篇一：深圳市教师招聘考试真题
年深圳市教师招聘考试
一、单项选择题，共40题。下列各题的四个备选项中只有一个最符全题意，请将你认为正确的选项字母在答题卡上涂黑。
1.世界上最早的教育著作是（ ）。
Ａ.《论语》 Ｂ.《学记》 Ｃ.《大教学论》 Ｄ.《教育学纲要》
2．我国当前教育最薄弱的环节是
A．普通教育 B．职业教育 C．高等教育 D．学前教育
3.教学活动的本质是( )
A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动
4.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识.能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的
5．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是( )
A．各门文化课 B．思想品德课 C．课外活动 D．少先队工作
6.备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。
A.课时计划.单元计划.学期计划 B.单元计划.课时计划.学期计划
C.学期计划.单元计划.课时计划 D.学期计划.课时计划.单元计划培养
7．教育的本体功能之一是（ ）
A．减少人口数量.提高人口素质 B．促进生产发展，服务经济建设
C．对政治经济有巨大的影响作用 D．加速年轻一代身心发展与社会化进程
8．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ）
A．融合课程 B．广域课程 C．核心课程 D．合并课程
9．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）
A．课程计划 B．课程标准 C．教科书 D．考试成绩
10．教学的基本任务是（ ）
A．使学生系统地掌握科学基础知识 B．促进学生智力与能力的发展
C．培养学生坚定正确的政治方向 D．培养学生良好的道德品质
11.广义的教学，包括所有( )的共同活动。 A.教与学 B.教师与教师 C.人与人 D.学与学生
12.在学校教育体系中处于核心地位的是( )
A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作
13.教师把实物教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（ ）。
A.参观法 B.实验法 C.演示法 D.练习法
14.学生掌握知识的基本阶段：（ ）
Ａ.感知教材，形成表象 Ｂ.理解教材，形成概念
Ｃ.知识的巩固与保持 Ｄ.运用知识，形成技能技巧
15.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( ) A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
16.班主任的工作是从( )开始的。
Ａ.评定学生操行 Ｂ.教育个别学生 Ｃ.了解和研究学生 Ｄ.组建班集体
17.教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于
A.集中练习 B.区组练习 C.随机练习 D.不属于动作技能的练习
18.班集体形成的条件和前进的动力是( ) Ａ.共同的奋斗目标 Ｂ.班主任的要求 Ｃ.班级内部的矛盾斗争 Ｄ.共同的活动
19.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到.他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养( )
Ａ.道德认识 Ｂ.道德情感 Ｃ.道德意志 Ｄ.道德行为
20.建立和发展良好的师生关系关键在于（ ） Ａ.教师 Ｂ.学生 Ｃ.学校 Ｄ.社会
21．有预先目的，必要时需要意志努力，主动对特定事物所发生的注意是( )
A.随意注意 B.无意注意 C.不随意注意 D.有意后注意
22.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（ ）
A．感觉 B.反应 C.知觉 D.阈限
23.后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（ ）
A．前摄抑制 B.遗忘规律 C.倒摄抑制 D.接近律
24.人脑对客观事物间接的、概括的反映是（ ）
A.概念 B.思维 C.想象 D.语言
25.高级神经活动类型属于强、平衡、不灵活，与其对应的气质类型是（ ）
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
26.人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（ ）
A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的理智特征 D.性格的情绪特征
27.“有志者，事竞成”是意志品质的（ ）
A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性
28.根据马斯洛的需要层次理论，（ ）在最高层。
A.尊重的需要 B.归属和爱的需要 C.缺失需要 D.自我实现
29.能力在一定程度上决定着掌握知识技能的（方向、速度、巩固程度、能达到的水平）
A.多少、速度、巩固程度、能达到的水平
B.方向、速度、熟练程度、能达到的水平
C.方向、速度、巩固程度、能达到的水平
D.多少、速度、熟练程度、能达到的水平
30.一个人胆大好胜，自信、意志坚强，情绪易激动，这是在描述他的（气质）
A.性格 B.习惯 C.气质 D.能力
31．下列选项属于第二信号系统的是（ ）
A．望梅止渴 B．谈梅生津 C．含梅流延 D．望梅生畏
32．刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（ ）
A．感觉阈限 B．差别阈限 C．最小可觉差 D．感受性
33．短时记忆的信息容量为（ ）项目。
A．5-7 B．7-9 C．5-9 D． 5-7
34．学生能够做到“一题多解”的思维活动是（ ）
A． 再现思维 B．集中思维 C．发散思维 D．抽象思维
35．平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心二用”是( )
A.不可能的 B．不良品质 C．无条件的 D．有条件的
36．从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（ ）
A．感觉 — 知觉 — 表象 B．编码 — 存储 — 提取
C．存储 — 编码 — 提取 D．感觉 — 加工 — 思维
37．兴趣属于（ ）
A．社会性动机 B．习惯动机 C、有意识的动机 D．内在动机
38．下列属于个性心理特征的成分有（）
A．能力 B．需要 C．动机 D．信念
39．由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（）
A．快乐 B．悲哀 C．愤怒 D．恐惧
40．学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（）
