课堂科技活动在初中物理进行教学时的应用 本文关键词：科技活动，课堂，物理，初中，教学
课堂科技活动在初中物理进行教学时的应用 本文简介：摘要:在新课改背景下，教师在关注学生对物理基础知识学习的同时也一定要加强学生自身解决问题能力。本文主要简述心趣活动法在初中物理进行教学时的应用，进而提出对于初中物理解题时的一些技巧，希望可以对提升初中物理教师们起到微薄帮助。 关键词：初中物理；课堂科技；心趣活动； 新课程的改革提出了要求，初中教
课堂科技活动在初中物理进行教学时的应用 本文内容：
摘要:在新课改背景下， 教师在关注学生对物理基础知识学习的同时也一定要加强学生自身解决问题能力。本文主要简述心趣活动法在初中物理进行教学时的应用， 进而提出对于初中物理解题时的一些技巧， 希望可以对提升初中物理教师们起到微薄帮助。
关键词：初中物理； 课堂科技； 心趣活动；
新课程的改革提出了要求， 初中教师在进行课堂教学物理的过程当中， 要选择灵活的教学方式， 尊重学生自身的个性， 全面提高学生所拥有的创造性。心趣活动这一教学方法可以将问题设立为课堂教学基础， 主动引导学生进行思考、研究答案。
一、实例设计的有效性
心趣活动法便是由教师们在教学的课堂当中， 主动设立创建问题的环境， 全面引导学生能够发现问题并将做到解决问题， 从而有效的帮助学生彻底的掌握物理的知识及自身治理的发展。在目前初中所有学科当中物理属于一门较为难学的学科， 但由于在初中物理练习册当中的习题种类与模式非常多并且还在不断更新中， 这就导致初中学生在解决物理习题时经常会发生对物理习题无从下手的状况。所以在教师对学生进行初中物理知识传授时， 全面的将心趣活动法融合在课堂当中， 主动引导学生更加深入的了解物理基础知识与技能， 除此之外还需要对培养学生自身在解决物理难题时的分析、判断、处理与表达等多方面能力给予高度的重视， 还可以在教导物理知识的同时教学生一些科学、有效的解题方式或技巧， 这样能够使学生在将物理知识与技能已经全部掌握， 同时将学生解决物理难题的能力大幅度提升。具体操作如下例[1].
例题1:某电能表的表面上标有"600revs/kw·h", 是表示什么意思？通过这道题给出的已知条件并利用物理中的规律来解答， 通过题内给出的已知条件可以得知600属于转速， 而kw·h的意思是千瓦每小时， 这是就可以通过日常所学到的相关电力物理知识对这道题进行解答， 可以得出600revs/kw·h表示每消耗1kw·h的电能转盘转过600转。
例题2:小林同学观察家中的电能表时发现电能表上的转盘的转动突然加快， 这表示家中的用电情况发生了什么变化？通过道题给出的已知条件并利用物理中的规律来解答， 已知题内已经给出小林同学在观察加重的电能表时发现电能表上的转盘速度突然加快， 由此就可以利用物理当中的规律进行解答， 可以得出电能表转盘转动加快说明家中消耗电能的总功率增大。通过这种方式不仅可以有效提高初中物理的解题能力， 同时对于提高学生的物理学习质量也起到了较为关键的作用。
例题3:晚上小月在家学习， 对面楼里邻居观看世界杯电视音量太大， 严重影响小月学习， 请你替小月提出三种不同的方法达到减弱噪声的目的， 并说明每种方法各采用了哪种措施。通过这道声现象所给出的已知条件可以得知由于邻居观看世界杯的声音过大， 所以导致小月学习， 这是就需要根据问题为小月提出三种不同的方法来减少电视音量所带来的影响， 并且需要说明每种方法都采用了哪些措施。这是就需要运用物理书上所给出的相关声现象解题方式并找到其中的规律以便能够将这类声现象的题更好结出答案， 第一种方法是对面楼里邻居观看世界杯电视音量太大， 小月需要找到他， 阻止或设法减弱其发出较大的声音；第二种方法是关闭门窗， 拉上窗帘加强隔音， 是阻断了噪声的传播；第三种方法是带上耳塞， 防止噪声影响小月学习[2].
二、设置讨论活动的有效性
心趣活动法大致分为以下几种步骤：一是由教师们全面的结合教学当中的目的进行创设情景， 主动引导学生发现问题并提出问题。二是根据教师进行主动的引导下， 令学生能够自行的进行分析问题， 并提出相应的解决方案。三是进行探究并且完好的解决问题， 再由教师给予出相应的评价。四是全面的拓展问题， 通过自身大脑的联想， 总结出该类问题当中的规律所在。
结束语：
综上所述， 心趣活动这一方式完全的符合， 现代各初中教育教学所提出的要求。且根据各初中学生自身的心理特点， 针对性的培养他们的主体意识、创造能力及主动能力。心趣活动法全面的调整了， 以往教师与学生交与学的固定概念关系， 是学生作为主体， 很大程度的调整了学生对于物理学习的积极性， 提高对于物理学习的兴趣， 全面优化了课堂当中教师所设立的教学活动。使学生能够真正的理解并全面的掌握教师所讲述的知识内容， 从根本上提高学生自身的发现问题、解决问题及自主分析问题的能力。
参考文献
[1]陈晨。初中物理课堂中低成本系列实验的开发设计与教学实践---以气球系列实验为例[J].物理教学， 2018 （3） .
[2]雷德君。初中物理课堂趣味物理实验的应用与设计[J].新课程 （中学） , 2017 （6） .
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