篇一：诗歌鉴赏专题
鉴赏诗歌的形象-人物形象篇(教案)
学习要点
1、什么是诗歌的形象
2、如何鉴赏诗中人物形象
学习内容
一、什么是诗歌的形象？
诗歌的最大特征是抒情性和形象性。诗歌有直接和间接抒情两种方式。间接抒情通过诗歌中的人事物景抒情，而这些便是诗歌的形象。所以说诗歌形象是情感的载体。那么准确的把握形象，分析形象是理解诗歌主题思想的关键，也就成了鉴赏诗歌一把钥匙。
形象也叫艺术形象。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括以下三种：
1人物形象。①诗中塑造的人物形象;②诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。
2.景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
3.物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼)来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
二、鉴赏诗歌的人物形象
（一）鉴赏人物形象要注意四点：
1.、作品的情节对人物的刻画。
2.、抓主人公的语言神态、动作、心理。
3、、环境对人物的烘托作用。
4、诗中作者的评论。
（二）常见提问模式：对这首诗中的某某形象做简要分析
解题步骤：形象————特征————意义（情感）
例简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
答案示例：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(什么形象)诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。(形象特征)诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（形象意义）
阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造的诗人形象。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。（什么形象）
众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活（形象特征及思想感情）；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情（形象特征及思想感情）。
江雪柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。
⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
参考答案：
（1）寒冷、寂静。
（2）、是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、
美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
（三）常见艺术形象类举
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
练习
1.阅读下面一首诗歌，回答问题
寻陆鸿渐不遇
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
(注：带郭，意即靠近外城。)
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
【解析】：从环境描写看，陆鸿渐的新居虽离城不远，但已很幽静，需沿着野外小径直到桑麻之中才能见到。再加“篱边菊”的点缀，可看出是一个幽僻、高雅的隐居之地。作者的动作（扣门）、心理（欲去问西家）及邻人的叙述（归来每日斜），烘托出陆鸿渐的潇洒疏放，也表现出作者对隐居生活的向往。
【答案】：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（身份）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格—具体分析）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（意义）
2.（2005年全国）试赏析诗中塑造的人物形象：
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，
抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，
还应说着远行人。
【答案】本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。(要点一）“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，（要点二）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。（要点三）
3、阅读下面这首词，回答问题。
谒金门冯延巳
风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。
注：挼，读ruó，“揉搓”之意。
试简析词中主人公的形象。
【答案】
细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）形象。开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。
4、简析下面两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的感情。
采莲曲王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
采莲曲白居易
菱叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。
注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头：古代妇女绾发的簪子。
【答案】
两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。
鉴赏诗歌的语言—— “炼字”
途经秦始皇墓 （许浑）
龙盘虎踞树层层， 势入浮云亦是崩。一种青山秋草里， 路人唯拜汉文陵。
问：诗的一、二句写了什么内容？“崩”的含义是什么？
答： 溪亭（林景熙）
清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。
独行芽落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。
问：请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
答：钓鱼湾 （储光羲）
垂钓绿湾春， 春深杏花乱。
潭清疑水浅， 荷动知鱼散。
日暮待情人， 维舟绿杨岸。
问：前二句诗中哪个字炼得好？请简要分析。
答： 秋 夜 （朱淑真）
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
问：请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，结合全诗，简要分析诗人在这两句诗中如何营造意境的。
