篇一：挂职跟岗学习日志
第 1 天（第一周）
第 2 天（第一周）
学习日志
第 3 天（第一周）
第 4 天（第一周）
第 5 天（第一周）
篇二：跟岗学习总结报告
跟岗学习总结报告
通山县富有中学 郭唐胜
根据“国培计划”——湖北省农村骨干教育跟岗学习项目安排，我于2011年３月７日来到跟岗学习基地校——武汉初级中学，进行了为期一个月的跟岗学习培训。严格按照《“国培计划”——湖北省农村骨干教育跟岗学习项目实施方案》要求和基地学校安排，在导师蔡方中老师的指导下，顺利完成了跟岗学习的所有流程。在此期间通过认真参与听课评课、教学实践、课题研究、读书学习、考察校务管理等各项培训活动，可谓是受益匪浅。思想态度、教育教学理念发生深刻的转变，专业发展水平、教育教学和科研能力也有了明显的提高。最重要的是我的教育教学思想将在此期间渐逐走向成熟。
总体体会
１、科学管理出名校
武汉市初级中学之所以连续十年荣获市、区“初中教学质量奖”。今年三月又创佳迹——考5个西安交通大学少年科技班。这一切成绩归于学校管理者能及时把握时代脉搏，紧跟教育改革发展步伐，建立健全科学的教学管理和评价体系，实施“科研兴校”战略。
武汉中学是一所公办民助性质学校，重视创设出和谐的育人环境，使教师爱岗敬业，学生爱学爱校。多年来，武汉中学全面贯彻教育方针，牢记董老提出的“朴、诚、勇、毅”四字校训，狠抓校风建设，在尊重学校传统文化的同时，注重对时代精神的汲取和接纳，在开放与融合中创新学校文化，提出了符合武汉中学特点和时代要求的
“人格教育”办学理念，探索了一条具有武汉中学特色的办学模式，注重了课堂内外、学科之间人文素养与科学素养交融的教育，着力培养青少年学生的健全人格。
在跟岗学习的这段时间，我感觉到他们教师管理、学生管理都非常人本，非常科学；最值得我们借鉴的是教学这一块的管理，方方面面具体化、可操作化、高效实用。
２、科研兴校出名师
武汉初级中学的教科研氛围很浓，这是我感触最深的地方。我感觉在这种科研氛围中，我像是一棵久旱而停止生长的树苗，在这里遇着甘霖而飞速成长。
我们那一期一个所谓的“教研月”活动，实在是如同儿戏，走过场而已。武汉初级中学的“讲一听十研六”贯穿学期始终，还经常开展武昌各种形式的科研教研活动，还有分年级分学科的集备活动等。该校每一节集体备课都是围绕一个研究主题进行，扎实而有效，他们定期开展活动，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，从研、讲、听、评中完善出精彩的教案、案例和课例研究。
我认为名师就是在这样的环境中成长出来的。
3、高效课堂出成绩
武汉初级中学以科研兴校，其实重科研也就是重教学。这一个月来，我听许多科研课，也听了很多常态课，他们这些课具有一个共同的特点就是效率高。从落实双基能到三维目标，从知识获取到形成技能和能力，从学习到应试，方方面面都落实到位。特别是练习设计，
每一题都是经精心设计或精心挑选，确保练习到位应试就能到位。
不仅如此，就连评价教师课堂时提问对象也有所规定，分后进生、希望生和尖子生，希望生提问率不得低于50％。可见他们的课堂兼顾到了升学率，不得不令我辈叹服。
我曾帮导师批阅过八年级物理《欧姆定律》这一内容的测试，是我们九年级电学的重难点，100分的试题，我一节课没能做完，而他们全班能准时交卷，并且90分以上近18％，80分以上高25％，60～79分占50％以上。当时我了然了，少年大学生就在这里产生的。
另外，现代教育技术是提高课堂教学效率的关键。全球信息数字化、学习网络化的时代已经到来，计算机辅助教学显示出传统教育手段不可比拟的优越性，它能拓展教学资源，形象直观地呈现教学内容，有利于激发学生的学习兴趣。武汉初级中学的教师掌握与运用现代教育技术已成为教师的职业技术需要。现代教育技术的合理使用，让他们的课堂容量大，效率高。
零星感悟
感悟1：付出与回报始终平衡的。我们教师工资待遇比武汉中学教师低得多——但不要抱怨，因为他们教师比我们教师付出劳动多得多。一位学长对我说过：在我们这教十年书批改作业本数量不及在武汉中学教教一年批改的数量。我们教师之所不求上进，不钻业务，不搞研究，是因为待遇太低；我们之所以待遇太低，是因为我们没有全身心的投我们教育教学工作中。我们是在混日子还能奢望高工资待遇吗。另外，我也从中感悟到了专业教师与业余教师的区别所有。
