篇一：六年级数学上册分数乘法练习题
分数乘法练习题(韩老师辅导)
一、想一想，填一填。
1、38 ＋38 ＋38 ＋38 =（ ）×（ ）=（ ）
2、12个 526是（ ）；24的3是（ ）。
3、1013 的3倍是（ ）；（ ）和 14 的积是12。
4、12 ×（ ）= 35 ×（ ）=0.5×（ ）
5、在○里填上＞、＜或=
55223136×4○ 6 9×3○3×98 × 2○ 86、边长 12分米的正方形的周长是（）分米。
7、六（1）班有50人，女生占全班人数的 25，女生有（ ）人，男生有（
8、看一本书，每天看全书的 19，3天看了全书的（ ）。
9、一袋大米25kg,已经吃了它的25吃了（ ）kg,还剩（ ）kg。
10、比30多 16的数是（ ）；比36少 34的数是（）。
二、计算题要仔细。
1、直接写得数。
13×0= 1257334 ×56 ×12= 12× 14× 5 =
9×71823 × 9414111025×100= 18×6 = 11× 4。 ）
2、能简算的要简算。
9355351 17× （ ＋）×32 × ＋× 16489494
511235× ×＋ × 44－7248591012
三、对号入座。
31、“小羊只数是大羊只数的 ”，（ ）是单位“1”。 8
A、小羊B、大羊C、无法确定
2、（ ）一定大于1。
A、真分数 B、假分数 C、任何数
13、今年的产量比去年多，今年的产量就相当于去年的（）。 10
1911A、、、101010
114、12×（ ＋ ）=3＋4=7，这是根据（ ）计算的。 43
A、乘法交换律B、乘法分配律C、乘法结合律
35、一块长方形菜地,长20米,宽是长的求面积的算式是（ ）。 4
333 A、20× B、20× ＋20 C、20×（20× ） 444
26、比35的 多9的数是（）。 7
A、19B、14 C、1
四、火眼金睛辨对错。
11、自然数a的大于 。 （ ） a
412、1吨的 和4吨的 一样重。 （ ） 55
233、一根电线长3米，用去 米后，还剩下 米。 （ ） 55
234、60的 相当于80的。 （ ） 510
715、冰箱的数量相当于电视机的 ,冰箱的数量比电视机少。（ ） 88
五、看图列式计算。
六、解决问题。
51、甲乙两地相距420千米，一辆汽车行驶了全程的 ，行驶了多少千米？ 7
212、一个果园占地20公顷，其中的 种苹果树，种梨树，苹果树和梨树各种54
了多少公顷？
133、某鞋店进来皮鞋600双。第一周卖出总数的 ，第二周卖出总数的 。 58
⑴两周一共卖出总数的几分之几？
⑵两周一共卖出多少双？
⑶还剩多少双？
4、六年级同学给灾区的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班
49，六三班捐的是六二班的 。六三班捐款多少元？ 58
15、一件西服原价180元，现在的价格比原来降低了 ，现在的价格是多少元？ 5
26、希望小学三年级有学生216人，四年级的人数比三年级多 ，四年级有学9
生多少人？
※ 七、智慧屋。
1甲乙两个仓库，甲仓存粮30吨，如果从甲仓中取出 放入乙仓，则两仓存粮10
数相等。两仓一共存粮多少千克？
23、分数乘法复习（三）
1、直接写得数：
15××232551211374×××121× 1245841187
2、怎样简便就怎样算：
554216314431××24 42×（－） （＋）× ×－× 412673275995
3、甲数是，乙数是甲数倒数的。甲乙两数的和是多少？
4、李师傅昨天上午生产80个零件，下午生产100个零件。今天生产的是昨天的。今天李师傅生产了多少个零件？
5、食堂运来吨煤，第一周用去，第二周用去吨。两周共用去多少吨？
341489941335
篇二：人教版六年级数学上册分数乘法知识点与练习
分数乘法知识点归类
一、分数乘法
（一）分数乘法的意义：
1、分数乘整数与整数乘法的意义相同。都是求几个相同加数的和的简便运算。
88例如： ×5表示求5个的和是多少？ 99
2、分数乘分数是求一个数的几分之几是多少。
8833 例如： ×表示求的是多少？ 9944
（二）分数乘法的计算法则：
1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。（整数和分母约分）
2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。
3、为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。
注意：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。
练一、分数与整数相乘。
5611×4＝26× ＝ ×5＝ 121315
练二、分数和分数相乘。（注意：能约分的先约分，再计算。）
236758×＝ × ＝ × ＝ 5478915
（三）规律：（乘法中比较大小时） 一个数（0除外）乘大于1的数，积大于这个数。
一个数（0除外）乘小于1的数（0除外），积小于这个数。
一个数（0除外）乘1，积等于这个数。 练三、比较大小