答： 菩萨蛮 （李白）
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急，何处是归程？长亭更短亭。
问：请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
答：三月晦日送客 （崔橹）
野酌乱无巡， 送君兼送春。明年春色至， 莫作未归人。
问：分析诗中“兼”字在表情达意上的作用。
答： 早 梅 （齐己）
万木冻欲折， 孤根暖独回。前村深雪里， 昨夜一枝开。
风递幽香出， 禽窥素艳来。明年如应律， 先发望春台。
问：齐己诗中三四两句原是这样写的“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己对此佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。请你分析一下，这样改有什么妙处。
答： 登 高（杜甫）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
问：试分析颔联“萧萧”、“滚滚”两词的好处。
答：
黄氏延绿轩（明 高启）
葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入。 [注]芜，丛生的草。
问：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？
答： 题破山寺后禅院 （常建）
清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，惟闻钟磬音。
注：高林，佛家称僧徒聚集之处，此指禅院。人心，指尘心，俗念。万籁，指一切响声。 问：古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答：
一 剪 梅 舟过吴江 （蒋 捷）
一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
注：秋娘渡、泰娘桥：吴江一带地名。此处以“秋娘渡”、“ 泰娘桥”指代吴江一带景物之美——秀婉妩媚令人愉悦的美。银字笙调：银字笙：乐器名，笙管的一种。调：调弄乐器。心字香烧：烧起心字形的清香。
问：最后一句中“红”、“绿”两字历来评价很高，请作简要分析。
答： 诗歌语言鉴赏——“炼字”
溪亭（林景熙）
清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。
独行芽落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。
问：请分析第三联中“数”字的表达效果。（2分）
答： 三月晦日送客 （崔橹）
野酌乱无巡， 送君兼送春。明年春色至， 莫作未归人。
问：分析诗中“兼”字在表情达意上的作用。（2分）
答：题破山寺后禅院 （常建）
清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，惟闻钟磬音。
注：高林，佛家称僧徒聚集之处，此指禅院。人心，指尘心，俗念。万籁，指一切响声。 问：请分析第三联中“空”字的好处。（3分）
答： 辋川闲居赠裴秀才迪
王 维
寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。
潺湲(chányuān):形容河水慢慢流的样子。
接舆：春秋时楚国隐士陆通，字接舆，以佯狂遁世著名。这里指裴迪。
问：请分析“转”字的好处。（2分）
答： 北陂杏花王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
[注]王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写于他的晚年。
问：首句中“绕”字有何好处？（2分）
答：蝶 恋 花 欧阳修
庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 问：“庭院深深深几许”，叠用三个“深”字，有什么用意？（3分）
答： 重送裴郎中贬吉州 刘长卿
猿啼客散暮江头。人自伤心水自流。
同作逐臣君更远。青山万里一孤舟。
问：请分析“更”字的表达效果。（2分）
答： 鹧 鸪 天
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
问：请分析“点”字的好处。（2分）
答： 移家别湖上亭（戎昱）
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
问：请分析“系”字的好处。（3分）
答：
雨过山村（唐?王建）
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
问：你认为诗的三四句中哪个字最为传神？请结合诗的内容加以赏析。（2分）
答： 柏林寺南望 郎士元
溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。
青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
篇二：诗词鉴赏【2】
一、诗歌形象的鉴赏分析
【方法】问到什么形象或者形象的特征、思想感情的答题步骤和答案构成（即“形象类”）
（1）步骤：①找到诗人描绘的形象的有关诗句；
②分析形象的基本含义；
③结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象；
④指出描绘形象的作用或效果。
（2）答案由三部分构成：
①什么形象；
②分析形象的基本特征；
③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
【延伸】诗歌的形象包括
（1）人物形象：①作品描绘的形象
②抒情主人公
（2）自然形象：①景观（景象描写，场景描写，色彩描写）
②物象（特定内涵）
③意象（一般意象，传统意象）
【注意】鉴赏形象的提问方向：
① 诗中写了什么形象（意象）？
② 诗中所写形象（意象）有什么特点？诗中某一句为我们描绘了一幅怎样的图景？ ③ 诗中所写形象（意象）表达了作者怎样的 思想感情？
④诗中所写形象（意象）对作者表达思想感情 起了什么作用？ ⑤诗中为什么要写某一形象（意象）或所写形象的作用是什么？
【例1】观猎（王维）
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
【分析】一个威武豪迈、英姿飒爽、意气风发的将军形象
【例2】江雪（柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【分析】一个遗世独立、高傲不群、孤独垂钓的渔翁形象。
【例3】如梦令（李清照）
常记西亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
【分析】一个生活愉快、感情丰富，性格爽朗的形象。
【例4】清平乐·村居（辛弃疾）
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
【分析】老小五口之家，低小的茅草房屋紧靠着清澈照人的小溪，溪边长满了碧绿的青草。一对满头白发的老夫妻，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天。大儿子在溪东豆地锄草，
二儿子在家编织鸡笼，小儿子顽皮地躺在溪边剥吃莲蓬.
