篇一：幼儿教师培训学习心得体会
幼儿园新教师培训心得体会今年4月，我荣幸地参加了县里举办的新幼儿教师培训，在培训期间，学习了幼儿保育、
幼儿管理、幼儿教育等多方面的内容，感受颇深。作为新教师我深感荣幸，也感到教育理念
的学习必要性和迫切性。想要跟上教育时代的步伐，就要不断的学习，加强自身素质提高。
作为一民教师，必须随着时代发展的需求更新教育理念，提高师德师养。在培训期间，有很
多的心得。
一、教育理念方面
1、新课堂的学习方式交叉融合运用新课程倡导学生的学习方式有自主学习、合作学习、研究学习。最常用的是自主学习、
合作学习。以我自己的了解，以前幼儿园里是可以用像小学一样的方式来教学的，但当我来
到了县示范幼儿园，才发现，在这里，幼儿和教师之间的互动是幼儿是主体，教师是主导。
幼儿自主的学习，与教师合作、研究学习。
2、学生发展性评价的改革的理解。新课程提出学生评价改革的重点：建立评价学生全面发展的指标体系，重视采用灵活多
样、具有开放性的质性评价方法。评价要做到：给孩子更多的微笑，会发现孩子冲我们微笑；
给孩子更多的宽容，会发现孩子变得自信，表现出责任感；给孩子更多的赞赏，孩子变得自
尊，不再故意捣乱；给孩子更多的鼓励，孩子变得更积极，学习更加努力；给孩子更多理解
和关怀，孩子变得宽容，师生、生生更加和谐。这是每一位教师都可以做到的。作为老师，
你的学生喜欢什么样的评价？你的学生喜欢什么样的评价？如何评价才能激励学生的发展？
我们都得去思考：一个班学生有优有差，要发挥评价的激励功能，是否只用表扬方式不用其
他方式，将来学生是不是经不起一点儿批评和挫折？所以，评价要针对不同学生的个性发展，
客观、公正地对不同学生给予不同的评价。因此，教师在设计教学评价标准时要关注新课程
的基本理念和主要特征，破除“以教为主，以学为教服务”的观念，树立“以学论教，教为
了促进学”的观念。
二、教育改革方面
1、加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念。这是一个不可忽视的问题。我
们现在强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反
思与总结，而不是被动的，要把育人放在第一位，全面提高学生的素质。教育是培养人的，
是要培养社会需要的人的。
2、调整自己的角色， 改变传统的教育方式。我们的教育工作者就要充当提供适合学生
教育环境的角色。因此，我们必须用心记住：我们要创造的是适合学生的教育，而不是要选
择适合教育的学生。我们要转变角色，走进新角色。我们教师就要由传统意义上的知识的传
授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人，由教学活动中的主角变为学生自
主性学习的指导者和拓荒人。在教学方式上，要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真
正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。在课堂教学中，设计恰当的教学活动，帮助学生
不断反思自我，营造维持他们学习过程中积极的心理氛围。
3、努力提高教师的素质是关键。教师的水平，直接影响甚至制约课改的进行，今天的学
生不再是几年前的学生了，他们思维活跃，兴趣广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求
与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们广大教师要勤于学习，不断提高自身的基本素
养，以满足新课标的课堂教学要求，课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地
参与学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。因此，这不仅要求教
师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生
思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展。总的来说，在这次的培训中，通过导师和同伴们的指导和帮助，我不断的完善自己，超
越自己。在学习的道路上，我将继续努力，认真学习，不断的充实自己。做一个合格的教育
人！篇二：2014年暑期幼儿教师培训学习心得体会万娟 2014年暑期幼儿教师培训学习心得体会为期一周的幼儿园教师培训已经结束。很荣幸自己能够参加这次培训学习，在这次培训
中，我们聆听了安康市幼儿园高园长，西安蓝天幼儿园张园长的精彩讲座。两位老师以鲜活
的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。这次
的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，收获颇多。 参加这次暑期教师培训，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的
目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发
展学习奠定基础。”认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿
着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名
合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集
体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。 通过这次幼儿园教师继教培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，
使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方 面的体会：
一、幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循
幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康
发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各
方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活
动，寓教育于各项活动中。
二、张老师结合他自己在幼儿园美术教育实践，给我们展示了一些他的美术作品，工作
室及幼儿园美工区。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知
道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。
授课内容完全遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。高园长老师“如何进行教学设计”的课给了我们很大的启示，她结合实例，边示范讲解，
