敬业与乐业教学设计

敬业与乐业教学设计

　　教学目标：

　　知识与能力目标：

　　1、在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，

　　2、学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法。

　　3、积累文中的经典语句和格言。

　　4、朗读课文，体会本文的演讲特点。

　　过程与方法：

　　1、采用多种阅读方式充分阅读

　　2、了解作者的观点及理由

　　3、合作探究把握文章特点

　　情感态度与价值观：体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。

　　教学重点：学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法。

　　教学难点：深入理解课文，把握文章主旨。

　　教学资源：多媒体课件

　　教学方法：自主学习合作探究

　　课前板块：预习指导表

　　板块一：谈谈你所了解的作者请你搜集资料，课上介绍给大家。

　　板块二：这些词语你查了吗请你有感情的读课文，相信你会读也会解释下列词语：

　　旁骛　亵渎　敬业乐群　断章取义　强聒不舍　骈进

　　板块三：谈谈你的见解文中哪一句话让你感受很深呢?

　　板块四：读出作者的心声你认为作者想对青年学生说什么呢?

　　板块五：动脑筋想问题你在预习中遇到什么问题了吗?请在课上提出。

　　课中板块：

　　板块一：我讲故事你来谈

　　一个年轻人手中攥着一只鸟，去问智者：“您说我手中的鸟是活的还是死的?”他想：如果智者说是活的我轻轻一捏，鸟就会死掉;反之我就让鸟活着。总之智者是无论如何也不会猜对的。没想到智者不慌不忙地说：“生命在你手中。”

　　这个故事说明了什么呢?让学生讨论发言。学生自然会理解到命运是自己把握的，而如何把握命运呢?今天我们就来探讨一下这个话题。

　　通过一个哲理故事引发学生的议论，以创设情境引出下文(通过谈话导入新课能使学生尽快进入课文，拉近学生和文本之间的距离，为落实这一节课的情感态度价值观的目标打下基础。简单地对这篇文章演讲对象进行介绍，会更有利于学生对文本内容的理解。)

　　板块二：我说你补充

　　交流课前板块内容

　　1、 追寻作者的足迹(学生介绍作者、作品，教师补充)

　　梁启超先生字卓如，别号有任公、沧江、中国之新民及饮冰室主人等。广东省新会人。近代资产阶级改良主义者，著名学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他的文章被称为“新文体”。文编《饮冰室合集》。

　　《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。(点评：通过作者简介拉近学生和作者之间的距离，使学生对作者产生亲近、敬佩之情，这对学生走进这篇演讲稿，理解作者演讲的目的，起到很好的辅助作用。)

　　2、读读词语，讲讲含义

　　旁骛　亵渎　敬业乐群　断章取义　强聒不舍　骈进(点评：字词教学采取通过学生互动的形式能使学生对易错的字音、字形有一个深刻的印象，而针对这篇文章层次结构比较清楚的特点，让学生在预习的时候就找出文章的中心论点，有助于学生阅读能力的培养。)

　　板块三：我会讲道理

　　一、默读课文，理解文意(屏幕展示需要思考的问题)

　　1、想想梁启超先生要对学生们说什么呢?(引导学生找出文章的论点)但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

　　2、试着陈述一下理由(要求学生通过对课文的理解来回答.通过这一环节引导学生初步理解文意，把复杂问题简单化，为进一步深入学习文章做准备)

　　二、教师范读和学生朗读相结合(教师指导朗读，引导学生体会演讲的特点：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。)

　　三、从文中寻找什么是业，什么是敬业，什么又是乐业?(引导学生分析文章结构)在学生概括的基础上，教师总结：9段文字，按议论文的一般论证结构，文章可划分为三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心论点：但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门;第二部分是2～8段，论证中心论点：第一步论述有业的重要性，第二步论述为什么要敬业，接着论述乐业的重要性;第三部分是第9段，归结全文。(点评：为了理顺文章结构，让学生从文中寻找什么是有业、什么是敬业、什么是乐业，引导学生对文章进行深一步的了解，在学生各抒己见的过程中进一步体会作者说理的逻辑性和严密性，为下一步深入研究课文做准备。)

　　板块四：学一点文体知识(小组合作学习)

　　(本文是一篇演讲稿，也是一篇议论文，因此把握议论文的三要素也是本文学习的重点。上一板块已经分析了论证结构，在此基础上接着引导学生学习论据和论证方法，学生会很容易理解。教师可以以其中的一部分为例来学习，其余让学生自己分析，从而学生会掌握学习议论文的方法)

　　例如：我们先从论述有业入手，引用孔子的话从反面论证有业的重要性;用百丈禅师的例子从正面论述有业的重要性，因此本部分用事实和理论作论据，运用了道理论证、举例论证和对比论证等论证方法。

　　动脑筋想问题：

　　• 文中在论述敬业的时候，用什么作论据?采用了怎样的论证方法?(小组讨论，教师点拨)

　　• 独立分析：作者又是怎样论述乐业的?

　　• (让学生自主学习剩下的段落，给学生足够的时间和空间进行思考、交流，在学习交流的过程中,学生会对议论的方法掌握得更透彻)

　　板块五：我提问你来答(这一环节师生、生生互动。学生提出存在的疑问，问同学、问老师)大屏幕展示我提出的问题：

　　1、 你能用一句话概括一下作者所说的“人类合理的生活”应该是怎样的吗?(对于任何一件有价值、有意义的事都能够全心全意地去做，并能在专心做得过程当中发现乐趣，达到乐以忘忧的地步。)

　　2、 梁启超先生这篇演讲稿的语言有什么特点呢?(语言通俗浅显，准确周密，概括有力。 全篇多用简明的短句，很少用长句;多用口语，明白如话，一听就懂;引用古代文句时，注意化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，使语言显得概括有力。)

　　3、 我们目前也要敬业乐业，而我们的业是什么?怎样做才是敬业乐业呢?(引导学生反思自己，把握现在)

　　板块六：我知道这样一个敬业乐业的人(学生讲教师也要讲)

　　我准备了任小艾老师的故事。任老师说，老师要做一眼泉。为了做一眼泉，任老师成了图书馆的常客，感动了首都图书馆的工作人员，一本一本教育专著，一本一本育人经典都成了她的营养快餐。读出自己，这是任老师多次强调的问题。读书需要思考，需要结合实际进行反思，需要读出新的感悟，只有灵活运用，举一反三，领悟实质能够创新这才是读书应该到的境界。任老师做到了。从书里面，从实践当中，她不断的学习，不断的反思和总结，不断的感悟，持之以恒，不断的升华，于是有了任小艾，有了全国闻名的这位模范班主任。感谢任小艾，让我看到了自身的差距，懂得了读书的妙处，懂得了乐在其中的道理。

　　课后板块：拓展训练

　　1、 职业有没有高下之分呢?请你摆明观点、搜集资料、说明理由。

　　2、 把文中喜欢的名言警句摘抄在笔记本上，并背诵下来。

　　课后记：

　　这篇文章是议论文，学生要会分析论证方法、过程，体会本文的演讲特点。

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