篇一：陈毅市长 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
学习目标：
1．阅读课文，能简要概述故事情节，把握剧本的主要矛盾冲突。
2．能说出无产阶级的革命家陈毅的性格特征。
3．能说出话剧语言的特点。
2.教学重点/难点
重点：解释下列词语中黑体的字
充耳不闻 深居简出 才疏学浅 凌乱不堪 痛心疾首 秉烛夜谈
难点：给下列词语注音。
皱眉 请帖 闭门羹 馨
驽钝 自娱 聘请 筹划
3.教学用具
4.标签
教学过程
课后习题
练习测试之三
一、解释下列词语中黑体的字
充耳不闻 深居简出才疏学浅 凌乱不堪 痛心疾首 秉烛夜谈
二、给下列词语注音。
皱眉 请帖闭门羹 馨
驽钝 自娱聘请 筹划
三、说说下列句中“化学”一词的含义：
1.我认为，齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。
2.陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！
四、陈毅进了齐仰之的住屋后，为什么想起了刘禹锡的《陋室铭》，说齐仰之的屋“苔痕上墙绿，草色室中青”是什么意思？
五、这场戏的舞台说明中写了陈毅有三次看表的动作。请你结合情节具体说说陈毅每次看表的心理活动是否相同？
答案
一、充：塞住 简：少 疏：空虚 堪：忍受 疾：痛 秉：拿着
二、zhòuméi qǐngtiě bìménggēng xīng nǔdùn zìyǘ pìnqǐng chóuhuà
三、1.“化学专家”中的“化学”是指自然科学中的化学。“一门化学”中的“化学”是指社会变化之学的意思。 2.“化学家”中的“化学”指改革，变化。“化学变化”中的“化学”可理解为“像化学那样的”。
四、陈毅理解知识分子的“德”，从陋室看到了齐仰之的抱负，所以一下子想到了《陋室铭》。“苔痕上墙绿，草色室中青”是说，齐仰之的住处比刘禹锡的还“陋”，用诙谐幽默的话缓和了当时的气氛，也给人亲切、爽朗的好感。
五、第一次是在齐仰之看表之后，为计算时间心里有数而看。第二次是在齐仰之“急盼赐教”时，陈毅深知齐仰之求知心切，有意突出求知与谈话不得超过三分钟这一规矩的矛盾，让齐仰之自动打破惯例。这次看表很有喜剧色彩。第三次看表是在齐仰之接受邀请之后，陈毅尊重科学家的工作，不肯多占用时间。三次看表虽是细节动作，但刻画了陈毅机敏、灵活的性格，多安排在情节发展的重要时刻表现了陈毅从被动到主动的过程。
篇二：陈毅市长教案
学校：北川永昌中学 姓名：陈彦杉
《陈毅市长》
沙叶新
[教材分析]
本课为语文版九年级上册，第五单元中的一篇戏剧。这部剧作，主要塑造了陈毅这一人物。作者通过对上海解放初期两年里陈毅市长的工作、活动、日常生活的描写，通过对他与各式各样人物的关系的描写，通过各种矛盾冲突，逐渐显示陈毅的性格以及他高尚的思想品格，从平凡中塑造了陈毅这个从元帅（野战军司令员）到市长的可亲、可敬、可爱的形象。剧作的结构方式和表现手法，新颖独特。
[教学目标]
1、理解作品中的戏剧冲突。
2、把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的
作用。
3、体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。教
[教学重难点]
把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。理解两人之间矛盾冲突的转化。
[课时计划]
两课时
[教学过程]
第一课时
一、导入
图片导入
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B3%C2%D2%E3%CA%D0%B3%A4&in=24787&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=77173785&ln=1133&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
让我们一起来了解他在上海担任市长的故事。
二、简介
1、作者及陈毅简介