【例1】登幽州台歌（陈子昂）
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
[注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，是燕昭王招纳贤才之地。
【分析】一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。
【例2】登高（杜甫）
风急天高猿啸哀，潜清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【分析】孤独寂寞、体弱多病、客居异乡。
【例3】登科后（孟郊）
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄急，一日看尽长安花。
【分析】孟郊45岁进士及第，自以为从此可以别开生面，风云际会、龙腾虎跃一番了。于是得意忘形，策马疾驰。
【例4】破阵子（辛弃疾）
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
【分析】描写了一位梦里想保家卫国的壮士形象,但现实中无法实现抱负,慨叹白发已生，壮志未酬。
【例5】江城子·密州出猎（苏轼）
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【分析】壮志踌躇的英雄气概和渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志
【例6】念奴娇·赤壁怀古（苏轼）
【分析】
人物 项目 年龄 生活 外貌 职位 际遇 基调 作品形象 周瑜 34岁 幸福美满 英俊儒雅 东吴都督 功成名就 感奋 抒情主人 苏轼 47岁 屡遭不幸 早生华发 团练副使 功名未遂 感伤
【练习1】诉衷情（陆游）
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
[注]沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 问：简析上面这首宋词的人物形象。
答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
【例7】独坐敬亭山（李白）
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
【分析】全诗塑造了一个不满黑暗现实的诗人形象.诗人横遭世人的冷遇,但他不随波逐流,他倔强、孤傲、清高，具有高洁、伟岸的人格。诗中通过这一形象的塑造，表现了诗人不屈不挠、决不与黑暗势力同流合污的反抗精神。
【延伸】常见人物形象类举
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；
如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
6．友人送别、思念故乡的形象。
如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
7．献身边塞、反对征伐的形象。
如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
8．爱恨情长的形象。
如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
【例1】春夜喜雨（杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
【赏析】诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。
【例2】山居秋暝（王维）
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
【分析】初秋傍晚，山雨初霁，万物清新。自然幽清而明净，百姓和睦而勤劳，犹如世外桃源。
【例3】过故人庄（孟浩然）
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
【分析】绿阴环抱之中，轩窗之前有一片打谷场和菜圃，显得宽敞、舒展。
【例4】绝句（其二）（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
【分析】江水碧绿，鸟儿洁白，碧白相映生辉；山色青葱，花色火红，青红互为竞丽。全诗景象清新，赏心悦目。
二、鉴赏诗歌的景物形象
【方法】基本思路
以景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
步骤一、描摹诗歌图景；
步骤二、概括景象（意境）的氛围特点；
步骤三、剖析作者思想。
【注意】古典诗歌，讲究“一切景语皆情语”，在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系诗人的形象。这两者是一致的。
【练习1】台城（韦庄）
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 问：简析此诗塑造了什么形象？抒写了诗人怎样的思想感情？
答：这首诗描绘了废弃后的台城荒废不堪的景象。
南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的繁华旧都，如今只听到凄凉的鸟鸣。柳树不管它谁兴谁亡，依然枝繁叶茂，如绿烟笼罩长堤。
阴雨、江草、鸟鸣等景物共同渲染了一种凄凉的气氛，后两句寓情常见的景物中，寄寓了无限的惆怅，抒发了诗人盛衰兴亡的感慨。
【练习2】西楼（曾巩）
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
问：阅读此诗，简析这首诗描写了什么景象？这首诗表达了诗人怎样的情感？ 答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势
暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。
【延伸】物象——即被作者人格化了的描写对象。
诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。
【方法】捕捉所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情发何端。
【注意】鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。
①从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。
②运用拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义。
【练习1】马诗（李贺）
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
问：阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？
答：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。
边境战场，一片肃杀悲凉景色；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷
地奔驰。“何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。
抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
【练习2】粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）（谭敬昭）
江上青山山外江，远帆片片点归艭①。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。 注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。
问：诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分）
答：晚——归艭、钟声 ；望——江、青山、远帆、老鹤
【练习3】凉州词（其一）（张籍）
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。
问：“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？
答：长长的驼队行进在广袤的沙漠上。
【练习4】晓上空泠峡①（王罔运②）
猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。
[注]①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。②王罔运（1832-1916），近代著名诗人。他早年怀有远大的敢治抱负，然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。 问：本诗前两句描写了怎样的情景？
答：拂晓时分猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。
【练习5】早梅（张渭）
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。
作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
三、鉴赏诗歌的意象
【方法】分析思路——透过表面意义，挖掘深层含义
①抓景物特点与诗人的感情的共同趋向。
②抓物与志的“契合点”：挖掘物象内在的品格、精神。
【延伸】意象——是包含诗人特定情感的物象，它是诗人情感显现的载体。诗人通过它来曲折地表现他的品格节操、思想感情。
“意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”——物象、形象。
渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。
意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。
融合了主观情思的具体可感的艺术形象，就是含有某种思想感情的形象。
（客观之“象”，主观之“意”）是作者内在思想情感与外在客观物象的统一。
【例1】天净沙·秋思（马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【分析】意象: 枯藤、老树、昏鸦??
