开展的比较具有影响力的五人制足球赛进行调查,分析南宁市五人制足球赛开展过程中存在五人制足球运动场质量差、数量不足,球队结构繁琐复杂不利于建设,球赛规则不规范,足协重视程度不够等问题,认为目前对五人制足球比赛进行规范和改革非常重要,提出引导全体民众参与健身并使五人制足球运动得以关注,从而促进五人制足球运动更好地开展,同时推广全民健身活动[4]。
梁红星《上海市五人制足球运动开展现状分析与发展对策的研究》着重介绍了上海市五人制足球运动蓬勃发展的先进经验。通过调查研究上海市职业和业余五人制足球运动的开展情况,分析出制约五人制足球运动发展的因素:(1)五人制足球运动场地不能满足人们对五人制足球运动的需要;(2)体育运动场地收费过高;(3)缺乏高水平的足球运动专业教练;(4)青少年足球运动员普遍缺乏文化素质教育。作者针对以上问题提出了有效的方针和建议,从而有力地促进了五人制足球运动的开展[5]。 白宗颜《浅析五人制足球在全民健身中的前景及意义》对五人制足球运动的发展史进行了介绍,通过调查李宁杯和茵宝杯五人制足球赛的参与现状,分析五人制足球运动存在的问题,作者认为:五人制足球运动推动了全民健身工程的顺利实施,同时对全民健身工程的普及和推动作出了很大的贡献。通过推广和普及五人制足球运动,使其在全民健身中发挥更大的作用,从而可以使中国足球的水平得到提高和发展[6]。
孙海峰、丛日辉《五人制足球运动在大庆地区发展前景分析》通过文献资料的搜集,结合调查当地五人制足球运动开展的情况,分析大庆市发展五人制足球运动的可行性。文章认为在大庆地区开展五人制足球运动有以下优势:(1)通过开展五人制足球运动从而带动十一人制足球运动的发展;(2)通过有效的开展五人制足球运动可以为十一人制足球运动输送和储备人才;(3)开展五人制足球运动是推动和普及全民健身运动的有效手段和途径;(4)开展五人制足球运动的同时可以促进足球产业及相关产业的发展[7]。
1.2.2 我国高校五人制足球运动现状与发展研究
李志华、龚志敏《高校五人制足球发展现状与对策研究》以大学生五人制足球联赛浙江分赛区的12支高校足球队作为研究对象,对浙江省普通高校五人制足球运动及五人制足球队发展现状进行了深入调查研究,其存在的主要问题:(1)参加比赛的学校少、规模小; (2)缺乏高水平的五人制足球教练员;(3)参赛队员足球水平低;(4)制定的目标不切合实际,足球运动训练水平低。作者针对这些问题提出了高校五人制足球未来发展的对策[8] 。
田庆柱、赵胜国《“五人制足球"比赛的特点及其在高校开展的价值》阐述了五人制足球运动在高校开展的价值,提出高校开展五人制足球的价值理念: (1)开展快乐足球; (2)参与足球运动健康第一; (3)提倡素质教育;(4)提倡终身教育的思想,促进五人制足球在高校中的推广与发展[9]。
王荣《高校开展“五人制”足球的新思考》通过对五人制足球运动与十一人制足球运动的特点和场地情况的对比,分析总结了在高校大力发展五人制足球运动的优势:可以充分利用五人制足球受场地限制较少、器材装备简单,规则易懂有利于普及等特点,从而解决参与人数众多而足球运动场地缺乏的矛盾。并且利用高校大学生文化素质高的优势和良好的校园体育文化氛围,将极大推动国内五人足球运动的普及和快速发展[10]。
白利刚《高校开展五人制足球运动的可行性分析》提出了由于五人制足球运动受参与人数场地限制小,规则简化,进行五人制足球运动时,触球次数多,拿球多,射门多,比分高,娱乐程度高,适合大众开展。利用高校良好的足球氛围和校园氛围,提高同学们参加五人制足球运动的积极性。作者认为高校开展五人制足球运动,有利于在校园内普及足球运动,使更多的同学参与到足球运动中去。同时,还能发挥高校的资源优势,丰富校园生活,促进高校足球活动和体育运动的发展[11]。