沙叶新：一九三九年生于南京，回族。当代剧作家,国家一级编剧,中国戏剧家协会常务理事、中国戏剧家协会创作委员会副主任、中国作家协会会员、上海戏剧家协会副主席、上海作家协会理事、上海市文学艺术界联合会委员。1956年开始发表短篇小说《妙计》。次年考入华东师大中文系，1961年大学毕业后进上海戏剧学院戏曲创作研究班学习，1963年秋分配到上海人民艺术剧院任编剧。
主要作品有：话剧《假如我是真的》、《陈毅市长》（获1980—1981年“全国优秀剧本创作奖”、“全国少数民族文学创作奖”）、《马克思“秘史”》、电影《寻找男子汉》（获第三届“上海艺术节创作演出奖”）、《耶稣·孔子·披头士列侬》、《太阳·雪·人》、《东京的月亮》、《尊严》，喜剧《一分钱》、《约会》（获“上海优秀创作奖”），电视剧《陈毅与刺客》（获电视剧第三届“金鹰奖”二等
奖）、《百老汇100号》、《绿卡族》。1988年12月曾获第一届“振兴话剧奖”优秀编剧奖。
陈毅：（1901~1972），中国人民解放军创建人和领导人，军事家，共和国元帅。1923年加入中国共产党，1927年参加南昌起义。参加了井冈山革命根据地的建设。红军长征后，留在赣粤边区领导游击战争。抗日战争时期，在组建新四军，建立起苏皖根据地。解放战争时期率领华东野战军抗击国民党五十万正规军。指挥了著名的孟良崮战役。参与组织指挥了淮海战役、渡江战役。1949年5月，兼任上海市长。新中国成立后，先后任国务院副总理、外交部长、军委副主席等职。
2、背景介绍
上海，是1949年5月27日解放的。我们所接管的上海是国民党反动派留下的一个烂摊子：工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我们施行海上封锁，敌机不断偷袭轰炸，暗藏特务破坏捣乱；社会秩序混乱、垃圾成山……帝国主义曾预言共产党要“烂在上海”。陈毅身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长，依靠上海各阶层群众的支持，采取恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言彻底破产了。
3、全剧介绍
第一场，时间：1949年5月10日。地点：江苏丹阳第三野
战军司令部所在地，一间简陋的会场，陈毅在作报告。他说：中央叫我们在丹阳整训一个月，学习、研究接管政策，搞好入城纪律，为解放上海作好准备。他说：“帝国主义和国民党的残余势力会勾结一起，轰炸、封锁、破坏，把上海变成一座死城。……他们还扬言，说上海是个大染缸，要叫我们红的进去，黑的出来。我这个人倒不怕什么染缸，我倒要叫他们看一看，到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成个红通通的！”
第二场，时间：1949年5月28日下午。地点：上海市人民政府办公大楼。陈毅代表上海市军事管制委员会和上海市人民政府，正式接管上海市政府。同时，接受国民党上海市留守人员的投诚。
第三场，时间：1949年6月中旬的某日傍晚。地点：上海国华纱厂总经理傅一乐的别墅。陈毅与市工业局长到资本家家去赴宴做工作。
第四场，时间：1949年秋的一天上午。地点：上海解放后建立的第一家国营百货商店。
陈毅到刚刚开业的国营百货商店视察，看到由于帝国主义的封锁，国营商店买不到盘尼西林，不法药商又趁机连续涨价，普通劳动人民无力购买，因而引起了陈毅的深思，由此引出了下一场夜访化学家齐仰之的戏。
第六场，时间：1950年2月6日傍晚。地点：陈毅家中。
陈毅让工作人员把关于建造盘尼西林药厂的计划，关于上海市建设的设想和一份关于恢复生产的情况报告打印出来送交市委讨论。发电厂遭敌机轰炸，陈正要赶往发电厂。陈的岳父张大爷想留在上海让陈安排工作,陈毅说服他回老家去。陈的小妹也上家里要哥哥介绍到卫生学校读书。他也说服小妹凭自己本事去报考学校，不给她写介绍信。
第七场，时间：1950年2月8日凌晨。地点：上海市人民政府办公大楼。发电厂恢复供电。陈严厉批评负责上海警备和空防的军长童大威的严重失职，又保他免受军法处罚。向对新闻发布中发生泄密错误的一党外副处长承认昨天自己批评时发火的错误。
第八场，时间：1950年2月18日上午。地点：国华纱厂工人徐根荣家。陈带着工厂经理资本家傅一乐去工人家拜年，说服资本家不要抽资外跳，要恢复生产，搞好劳资关系。
第九场，时间：1950年初夏的一天上午。地点：陈毅的家中。教育部下、干部开展批评与自我批评，不要居功自傲。