感悟2：教师的生涯也应该是一个不断成长的过程。我们有很多教师是长不大侏儒教师——教了一辈子，什么也没有长进，只是岁数增大，皱纹增多，头发变白。而名校教师是由生手教师→熟手教师→优秀教师→骨干教师→名师→导师→专家??不断成长。
感悟３：我们的备课制度早就应该改了。我们大部分老师的备课是为了有个本本应付检查，对教学毫无意义。至置怎样改我们可以借鉴名校，但不能照搬，因为他们学校大教师多。但有一点分工备出优质教案，同课头教师以此教案为基础做出个人二次备课。
感悟４：应该让学校有高度自治权。要想把我们乡镇地方学校办出色，搞好教学质量，必须也来个公办民营，这样就能让学校有高度自治权。教师录用与招聘要经过校长、家长认可，不得由上级管理部门随意安排。否则学校成了收容所，有损我们整个教师队伍成长。另外不称职，无责任心教师学校有权随时让他走人；对于出色的教师工资待遇要体现，与普通教师要有明显差距。
感悟５：教学质量是学校的生命。目前所说的教学质量体现在升学率升学率高，教学质量就好。一个学校要想有很强的生命力，除了教学质量高，还得有好的学校管理和学校环境设备，其实这三者是相辅相成的。有了高升学率，就有生源，有生源学校就可以富有，学校富有
就有资金投入校园建设；反过来好的校园教育教学设备和好的环境和科学的管理自然就会出成绩，自然就会有高的升学率。我们学校资金没有完全下发到位，教师奖金不能有，那有资金来投入建设，所以质量差并不完全是学校的问题，更不完全是教师问题。武汉中学之所以能在众多而强大的竞争对手面前立于前列，就因为他们三者皆备。
感悟６：公开才能做到公正。到武汉中学学习一段时间，我这个外人能对学校很多事业知道得很清楚，是因为他们的校务公开工作做得很到位。好的坏的都公示出来，大小事务活动都公开，这样增加学校管理的透明度，公正才能从中体现，从某种角度来讲，这样做可以激发教师的工作积极性。学生和教师的不良表现都会公开，不像我们人藏着揶着，顾及什么面子。我们是要了个人小面子，丢了学校大面子。
感悟７：学生的素质教育应从学前抓起。我们初中教师，要想中考取得巨大的成绩，仅从初中抓起是不行的，多数人已在小学阶段就对学习失去了兴趣。所以当局掌权者，应该想想如何从你上任的那一年起，从那一届的学前班和一年级娃娃抓起。而不应就死盯着中、高考的成绩，要重视学生的培养过程。少年大学生是如何产生的？??
感悟８：……
篇三：2014年11月东莞跟岗学习心得.doc
2014年11月东莞跟岗学习心得
——享受盛宴，充实自己
我很荣幸的参加了2004年11月24至28日东莞莞城中心小学英语教师的跟岗学习，对于这次培训学习，时间虽短，但受益匪浅，在每天坚持认真听来自东莞部分镇区学校英语教师的展示课，讲座和及时做好听课记录的同时，还和其他一起学习的老师进行了深入的交流和学习。5天的培训学习让我充实很多，收获很多，感触很多，对我将来的教学有很大的影响和帮助。此行，感觉是享受了一次教学盛宴。通过这次培训，我不仅了解了该校的班级文化和校园文化，还了解了东莞部分镇区学校的英语教研情况，享受了东莞莞城中心小学及部分镇区学校的教育资源。下面就我5天的培训学习，和大家一起分享我的心得体会。
在跟岗的第一天，早上首先听取了梁校长有关学校的讲座。了解了该校的历史发展，了解了该校是怎样让教师成长的——首先是平台，每科都有属于自己的教研模式，其次是制度化管理，打造教师品牌。感受到他们“悦纳至正”的办学理念不折不扣的付诸实施，而且获得成功，让我大开眼界，受益很多。接着，观摩了东莞英文实验学校的故事教学课，该校英语组的特色之一就是在故事教学中如何培养学生的思维能力。给学生一个真实的情境，让学生发挥自己的思维去无限的想象。下午听了两节东莞莞城中心小学的展示课，特别是Jason的let’s spell这节课，师生配合得天衣无缝，教学思路特别清晰，教学设计巧妙，在课堂中呈现了“三元变序”。接下来的讲座是了解“三元变序”在词汇教学中的重要意义。何为三元呢？就是单词的三个维度，音形义。何为变序？就是音形义出现的顺序。根据教材特点和学生特点，划分了三个层次：三四年级是音义领先形随后。五年级是形音领先义随后。六年级是音形领先义随后。三四年级注重培养学生的自拼能力，五年级培养的是阅读能力，六年级注重阅读能力和语法能力的培养。归根结底就是培养学生学英语的自主能动性。这个方法是先导后教，先学后教。突出了学生的主体地位，提高了学生的思维能力和主观能动性。