A．记忆 B．想象 C．注意 D．思维
二、多项选择题，共30题。每题有A、B、C、D四个备选答案，其中有两个或两个以上最符合题意，请在答题卡上将所选答案对应的字母涂黑。
41．关于赫尔巴特，下面的说法值正确的是（）
A.被称为“现代教育学之父” B.是第一本现代教育学著作的作者
C.倡导了“教育心理学化”运动 D.四段教学法的提出者
42.按教学的任务分，课的类型有（）
Ａ.谈话法 Ｂ.复习课 Ｃ.单一课 Ｄ.综合课
43．构成教育活动最基本的要素有（）
A．教育者 B．受教育者 C．教育内容 D．教育环境
44．教育目的规定着（）
A．各级各类学校培养人才的具体要求 B．教育所要培养人的社会性质和方向
C．教育所要培养人的身心素质 D．教育内容和方法
45．教师劳动具有下列特点（）
A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性
46.课的类型是根据（ab）来确定的。
Ａ.教学目的 Ｂ.课的具体任务 Ｃ.学科特点 Ｄ.教学内容
47.学校对中小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，主要包括（abc）
A.学校工作的指导思想对学生发展直接的影响
B.学校的教育水平的高低会直接影响学生的发展
C.学校与社会.家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展
D.学校校园环境的优劣对学生的发展有直接的影响
48.下列哪些做法有利于发挥学生的主体性？（abcd）
A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验
B.在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理
C.采取集体教学.小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用
D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法
49．德育内容指德育活动所要传授的价值和规范，包括三个主要的层次(abc )。
A.基本道德和行为规范的教育 B.公民道德与政治品质的教育
C.较高层次的世界观.人生观和理想教育 D.世界观.人生观和理想的基础教育
50．围绕班级授课制改革的展开，又出现了哪些新的教学组织形式？（abc）
A．分层教学 B.小组合作学习 C.小班教学 D.复式教学
51．暗示教学法的具体做法主要有以下哪几个方面？abd
A．在下一次课上，让学生根据记忆回答问题
B．善于激发学生动机，设置能够诱发学生学习潜力的外部环境
C．用跨学科的观点，按课题编制较大的教学单元
D．充分利用各种艺术手段
52．根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，在每一个单元中，至少必须包括以下几部分（bcd ）。
A.练习题 B.主题 C.任务 D.评价标准
53.班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法包括(abcd )。
A.善于向学生提出教育要求 B.树立明确的共同目标
C.建设一支好的学生干部队伍 D.培养健康的集体舆论
54.中小学教师的文化素养与学科专业知识要求教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，其具体表现为（abcd ）
A.具有广博的文化科学知识与多方面兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教学水平的需要
B.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心.求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要
C. 教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外.校外活动和生活的需要
D.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能提高教师的威信，提高教育的效能
55．在教学活动中贯彻理论联系实际原则，对于教师有那些基本要求？abcd
A．重视理论知识的教学 B.注重在联系实际的过程中发展学生的能力
C.联系实际应当从多方面入手 D.帮助学生总结收获
56.关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有（ab ）
A.感受性是用感觉阈限的大小来衡量的 B.感受性越高，感觉阈限就越低
C.感受性越高，感觉阈限就越高 D.感受性与感觉阈限没有关系
57.以下关于记忆的说法中正确的有（bd ）。
A.个性的形成是记忆发展的前提
B.记忆就是过去经验在头脑中的反映
C.记忆的内容有时可以提取有时不能
D.有了记忆才能把过去和现在的心理活动联系在一起
58.想象与表象的区别就在于（abcd ）
A.想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。
B.表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现。
C.表象并没有创造出新的形象，因此它属于记忆的范畴。
D.想象是新形象的创造，所以属于思维的范畴。
59.思维是人脑对客观事物间接的反映，所以它能（cd ）
A.认识事物之间的本质联系 B.认识事物内部的本质联系
C.认识不能直接感知的事物 D.对没有发生的事情作出预测
60.以下关于需要层次理论的说法中正确的有（ab ）
A.人的需要有五个层次：即生理需要.安全需要.爱和归属的需要.尊重的需要.自我实现的需要
B.无论从进化的角度还是从个体发展的角度来看，层次越高的需要出现的越晚
C.层次较低的需要直接关系到个体的生存，所以又叫生长的需要
D.层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛，所以又叫缺失的需要
61.人口渴了要喝水体现的是（ ac）动机。
A.生理性动机 B.社会性动机 C.内部动机 D.外部动机
62.以下关于情绪和情感的说法中正确的有（abd ）
A.以人的需要为中介，反映的是客观世界与主体需要之间的关系
B.是主体的一种主观感受，或者说是他的一种内心体验
C.有其外部表现形式，包括面部表情.身体表情和动作表情
D.都会产生生理上的激活水平，不同的情绪情感的生理反应模式是不同的
63.以下关于应激的说法正确的有（abcd ）
A.指的是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应
B.在应激状态下，会引起机体的一系列生物性反应
C.应激状态的产生与人面临的情景及人对自己能力的估计有关
D.应激在某些情况下是导致疾病的机制之一
64.意志的品质包括（ abcd） A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性
65.下面关于气质和性格的说法中正确的有（abcd ）
篇二：深圳教师招聘真题汇编(附答案)
第一部分 专业知识