第十场，时间：1950年秋的一天晚上。地点：市属机关的某礼堂。举行文艺演出。陈看了歌颂他个人的节目，心中不悦。齐仰之拿来上海药厂试制成功的盘尼西林。中央打来电话，调陈毅去南京主持华东军区的工作，同时兼管上海市一部分工作。全剧完
篇三：陈毅市长_教案
陈毅市长
[第一课时]
一、教学目标
1剧情、戏剧的特点。
2．流畅地朗读全文。
二、教学过程
1．导人
陈毅，新中国的开国元帅之一，上海市的第一任市长。关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。
2．了解戏剧的基本知识。
(1)剧本必须适合舞台演出。
舞台演出必然要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两、三个小时内演出完毕。
(2)没有冲突就没有戏剧。
戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
(3)台词是表现人物性格的主要手段。
人物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特征，并且是人物个性在特定环境中的自然流露。
3．听录音，让学生总体感知课文，要求学生注意剧中人物的咬字吐音。
(1)正音释义。
(2)分组朗读，要求：读准字音、分清节奏。
台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直接诉之于人的听觉，因此，特别强调节奏分明、和谐，入耳动听。朗读时应体现这一特点。
节奏划分示例：
①闲谈／不得超过／三分钟
②知道／干吗／还来打扰我！
4．剧情梗概。(先独立训练，再小组讨论，全班交流)
明确：
1949年冬天的一个深夜。著名化学家齐仰之家。上海市市长陈毅专程登门拜访齐仰之，却遭到冷遇。进门之后，陈毅借刘禹锡《陋室铭》赞扬主人，融洽了双方感情。于是，陈毅乘机巧用“激将法”，大谈共产党的“化学”，使清高、正直、不乏爱国心的齐仰之发生了深刻的“化学变化”，欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。
[第二课时]
一、教学目标
1． 把握矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
2． 理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。
二、教学过程
1．复习上课时教学内容。
(1)请同学回忆戏剧的三大特点。
(2)尖锐的矛盾冲突，在矛盾冲突中推动剧情发展，展示人物性格。
(3)人物、场景、情节高度集中，矛盾冲突要在短暂的时间内、不多的场次中反映出来。
(4)人物语言要求个性化、行动化和口语化。
(5)回顾故事情节。
陈毅夜访齐仰之，说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂。
2．分析故事情节。
(1)这场戏的矛盾冲突是什么?
提示：由故事情节来考虑戏剧冲突。
讨论明确：矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学间的矛盾冲突。
(2)矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分?并概括每一部分内容。
提示：戏中仅两个人物，而且两人始终都在舞台上，因而，不能以人物上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及难题的解决来划分层次。
同桌间讨论明确：碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。据此，这场戏可分四个层次：
①矛盾的发生(开头至“齐仰之请陈毅坐下”)：解决了难以进门的矛盾。
②矛盾的发展(至“齐仰之又请陈毅坐下”)：解决了谈话限时三分钟的矛盾。③矛盾的激化(至“我只是一个剂，是个催化剂”)：解决难以说服齐仰之的矛盾。④矛盾的解决(至结尾)：解决了请齐仰之出山的矛盾。
3，研读第一部分。
(1)开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用?