使我们在幼儿“课堂设计”方面拓展了视野，把握最新教学动态。 总之，本次培训让我收获了不少的东西，使我充分认识到，幼儿园是以游戏活动为主的
教学活动，孩子生来就好动，游戏是孩子的生命。让孩子在活动中玩得开心，玩得快乐，并且让孩子在玩的过程中不
知不觉就学会了许多在书本上 学不到的知识。要想当好一名合格的幼儿老师，还真不容易呢！
不过，我既然选择了当幼儿老师，不管有多难，也要坚持做下去。在今后的工作中，努力提
高自己的业务水平，做一个生活的有心人，好好珍惜幼儿教师这个光荣的称号，做一名合格
的幼教人。篇三：幼儿教师培训心得体会 教幼培训体会
2011年7月18——7月25日，我参加县教育局组织的幼儿教师培训班。经过七天的学
习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、 幼儿教师要培养终身学习的理念 我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的
求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的
那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的
事，更是一件不负责任的事。过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识
的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在
的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。
所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教
领域不至于落后。
二、 幼儿教师加强道德素质的培养讲到了幼儿教师道德素质的重要性，他说“人才分四种：一是有德有才；二是有德无才；
三是无才无德；四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人
更容易对社会造成伤害，是潜在的定时炸弹.所以幼儿园教师必须要有高尚的品德,还要有高
度的责任心.如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。才
能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品德，我又想到责任心，
幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育？所
以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，
不让任何潜在的危险伤害到孩子。
三、 幼儿教师对孩子加强情感教育园长提到孩子的情感冷漠，我也很赞同。何止是孩 子，我们整个社会人与人之间也是这样。网络中、电视上也不断报道一些不可思议的事：
七十岁老人在小区晕倒无人敢扶，死在小区地上；好心的摩托车司机扶起被大车撞伤后的妇
女反被诬赖为肇事者；大学生儿子用刀刺死自己的亲生父亲等等等等。事不关己高高挂起，
我们的社会公德心出了问题，所以当人家日本八级地震还有条不紊的时候，我们就已经惶惶
不可终日了。孩子对身边的人不关心，甚至对自己亲人的爱也当成理所应当，只知道享受而
不知道回报。那是我们的教育出了问题，我们的幼儿园孩子就是一张白纸，这就要求我们的老师从这张白纸上画出关心和爱的情感，让孩子们热爱祖国，
热爱亲人、热爱生活的心从这里起航。
四、幼儿教师培养职业幸福感当我们每天每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面
对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会
浮现在心头。心理学教授的话字字句句都敲打在每个老师的心头。是啊，谁没有遇到
这样的情况？可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我
们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心伤害他们？所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。
首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一
颗平常心，得之我幸不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们只所以痛苦那是因为
我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你
的世界也许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹？作为我们幼儿园的小班班主任,我深知 责任重大 .总之，经过此次培训，我懂得了很多
的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们农村的孩子守望，为
农村的幼儿奉献自己的一生。篇四：幼儿园教师培训学习心得体会 幼儿园教师培训学习心得体会前光小学附设幼儿园崔坤琼 我参加2013年4月22日至27日石柱县教委组织的幼儿教师的培训，通过这几天的培训
我收获很大：
首先我明白幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名
教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了
解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于
幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼
儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德
修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的
榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。 幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实
施》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的
重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完
善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。
再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要
渗透保 育，保育中也离不开教育。幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适
应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，