5522313×4○ 9×○×9 × ○ 6633828
（四）分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。
练四、分数乘、加、减混合。 750241553254×(－ × ×14 × ＋1 ＋ × 166375166431215
（五）整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。
乘法交换律： a × b = b × a
乘法结合律：( a × b )×c = a × ( b × c )
乘法分配律：（ a + b ）×c = a c + b c
练五、分数乘、加、减简便运算。
137511917××5 ( ＋ )×24 × ×14 15268121418
5497127(－×36 99× ×15－ ×15 69982525
二、分数乘法的解决问题 1”的几分之几是多少）
1、画线段图：
（1）两个量的关系：画两条线段图； （2）部分和整体的关系：画一条线段图。
2、找单位“1”： 在句中几分之几的前面； 或 “占”、“是”、“比”的后面
3、求一个数的几倍：一个数×几倍； 求一个数的几分之几是多少：一个数×
4、已知一个数比另一个数多（或少）几分之几，求这个数是多少？
（1）单位“1”的量? 单位“1”的量×另一个数比单位“1”的量多（或少）的几分之几=另一个数
（2）单位“1”的量×（1?另一个数比单位“1”的量多（或少）的几分之几）=另一个数
5、写数量关系式技巧：
（1）“的” 相当于“×”“占”、“是”、“比”相当于“ ÷ ”
（2）几分之几前是“的”： 单位“1”的量× 几分之几=几分之几对应量
（3）几分之几前是“多或少”的意思： 单位“1”的量×（1?几分之几）=几分之几对应量
练一、看图列式计算。 几。 几
练二、解决问题。
51、甲乙两地相距420千米，一辆汽车行驶了全程的 ，行驶了多少千米？ 7
212、一个果园占地20公顷，其中的 种苹果树， 种梨树，苹果树和梨树各种了多少公顷？ 54
133、某鞋店进来皮鞋600双。第一周卖出总数的 ，第二周卖出总数的 。 58
（1）两周一共卖出总数的几分之几？⑵两周一共卖出多少双？⑶还剩多少双？
494、六年级同学给灾区的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的 ，六三班捐的是六二班的 。58
六三班捐款多少元？
15、一件西服原价180元，现在的价格比原来降低了 ，现在的价格是多少元？ 5
26、希望小学三年级有学生216人，四年级人数比三年级多 ，四年级有学生多少人？ 9
篇三：最新版 六年级数学上册分数乘法 教案
第一单元 分数乘法
单元要点分析
教学内容：
本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法，分数乘法解决问题二个小节。
1、分数乘法的计算包括分数乘整数，分数乘分数，分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。
2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少，一步和两步应用题。
本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法，分数的意义。性质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。学好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数混合运算的重要基础。
三维目标：
1、知识与技能
（1）使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。
（2）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进行简便运算。
（3）使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。
2、过程与方法
（1） 经历探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数
乘法的计算方法。
（2） 把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题
有机结合起来。
（3） 让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理
解掌握所学知识。
3、情感态度与价值观
（1） 通过学习活动，是学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对
数学产生好奇心，提高学习的兴趣。
（2） 让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切
联系。
重难点、关键
1、重点
（1） 分数乘法的计算方法。
（2） 求一个数的几分之几是多少的问题。
2、难点：
（1） 分数乘分数的计算方法。
3、关键