讨论明确：一是交代陈毅市长曾下过请帖这一情节，为亲自登门夜访作了铺垫；二是表明齐仰之不问世事，不问政治，对共产党不理解，及耿直的性格，这就为矛盾的产生埋下了伏笔；三是渲染了舞台气氛，使观众产生了悬念。
(2)一个执意夜访，一个拒之门外，于是冲突产生。那么，陈毅如何解决这一矛盾呢?讨论明确：“再次按门上的电铃”“继续按电铃”表明陈毅的倔强与诚意；在“工作”上与齐仰之取得一致；齐仰之以“我在工作”拒访，而陈毅以“也是为了工作”求访。 4．研读第二部分。
(1)派两位同学分角色朗读这一部分进门后，齐仰之语气生硬，限时三分钟，局?其他同学思考：陈毅陈毅如何打破这一僵局？
讨论明确：引<陋室铭)表示对主人的敬意，博得齐仰之的好感，缓和气氛，融洽了感情。
(2)尽管齐仰之有了让步，请陈毅坐下了，但“三分钟”仍不让步，那么，陈毅怎样打破这一限制，使访谈得以深人下去呢?
讨论明确：陈毅巧用“激将法”，称齐仰之是“海内闻名的化学专家”“可是对有一门化学好像一窍不通”，这样一说，使清高、自信的齐仰之急于寻根究底，请陈毅“尽情尽意言之，不受三分钟之限”，于是，陈毅由被动转入主动，掌握了主动权。
5．研读第三部分。出示投影片，四人小组讨论以下四个问题：
(1)陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么?
(2)陈毅为什么要采用“革命化学”的说法?
(3)陈毅怎样针对齐仰之“这种化学，与我何干”的思想进行宣传?
(4)齐仰之的思想为什么会起“化学变化”?
明确：
(1) “共产党人的化学”指共产党领导的新民主主义革命。即改变旧中国黑暗的社会面貌，建立人民新中国的一场社会革命。
（2)“革命化学”的说法是陈毅针对齐仰之只做学问、不问政治所采取的一种谈话策略。陈毅假借谈论化学，实质上是对他进行启发和教育，由此可见，陈毅谈吐的机敏与睿智。
(3)先概括指出实验室里的小气候与整个时代的风云变幻紧密相连；再联系齐仰之的身世遭遇，动之以情，晓之以理，使齐仰之感慨万千；然后不失时机地指出世界已发生了翻天覆地的变化，齐先生施展才华、实现抱负的时机已经来到了。
(4)内因：齐仰之正直、爱国，?愿意施展自己的才华，有报效祖国之心。外因：陈毅求贤若
渴，谈话有艺术性、层层推进、扣人心弦，是促使齐仰之思想起“化学变化”的有力催化剂。
6．研读第四部分。思考：这场戏的结尾有何特色?作用是什么?
讨论明确：
结尾安排颇具匠心：开场，齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时，陈毅“要马上赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。
〔第二课时]
一、教学目标
1，个性化的人物语言，归纳人物思想性格特点。
2．了解舞台说明的特点、作用。
3．分角色有表情地朗读课文。
二、教学过程
1．思考：话剧的表现手段有哪两种?
明确：话剧是一种以动作和对话为主要手段的戏剧形式。本节课重在体会个性化的人物语言。
2．讨论：文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点?
明确：
陈毅：坚定、豪爽、机敏、雄辩——无产阶级革命家
齐仰之：急躁、诚恳、有爱国心、清高、固执、政治淡薄、科学严谨——爱国主义科学家3．在课文中找出能够表现陈毅与齐仰之性格特点的语言和动作的例句。男女同学分工，
男同学找能表现陈毅性格特点的语言、动作，女同学找能表现齐仰之性格特点的语言、动作。
4．把握人物语言中的潜台词。
(1)引导学生了解潜台词。
潜台词是藏在字面之下的没有说出来的台词，也就是通常所说的言外之意，这个“意”反映了特定的情景之下人物说话的真实意图和内心世界。
(2)引导学生根据上下文和特定的对话场合挖掘和体会言外之意。
①齐仰之 ： 这??可以延长片刻。
“这??”包含着激烈的内心冲突：想问个究竟就得破多年恪守的信条；不问清楚又于心不甘，因为“学者以无知为最大耻辱”。在进退两难中，勉强作出了“可以延长片刻”的选择。
②陈毅 ： 我身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了?