是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，
必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应
的生活和学习环境。
本次学习中刘华娟老师和陈洪园长解读《3-6岁儿童学习发展指南》让我懂得了一些沟
通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、
支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 幼稚教育是一种很复杂的事情，
不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作
方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解
家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正
式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，
通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的
成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需
要我 们不断学习、不断摸索、不断总结。 通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，
服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做
一名积极向上的幼儿教师。
篇二：幼儿园教师学习指南心得体会
贯彻学习《指南》心得体会建新幼儿园 崔文秀
“幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。”这是李季眉老师
在《3—6岁儿童学习与发展指南》培训会中，所说的一句话。听到这句话，我的感触很深：
的确，作为一名成长中的青年教师，我们在教育路上会有许多的困惑，我们除了在学习理论
知识外，更应该了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。 在听了李季眉、华爱华、冯晓霞三位专家的《指南》培训学习讲座中，我了解到《指南》
对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的能力作了更详细的指导，对我们教师的工作有积极有效
的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。同时，通过聆听三位专家的讲座，我
对《指南》有了更深的理解。下面，我来谈谈我的学习心得。
一、在《指南》学习培训中，学到了什么？
1、《指南》不是《纲要》的替代品 《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、
艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两
部分组成。但《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。教育建议则给我们教师教育
方面提出了一些可实施的合理化的方法。因此《指南》为我们一线教师提供了更清楚、详细
的参考依据。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》，不断充实自己的理论，
让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
2、《指南》是教师的福音，家长的贴士《指南》的颁布帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发 展的基本规律和特点。作为教师，《指南》就像是一位“经验老道的学者”，不仅将幼儿
生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，
让教师在指导幼儿过程中看到了教育的无限可能性。作为家长，《指南》又像是一位“请回家
中的教育专家”，帮助家长了解自己家幼儿应达到的能力和水平。因此，《指南》的出现，给
我国学前教育指明了更好的发展方向。
二、通过学习《指南》，反思些什么？
1、幼儿园教学不是“教课” ，而是培养孩子“学习兴趣”《指南》中明确指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在
于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想
象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”
在培训学习过程中，给我留下印象最深的是华爱华老师在讲述“艺术领域”中所提到的：现
实的教育误区是教师往往“重技能，轻感受”，从而让幼儿失去了艺术兴趣。这句话，给我的
触动很大。的确是，在我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，教师往往教幼儿绘画的技能，
如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼儿对绘画的表现力，大大抹杀了幼儿对艺术
的感受和表现。因此，在今后我们应该更注重培养幼儿的艺术表现力而减少千篇一律的“教
课”。
2、《指南》不是衡量幼儿的标尺刚接触到《指南》时，我的第一反应是将《指南》中所列举的各项一一与我班幼儿进行
对照，看看孩子现在达到了一个什么样的能力水平，不由自主的将《指南》当做一个衡量幼
儿发展能力的标尺。但当我通过三位专家的指导，我才慢慢领悟到，《指南》是指导教师如 何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚
幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。
在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，调整自己教育思路，改变自己的态度，做
到个体教育。
三、深入落实《指南》，我们应该做些什么？
1、认真学习《指南》，充实自己理论 作为幼儿教师，我们要做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目
标了然于心，遵循幼儿的发展规律，关注幼儿身心全面和谐发展，从不同角度促进幼儿全面
协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展，尊重幼儿发展的个体差异。支持和引
导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
2、明确教育目标，保护幼儿自尊、自信心《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，在让幼儿