一、单项选择题，共40题。下列各题的四个备选项中只有一个最符全题意，请将你认为正确的13.教师把实物.教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获选项字母在答题卡上涂黑。 1.世界上最早的教育著作是（ ）。
Ａ.《论语》 Ｂ.《学记》 Ｃ.《大教学论》Ｄ.《教育学纲要》 2．我国当前教育最薄弱的环节是
A．普通教育 B．职业教育 C．高等教育 D．学前教育 3.教学活动的本质是( )
A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 4.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识.能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的5．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是( ) A．各门文化课 B．思想品德课 C．课外活动 D．少先队工作 6.备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。
A.课时计划.单元计划.学期计划 B.单元计划.课时计划.学期计划 C.学期计划.单元计划.课时计划 D.学期计划.课时计划.单元计划培养 7．教育的本体功能之一是（ ）
A．减少人口数量.提高人口素质B．促进生产发展，服务经济建设 C．对政治经济有巨大的影响作用 D．加速年轻一代身心发展与社会化进程 8．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ） A．融合课程 B．广域课程 C．核心课程 D．合并课程 9．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ） A．教学计划 B．教学大纲 C．教科书 D．考试成绩 10．教学的基本任务是（ ）
A．使学生系统地掌握科学基础知识 B．促进学生智力与能力的发展 C．培养学生坚定正确的政治方向 D．培养学生良好的道德品质 11.广义的教学，包括所有( )的共同活动。 A.教与学 B.教师与教师 C.人与人 D.学与学生 12.在学校教育体系中处于核心地位的是( ) A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作
得知识、发展能力的方法，叫做（）。
A.参观法 B.实验法 C.演示法 D.练习法 14.学生掌握知识的基本阶段：（ ）
Ａ.感知教材，形成表象 Ｂ.理解教材，形成概念 Ｃ.知识的巩固与保持 Ｄ.运用知识，形成技能技巧 15.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( ) A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体 16.班主任的工作是从( )开始的。
Ａ.评定学生操行 Ｂ.教育个别学生 C.了解和研究学生 Ｄ.组建班集体 17.教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于 A.集中练习 B.区组练习 C.随机练习 D.不属于动作技能的练习 18.班集体形成的条件和前进的动力是( )
Ａ.共同的奋斗目标 Ｂ.班主任的要求 Ｃ.班级内部的矛盾斗争 Ｄ.共同的活动
19.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到.他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养( )
Ａ.道德认识 Ｂ.道德情感 Ｃ.道德意志 Ｄ.道德行为
20.建立和发展良好的师生关系关键在于（ ）Ａ.教师 Ｂ.学生 Ｃ.学校 Ｄ.社会 21．有预先目的，必要时需要意志努力，主动对特定事物所发生的注意是( ) A.随意注意 B.无意注意 C.不随意注意 D.有意后注意
22.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（ ） A．感觉 B.反应 C.知觉 D.阈限
23.后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（ ） A．前摄抑制 B.遗忘规律 C.倒摄抑制 D.接近律 24.人脑对客观事物间接的、概括的反映是（ ） A.概念 B.思维 C.想象 D.语言
25.高级神经活动类型属于强、平衡、不灵活，与其对应的气质类型是（ ） A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
26.人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（ ） A.性格的态度特征 B.性格的意志特征C.性格的认知特征 D.性格的情绪特征 27.“有志这，事竞成”是意志品质的（ ） A.自觉性 B.果断性 C.坚持性 D.自制性
28.根据马斯洛的需要层次理论，（ ）在最高层。 A.尊重的需要 B.归属和爱的需要 C.缺失需要 D.自我实现 29.能力在一定程度上决定着掌握知识技能的（ ）
A.多少、速度、巩固程度、能达到的水平 B.方向、速度、熟练程度、能达到的水平 C.方向、速度、巩固程度、能达到的水平 D.多少、速度、熟练程度、能达到的水平 30.一个人胆大好胜，自信、意志坚强，情绪易激动，这是在描述他的（ ） A.性格 B.习惯 C.气质 D.能力
31．下列选项属于第二信号系统的是（ ）
A．望梅止渴 B．谈梅生津 C．含梅流延 D．望梅生畏 32．刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（ ）
A．感觉阈限 B．差别阈限 C．最小可觉差 D．感受性 33．短时记忆的信息容量为（ ）项目。 A．5-7 B．7-9 C．5-9 D． 5-7
34．学生能够做到“一题多解”的思维活动是（ ） A． 再现思维 B．集中思维 C．发散思维 D．抽象思维
35．平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心二用”是( ) A.不可能的 B．不良品质 C．无条件的 D．有条件的 36．从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（ ） A．感觉 — 知觉 — 表象 B．编码 — 存储 — 提取 C．存储 — 编码 — 提取 D．感觉 — 加工 — 思维 37．兴趣属于（ ）
A．社会性动机 B．习惯动机 C．有意识的动机 D．内在动机 38．下列属于个性心理特征的成分有（） A．能力 B．需要 C．动机 D．信念
39．由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（）A．快乐 B．悲哀 C．愤怒 D．恐惧
40．学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一
幅草原牧区的图景，这种心理现象是（） A．记忆B．想象C．注意 D．思维
二、多项选择题，共30题。每题有A、B、C、D四个备选答案，其中有两个或两个以上最符合题意，请在答题卡上将所选答案对应的字母涂黑。 41．关于赫尔巴特，下面的说法值正确的是（）