吕卫华《对我国高等院校开展五人制足球运动的现状调查与发展对策研究》对我国高校五人制足球运动发展的现状进行了分析,结合我国高校飞利浦大学生足球联赛和李宁杯五人制足球联赛这两大联赛的调查研究,作者认为五人制足球运动有效的丰富了高校校园文化,而且在高校开展五人制足球运动有着广阔的前景[12]。
刘松、薛斌《探析李宁杯中国大五赛对高校校园体育文化发展的促进》指出利用五人制足球运动的特点和同学们对其喜爱程度,推动校园文化建设,提高大学生身体素质,给同学们丰富多彩的校园生活。通过分析李宁杯中国大学生五人制足球赛对校园体育文化的影响,作者认为这项赛事的文化内涵对校园文化健康发展有着推动作用[13]。
沈国征、李艽松《对高校开展五人制足球运动的思考》指出开展五人制足球运动,可以提高足球运动员的体能,提升其技术、战术素养。在足球教学中开展五人制足球运动,可以使这项运动在高校中推广。提高五人制足球训练水平,参加组织五人制足球比赛,可以提高大学生对体育运动的重视,培养终身教育,终身体育的思想,从而推动高校足球运动的普及与提高大学生足球运动水平,有效地解决大学生学习和参与足球活动的矛盾[14]。
穆政《“五人制”足球运动在辽宁工业大学发展前景分析》着重对五人制足球运动的特点进行了分析,调查研究辽宁工业大学开展五人制足球运动的情况,得出结论:在辽宁工业大学五人制足球运动有着广泛的群众基础,非常适合在校园里开展这项运动。作者展望了辽宁工业大学五人制足球运动发展的前景,为进一步发展辽宁工业大学五人制足球运动提出一些建议和设想[15]。
以上文章总结出在我国高校开展五人制足球运动主要有以下优点:(1)五人制足球运动受场地装备限制较少、器材设施简单,规则易懂有利于普及等特点,可以解决各高校参与人数众多而足球运动场地缺乏的矛盾;(2)有利于足球运动的普及,丰富校园生活,提升校园体育文化;(3)高校开展五人制足球运动,可以提高大学生对体育运动的重视,培养终身教育,终身体育的思想有效地解决大学生学习和参与足球活动的矛盾。文章的作者还指出了我国高校五人制足球赛主要存在的问题:(1)参加比赛的学校少、比赛规模小;(2)缺乏高水平的五人制足球教练员;(3)参赛队员足球水平低;(4)制定的目标不切合实际,足球运动训练水平低。
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
抚顺市高校五人制足球运动开展现状。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
研究过程中,通过中北大学CNKI搜索和本论文相关论文,并在图书馆查阅大量体育类书籍。
2.2.2 问卷调查法
过参考相关图书和文献的资料,结合导师的意见,针对研究内容编制一份调查问卷。抽取5所高校分别为: 辽宁石油化工大学、抚顺职业技术学院、抚顺师范高等专科学院、沈阳理工大学应用技术学院、抚顺技师学院;问卷发放方式:被抽取的5所高校每校随机抽取40名学生共计200名学生进行现场发放问卷和回收。发放问卷200份,回收194份,回收率97%,有效问卷191份,有效率98.6%。
2.2.3 访谈法
到所调查的5所高校的足球场进行实地观察与相关领导进行访谈,通过访谈获得有价值的资料,启发研究思路。
2.2.4 数理统计法
运用SPSS软件对数据进行常规的数理统计分析处理。
2.2.5 逻辑分析法
根据统计出来的数据进行分析。
3 研究结果与分析
3.1 抚顺市高校开展五人制足球的现状
3.1.1 学生对足球运动的态度
足球运动人口是一个国家或城市足球运动发展水平的一个重要标志。足球人口的数量直接反映到足球运动开展的力度和普及程度。
通过调查,结果发现(详见表1)有160人喜欢,占了总调查人数的84%,且其中还不缺乏女生,这样的数据充分的表明足球运动在高校深受大学生的喜爱。据调查,他们平时开展五人制足球有以班级、年级、院系,甚至还有以宿舍为单位等,可见组织形式灵活多样。