“知道什么”和“能做什么”的同时，我们应当明确自己的目标：保护幼儿的尊心和自信心，
关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与
其他幼儿的优点作比较。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，
耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。通过学习《指南》，我又学到了很多，收获了很多。我将以《指南》的精神来指导自己未
来的教学工作，我会在今后的教育工作中不断改进、实践，为孩子的学习和发展提供更好的
鼓励、引导和支持，和孩子共成长！篇二：幼儿园学习指南心得体会 一个学期即将结束，回顾这个学期的点滴，酸甜苦辣，应有尽有。付出总有回报，我的
收获和我得到的东西也同样为我所珍惜。为了使自己的业务水平更上一层楼，我参加了园组
织的《3-6岁儿童学习与发展指南（科学与艺术领域学习）》的理论学习。两个领域按照幼儿
学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议
两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应
该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教育建议部分对
我的启示最大。
科学是什么？是知识、是过程、是世界观。儿童的科学是什么？儿童科学不同于成人科
学，是一种经验层次的科学知识，是一个自我建构的过程，是以儿童的眼光对世界的独特理
解。学习了科学领域《3-6岁幼儿学习与发展指南》以后，我发现在《指南》中，“激发好奇
心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》
十分贴近。因此我认为：
我们应该创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。还要根据幼儿的年龄特点开
展科学活动。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，
因此我们应该为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，
能让幼儿人人动手进行操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体
验试验的乐趣。另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围，也就是良好的精神环
境。比如：在活动中经常给予幼儿“试试看”“你能行”等语言鼓励，鼓励幼儿自信、大胆，
敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，好奇心和探究欲望得以呵护和
培植，使孩子永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力。在艺术领域，同样，《指南》也指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机
会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导
幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在
于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。 《指南》
中还指出，“用自己的方式表现和创造美”，幼儿是用自己的方式，而不是我们的。在美术活
动中，孩子只是纯粹地模仿，离开了样本就无法下笔，只是被动地跟着书本和老师的思路走，
造成没有个性只有共性的毫无创造性的作品。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个
简单的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积
累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术。种种现象难道是我们的孩子不会创造、不敢
想象？责任不在幼儿，而在我们。总之，在学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学和艺术领域之后，我会根 据游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共
同鼓励、支持幼儿探索科学活动；从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要。让孩子
在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。不过有了《指南》的引领，
在以后的工作中，力争让孩子们获得科学、全面的发展！3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域的学习心得通过湖南师范大学教育组织培训学习，让我对《指南》有了新的理解我深深领悟到“做
中学”科学活动就是一种良好教育活动模式它叫充分的调动一切因素让孩子学会发现世界，
理解世界。幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关
系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实
际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基
础上初步尝试归类，排序，概括，抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠
定基础。 通过学习我有了以下收获：
一.理解了目标的内涵
目标一：亲近自然，喜欢探究
1．体现了对幼儿好奇和探究兴趣的高度重视
2．明确“好奇心和兴趣”是科学探究中的首要目标
3．自然的，幼儿身边的熟悉的生活的事物是他们他们最感兴趣的。 目标二；具有初步的探究能力什么是探究能力？
1是幼儿在经历探究过程中，综合运用各种方法解决问题的过程中所形成的 发现问题，
分析问题和解决问题能力。－探究能力是“科学探究”领域的关 键目标。目标三：在探究中认识周围事物现象 2幼儿对事物和现象的认知都是在感知，体验，探究和发现的过程中获得的， 是探究过
程的必然结果
二．理解幼儿的探究特点
1．幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，幼儿是积极主动的探索者，幼儿的探究 借助于直
接经验，幼儿探究的方法具有事物性。
三．怎样支持幼儿在生活中进行科学探究和数学认知
1．在实际生活和真实情景中，通过发现和解决问题进行科学探究和知识体系，能让幼儿
感到科学和数学的有用和有趣。
2．幼儿的科学探究和数学认知常常相互关联。两个方面尽管各有其知识体系，但常常可
以相互融合，相互助益
3．幼儿的数学学习是一个不断建构的过程。 幼儿的数学学习是通过对具体事物和事物之间关系的不断抽象概括来实现的。 结合生活