理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。
课时划分：
本单元计划课时数：12课时
1、 分数乘法……………………………………………..6课时
2、 解决问题……………………………………………..4课时
3、 整理和复习…………………………………………..1课时
1、 分数乘法
第一课时
课题：分数乘整数
教学内容：教材第2页的例1，第3页的例2以及“做一做”，练习一中的第1、2题。
教学目标：让学生掌握分数乘正整数的计算方法，并能准确地进行计算。
重难点、关键
分数乘整数的计算方法。
教学准备：电脑课件
教学过程：
一、旧知铺垫
1、计算下列各题
123173335510101014 +1414
过程要求：
(1) 写出计算过程。
(2) 说一说分数加法的计算方法。
2、想一想，能不能把 14 +1414 改写成乘法算式呢？
二、探索新知
1、教学例1 333
（1） 出示例题
根据题意，电脑课件呈现示意图。
（2） 根据题意列出解答算式：
2222+2+2699999
22222+2+22×3623= = = 99999993
(3)探索分数乘整数的计算方法。
93= 9 ，说一说你是怎么想的？
① 学生在小组交流各自的想法
② 小组讨论后反馈思维的过程和结果
9 + 9 + 9 = 9 = 99 == 3
③总结分数乘整数的计算方法。
A、 学生口述分数乘整数的计算方法；
B、 教师整理并板书：
分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。 ③ 比较计算过程，看一看哪一种更为简单。
归纳：能约分的要先约分，再计算。
2. 教学例题2.
（1）出示例题。一桶水有12升，三桶水共有多少升？
（2）列出算式。
师：你是根据什么列式的？
2桶是多少升？ 4 桶是多少升？
（3） 要求学生列式解答，并说说根据什么列式的
（4） 小结：在这里，一个数乘几分之几表示的是求这个数的 几分之几是多
少。 112222+2+22×36226三、巩固练习
1、 完成课本“做一做”。
（1） 学生独立完成，然后计算过程和结果。
（2）第2题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？
2、课本练习一第1、2题
四、课后反思：
第二课时
课题：分数乘分数
教学内容：教材第3页例3，第5页例4以及“做一做” 教学目标：
1、理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。
2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。 重难点、关键：
1、重难点：分数乘分数的计算方法。
2、 关键：理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。 教学准备：实物投影或者电脑课件。
教学过程：
一、旧知铺垫
1、计算下面各题。
353312×4163215×5 812
2、说一说，分数乘法的计算方法、步骤。
（1） 整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。
（2） 能约分的要先约分，再计算
3、根据题意列出算式。
（1） 一袋大米，每天用去4 千克，3天用去多少千克？
（2） 某修路队，每天修路2 千米，5天修多少千米？
3（3） 一20,4小时行驶全程的几分之几？ 33二、探索新知
1、教学例3。
出示题目：
问题一：种土豆是的面积是多少公顷？
（1） 你想怎样列式？
学生回答，教师板书。
1125(2)分数乘分数怎样计算？
①25表示什么？
25，就是求25是多少, 111111
②画示意图分析。拿一张纸表示1公顷。
（1） 操作，折出2 公顷。再折出2的5 是多少
111 （2） 根据绘图理解分数的意义。
求2 公顷的5，就是把2 公顷平均分成5份，取其中的一份。也就是
11×1把1公顷平均分成（2×5）份，取一中的一份，即2× ×52×5 .
111
③板书： 25 =2×5 =10（公顷） 教师可不急于作出归纳，再提出问题，继续验证学生自己的发现。
2.问题二：种玉米的面积是多少公顷？
（1）引导学生列出算式
13
25111×11
（2） 你认为计算结果是多少？
学生回答，教师板书
131×33252×5 =10（公顷）
（3） 画示意图加以验证。
注意：画示意图时，要紧密结合25的意义加以分析。
（4）讨论：分数乘分数应该怎样计算？
（5）总结分数乘分数的计算方法。 13
师生共同总结，教师板书：
分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用父母相乘的积作分母。
3、 教学例4
4、 出示教材例题，学生简要了解乌贼。
（1）李叔叔每分钟有多少千米？
①列出算式
94
1045②学生尝试计算，教师巡视课堂了解学生计算情况。
完成后，选择两位不同计算过程的学生上台板演。
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