篇一：2014年10月自考《英语一》讲义 Unit 13_短文写作
短文写作
学员朋友们，大家好！
今天我们来做一个关于英语短文写作的专题讲座，为即将参加高等教育自学考试全国统一命题考试大学英
（一）的学员参考。建议大家在听本课程课之前，应当把基础班课程内容学习完毕，针对自己存在的写作问题步学习、了解本讲座的内容。
短文写作 概述
短文写作的一般要求
能够理解所给出的语言情境，能够运用相关的语言知识完成所规定的写作任务。能正确表达思想，内容基完整，语言基本通顺，意义连贯，无重大语言错误，用词基本恰当，符合文章的特定文体格式。
写作评分的标准
评分标准分为五个档次。首先根据短文书写的总体质量，而不是按照语言错误的数量扣分。打分时，根据容要点、篇章结构和语言运用初步确定其所属的档次，然后再具体给分。拼写、标点符号是语言准确性的一个字数明显不足分数要降低一个档次，书写质量较差也要降低一个档次。英、美拼写皆可接受。
评分标准分为五个档次，每个档次六分（参见教学大纲）
（1）第一档。25-30分。圆满地完成了试题规定的任务。
●清楚地表达了全部内容要点。
●运用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
●语言运用较为准确、恰当。
（2）第二档。19-24分。完成了试题规定的任务。
●清楚地表达了全部或关键内容要点。
●运用的语法结构和词汇能满足任务的基本要求。
●语言运用基本正确，虽有小错，但不影响理解。
（3）第三档。13-18分。基本完成了试题规定的任务。
●提及了关键内容要点（可能漏掉了个别内容）。
●运用的语法结构和词汇能满足任务的最低要求。
●存在一些语言错误，但基本不影响理解。
（4）第四档。7-12分。完成了一部分试题规定的任务。
●遗漏或未能清楚表达内容要点，或者写了一些无关内容。
●语法结构和词汇的运用能力较差。
●语法错误较多，部分错误影响理解。
（5）第五档。1-6分。未完成试题规定的任务。明显遗漏内容要点，或者写了一些无关内容，可能由于未任务所致。
●语法结构和词汇的运用能力很差。
●语法错误很多，严重影响理解。
短文写作 指导
短文写作任务内容
写作内容广泛，涉及生活、一般常识和私人信件，体裁包括记叙文、说明文、描写文、议论文、应用文等英语短文写作趋势多以应用文类型为主。
高自考试题中最后部分为短文写作任务，一个小题，总计30分，要求考生写一篇100词左右的短文。试卷题目，考生依据内容要求拓展成句进行写作。
短文写作相对英语考试中的其他考题来讲是比较难的题目，因为写作题是主观性题目，考查考生书面表达法知识和词汇运用的）能力。试题皆为命题写作，限定了内容，短文字数也要求尽量写够100词。所以考生必基础，有扎实基本功，才能顺利完成写作任务。
短文写作的最根本的基础是词汇量。许多考生单词记忆的数量太少了，或者是不知道如何用词，开始动笔就会不知所措，所以先要学会熟练拼写单词，以背诵句子的方式来记忆单词。掌握了一定量的词汇（words），有语法知识，才能把词汇写成句子（sentence）。还应该注意到英文写作表达方式及格式与汉语的不同之处，免写病句。句子是短文写作的重要组成部分，不要求文字多么华丽，意义多么深刻，只要将句子安排好顺序组落（paragraph），这就是短文（composition）的构成，呈金字塔状。△
短文写作，没什么捷径可走，必须多练，熟能生巧。建议大家在备考时，每个星期至少用英语写一篇小短在每一篇中尽量换一个新话题，使用已经学到的词汇、词组、短句，句型和句式。这样既可以强化记忆单词，可以实践语法的正确使用，尝试自己是否可以驾驭写作英文短文。在实践中，将母语与英语渐渐的融为一体，己的写作风格。
短文写作注意事项
考试题目已经给出，根据规定内容，考生写出句子组织段落，反映出综合运用所掌握的知识书面表达的能作时要注意表达规定内容完整全面，不能跑题；写句子时要注意符合语法要求，特别注意主谓一致、名词的单动词时态、冠词的用法、介词的搭配等问题；要尽量使用英文现成的句型、固定搭配和简单直接明了的短句子写病句。
下面就针对句子写作中的一些典型病句进行一下分析。举例：
例1：主谓一致问题：“人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么”。
病句： When one have money，he can do what he want to.