A.被称为“现代教育学之父” B.是第一本现代教育学著作的作者 C.倡导了“教育心理学化”运动 D.四段教学法的提出者 42.按教学的任务分，课的类型有（） Ａ.谈话法 Ｂ.复习课 Ｃ.单一课 Ｄ.综合课 43．构成教育活动最基本的要素有（）
A．教育者 B．受教育者 C．教育内容 D．教育环境 44．教育目的规定着（）
A．各级各类学校培养人才的具体要求. B．教育所要培养人的社会性质和方向 C．教育所要培养人的身心素质 D．教育内容和方法 45．教师劳动具有下列特点（）
A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性 46.课的类型是根据（）来确定的。
Ａ.教学目的 Ｂ.课的具体任务 Ｃ.学科特点 Ｄ.教学内容
47.学校对中小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，主要包括（） A.学校工作的指导思想对学生发展直接的影响 B.学校的教育水平的高低会直接影响学生的发展
C.学校与社会.家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展 D.学校校园环境的优劣对学生的发长有直接的影响 48.下列哪些做法有利于发挥学生的主体性？（）
A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验
B.在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理 C.采取集体教学.小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用 D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法
49．德育内容指德育活动所要传授的价值和规范，包括三个主要的层次( )。 A.基本道德和行为规范的教.B.公民道德与政治品质的教育
C.较高层次的世界观.人生观和理想教育.D.世界观.人生观和理想的基础教育 50．围绕班级授课制改革的展开，又出现了哪些新的教学组织形式？（） A．分层教学 B.小组合作学习 C.小班教学 D.复试教学 51．暗示教学法的具体做法主要有以下哪几个方面？ A．在下一次课上，让学生根据记忆回答问题
B．善于激发学生动机，设置能够诱发学生学习潜力的外部环境 C．用跨学科的观点，按课题编制较大的教学单元 D．充分利用各种艺术手段
52．根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，在每一个单元中，至少必须包括以下几部分（）。 A.练习题 B.主题 C.任务 D.评价标准
53.班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法包括( )。 A.善于向学生提出教育要求 B.树立明确的共同目标 C.建设一支好的学生干部队伍 D.培养健康的集体舆论
54.中小学教师的文化素养与学科专业知识要求教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，其具体表现为（）
A.具有广博的文化科学知识与多方面兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教学水平的需要 B.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心.求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要
C. 教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外.校外活动和生活的需要 D.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能提高教师的威信，提高教育的效能 55．在教学活动中贯彻理论联系实际原则，对于教师有那些基本要求？ A．重视理论知识的 B.注重在联系实际的过程中发展学生的能力 C.联系实际应当从多方面入手D.帮助学生总结收获 56.关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有（ ）
A.感受性是用感觉阈限的大小来衡量的.B.感受性越高，感觉阈限就越低 C.感受性越高，感觉阈限就越高.D.感受性与感觉阈限没有关系 性。57.以下关于记忆的说法中正确的有（ ）。
A.个性的形成是记忆发展的前提. B.记忆就是过去经验在头脑中的反映
C.记忆的内容有时可以提取有时不能. D.有了记忆才能把过去和现在的心理活动联系在一起 58.想象与表象的区别就在于（ ）
A.想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。 B.表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现。 C.表象并没有创造出新的形象，因此它属于记忆的范畴。 D.想象是新形象的创造，所以属于思维的范畴。 59.思维是人脑对客观事物间接的反映，所以它能（ ） A.认识事物之间的本质联系 .B.认识事物内部的本质联系 C.认识不能直接感知的事物. D.对没有发生的事情作出预测 60.以下关于需要层次理论的说法中正确的有（ ）
A.人的需要有五个层次：即生理需要.安全需要.爱和归属的需要.尊重的需要.自我实现的需要 B.无论从进化的角度还是从个体发展的角度来看，层次越高的需要出现的越晚
C.层次较低的需要直接关系到个体的生存，所以又叫生长的需要 D.层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛，所以又叫缺失的需要 61.人口渴了要喝水体现的是（ ）动机。
A.生理性动机 B.社会性动机 C.内部动机 D.外部动机 62.以下关于情绪和情感的说法中正确的有（ ）
A.以人的需要为中介，反映的是客观世界与主体需要之间的关系 B.是主体的一种主观感受，或者说是他的一种内心体验 C.有其外部表现形式，包括面部表情.身体表情和动作表情
D.都会产生生理上的激活水平，不同的情绪情感的生理反应模式是不同的 63.以下关于应激的说法正确的有（ ）
A.指的是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应 B.在应激状态下，会引起机体的一系列生物性反应
C.应激状态的产生与人面临的情景及人对自己能力的估计有关 D.应激在某些情况下是导致疾病的机制之一 64.意志的品质包括（ ）
A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性 65.下面关于气质和性格的说法中正确的有（ ）
A.气质是先天的，但是在一定条件下也可以有改变；性格是后天形成的，但是也具有一定的稳定B.相对于气质来说，性格更具有社会道德评价意义。