跟岗第二天，感触最深的是莞城中心小学钟秀清的讲座。介绍了该校英语教研组的STS教研模式。第一个S代表share ,T 代表train，第二个S代表show .该英语组的教研理念是研训一体化。研，研究，研究材料，学习理论。究，究其根源，求所以然。主要是围绕教学专题，研读材料，个体学习，集体分享，深化理解，落实课堂。训：训练。训，指出问题，研究问题。练，循环学习，提高技能。指出教学问题，研究问题根源，提出解决方案，开展微技能操练，循环跟进，直至贯通。这是一种先进的教学理念，值得我们好好学习研究并且运用到我们今后的课堂教学中。
跟岗第三天，早上听了东坑镇中心小学的单元整合拓展课，了解了他们学校的教研特色是以过程写作法为指导的读写课教学，对一个单元进行整合拓展，阅读与语篇运用，文本再构。以整合话题，整合词汇，整合句型，整合结构进行拓展。提高学生的综合运用能力，使学生的听说读写能力得到提升。下午听了词汇课，和《构建‘导-学-做‘整体课程教学体系，提升小学生英语学习力的实践研究》的讲座。从讲座中学
到了不少东西。比如新形势下，小学生英语学习的目的是什么？是综合语言运用能力，国际视野，人文精神。在’导-学-做‘这个体系中，学生，家长和教师的关系都是相互制约的。课前，学生自学，先学后做。课中，展示，合作提升。课后，作业，分层拓展。通过导而弗牵，最终让被导者自己健步如飞，学会学习，教学相长。感触较深的是，要上好一节英语课，就要学会优化课堂，要改变教学方式，改变学习方式，改变评价方式，坚持鼓励，多方参与，综合评价。和大家分享诺贝尔获得者劳厄的一句话：教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。也就是无用之用大有用。最后陈老师给我们的一段话：留一个空间给自己，勤于学。留一段空白给课堂，精于教。留一只眼睛给自己，敏于思。留一份坚守给讲台，躬于行。静心教学，潜心教研，真心育人。
跟岗第四天，早上听了南城区阳光一小王老师的课。一开始就被她的Mining吸引住了。原来课堂还可以穿插戏剧，通过戏剧表演，可以提高学生学习兴趣和参与课堂的积极性。戏剧表演又让学生充满无限的想象空间，本质上是让孩子以戏剧方式，达成深入学习。戏剧是跨学科的语言与艺术，具有工具性和人文性，趣味化。通过戏剧解决学生死记硬背课本对话的现状，形成良好的语音语调，发展学生英语口语表达能力，养成学生良好的说英语的习惯。自我反思一下，在以后的教学中可以尝试着用戏剧元素开展英语课堂活动。下午，南城区阳光二小许老师上了一节三年级的letters and sounds .通过讲座剖析了phonics 教学的五个教学步骤，建立字母与发音对应的概念，教授字母音，拼读练习，分辨单词中的音素，拼读效果的检测与阅读运用。关于教学模式有：显性导入，明确发音；故事呈现，歌谣巩固；大量练习，形成技能。从讲座中还学到了一些扎实phonics教学的方法。
跟岗第五天，又见识了凤岗镇田小学的教研模式：招牌菜。其中郑老师的‘幻灯片牌营养维生素片‘给全场的跟岗老师和在座的学生们很大的惊喜。巧妙的运用ppt，加入ppt 中的文本，图像，声音，动画元素，使课堂发生了不一样的效果。文本再构活动，提升了课堂活动的趣味性。可以设置在图片中直接读单词，太神奇了。短短的二十分钟却让学生回味无穷，不舍得离开，意犹未尽。课后，学生蜂拥而至的围着老师，索要签名和联系方式，哇，老师都成明星了！接下来是田英老师的清甜爽口小生菜。是一节歌曲课，wash and dry .上得也很好。好在哪里呢？贴近生活，来源生活，高于生活。看着学生在这一节课的变化就知道田老师的教学魅力在哪里了！学生从上课开始唱字母歌，有气无力的。因为高年级了，都不太愿意开口，金口难开。接着田老师运用她的教学设计，动作表演，一步一步的把学生的兴趣调动起来，到最后，学生是兴奋的，也不愿离开课堂。这种境界是我所要追求的，让学生既能学到知识，又能在玩中学。
通过五天的跟岗学习，发现每一间学校都有属于自己的教研模式，每个英语老师都有属于自己的特色，有自己的品牌。每一节课都有它的亮点，给我带来了丰富的精神食粮，使我开阔了视野，拓宽了思维，思考问题能站在更高的层面。虽然跟岗培训
学习结束了，但学习和思考是不会停止的，也不能停止的。我将尽我最大的努力，提高自己个方面的综合素质，教师基本功，深入研究教材，挖掘教材中吸引学生的知识，让学生在玩中学，学中玩。学会分享教学资源，改进课堂评价体系。在教中学，教中研，在教和研中走出属于自己的风采。
谢谢东莞莞城中心小学给我们提供这么好的平台！
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有