3.1.2 学生参与五人制足球活动频率
经常参加五人制足球运动可以增进交流,提高技术水平,加强对五人制足球运动的了解和认识。抚顺市高校学生每周参与五人制足球频率的调查中发现情况如下:
由表2可见,有51%的人每周参与1-2次五人制足球运动,15%每周会参与3-4次,5%甚至达到每周5次以上,只有29%不能确定每周会参与几次。可见,五人制足球在高校有着众多的爱好者,并逐渐地在高校中兴起。可以看出,五人制足球深受学生们的喜欢,大多数人能保证每周不少于1次的活动,足球运动已经成为这些大学生足球爱好者生活中的一部分。
3.1.3 参与足球运动的类型
从问卷调查和实地观察情况看,学生参与足球运动没有固定类型的限制,其中有96%的学生是通过小型足球运动类型实现的,是大学生课余时间比赛过程中最常见的运用类型(详见下表3)。
从调查结果上可以看出,4人制、5人制最受学生们的喜欢,分别占39%和48%。而选择9人制、11人制较少,分别占9%和4%。是因为运动中接触球时间增多,跑动范围小,而且实践中,技术、战术、身体等方面的运用与11人制有较大差别,特别是在运用中能自由的踢球,位置要求不严,比较符合他们的现实状况,从而能满足他们的活动需要,并且参与足球运动的人由于时间上不统一,并且不是正式的比赛,这时的小型足球运动就可以迅速的自发组织起来。所以,五人制足球活动形式是高校足球活动的主要现象和重要形式。
3.1.4 学生参与五人制足球运动的目的
在一定情况下,动机是实现自己理想的动力。动机和兴趣是相互关联、相互促进的。从表4可以看出高校学生选择该项目的目的包括:以兴趣爱好为出发的占43.3%,以强身健体的为出发的占26.7%,以切磋球技为出发的占20%,其他的占10%。
从调查结果上分析,高校学生们对五人制足球运动是从感兴趣到探索未知事物的心理,使43.3%学生选择了该项,另有26.7%的学生看好五人制足球运动可以强身健体,培养终身体育意识。抚顺市高校学生参与足球运动的主要动机依次是兴趣爱好、强身健体、切磋球技。可看出抚顺市高校学生参与体育锻炼的意识很强,希望通过足球运动,达到增强体质和培养好品质的目的。兴趣和爱好是他们参与足球运动的主要动机,说明足球这项集娱乐、健身为一体的运动深受他们的认可。
3.1.5 五人制足球运动场地的提供
标准十一人制的足球场可以分割成多块五人制足球场地,但是要想变成正 规的五人制足球场地,还需要划出五人制足球场场地的界限,以及放置五人制足球比赛专用规格的门等很多技术问题。经过统计,表5中显示:有52%的学生认为学校提供的五人制足球运动场地不足,24.5%的学生认为严重不足,只有23.5%的学生认为五人制足球运动场地足够。从图6中我们可以看出,有74.5%的学生表示在学校进行五人制足球运动时是在不规范的五人制足球场地上进行的,有25.5%的学生表示在学校里进行五人制足球运动时是在规范的五人制足球场地上进行的。由此可见各高校缺乏规范的五人制足球运动场地,不能满足众多同学想要参加正规的五人制足球比赛的愿望。足球运动场地不足或不规范的问题在各个高校普遍存在。由于难以满足学生们对五人足球比赛的要求,这在很大程度上限制了抚顺市各高校高校五人制足球运动的发展。
3.1.6 抚顺市高校开展五人制足球运动的场地、设施情况现状分析
场地、设施条件是教学的物质基础,没有一定规模和质量的足球场地设施,足球运动的发展就缺乏物质保证。对抚顺市高校五人制足球比赛场地设施的满意程度调查结果(详见下表7)。
有17%的学生对现有五人制足球场地设施满意,29%学生认为场地设施一般,54%的学生对现有的场地设施不满意。被调查学生中,已经有超过一半的学生对场地设施不满意,由此可见高校场地设施缺乏规范的五人制足球场,学生平时想要开展正规的五人制足球赛,在学校里很难实现。可见,高校普遍存在着足球场地不足或不规范的问题,难以满足学生们的要求,就这一点进一步说明抚顺市高校足球场地设施状况较差,影响了高校五人制足球运动的发展。