“碱性”是比喻说法，指革命性、事业心、进取心；“中和”指用革命性、事业心、进取心影响齐仰之，让他适应新时代，改变过去不问世事，不问政治，言谈、行事拘泥于陈旧准则的做法。
5．分析舞台说明的特点和作用。
(1)明确概念(结合文后练习二)。
舞台说明也叫“舞台提示”，是剧本的有机组成部分，写在每一幕(或场)的开端、结尾和对话中间，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物表情、动作、上下场等。它根据演出的需要，有助于人物性格的刻画和故事情节的展开。
(2)四人小组讨论分析这场戏中“舞台说明”的特点和作用。
①开头，介绍故事发生的时间、地点、身份——深居简／潜心科研的化学家。小道具——条幅，说明他埋头钻研，无意接待来访。
这部分舞台说明为陈毅夜访被拒绝，两人间产生戏剧冲突作了铺垫。
②齐仰之对“急促的电话铃声充耳不闻”“大皱眉头，拿起话筒”“将电话挂上，坐下继续工作”。
这些舞台说明表明了人物神情、动作，揭示了他清高、固执的性格及急躁情绪，预示与陈毅发生冲突的必然性，确定了戏剧氛围。
③齐仰之“乒的一声将门关上”“气冲冲去开门”“请陈毅进“请陈毅坐下”“连忙拦住(陈毅)”“点燃蜡烛”。这些动作、神情展示了矛盾的发生、发展、变化和解决的情层次分明、脉络清晰。④齐仰之“烦躁地”“一惊”“为难地”“高兴地”“不悦”“深有感触”“兴奋得不知如何回答”“大笑”“大喜”。
勾勒了齐仰之思想感情发展变化的轨迹，有助于读者揣摩人物心理，理解人物形象。6．分角色、有表情地朗读课文。
(1)朗读指导。
①在充分理解剧作、准确把握人物形象的基础上进行朗读，从总体上说，陈毅的语言坦率、豪爽，又不乏幽默；齐仰之的语言由冷淡、生硬转为热情、诚恳、急切。
②通过揣摩人物语言确定声音的轻重、快慢、化。
③借助舞台说明，辅以一定的表情、动作。
(2)四人小组组内分角色朗读。
(3)抽同学在班内朗读，教师进行适当点评
18．陈毅市长
沙叶新
一、教学目标
知识与能力：了解这场戏的矛盾冲突。了解戏剧的一般情节结构。
过程与方法：分析语言，把握他们的形象特征。
情感、态度与价值观：学习陈毅同志重视科学文化和尊重知识分子的思想作风。
二、难点、重点分析教学目标：
1.了解话剧的特点。
2.个性化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。
3.体会话剧语言的特点，分析主要人物的形象。
课前预习：
阅读补充材料
《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了'到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的'问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。
由此引出了课文节选的第五场戏：陈毅市长夜访化学家齐仰之。该场在选材上独辟蹊径，不写陈毅'上马治军'的方面，刻意表现他'下马治民'方面，写活了他愿作'人民公仆的精神，表现了他那顽强坚毅、诙谐乐观的性格，展现了陈毅同志尊重知识、礼贤下士的优良作风。 全剧分别从不同的侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象。在艺术构思上剧本不是为历史而写历史，而是寄深意于现实，通过再现和缅怀陈毅的丰功伟绩，歌颂陈毅为代表的革命前辈的崇高品德和优良作风，表达作者对现实的感受和思索。作者以陈毅担任上海市长最初一两年的事件作为剧本描写的对象，反映了在以经济建设为中心的斗争中，我党依靠广大党员干部的模范带头作用，发扬党的优良作风，正确执行各项方针政策，最广泛的团结各阶层人民，朝着宏伟的目标共同前进。这一系列内容都具有强烈的现实意义，它们是激励启示当代观众的巨大力量。
教学时数：二课时
教学准备：多媒体
教学过程实施：
阅读课文，把握人物形象（以设疑、析疑、释疑的形式，讨论剧本）
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