[答疑编号506494130101：针对该题提问]
改错： Once one has money，he can do what he wants（to do）.
（名词的单复数例句：联合国1945年建立。The United Nations was formed in
1945.）
例2：逻辑关系问题：“当我十岁时，祖父去世了”。
病句：At the age of ten，my grandfather died.
[答疑编号506494130102：针对该题提问]
改错：When I was ten，my grandfather died.例3：词义和词性问题：“没有人能够否认金钱的重要性”。 病句：None can negative the importance of money. 分析：negative系形容词,误作动词使用。 [答疑编号506494130103：针对该题提问]
改错：None can deny the importance of money.
（背单词时，了解词性也很重要。“词性误用”常表现为：介词当动词用、形容词当副词用、名词当动词等。词义的选取要根据语境、上下文。例如：
tender a. 温柔的，v.& n. 招投标；
taxiway 出租车道，飞机跑道；
terminal a.晚期的，
n.计算机终端，公共汽车\轮船等总站， 航站楼；
sharp a. 锋利的，ad. 正，准时，急剧地；等等。）
例4：动词时态、语态和虚拟语气等问题：
现在完成时与一般过去时的误用：“我们的学校发生了很大变化”。
病句：Our school took place great changes.
[答疑编号506494130104：针对该题提问]
改错：Great changes have taken place in our school. （分析：错误一：主语不应当用“我们学校”。谓语动词“发生”是说明“变化”的。 错误二：发生变化的时间不确切，不用一般过去时态；用现在完成时态，只是为了表示
状态和事实，不是为了说明变化发生的时间。）
例5：介词的正确使用问题：
介词的使用主要是惯用法，英语中大部分习惯用语都是由介词与其他词搭配构成的。
如何正确使用介词？介词包括常用介词和介词短语，要做到两点：了解介词基本词意和记忆常用的固定搭词短语的意义。
例如：except, except for, besides, 三个介词的使用
except , except for “除去” 排除在外（不包括）
句子中前后两个词语表示相等成分或同类事物时，用except , 否则用except for。
例如：I attended classes every day except Sunday.“除了星期天，我每天都去上课”。
The composition is well written except for a few spelling errors.“这篇文章还不错，除了拼写错外”。
除了一些拼写错误外, 这篇文章写得不错。
besides与except的区别及举例
Our teacher invited five of us besides Tom.
除了汤姆以外我们老师还邀请了我们五个人。（除了?以外，还有? ...）
例6：常用的句型：
存在句型：最常用的 There be 句型，在这种结构中，there是引导词，没有实际意义。be在句中作谓语态和数的变化。例如：
There was no school in the village at that time.
或者：
There was not a school in the village at that time.
（注意：在否定句中，否定词用no，也可用not a或not any。not a后接单数名词，not any后接复数名no后面的名词单复数都可以。）
There is （not） a common mistake among my students.
There are many people rushing into the cities every year.
There are many things （that） we can do to prevent traffic accidents.
句中的主语后面可接多种修饰语，如介词短语、不定式短语、定语从句、分词短语等等。这无疑使该结构表现力，使句子表达内容更加丰富。在运用这一结构时，考生最容易犯的错误是在there be之后又用了一个动谓语，使句子结构出现严重错误。下面列举的两个病句，均属这样的典型错误，对此我们在写作中要格外注意个例句的错误比较有普遍性，在历次考试中有不少考生不能正确运用存在句型。
病句1：There are many people like to go to the movies. 许多人喜欢去电影院（看电影）。
[答疑编号506494130105：针对该题提问]
改错：There are many people who like to go to the movies.
病句2：There are different kinds of vegetables can be bought on the market by people.
[答疑编号506494130106：针对该题提问]
改错：There are different kinds of vegetables that people can buy at the market.
代词it的使用：用作形式主语、形式宾语等等
例句：It is necessary for us to master a foreign language skillfully.
例句：We find it rather difficult to prevent people from doing that.
习惯上的否定前置
例句：“我认为他们不会推迟这次旅行的”。
I don't think （that） they will put off / postpone this trip.
