篇一：口语交际影视剧评说
口语交际影视剧评说
教学内容：苏教版第十册 练习六 《影视剧评说》
教学目的：
1能用自己的语言评价剧情及故事，或者对剧中的人物谈谈自己的看法。
2 让学生在潜移默化中学会辨证地看待影视剧，并且辨证地评价剧情和剧中的人物。
教学准备：
调查学生看过的比较集中的影视剧。
多媒体课件
教学流程设计：
一 漫聊影视剧，激发热情
1 大家都喜欢看电影、电视剧吧，看过哪些？
2 指名学生自己介绍看过的影视剧名。
师：是啊，精彩的影视剧是在是太多了。今天这节口语交际课我们就要来介绍介绍自己最喜欢的影视剧。
（设计意图：口语交际就要给学生创设一个宽松活泼的交流氛围，让学生说说自己喜欢影视剧剧名，可以让学生投入到教师创设的口语交际环境中。）
二 创设心情，放飞剧情
1 播放学生们喜欢的影视剧的片花《长江七号》《宝葫芦的秘密》《沉香救母》《集结号》《家有儿女》《快乐星球》《西游记》《小兵张嘎》《哈利波特》《小鲤鱼》《小悟空》《围棋小子》??
2 同学们爱看的影视剧真是很多很多，平常我们总看电视里面给影视剧评这个奖那个奖，今天我们也来评一评我们最喜欢的“五一十大影视剧”。
3创设情景， 出示评选程序：
师：同学们，任何一部影视剧能够得奖首先要自我推荐。讨论一下该怎样进行自我推荐？ 学生讨论，得出：要把影视剧的主要剧情介绍清楚。
4 组成小小组讨论如何为自己喜欢的影视剧介绍剧情。
5 推荐交流。
6 师：凡是走上讲台来参评的影视剧都已经具备了参赛资格了。接下来我们就要来看看每部影视剧的细节了。可惜我们今天时间有限不能一部部观看，老师有个建议，就请同学们来介绍一下吧。 可以讲讲剧中的精彩人物、精彩故事、精彩台词，讲讲故事带给人们的思考意义等。让我们在聆听再次回味这些精彩的镜头。
7 各个影视小组自由准备后介绍。
8 听了同学们绘声绘色的介绍，老师心中有了最终的“最爱”，不知道你们有吗？
举手表决，选出最受班级同学欢迎的是不影视剧。
（设计意图：在这个环节中我模仿电影奖的评奖方式，给学生们创设了一个交际交流的语境。要取得参评资格首先要推荐影视剧，这就可以训练学生对影视剧片有一个概括介绍的能力，当然这个要求对于五年级学生是有点高的，所以，我在学生讲得差不多的时候，有布置了一个分解人物，那就是具体介绍一下自己熟悉剧情、剧中人物、甚至剧中的对白、动作等小细节，可以起到一个“放映作用”。最后评选实际只是一个激趣的过程，我并没有把学生语言表达作为评选影视剧的要求，只是希望能够尊重学生最原始喜好）
四 课堂结语，总结方法
1 今天我们在看看说说间，评出了最受班级欢迎的影视剧。其实好的影视剧不仅是看出来，也是评出来的。不知道大家在今天的畅所欲言中学道了点什么？
2 学生总结评价影视剧的方法：可以评剧情、故事、剧中的人物、剧中的台词，还可以影视剧带给的思考以及生活意义。
（设计意图：本课教学的目的就是让学生学会影视剧的评价，所以方法的总结提升是必不可少的一个环节。）
3建议大家利用课后业余时间学习写写剧评。
（设计意图：布置课后写剧评的作业，是希望影视剧评的方法能够延伸到课外。）
教学案例设计者：清凉小学蒋婷飞
篇二：口语交际教学中巧用评价促表达
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口语交际教学中巧用评价促表达
作者：曹敏
来源：《学周刊·C》2014年第03期
口语交际是小学语文教学的重要内容之一，是以听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力。在人际交往中出众的口才往往能赢得人们的赞叹与佩服，而善于倾听，能和他人有效沟通，条理清楚地表达自己的意愿是我们期待的一种境界。但口语交际教学现状存在很多不尽如人意之处，如思想上不够重视，认识上存在片面性，教学时蜻蜓点水浅尝辄止，不深入研究；更有重书面、轻口语的现象，很多“口语交际”成了“写话训练”；“重说话、轻交流”，只是陈述自己的观点，缺少与他人的交流；重陈述、轻情境，交际形式单一。很多学生平日语言干巴，词汇积累量少，回答别人的问题常是“填空式”，语句不完整，“这个、那个”等赘语充斥句子中，相同的话重复多遍，态度拘谨。曾有家长反映，在朋友聚会时让孩子代表全家献上祝福语，孩子竟急得面红耳赤，半天未说出句完整的话，平时需要到邻居家送东西或家中来客人甚至楼道里碰到熟人，孩子多半不愿主动打招呼。这种现象不是个例，很多学生羞于表达，逃避直接的沟通交流。排除性格的原因，语文教学是否也应承担一部分责任呢？
我们的口语交际为什么缺少实效呢？和他人沟通，积极表达自己的见解应是自然而然的事情，为什么学生羞于开口，闪闪烁烁或词不达意，平时积累的好词佳句、经典诵读，很多章节倒背如流却不能灵活运用。认真反思自己的教学，我发现，学生缺少的是表达的勇气及与人沟通的技巧。为完成口语交际的任务而说并非发自内心交际的需要，怎样激发学生想说的愿望和怎样说的技巧是个值得深思的问题。要让学生愿意沟通乐于展示，说自己想说的话，表自己想达的意，设置情境是极为重要的。
一、创设情境，口头评价