经验的教学活动能够让幼儿感到学习的有用和有趣。
4.幼儿的探究经验和数学认知存在着个体差异，不同的幼儿有自己的认知结 构和水平用
自己的方法解决问题，每一个活动后幼儿所获得的发展不同。 本学期我们第一次的读书活动
于3月5日开始了，今天我们周莉莉老师的组织下又一次解读了《3-6岁儿童学习与发展指
南》。出了学习了健康领域外我们还学习了科学领域，在学习科学领域内容后，我发现在《指
南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多
次出现，与《纲要》十分贴近。那么我们该从哪些方面来体现与开展呢？我认为可以从以下
两方面体现：
一、创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。 《指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良
好的物质环境，那么何为物质环境呢？就是为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能
让幼儿人人动手进行操作试验，并能将不同的观察试验结果进行记录、表达、交流试验的过
程，从而让幼儿体验到试验的乐趣。
二、根据幼儿的年龄特点开展科学活动。 小班、中班、大班年龄阶段的目标各不相同。小班最简单，对感兴趣的事物能仔细观察，
发现其明显特征；中班进行观察比较，发现其相同与不同；大班能 通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。目标
由易到难、由浅入深，目标层次逐渐递进，根据幼儿不同的年龄阶段，提出不同的要求和目
标，突出各年龄班的培养重点，使我们教师在准备活动时，目的更明确，同时也更有针对性
地对幼儿进行教育。
总之，学习了《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学领域，我会根据科学活动与科学区域
游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、
支持幼儿探索科学活动。从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，支持并鼓励幼儿
探索科学、学习科学。让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。
幼儿园孩子年龄小，他们的实际感受、探索欲望和兴趣非常强。针对这种现象,我们尝试利用
幼儿生活中的素材以及他们周围环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中。根
据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家
园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引
导和支持，和孩子共成长！篇三：学习指南心得体会 学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会 《3-6岁儿童学习与发展指南》是继全国教育工作会的召开和《国家中长期教育改革和
发展规划纲要》颁布以来，即将颁布一部具有方向性、指导性文件。它是一批幼教专家经历
四年多时间对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据
我国幼儿特点起草拟定的。通过上周储园长带领我们研读了《3-6岁儿童学习与发展指南》，
现将心得体会总结如下的：
一、《指南》是一本师幼共同的“成长册”正如《指南》的“说明”中所说，《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、
科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方
面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。《指南》中对幼儿的能力发展水平的
确定在数字或言语上的界定上更加详细规范了，如在动作发展中规定3～4岁的孩子能够单脚
连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚
连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，
正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们
教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶
段得到更好的发展和成长。幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更
详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了
解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。
二、《指南》是一本详实温馨的“备忘录”《指南》中的学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼
儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针
对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
《指南》建议“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不
因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会”、“成年人注意语言文明，
为幼儿做出表率。 同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为习惯”等等，这些教育建议每一个都很详
实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每
一条都是工作中着实切实可行的，可操作性非常强。有了这本“备忘录”中的一个个“温馨
小提示”，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更详细的指引。或许我对《指南》的解读还不够深入，还比较片面，但是“路漫漫其修远兮”，我会在今
后的教育工作中不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的
学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！篇四：幼儿教师学习《指南》心
得体会
转变观念放飞梦想
贯彻学习《指南》心得体会柳树店乡沙岗小学 肖兆毅作为一名教师，本人有幸参加了为期7天的固始县《3—6岁儿童学习与发展指南》培训
学习活动。此次培训活动采用专题报告、小组分散互动参与等形式展开，学习过程注重体验
性、理解性，通过学员的思考和讨论，让我们在学习《指南》的基础上，慢慢走近《指南》，