C.气质和性格是人格的两个不同的组成部分，它们既有区别又有联系 D.气质更多地体现了人格的生物属性；性格则更多地体现了人格的社会属性 66.下面关于知识.技能.能力的说法中正确的有（ ） A.能力包含的是已经具备的知识和技能水平 B.能力的形成与发展依赖于知识和技能的发展 C.能力的高低可以影响到掌握知识和技能的水平 D.从一个人的知识和技能的状况可以看出他的能力水平 67.（ ）是人格的组成部分。 A.能力 B.气质 C.性格 D.意志 68.电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状，这是（ ） A.感觉后象 B.视觉的后象 C.负后象 D.正后象 69.以下属于联觉的是（ ）
A.色看起来觉得温暖。.B.蓝色看起来觉得清凉。
C.听节奏鲜明的音乐的时候觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动。 D.手放在温水里，开始觉得热，慢慢就不觉得热了。
70.以下反映注意分配的是（ ）
A.边听讲边做笔记 B.吃完饭看书.C.自言自语 D.自拉自唱
三、判断题，共20题。要求判断所给的命题正确与否,正确在答题卡上涂 “A”,错误的涂“B”。 71.研究性学习的意义在于引导学生改变学习方式。
72.教师的才干不仅表现于渊博的学识，而且要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。 73.素质教育是强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育。
74.基础教育改革是一项系统工程，应始终贯彻"先破后立，边实验边推广"的工作方针。 75.基于建构主义的课程观，课程与教学个改革应基于学科又超越学科，面向真实世界；始于课堂又走出课堂，融入复杂社会。
76.教学从本质上说是一种沟通与合作的活动。
77.对话是教学活动的重要特点，也就是说师生的问答是课堂教学的主要活动。 78.心理只能是脑的功能，脑才是产生心理的器官。 79.外部感觉包括平衡觉、运动觉、机体觉。 80.记忆是指过去经历过的事物在人脑中的重新反映。 81.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫想象。
82.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。 83.情感的种类包括了心境、激情和应激。
84.坚强的意志是在实践活动中不断克服困难而形成的。
85.能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。 86.教学原则和教学规则是同一概念的两种称谓，都是教学过程中应遵循的。 87.形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。 88.教师的职责在于教书育人。
89.马斯洛认为只有低层级需要满足以后才会出现高一级需要。 90.气质类型具有稳定性，它有好坏优劣之分。
参考答案第一部分 专业知识1.B 2.B 3.A 4.C 5.A 6.C 7.D 8.B 9.B 10.A 11.A 12.C 13.C 14.A 15.B 16.C 17.D 18.A 19.C 20.A 21.A 22.C 23. C 24.B 25.C 26.C 27. C 28.D 29.C 30.C 31.B 32.A 33.C 34.C 35.D 36.B 37.D 38.A 39.D 40.B 41.AB 42.ＣＤ 43.ABC 44.BC 45.ABCD 46.AB 47.ABC 48.ABCD 49.ABC.50.ABC 51.ABD 52.BCD 53.ABCD 54.ABCD 55.ABCD 56.AB 57.BD 58.ABCD 59.CD 60.AB 61.AC 62.ABD 63.ABCD 64.ABCD 65.ABCD 66.BCD 67.ABC 68.ABD 69.ABC 70.AD71.√ 72.√ 73.√ 74.× 75.√ 76.√ 77.× 78. √ 79. ╳ 80. √ 81. ╳ 82. ╳ 83. ╳ 84. √
85. √ 86. × 87. × 88. √ 89. √ 90. ╳
一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。 1.容量平均值约为7个组块的记忆是（ ）
A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.形象记忆 D.动作记忆 2.国民教育制度的核心是（ ）
A.学校教育制度 B.社区教育制度 C.终身教育制度D．职业教育制度 3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）的体现。 A.道德感 B.美感C.理智感 D．热爱感 4.关于师生关系，“教师中心论”的代表人物是（ ） A.卢梭 B.杜威 C.赫尔巴特 D.布鲁纳 5.下列说法中，体现行为主义学派观点的是（ ） A.人的心理具有整体性 B.人有自我实现的倾向 C.学习就是刺激和反应间的联结 D.人的心理是一个信息加工系统 6.新课程改革的基本理念是（ ）
A.以学生发展为本B.培养学生的实践能力 C.切实减轻学生的学习负担 D.提高课堂教学效率
7.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制主要是 A.功能固着B．迁移 C.定势D.原型启发
8．根据经典性条件作用论，铃声也能引发的狗的唾液分泌反应，则铃声是（ ） A.中性刺激 B.条件刺激 C.无条件刺激 D.操作行为 9.学校实现教育目的的基本途径是（ ）
A.德育 B.教学C.考试 D.学生管理
10.高中生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的( )的具体表现。 A.能力 B.品质 C.意志 D.气质
11.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是（ ） A.谈话法B.讨论法 C.讲授法 D.练习法 12.对类似但不相同的条件刺激作出不同反应的是（）的过程。 A.刺激分化 B.刺激泛化 C.获得 D.消退 13.德育的实质是（ ） A.完善学生的道德认识 B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德
D.强化学生的道德行为
14.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是（ ） A.感觉对比 B.感觉适应 C.联觉 D.感觉补偿
15.义务教育实行___________领导， ___________ 统筹规划实施， ___________ 为主的管理体制。（ ）
A.国务院，省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府 B．省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府，乡级人民政府 C.国务院，省、自治区，直辖市人民政府 D．省、自治区，直辖市人民政府，县级人民政府 二、名词解释（本大题共4小题，每题4分，共16分）
1.启发式策略 2.心理发展 3.依法执教 4.陶冶教育法
三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）
1.简述思维的类型。 2.简述教学过程的结构。