3.1.7 各高校开展五人制足球比赛的情况
比赛是体育运动交流与提高的一种有效形式,从调查中(详见下表8)发现,49.7%的学生表示自己的学校从未举办过五人制足球赛,34.6%表示偶尔举办过,只有15.7%表示自己学校把五人制足球作为一项传统赛事。可见学校对开展五人制足球赛不够重视。
从表9中可看出,除了17%的学生不愿意参加外,其余的都表示愿意,有的还非常愿意,说明喜欢这项运动的学生基本上都希望能参加比赛。据调查,有54%的人参加过抚顺市各企事业单位举办的五人制足球比赛,其中29%的人经常参加。这反映了高校开展五人制足球比赛的缺乏,学生们迫切希望参与比赛,因此,使得学生们只能通过别的途径来满足参赛的欲望。综上所述,抚顺市高校开展五人制足球的现状可归纳为3点:(1)五人制足球在抚顺市高校有着广泛的群众基础,由于其简便易行,而越来越受高校学生的喜爱;(2)抚顺市各高校普遍存在着足球场地不足的问题,很大程度上制约着五人制足球在高校的发展;(3)抚顺市各高校的足球爱好者普遍希望能在学校开展五人制足球赛,但学校在这方面的投入与重视不够,难以满足大学生参赛的渴望,在一定程度上不利于这项运动的普及与提高。所以,各高校应对在开展五人制足球引起足够重视,充分认识其作用,加大投入,从而推动抚顺高校五人制足球的水平。
3.1.8 抚顺市高校体育教师师资情况分析
通过对抚顺市5所高校体育教师的走访调查发现,体育教师的年龄偏高。足球教学的示范,需要一定的身体条件,如果不具备一定的速度、力量、灵敏和耐力无法完成技战术教学任务。体育教师的学历结构基本达到国家有关文件的规定。但抚顺市高校足球专业老师甚少,对开展足球运动也是不利的。足球作为“第一大运动”,它有自己的一套完善的技战术,专业理论知识。大学生的生理、心理特点使他们具有较强的模仿能力。这就要求教师在示范动作时必须准确到位,并通过语言,形象的比喻、通俗的比较、合理的分析,才能使学生进一步明确动作要领和难点,若教师没有经过专业学习,就不能够科学合理地运用讲解示范,演练战术和组织教学。调查中也发现相当一部分教师不熟悉足球技术动作,示范不准确,影响学生正确掌握动作要领,降低了教学质量。
4 结论与建议
4.1 结论
(1)抚顺市的高校师生对五人制足球运动在体育教学中的价值定位很高,但目前五人制足球教学在抚顺市的高校开展的状况并不乐观,未能得到较好的普及。
(2)用于五人制足球教学和锻炼的场地和器材严重不足。
(3)现有足球专业老师少,体育教师的足球专业水平较低,受场地器材影响,体育课教材足球内容安排少。
(4)主管领导不够重视,经费有限,创造学校足球竞赛成绩不好,经费不足,制约了抚顺市高校足球运动水平的提高和普及。
4.2 建议
(1)要想使高校五人制足球得到发展,场地是待解决的首要问题。针对抚顺市各高校场地不足和学生日常使用场地不规范的现状,各高校应根据实际情况,灵活地改善场地设施。如在标准的11人制足球场上加上多个可移动小球门,并将场地平均地划分成四块五人制球场,且场地间要有一定的间隔,这样便提高了场地的利用率,又缓解了学生们在场地上踢球的混乱场面。
(2)高校的五人制足球水平要想提高,就要把爱好者们组织起来,相互交流、学习,以求共同提高。具体可在学校成立足协,俱乐部等等,通过这些措施利用合适的时机,学习规则,观看比赛,交流心得等。还可培训部分骨干,由骨干带动更多的大学生加入到五人制足球运动中来,不断壮大队伍,进而推动高校五人制足球的提高与普及。