篇三：诗歌形象鉴赏
诗歌鉴赏·鉴赏诗歌形象
一、鉴赏诗中的人物形象
知识储备
1、人物形象类型
（1）诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。
（2）诗中塑造的人物形象。
2、塑造方法
（1）细节刻画法。（2）烘托渲染法。（3）对比衬托法。（4）比兴牵引法。（5）抒情寄托法。
【综合冲刺四】咏物——咏自己
结合全诗，简要分析诗中的人物形象。
题葡萄图
（明）徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。
笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。
【方法点拨·答题步骤】
（1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格＋身份）。（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。
（3）形象表现出的意义（情感）。
【参考答案】
（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。
（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。
（步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。
【课堂演练】简析下面这首宋词的人物形象
诉衷情陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。
【参考答案】
（步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。
（步骤2）诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老，又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。
（步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。
【人物形象分析答案构成】
1.观点：形象的总体特征
2.摘句：找到诗人描绘的形象的有关诗句
3.分析：结合诗句分析其特征及意义（思想内容及观点态度）4.作用或效果：指出描绘形象的作用或效果。如何读懂诗歌、把握主旨？ 四看
一看题目——题目定诗由；
二看作者——作者定诗风、明时代；
三看诗后注解——想象诗歌背景，联系当时现实；
四看关键语言——明主旨。
分析下诗的人物形象。（咏他人——咏自己）
贫女 秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。 ②俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……” ③压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。
【参考答案】
（步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。
（步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。
（步骤3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。
【课堂小结1·分析思路】
（1）读懂诗歌——主旨（四看）
（2）鉴赏的依据——人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。
（3）鉴赏的角度——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。
【课堂小结2·鉴赏方法】
（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。
（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。（4）要知人论世，了解相关背景资料。
【知识积累·常见艺术形象举隅】
1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。
4.怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。6.友人送别、思念故乡的形象。
7.献身边塞、反对征伐的形象。8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。
【知识积累·常用术语】
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬
矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农
热爱山川、哀叹昔盛今衰。
【课后练习】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。
寻陆鸿渐不遇皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
【答案】
（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
【课后练习】分析下面诗中塑造的诗人形象。
独坐敬亭山李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
【答案】
全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。
诗歌刻画了一个怎样的人物形象？
思帝乡 孙光宪
如何？遣情情更多。永日水晶帘下，敛羞娥。六幅罗裙窣地，微行曳碧波。看尽满池疏雨，打团荷。
【参考答案】诗歌刻画了一个因失意而寂寞、怅惘的多情女子形象。
【课后练习】诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采用了哪种表现手法?
鹧鸪天辛弃疾
有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。 燕兵夜娖②银胡簶③ ，汉箭朝飞金仆姑④ 。
追往事，叹今吾，春风不染白髭须。 却将万字平戎策，换得东家种树书。
注：①襜：短衣。②娖：整理。③银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。④金仆姑：箭。
【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。
二、鉴赏诗中的事物形象.
复习：塑造人物形象的方法
（1）细节刻画（通过细节来刻画）（2）烘托渲染法（用环境来烘托）（3）对比衬托法
（4）比兴牵引法。（5）抒情寄托法（直接发表看法或抒发感情）（6）通过事件来表现
古诗中的事物形象：
1、具有象征意义的形象2、具有特定含意的形象
物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。 作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。
所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓的感情。
1、分析思路
欣赏这类诗时，一要注意物象的特点，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神 ，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。
2、鉴赏方法
①鉴赏的依据——事物形象的自然属性（事物特征）。
②鉴赏的角度——事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。
鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操
3、答题步骤
（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；
（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。
4、答题示例
【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
早 梅张 渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
【答案】
（步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
（步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
（步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
小结1：鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面
①从物人一体的角度来把握事物的特点，如：外形、内心世界、品质、感情等。
②运用拟人的手法来表述事物的特点。
小结2：鉴赏物象要注意以下几点：
（1）熟记物象的象征意义。（P121“相关链接”一、古代诗歌中常见的意象）
（2）鉴赏一般物象要注意结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意义。
（3）抓住物象的特征与作者所寄寓的感情。
具有特定含意的形象
（2006年湖北卷14题）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）
丹阳送韦参军 严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别 韩琮
绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
【注】①凤城：京城。
（1）两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）
答：上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；
下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、社会以及历史的感慨。
临 江 仙 〔宋〕侯 蒙
未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。
方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。
【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。
①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。
②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。
③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！
⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4分）①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。
②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。
三、鉴赏诗中的景物形象
复习：古诗中的事物形象答题步骤
（1）指出形象（物象）并概括其基本特征；
（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；
（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。
复习：什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景象）物（咏物诗或杂诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义.
诗中的景物形象是情中景。
在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。
西 楼曾 巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
注：钩疏箔：把帘子挂起
问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？
这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。
景物类型：
景物描写（季节、时令、地域等）
场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） 色彩描写
基本思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。 概括景象（意境）特点；
描摹诗歌图景；剖析作者思想。
抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”，诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）。
品味意境就要借助意象。
（1）借助意象，品味意境。
例1：下面这首诗营造了一种怎样的意境？
漫成一首 杜甫
江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
（1）选取了哪些意象？（2）这些意象组合成了一种怎样的意境？
参考答案：
（1）明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意象
（2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧的意境。 洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱．
什么是意象？
先看一首诗：
春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗中写了那些形象？
这些形象让你产生怎样的联想？
分析：
啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……
风雨：昨晚风雨交加……
落花：花都凋谢了，落了一地……
啼鸟：欢快的气氛
风雨：无情的风雨
落花：实让人惋惜
在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现
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