3.简述教师在教育研究中的地位和作用。 4.简述社会对教师的角色期待。
四、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）
1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义。 2.教学过程中如何培养学生良好的性格。 五、材料分析题（14分）
阅读材料，回答问题。
在讲《两条小溪的对话》时，教师让学生们分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不
用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师温柔地抚摸了一下孩子的脑袋。果然，这个孩子表演得很出色。
请从所学教育理论角度，评价一下这位老师的做法。
（一）
一、单项选择题
1.B【解析】短时记忆的容量为7±2个组块，平均值为7。
2.A【解析】学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。
3.A【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。对国家和人民的热爱属于道德感范畴。
4.C【解析】赫尔巴特认为教师在教育教学过程中应起主宰作用，强调教师的权威，形成了传统的“教师中心论”。
5.C【解析】行为主义认为学习过程就是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程，强调刺激—反应的联结。
6.A【解析】我国此次实施的课程改革是建国以来的第八次课程改革，其基本理念是“以学生发展为本”。
7.D【解析】从其他事物上发现解决问题的途径和方法叫原型启发。
8.B【解析】铃声单独呈现时，不会引起狗的唾液分泌反应；当铃声与食物多次配对之后，铃声也能引起狗的唾液分泌反应，此时铃声为条件刺激。
9.B【解析】教学是学校的中心工作，是学校实现教育目的的基本途径。
10.C【解析】意志是指自觉确定目的，根据目的有计划地调节支配行动，并克服困难以实现目标的心理过程。
11.C【解析】讲授法可以使学生在教师的指导下，在短时间内获得大量系统的科学知识，有利于发展学生的智力，有利于系统地对学生进行思想品德教育。
12.A【解析】只对条件刺激作出条件反应，对其他刺激不作出条件反应，这是刺激分化现象。13.C【解析】思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德。 14.D【解析】某种感觉系统的机能丧失后，由其他的感觉系统的机能来弥补称之为感觉的补偿。15.A【解析】参见《中华人民共和国义务教育法》第七条。 二、名词解释
1.启发式策略是根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。2.心理发展就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。
篇三：深圳教师招聘考试题库
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1．幻想与一般的创造想象区别在于，幻想中所创造的形象总是体现着个人的愿望，并指向未来。对
2．灵感就好象是神灵的感应，突发性很强。 错，应灵感就好象是神灵的感应，突发性很强。
3．狭义的德育就是（ A ）
A道德教育B思想教育 C政治教育 D心理教育E专指学校教育
4．三岁到六七岁幼儿的思维:（B）A.直观动作B具体形象?
5．临危不惧、舍己救人、化险为夷”这种情绪状态称之为道德感。错，情绪状态应是应激。道德感是
情感的一种。
6．教育目的就其表述和内容而言具有（ ABD）特征。
A．抽象性 B．理想性 C．可操作性 D．终极性
7．思想品德培养是从学生的( A还是D？)出发的。
A．认识 B. 情感 C．行动D．实际
8．实行校长负责制，需要处理好几个关系（ACD？ ）。校长是对下负责，不是对上负责
A．与校其他领导的关系 B．与上级领导的关系
C．与本校党支部组织的关系 D．与教工代表大会的关系
9．下列关于复式教学叙述正确的是(ABC)。
A．复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B．复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
10．当别人不小心把脏水泼在你身上而赶着向你道歉时，你尽管恼火但也表示：“没关系”。这种心理现
象属于(C还是D？ )
A． 自我检查 B、自我监督 C、自我体验 D、自我掩饰
11．在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是 （C ）
A． 现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论D．实质教育理论
12．德育教育的特殊途径是什么？（D）A各科教学，B课外活动 C个人活动，D班主任工作
13．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( D)。
A．组织策略 B．精细加工策略 C．资源管理策略 D．复述策略
[解析]画线是复述策略，是认知策略的一种。
14．下面不是问题的必须成分的是（ D ）。
A.目的B.方法 C.障碍D.途径
15．我国教育的公益性原则主要有以下几层含义：（ ABD ）
A、在中国境内举办学校及其他教育机构应当坚持公益性，不得以营利为目的；
B、教育必须面向全体公民，对国家、人民和社会公共利益负责，不得损害国家、人民的利益和
社会的公共利益。
C、教育必须与宗教相分离
D、教育活动必须接受国家和社会依法进行的管理和监督。
16．概念的结构包括（ ）。
A.概念名称B.概念定义 C.概念特征D.概念水平 E.概念实例
17．（B）是意志行动的基础。
A、本能 B、随意运动 C、不随意运动 D、以上都不是
18．情绪主要和无条件反射联系着，情感主要和条件反射联系着。 （ ）
19．“有钱难买主意正。”肯定的是一个人意志的哪方面品质： （ A ）
A、意志自觉性B、意志果断性C、意志坚韧性D、意志自制性
20．规则是用什么来表达的?(D )
A.句子 B.词 C.符号 D.图式
21．群体规范强大的动力功能主要是通过下面哪种群体现象发挥出来的（ B?）
A．群体目标 B．内聚力 C．舆论 D．士气
22．教师的角色意识，是指教师对相应的社会角色规范的认知和体验，教师角色意识的心理结构通常
包括以下三部分的内容 （ A?）
A．角色认知、角色体验、角色期待 B．角色认知、角色体验、角色行为
C．角色认知、角色期待、角色行为 D．角色体验、角色期待、角色行为
23．学生是人，是教育的对象，因而他们D
A消极被动地接受教育 B对外界的教育影响有选择性
C毫无顾忌低接受教育 D能动地接受教育
根据他们的认知能动地接受教育，而不是他们自己去选择的
24．一个人保持一定的应激状态，有意于健康，但应激多了，易生病。（错？）、
25．理智感的作用是推动认识的深化和思维任务的完成。 （错）
26．人们对英雄人物,模范人物的颂扬,是道德感情的体现. 错
27．小红在二年级经常因小事跟同不吵架,升入三年级这种现象减少,这说明小红的情感__A____得到
发展. A.可控性B稳定性.