[答疑编号506494130201：针对该题提问]
例句：“我认为你没有必要对她那么友好”。
I don't think （that） you need be so friendly to her.
[答疑编号506494130202：针对该题提问]
短文写作 谋篇布局
一篇短文通常可分为三个部分，即开头、正文和结尾。这三个部分安排是否得体，会直接影响到文章的写量。
（1）写好文章的开头
文章的开头一般来说应尽量做到开门见山，用简单明白的叙述引出文章的话题，使读者了解文章要谈论什下子引起读者的兴趣。
作文常见的开头形式大致有以下几种：
① 开门见山，揭示主题
文章一开头就交待清楚文章的主题是什么。
例如：“How I Spent My Vacation”（我怎样度假的）开头是这样写的：I spent my last vacation ha
[答疑编号506494130203：针对该题提问]
下面是题为“Honesty（谈诚实）一文中的开头：
例如：
Honesty is a virtue. An honest man is always trusted and respected. On the contrary, one wholies is regarded as a “liar”, and is looked down upon by honest people.
[答疑编号506494130204：针对该题提问]
② 以交代人物、事件、时间开头
在文章的开头，先把人物、事件和时间交待清楚。例如“A Trip to Jinshan”（去金山旅游）的开头：The day before yesterday my class went on a bus trip to Jinshan. It took us three hours to gthere. The long trip made us very tired，but the sight of the beautiful sea refreshed us.
[答疑编号506494130205：针对该题提问]
③ 回忆性开头
用回忆的方法来开头。例如：“A Trip to Mountain Tai”（泰山游）的开头是：
I remember my first trip to Mountain Tai as if it were yesterday.
[答疑编号506494130206：针对该题提问]
④ 概括性的开头
即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。例如：“The Pleasure of Reading Books”（读书乐）的开头：
People often say that gold and silver are the most valuable things in the world. But I say treading books is more valuable than anything else, because books give us knowledge and knowledgeus power.
[答疑编号506494130207：针对该题提问]
⑤介绍环境式的开头
即开头利用自然景物或自然环境引出要介绍的事物。例如“An Accident”（一场事故）的开头是：
It was a rainy and windy morning. The sky was gloomy, the temperature was low, and the streenearly empty. I was on my way back to school. Suddenly, a speeding car came around the corner.
[答疑编号506494130208：针对该题提问]
⑥交待写作目的的开头
在文章的一开头就交待写作目的，如通过文章要表扬谁，批评谁，或说明一个什么问题等。例如：“PollControl”（控制污染）的开头：
In this article I shall draw your attention to the subject of pollution control.
[答疑编号506494130209：针对该题提问]
（2）写好文章的段落
首先，一个段落必须有一个中心即主题思想。该中心由主题句来表达。整个段落必须紧扣这个主题（stichold to the topic）。这就是段落的统一性（unity）。
其次，一个段落必须有若干推展句。使主题思想得到充分展开，从而给读者一个完整的感觉，这就是完整（completeness or adequateness）。
第三，一个段落不是杂乱无章的，而是有机的组合，句子的排列顺序必须合乎逻辑，从一个句子到另一个过渡必须流畅（smooth），这就是连贯性（coherence）。
（3）作文的结尾
文章结尾的作用是概括全文内容，进一步强调或肯定文章的中心思想使文章意义表达得更加深刻。文章结式也是多种多样的，常见的有以下几种：
①首尾呼应，画龙点睛
在文章的结尾。把含义较深的话放在末尾，以点明主题，深化主题，起到画龙点睛的效果。例如：“I CaForget Her”（我忘不了她）的结尾：
After her death, I felt as if something were missing in my life. I was saddened by her deathI knew she would not have had any regrets at having given her life for the benefit of the people
[答疑编号506494130210：针对该题提问]
②重复主题句
结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上，达到强调的效果。例如：“I Love My Home Town”（我爱家乡）结尾：
I love my home town. It has changed a great deal. People there are going all out to do more the good of our motherland.
[答疑编号506494130211：针对该题提问]
③自然结尾
随着文章的结束，文章自然而然地结尾。如“Fishing”（钓鱼）的结尾：
I caught as many as twenty fish in two hours, but my brother caught many more. Tired from fiwe lay down on the river bank, bathing in the sun. We returned home very late.