(3) 没有比赛的促进,就没有活动的广泛开展。抚顺市高校五人制足球水平落后,很大程度上就是由于学生缺少比赛的交流。大学生们都有自己崇拜的偶像,都渴望自己能成为绿茵场上的明星,他们非常期盼比赛,好让自己一显身手。学校组织比赛,既增强了学生的体质,又丰富了校园文化生活,还能调动学生参与足球运动的积极性,对推动高校足球的普及有着积极的作用。
(4)高校开展五人制足球活动的经费是十分突出的问题,单靠体委,教委的投入是远远不够的,应该多方式,多渠道的筹集经费,要充分的发挥学校向社会集资的主动性,把各高校大学生五人制足球工作更好的开展起来。
(5)建于抚顺市高校足球老师偏少,教师足球专业水平较低的状况,有待于提高足球专业水平,足协等有关部门应有计划,有步骤的开设足球裁判员、教练员培训班,使他们能够更新知识,接受继续教育以逐步壮大抚顺市高校的足球师资力量。
参考文献:
[1]缪伟舰.五人制足球的发展现状与影响我国高校五人制足球发展的因素分析[J].山东体育学院报,2008,24(9):66~68
[2]柯上上,白福川.论五人制足球的特征和价值[J].甘肃联合大学学报,2008,22(5):109~111
[3]郭李亮.我国室外五人制足球的现状及发展前景分析[J].体育科技,2002,23(2):57~60
[4]谭广宗.浅析南宁市五人制足球运动的现状及发展对策[J].体育科技,2009,30(2):59~82
[5]梁红星.上海市五人制足球运动开展现状分析与发展对策的研究[J].体育科 技,2006,27(8):67~69
[6]白宗颜.浅析五人制足球在全民健身中的前景及意义[J].经营管理者,2009,(20):374~375
[7]孙海,丛日辉.五人制足球运动在火庆地区发展前景分析[J].吉林工程技术师范学院学报,2009,25(5):34~35
[8]李志华,龚志敏.高校五人制足球发展现状与对策研究[J].内江科技,2009,(9):132~164
[9]田庆柱,赵胜国.五人制足球比赛的特点及其在高校开展的价值[J].科技信息,2008,(3):540~540
[10]王荣.高校开展五人制足球的新思考[J].体育世界,2007,(8):79~80
[11]白利刚.高校开展五人制足球运动的可行性分析[J].内江科技,2009,(9):154~154
[12]吕卫华.对我国高等院校开展五人制足球运动的现状调查与发展对策研究[J].江 西师范大学,2006,(7):105~107
[13]刘松,薛斌.探析李宁杯中国大五赛对高校校同体育文化发展的促进[J].科技信 息,2009,(6):556~560
[14]沈国征,李梵松.对高校开展五人制足球运动的思考[J].山西师大体育学院学 报,2007,(1):104~106
[15]穆政.五人制足球运动在辽宁工业大学发展前景分析[J].辽宁工业大学学 报,2009,(4):140~142
致 谢
在此论文撰写过程中,要特别感谢导师的指导与督促,特别是他多次询问写作进程,并为我指点迷津,帮助我开拓思路,精心点拨,热忱鼓励。他严肃的教学态度,严谨的治学精神,精益求精的工作作风深深地感染和激励着我。同时感谢她的谅解与包容,没有李纲老师的帮助也就没有今天的这篇论文。在此,谨向李纲老师致以最崇高的敬意和衷心的感谢。求学历程是艰苦的,但又是快乐的。感谢我的班主任李世荣老师,谢谢他在这四年中为我们全班所做的一切,他不求回报,无私奉献的精神很让我感动,再次向他表示由衷的感谢。在这四年的学期中结识的各位生活和学习上的挚友让我得到了人生最大的一笔财富。在此,也对他们表示衷心感谢。
同时,感谢在论文写作过程中,帮助过我、并且共同奋斗四年的大学同学们,感谢身边所有帮助过我的老师、同学。由于本人知识有限,这次毕业设计中难免有疏漏之处,欢迎老师和同学们批评指导。
感谢各位专家、老师对我论文的审评!
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