可控性是主体的自我控制，稳定是随着年龄增长的变化，不需要主体的努力
28．高尚动机和低级动机只有相对而言，并无好坏之分。对
29．兴趣和爱好是同一概念两种说法。
30．对性格形成起重要作用的早期环境因素是（B）
A、幼儿园B、家庭C、学校
31．构建学习化社会的理想主要体现的是（ C ）
A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正规教育
32．教师对学生乱施惩罚是压力下的(B )反应。
A.情绪B.行为C.情感D，意志
33．能力类型上的差异也可以称为能力本质的差异。( )
34．“声东击西”、“欲擒故纵”，都属于( D )。
A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示
35．休闲辅导重视个人在休闲生活中的乐趣，是一种近乎无所为而为的闲情逸致，这体现了休闲辅导的
()。
A.非功利性 B.自主性 C.生活性 D.内隐性
36．“孔子闻韶乐，三月不知肉味”。这种心理现象是（ C ）。
A感受理解 B记忆联想C沉思玩味D想象提升
37．反映试题的基本质量的是（C） ABC
D
38．五年级以上的学生，在( D)分钟内，能够较好地保持注意的稳定而不出现疲倦的现象。
A.25B.30 C.35D.45
7～10岁儿童可维持20分钟，10～12岁约为25分钟，12岁以上儿童可维持30分钟。如果课堂 教学组织得好，可以维持45分钟
39．对儿童身心发展有巨大影响，又是衡量家庭教育质量的重要指标的是( D )。
A.家庭居住条件 B.家庭物质条件 C.家庭结构 D.家庭氛围
40．下列属于心理轻微失调的是(C)。
A.抑郁 B.焦虑 C.自卑 D.口吃
41．以下哪一项是学校心理辅导工作者最根本的任务?(B)
A.提出学校心理辅导课程目标
B.为学生心理健康和心理发展保障和服务
C.对家长给予必要的家庭教育指导和心理辅导
D.对学校教育、教学工作管理体系参与、顾问和咨询
42．我国古代贤人曾子的“吾日三省吾身”是（C）充分表现的典范。
A、本我B、自我C、超我 D、潜意识
43．学习辅导的核心是学习行为辅导。 错
44．学科教学中的德育特点具有综合性、渗透性和（C）
A．思想性 B．导向性 C．价值性 D．合理性
45．下列哪一项不属于学习辅导的内容？（A）
A、学习内容辅导B 、学习动机辅导C、学习行为辅导D、学习情绪辅导
46．用来传递教学信息的一种言语活动方式的是 D
A导入 B讲授 C提问 D板书
47．下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是( A )。
A．《教育法》和《义务教育法》B．《教育法》和《教师法》
C．《宪法》和《民法》D．《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》
48．对知识最好的复习方法是( C )。
A．有意识记B．多种感官参与
C．在实践中应用所学知识D．划线
实践中用知识最灵活，在无意中复习了
49．个体品德的核心部分是( A)。
A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
50．下列教学技能对教师来说最基本的是 B
A导入 B板书C小结 D提问
教师教学技能分类
1、 基本教学技能：语言技能、板书技能、教态变化技能、演示技能和讲解技能。
2、 调控教学过程的技能：导入技能、提问技能、反馈强化技能、结束技能和教学组织技能。
51．我国学校教育的类别结构主要包括(ABCE)
A基础教育 B成人教育 C高等教育D中等教育 E.职业技术教育
52．班集体的核心是 C
a班级全体学生 b全体班干部 c班委会d班长
班级的核心力量是班委会，是班方任做好各项工作的有力助手，它包括了班干部
53．课程现代化的代表人物有() A布鲁纳B赞可夫C杜威D克伯屈E.瓦 根舍因
54．教师的核心素质是，也是从教素质之本 （C）
A思想政治素质 B科学文化素质 C教育理论素质 D身体心理素质
55．三个和尚没水喝说的是群体中的什么现象（ C ）
A．服众 B．从众C．责任分散D．去个性化
C，相当于社会惰化，社会抑制
56．课的类型是根据( AB )来确定的。
A．教学目的 B．课的具体任务 C．学科特点 D．教学内容
57．人的身心发展的状态和程度称为（C ）
A．发展 B．成长C．成熟 D．生长
如果说：人的身体、心理生长和（），就填变化
58．义务教育：强制性，基础性，普及性
59．下面心理现象中属于心理过程的是（ ABC）
A．意志 B．感情 C．兴趣 D．气质
60．概念是对客观事物的本质属性的反映，它是 （AD）
A．思维的形式 B．词 C．抽象思维 D．思维活动的结果
以词来表述，但词不是实质内容
61．课程的基本类型有（ACD）
A学科课程B经验课程C活动课程 D潜在课程 E核心课程
62．有的幼儿边搭积木边说：“搭的是房子”，“搭的是大桥”这种思维主要是（ A ）
A、感觉行动思维 B、具体形象思维 C、抽象逻辑思维 D、以上都不是
63．关于教师专业发展的表述正确的是 （AC）
A是指教师要经历一个有不成熟到相对成熟的发展历程
B是指教师是专业人员
C包括专业知识，专业才能和专业情意的发展
D正确的读法是教师专业发展