[答疑编号506494130212：针对该题提问]
④含蓄性的结尾
用比喻或含蓄的手法不直接点明作者的看法，而是让读者自己去领会和思考。例如“A Day of Harvestin（收获的日子）的结尾：
Evening came before we realized it. We put down our sickles and looked at each other. Our clwere wet with sweat, but on every face there was a smile.
[答疑编号506494130213：针对该题提问]
⑤用反问结尾
虽然形式是问句但意义却是肯定的，并具有特别的强调作用，引起读者深思。例如: “Should We Learn Housework?”（我们要不要学做家务?）的结尾：
Everyone should learn to do housework. Don't you agree, boys and girls?
[答疑编号506494130214：针对该题提问]
⑥指明方向，激励读者
结尾表示对将来的展望，或期待读者投入行动。如“Let's Play Sports” （让我们参加体育运动）的结 As we have said above, sports can be of great value. They not only bring happiness but also people to learn virtues and do their work better. If you have a sound mind, you will have a healbody. Let's play sports regularly.
[答疑编号506494130215：针对该题提问]
文章的结尾没有一定的模式，可以根据表达主题的需要灵活创造。一般的习惯是，一些记叙文和描写文经自然结尾的方法；但说理性和逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语，以便使文章首尾呼应，结构完 作文谋篇布局写作举例：
某英文报纸正在举办题为“My Favorite Job”的征文活动。请就此题目写一篇英文短文应征。内容包括以个方面：
你最喜欢的工作是什么？
你为什么喜欢它？
My Favorite Job
篇二：10月,我该为考研英语作文做些什么准备
10月，我该为考研英语作文做些什么准备?
考研作文难吗?如果你对考研作文一无所知的话，肯定会毫不犹豫的说难，但其实考研的文章相比雅思、托福、GRE等国外考试来说，还是简单许多。接下来跨考教育英语教研室彭老师将为考生详细讲述10月份的英语作文备考策略。
第一，就字数来说，一篇大作文字数约为160-200左右。而雅思文章中对于学术类文章的要求分为两个部分。第一部分，要求考生根据给出的表格或图表，写一篇大约150字的文章，考查考生描述及分析数据的能力。第二部分，要求考生针对某个问题或观点，写一篇大约250字的短文，考生要求能够使用恰当语气及语域(包括词汇、语法等)讨论问题，并展开论证。
而考研英语作文由A、B两节组成，考查考生的书面表达能力。其中A节要求考生根据所给情景写出一篇约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等，共10分。B节要求考生根据提示信息写出一篇160~200词的短文(标点符号不计算在内)。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。共20分。整体看来，考研作文比较雅思、托福文章在字数和结构上简单一些。但是往往看似简单的试题，对于广大沉浸在中式英语的同学来说，写出一篇没有问题的英语文章还是有一定难度的。
我们先看看考纲的具体要求： 1)做到语法、拼写、标点正确，用词恰当;2)遵循文章的特定文体格式;3)合理组织文章结构，使其内容统一、连贯;4)根据写作目的和特定读者，恰当选用语域。(指在书面和口语表达中根据不同的交际对象，所采用的话语方式，即正式、一般、非正式的话语)。那如何达到这些要求呢?首先，回想一下大家在写高考语文作文中，有许多同学会看看意林、读者等这些“心灵鸡汤”的杂志，为的是写一手“纯鸡汤”。同样，要想写好英文作文，第一步还是得多看多背经典范文。有同学会发出疑问，老师，那我需不需要去买一些《100篇经典英语散文》这种类型的书籍呢?真没必要，真正的好文章就在你的身边，比如历年完型真题。为什么说完型适合呢?首先第一点，完型的文章和它的选项不存在任何超纲词语，而且绝大多数单词和词组都是考研高频词和词组。