走入《指南》，从而明确、理解《指南》的基本理念“幼儿的成长离不开教师的引导，教师的
成长离不开专业知识的引领。”的确，作为一名成长中的青年教师，我们在教育路上会有许多
的困惑，我们除了在学习理论知识外，更应该了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的
教育。
通过培训学习，我对《指南》有了更深的理解。下面，我来谈谈我的学习心得。
一、《指南》不是《纲要》的替代品《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、
艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两
部分组成。但《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。教育建议则给我们教师教育
方面提出了一些可实施的合理化的方法。因此《指南》为我们一线教师提供了更清楚、详细
的参考依据。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》，不断充实自己的理论，让孩子们能
够得到真正合理、 全面的发展。
二、《指南》是教师的“福音”，家长的“贴士” 《指南》的颁布帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。
作为教师，《指南》就像是一位“经验老道的学者”，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在
自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，让教师在指导幼儿过程中看
到了教育的无限可能性。作为家长，《指南》又像是一位“请回家中的教育专家”，帮助家长
了解自己家幼儿应达到的能力和水平。因此，《指南》的出现，给我国学前教育指明了更好的
发展方向。
三、幼儿园教学不是“教课” ，而是培养孩子“学习兴趣” 《指南》中明确指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在
于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想
象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”
在培训学习过程中，给我留下印象最深的是《指南》 “艺术领域”中所提到的：现实的教育
误区是教师往往“重技能，轻感受”，从而让幼儿失去了艺术兴趣。这句话，给我的触动很大。
的确是，在我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，教师往往教幼儿绘画的技能，如怎样画
篇三：幼儿教师外出参观学习心得
外出参观学习心得
长兴中心幼儿园------李燕凌
2011年3月12日南溪教育局领导组织了全县中小学、幼儿园教师共30名到重庆外出参观学习。我格外的珍惜这次学习的机会，这段时间的学习让我感觉受益非浅，感想颇深，坚定我进一步提高自身的教学水平，我也力求把学习取得的收获努力运用于我的实践教学中，充分发挥幼儿教育事业的作用。作为幼儿教师的我来谈谈我外出学习的一些初浅体会。
当我迈进重庆市新村幼儿园的大门时，印入我眼帘的是外墙上贴的小朋友的一张张可爱的笑脸，幼儿园里充满了孩子们的欢声笑语，园内富有艺术气氛，而且周围的绿化非常好，幼儿种植园地里的鲜花伴着春天的气息开的非常鲜艳， 上了楼梯，楼道上也有一些小朋友的生活照（睡觉、洗手、进餐、体育活动中的情景等），这些照片可以展示给家长看，让家长了解孩子在幼儿园的情况。
进入教室，我看见他们每个班的班牌都很温馨，教室门口的墙上专门有一块区域是挂孩子们的作品 、家园桥、本周活动内容等。整个教室的区域划分比较明确，环境创设很有艺术特色，师生互动性强，在这里发挥了其独特的艺术价值。
9：20分，新村幼儿园里传来了高亢的国歌声，只见四个小旗手们排着整齐的队伍，抬头挺胸将国旗高高地举在头顶，踏着有力而坚定的步伐走向升旗台，此时此刻整个幼儿园顿时非常肃静，在全园教师及幼儿的注视下，五星红旗缓缓升上天空，再由教师和孩子分别唱红歌，丰富了升旗活动的内容，把爱国的热情推向了高潮。紧接着园长妈妈向孩子们提出有关3月的相关重大节日，丰富了孩子们知识，这是新村幼儿园一周一次的升旗仪式，这样独特的升旗仪式值得我们借鉴。
观摩课上，每位教师都有相同的优点，在课前注重和幼儿语言或肢体上的交流，借以消除幼儿对自己的陌生感；在上课时面带笑容，语速平缓，举止大方，赢得幼儿的好感，在幼儿回答问题时认真倾听，及时反馈，重视每个幼儿的发言，使幼儿有参与认同感。重视了这些细节，迅速拉进了教师和孩子的距离，使孩子很快进入教师设定的教学情景中，幼儿思维活跃，能主动提出问题，敢于发表不同意见，有独立见解，将教学引入最佳共振点。这些观摩课幼儿参与度高，幼儿能随机应变，教师与幼儿之间的互动把握的很好，教师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入孩子们的活动中，跟观摩者留下了好的印象，这是教师上课成功的重要因素。
经过这次学习，确实对教学敲响了警钟，让我明白了什么是好的课，怎样进行有效的教学，这样实现教学的最佳效果，比如：一个上课提问的关键在哪里？上课时我总喜欢一种形式去提问，然而导致孩子们听起来特乏味。通过这次学习让我知道教学中的设计问题要紧扣着活动目标，由间到繁，层层递进，环环相扣。“成功的教学活动，是千思万虑地磨出来的，世上没有随随便便的成功。”可是我在教学中并没有去好好的去思考，反思，考虑的也不全面，导致我在教学上的失败，可想而之着思和虑是很关键的，教学前的反思——边预设边反思，教育活动才更优质；教学中的反思，边教学边反思，教育活动才会更有活力；教学后的反思，重视教学后的反思 教学活动质量才会不断的提高，教师专业水平才能有效提升。
俗语说：“要让孩子有半桶水，老师必须有一桶水”。现在我感觉这个说法对一名现代的幼儿教师来说是不行的，“要让孩子有半桶水，老师必须有三桶或是更多桶的水”。现在的幼儿教育正处在百家争叫的阶段，各家都在探索自己的教育方法与新的教育理念。面对现代的要求，一名幼儿教师不仅只是会弹、唱、跳、画，更重要的是要有探索、发现、学习、进取的好品质。一名幼儿教师不仅只是会讲讲故事，会说说道理，更重要的是要能在现实生活中找出让孩子感爱好的话题、有探索意义的内容、能激发参与的方法、可以引发学习欲看的过程等等。因此，我以为作为一名现代的幼儿教师，首先本身就是一名探索发现学习者。
通过这次观摩，我清楚的认识到孩子的潜能是需要真正了解他们需要的老师所挖掘的老师和孩子之间的平衡发展是需要他们的共同努力才能达成。老师用自己的智慧和心血开启了孩子的成长之门，孩子们良好的学习习惯要有老师的细心努力的培养。我会在以后的生活学习中，用我学到的东西，更好的去关爱孩子，听他们的心声，从而教授他们更多的知识，让他们在未来的天空中自由的翱翔！以上是我个人的一点点心得，当然还有待于自己的提高，相信以后我会不放过任何一次学习的机会，使自己得到不断进步。
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