64．“知之深，则爱之切”这说明情感依赖于认识过程。 对
65．根据使用的主要教学方法，可以将课分为( ABCD)。
A．讲授课 B．演示课 C．练习课 D．实验课E．复习课
66．教学中教师可以通过( ACE)方式来引起学生的注意。
A．激发求知欲 B．提示教学目标C．变化教学情境
D．评定学习结果E．配合学生经验
引起学生注意
引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师教学的首要任务就是要引起学生的动机，促使学生建立期望。教师可以通过三种方式来引导学生的注意。①激发求知欲，即由教师提出问题，学生们为了知道问题的答案，就会集中注意教师的讲解以及其他教学活动。②变化教学情境，即通过教学媒体，提高教学的直观形象性，促进学生的感知和思维活动。③配合学生经验，即从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教主题之上。
67．营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所允许未成年人进入的，由有关主管部门责令改正，可以
( C)。
A．免予处罚 B．拘留 C．处以罚款D．追究刑事责任
处以罚款中的行政处罚
68．托兰斯调查发现，高创造性儿童具有如下特点（ BCD ）。
A.高智商 B.顽皮、淘气 C.所作所为有时会逾越常规
D.待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏 E.谦虚
根据美国托兰斯的调查，发现高创造的儿童有三个特点：第一顽皮、淘气与放荡不羁(引申创造与学业成绩关系不大)。第二所作所为，有时逾越常规。第三处事待人不固执，较幽默，但难免带有嬉戏。综合同类研究，提出有创造性的人格特点主要表现
69．学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种(AD )。
A.谐音法 B.组织策略 C.形象联想
D.精细加工策略 E.复述策略
70．将成功归因于任务难度低，这种归因是(AD )。
A.不可控的 B.可控的 C.内部的
D.外部的E.不稳定的
71．教师对自己影响学生学习学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（ D ）。
A、管理能力B、组织能力C、教育能力D、教学效能感
72．小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（ A ）还不成熟。
A、感知能力 B、注意能力 C、记忆能力 D、思维能力
73．个性具有如下特征(ABCDE )。
A.先天性与后天性B.共同性与差异性 C.稳定性与可变性
D.独立性和统一性E.客观性和能动性
74．小学生常见的情绪适应问题是（ ABD ）。
A.恐惧 B.抑郁 C.紧张 D.情感冲动 E.失眠
75．对小学生的舆论起主要导向作用的是（B ）。 A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖
76．我国当前教育最薄弱的环节是（ D）
A．普通教育 B．职业教育 C．高等教育 D．学前教育
77．启发式不是一种具体的教学方法。对，启发式是教学指导思想
78。教学辅助形式有
A．复习课 B．小组教学 C．个别教学 D．练习课 E．现场教学
79．教学过程永远具有教育性，脱离教育性的教学是不存在的，对
80．坏的教学也有教育性。 对
81．学校管理的基本原理包括（ ABCDE）
A．最优化原理B．民主性原理C．双向性原理D．反馈性原理E．整体性原理
82．下列哪些方法可以训练发散思维?（ABCD） A用途扩散 B结构扩散 C方法扩散 D形态扩散
发散思维训练
训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。
用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。结构扩散即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种可能性。
83．（ ABC ）是性格的态度特征。
（A）关心他人（B）勤劳节俭 （C）自私自利（D）独立自主
84．“戴着眼镜找眼镜”体现了感觉的（ B ）现象。
A.对比B.适应C.相互作用 D.选择性
85．下面对班主任工作基本职责的认识，正确的观点是( A)。
A．组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责
B．全面了解学生，确保学生学习成绩的提高
C．与家长保持联系，教育好每个学生
D．根据学校的要求，使学生班集体得以良好发展
班主任根本任务：在校长和教导主任领导下，通过对学生思想品德教育和组织工作，促使本班学生
德智体全面发展；
职责：对全班学生的德智体等发展全面负责；
中心环节：组织和培养班集体。
86．能力是掌握知识、技能不可缺少的前提。 对
87．下列哪一项是小学儿童的主导需要（ C ）。
A.活动需要 B.交往需要 C.认识需要D.成就需要
88．素质教育的根本任务是（C）
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