另外一点，完型的句式相比阅读的句式来说更贴合中国学生对于作文的需求。简单说，一说到越来越多的人，很多同学的第一反应就是more and more people，但是2006年完型第一句话 The homeless make up a growing percentage of America’s population. 就值得我们好好的玩味。按照这句的格式，我们可以尝试去仿写，The “left-behind” children make up a growing percentage of China’s rural population. 另外还有第三段的a good number still spend the bulk of each day wandering the street 也突出了许多人用a good number 来替代。还有And a significant number of the homeless have serious mental disorders.这里的a significant number of 也是修饰人数量的一个绝佳词汇。同样在1998年中，第一句Until recently most historians spoke very critically of the Industrial Revolution.这一句也是表达作者观点的一句经典写法。
所以看完以上一些例子之后，同学们应该有些许领悟。这个时候对于作文最好的态度就是在平时做题中多多搜集一些能在作文中运用得到的词汇和句型。特别是一些词组。等到11月，作文大潮真正来临时，再去把这些已经烂熟于心的句型和词组运用于作文中既可以避免模板中烂大街的句型和词汇，同时对于考研文章中常用的表达方式烂熟于心，真正写出“自己的”好文章。
篇三：2015年自考经验教你如何写好英语作文
2015年自考经验教你如何写好英语作文
读书学字汇
英文难学主要是因为字汇难学。有三个原因。第一个原因是英文的字汇多。以一个知识分子常用的字而言，英文比中文多一至两倍，而翻译出来一个英文字大约译为两个中文字。中文是以单音字砌成的，以单字砌出变化，但很多英文字的单字是以字根砌成的。中文用字根(金字旁、水字旁之类)不多。字汇多的表达能力比较强，比较容易达意，但学起来就远为困难了。
中国人学英文字汇的第二个困难，是除了名词外，英文字一般没有毫无差别的中文对译。例如，名词apple译作苹果是绝对的，但handsome、beautiful、pretty、gorgeous、neat等怎样译呢?这些都代表“好看”，英文的含意差别很大。我们往往要看上文下理才能肯定作者之意是什么。字汇多，无论形容词还是动词，英文看似是同义的字有微妙的差别，往往失之毫厘，谬以千里。所以英文有Use the right word in the right place这句格言。是的，翻英、中字典而英译中，译出来的文章一般不知所谓。除了名词，英文字大都要靠意会的。
第三个学英文字汇的困难，一般来说，是懂得一个字的解法与懂得怎样用一个字，是两回事。这与中文截然不同。中文字一般是懂得解就懂得用。英文是除了名词，懂一通常不懂二，而不懂得怎样用不算是懂。是的，你去考什么TOEFL、SAT、GRE等试，英文字汇那部分考一百分，可能一句象样的英文也写不出来。
(一)准备一本英文字典，一本英中字典。要平装，小的，轻的，但字要大，要有清楚的拼音注释。如果是精装的，翻阅太重，要把硬封面剪掉。这是因为你要翻查很多很多，翻得不够快或不舒畅你就不愿意多翻。
(二)找几本你有兴趣读的项目的书，要英文写得很好的。这选书十分重要，你要多问朋友或英文老师来协助你的选择。以每页大约五百字算(也要选字大的版本)，要选两三本，加起来大约六百页。
(三)坐下来读书，一页一页地读下去，每个稍有不明的字要立刻查字典。千万不要以为一个字你惯见，以为是懂就不查。凡是稍有疑问的都要查，一丝不苟，直至你完全明白每一个字在一句之内的解法。不要骗自己。
(四)先查英语字典，清楚明白就不用查英中字典了。英中字典是英语字典不能尽释所疑才用的。
(五)千万不要在书页旁下注释。一个字查一次通常不会记得，再见该字时，稍有不明，要再查。稍有不明，同样的字出现一次查一次。一般来说，查三至五次可以记清楚而又学懂一个字。
(六)清楚明白了一句，你要朗声读出来。不查自明之句不朗读，只朗读查过字典的。这是为什么有好的拼音注释字典重要。
上述的学英文字汇的方法，是学字的解法时一起学怎样用。同字在不同句之内往往有不同的意会，所以千万不要在书页旁下注释。不要把字意固定下来，一个不完全明白的字出现一次查字典一次，直至该字再出现时你不用再查为止。