在口语交际中，教师要精心设计符合学生生活实际的特定情境，让学生带着热情、积极参与的愿望走进“情景”。《影视剧评说》是苏教版五年级语文下册的口语交际中的内容。我根据课前调查梳理出学生最喜欢的影视剧，选取比较有代表性的主人公图片制成精彩的课件，导入新课。面对自己喜欢的影视剧中的主人公，学生情绪高涨，有想一吐为快的愿望。教师可对于直切主题表达完整的予以口头表扬，可采取个性化的表扬语如：“东风第一枝，表达你最棒”，大张旗鼓地表扬学生敢为人先的勇气。对于能在同学的提醒下及时改正自己说话不完整、抓不住重点等常见毛病的学生可鼓励其他学生积极评价，借别人之口肯定发言者的成绩。同时也让倾听者学会赞美他人，促进学生之间的沟通。
二、形式多样，表格评价
如果将口语交际理解为单纯的听和说就是思想认识的简单化了。口语交际应该是听与说基础上的交流。教师要从形式上下功夫，想方设法让学生扮演不同的角色，努力实现积极参与的
篇三：口语交际练习
口语交际练习
1、爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，说是为了提高成绩，我们要不要参加，如何和爸爸妈妈沟通？
例句：“你们让我上补习班，是想让我更优秀，我能明白。但我想说的是最
好选择我自己有兴趣、有能力进一步提高的补习班。比如我对英语有兴趣，但没有学习奥数的天赋，与其每门都补，不如在我有兴趣、有能力的学科上下功夫，同时我也能有精力学习吸收最主要的课堂知识。”
2、《请你帮个忙》：生活中，时常会碰到麻烦和困难，比如春游登山需要别人拉一把，刚上公交车发现乘车卡丢了，一不小心把球踢到池塘里，想请正在池塘边钓鱼的大人帮忙??回忆一下你请别人帮忙时怎么说的？别人请你帮忙，你又会怎么说呢？
例句：“同学，你好！你也是力小的吧？”“我遇到点麻烦，你能帮我吗？”“我的月票卡搞丢了，你能办我刷一下吗？明天上学我就把钱还给你！”“谢谢你帮了我大忙，你是几班的？你叫？好的，明天见！”
3、《畅想未来》：你心目中的未来是怎样的？未来的人、未来的衣食住行、未来的科技、未来的??，插上你想象的翅膀，以“畅想未来”为主题，选取一个点，用精炼的语言向大家描述你心中的未来！
例句：在我的想象中，未来的交通更发达，汽车在地面和空中都可以开，出门前，输入要去的目的地，全城联网的计算机就会发出一系列数据和指令，每一辆车都会在设定好的线路运行，这样既方便快捷，又能避免交通意外。
4、《世界名城介绍》：“对称的古都”—北京、“音乐之都”—维也纳、“花都”—
巴黎、“雾都”—伦敦，还有开罗、曼谷、莫斯科、新加坡、威尼斯等，都有自
己的雅号。你能介绍其中一个城市吗？或者你生活的南京，又或者你最想介绍的
一个城市的概况、独特之处？
例句：我居住的城市是南京，一个六朝古都。南京又称“石头城”，她最著
名的就要数有着600多年历史的古城墙，“中华门城堡”更是闻名世界；南京的
最大特色就是树多，整个城市都在绿色环抱之中，进入中山陵就像进入了森林公
园；南京还盛产雨花石，一种图案和色彩变化莫测的天然之物，让来过南京的人
爱不释手。2014年，这里将举办“青奥会”，南京将以崭新面貌向世界展示自己。
5、《即兴演讲》：班级举行一次即兴演讲会，看谁能赢得众彩，话题有：礼貌与
好习惯、挑食的害处、节约每一滴水、读书的乐趣、我的烦恼、仪表要大方、动
物是我们的好朋友、我有一个小心愿。请你选择一个，写下你的演讲提纲：
例句：我今天演讲的题目是《节约每一滴水》，1、我们用的水从何而来；2、
水不是用之不竭的3、我们的国家实际上是一个缺水大国，中西部地区常年干旱，
去年就连多雨的云南都产生严重的干旱；4、节约用水，是共同的责任，要从我
们每一个人做起，绝不能说我付得起水费就可以不节制地用水。
6、《影视剧评说》：现代剧、古装戏、故事片、科幻片??，你一定看过很多电
影、电视剧，对其中的某一个故事、剧情、人物的印象一定印象特别深刻。请对
你印象深刻的内容进行一下评说，和大家共同讨论。
例句：我印象最深刻的电影是《碟中谍4》，整个剧情惊险起伏，让人看了
以后心脏砰砰直跳。我特别喜欢剧中的男主角，他特别机智勇敢，每次到最危险
时，总是能成功解决。尤其是他奋不顾身爬摩天巨楼的外墙玻璃时，我的手心里
全是汗，心里想：“千万别掉下去、千万别掉下去”。这部电影的成功之处就是惊
险情节一个接一个，牢牢抓住了观众，你说是不是？
7、《七嘴八舌话环保》：人类只有一个地球，环境保护要从身边事做起，从每个
人做起。了解一下你居住的小区或是学校的环境状况怎么样，发表一下你的看法
或意见。或者从自身做起，列举几条你在日常学习生活中能够做到的环保举措：
例子：1、没有必要不买新衣服，不要过分追求穿着的时尚、频繁淘汰服装；
2、节约用水、双面使用纸张；3、拒绝使用一次性用品；4、拒食野生动物；；5、
反对奢侈，简朴生活，吃饭不浪费，在外用餐剩余食物打包；6、不燃放烟花爆
竹；7、使用节能型灯具；8、
随手关闭水龙头；9、不要过度地购买学习文具，最后弃之不用。
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