依照上述的学英文字汇的方法，假若你的天赋与记忆力是中等的话，估计是四百个小时可以毕业。每天集中地读读查查两个小时，不要多。
记住，名词不论，学英文字汇不是学中文的译法，而是学英文本身的意会。主要是学一个字怎样用。懂得用一定懂得解，但懂得解通常不懂得用。这是中国人学英文的一个重点，算是一个关键了。
再转谈中国人学英文动词与造句的方法，比较困难了。不是比较难学，而是比较不容易说得够详尽清楚。数之不尽的书籍教英文怎样用动词与怎样造句，是教老外怎样学的。很多很好的书籍可以参考，尤其是牛顿大学与芝加哥大学的一些经典规范。
两个简化学动词
中文的动词，字的本身没有时间性。我们要以附加字——曾、将、了等——来表达过去或将来。英文动词，字的本身有时间性——如加-ed或go、went、gone等。但英文又加上“完成式”——perfect tense——变化多了，使一些书本说英文的动词时态(tense)有九个或十二个。太复杂了。
作为中国人，学英文动词想出两个简化。其一是英文动词有过去，有现在，但没有将来。例如will与would、shall与should、may与might、can与could等，都是现在或过去，没有“将来”的。英语用动词是：现在说将来是现在，过去说将来是过去。
用英文动词，首先要决定的是说现在(present)、过去(past)，还是“无所谓，二者皆可”。现在就用现在式，过去就用过去式，二者皆可就任择其一，但凡是二者皆可的，选现在式是选了不变，选过去式也是选了不变，不可转来转去。这是说，二者皆可的，选其一之
后，要stay in one tense。这是作文章引言或结论时的最佳处理，通常选简单现在式较简单过去式优胜。
除了现在或过去，英文动词有三类时态：简单(simple)、继续(continuous)与完成(perfect)。愚见以为，中国人写英文不要花拳绣腿，卖弄技巧，动词以简单为妙。可用简单现在(simple present，如I go)或简单过去(simple past，如I went)，用之可也。事实上，简单动态的文字最有力，虽然有时“继续”与“完成”等动态是非用不可的。
继续时态是指加-ing，浅而明，不需要说了。但完成时态(perfect tense)不容易。我处理完成时态(have、had、has等)是用第二个简化，那就是完成时态有时度(time
dimension)，而这是中文动词没有的。英文的简单时态是一刹那(one instant of time)，过去是过去，现在是现在，没有一段时期的时度;继续时态也是一刹那——过去或现在继续的一刹那，也没有时度。I forget是现在忘记，I forgot是以前忘记，I am forgetting是正在忘记，I have forgotten是从以前到现在之间的时度中忘记了——不知何时忘记而现在还忘记。
“时度”是比较难解释的，而“完成时态”这称呼有点莫名其妙。不明白的读者要从one instant of time与overtime这分别去想——后者有时度，或者记凡有since这个字或有其意的句子都有时度。（广州逸成教育）
教用英文动词的读物甚多，大都教得对。但当年我觉得动词很难学，书本帮不到多少忙。后来想出的方法就是上述的两点：其一是决定是“过去”还是“现在”;其二是决定要不要表达时度——要不要给时间走一程。
句子从简短造起
中国的文字传统是没有标点的。那是近于没有句子了。我们今天读古文是后人把一个圈一个圈加上去，把文字切断来读。这发展促成今天的中、英二文有不同的句子风格。用标点、分句、分段，中文没有英文那样讲究。很多中国人写英文，见到鬼佬那样“讲究”，就学人家转来转去，总是有点不象样。作本科生时我写的英文也是转来转去的，后来决定不求有功，但求无过，英文才开始象样。
重要的出发点是英文的长句是以短句串连起来的。英文学造句，首先要短句造得好。学造短句，每句的字越少越好，动词用简单时态，几个字，毫无花巧地直写，清楚明白，就来一个句号。这样考英文试作文一定不及格，但我的英文是这样学来的。今天，无论我的英文句子怎样长，其结构是以短句为基础，串连起来再加变化。有短句清楚直写的根底，串连起来也是清楚直写。没有花拳绣腿，有些人认为不到家，但我没有意图做文豪，不敢在钢线上跳舞，但求清楚明白，逻辑井然，读来通顺，只此而已。
以短句串连成长句很多书有教，教得好。标点重要，书本教得好。动词的位置书本也教得好。书本少教的是重要的字要放在句首或句末，尽可能不放在中间。分段的方法书本也教得好，少教的是一段的首句与尾句不应该太长，以短句起笔或收笔读来有力量感。不是明显的短，是要有短的力度感受。
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