篇一：初中英语手抄报版面设计图
将英语融入我们的生活
----浅谈我校开展英语手抄报比赛活动的实践与思考 阳西县程村中学英语科组 胡艳影
程村中学是一所规模较大的农村初级中学。有学生3000多人，其中农村生源占绝大多数，学生整体素质参差不齐，学困生面积相当大，特别是英语的基础更是令人担忧，英语口语带有浓厚的地方口音。据调查，发现有相当多的学生由于英语不理想而产生了一种畏忌的心理，久而久之，这些同学对学习英语或英语课就产生了厌恶的情绪。 基于上述情况，为了扭转我校学生学习英语兴趣不高的局面，我校英语教研组多方求索，一直尝试开展“激发学生学习英语兴趣，分层制作英语手抄报”的课题研究，并收到较好的效果。此课题不仅是面向全体，开展自主学习英语、合作式学习英语和探究式学习英语的一种研究，也是将学生自主互助、小组合作、教师指导融为一体，从而大面积地提高英语水平的一种尝试。下面就我校英语报的制作谈谈我们的体会，当是抛砖引玉。
1、制订目标。为了使英语报制作成为我校的一种特色，我校英语科组经过讨论、研究，制订了“面向大多数，抓中间带两头” 的目标，提出了让好、中、差各类学生都从实际出发，按照不同层次的要求，给予不同层次的制作，学校给予不同评奖，努力使各类学生对英语学习人人有兴趣，个个有所得，在各自的“最近发展区域内”得到充分的发展，全面提高学生的英语的成绩。
2、宣传、动员。目标制订后，我们通过学校、任课教师宣传、指导，动员全体学生积极参与，并要求他们从最简单的做起，要克服畏忌英语的情绪，根据自己的英语水平来制作英语手抄报。通过动员，
指导，在上学期，我校七八年级制作了两期手抄报，九年级制作了一期手抄报，举行了一次全校性的手抄报比赛，评出了130多篇优秀作品，在给予奖励的同时还在学校的厨窗公开展出，以此表扬优秀。此尤如一石激起千重浪，很多英语成绩不好的同学看到了自己的作品也能在学校展出时，万分激动，学习英语的热情空前高涨。通过比赛我们为学生搭建了一个展示自我的舞台，达到了让学生检阅自己英语水平，进一步激发对英语的兴趣、重视英语学习的效果。
3、开展互动分层试验。我校英语科组针对学生对英语初中学生的英语水平不是很高，发音不是很标准，带有比较浓厚的地方口音的特点。经过讨论，要求学生在英语报制作时要专门安排一个英语音标学习的版面，同时倡导学生在制作时自己要读懂，提出“编辑水来高于读者”的要求。与此同时我们还并适时地指导学生要运用李阳老师的Crazy English 中的“手势突破发音法”来学习音标。由于教师指导有方，学生制作投入，很多同学对音标都有了重新的认识，“阳江话”英语也得到了较好的解决。很多同学为了制作手抄报，经常围着老师转，争着发问，抢着回答，在争论中学到知识，在制作中学到学习方法，这很好地改变了以往学生只是被动灌输，被动学习的局面，呈现在我们的是人人喜欢学习英语，大家喜欢制作手抄报的良好局面。
4、手抄报的内容具有新颖性和知识性。初中学生由于受所学知识所限，对于手抄报的制作存在很多问题。为此，我校一直以来倡导学生自愿订购学生双语报，让学生们近距离接触专业的英语报刊，同时还利用早读、晚修等时间组织学生进行读报比赛。通过读报，很多同学获得了很多书本上学不到的知识，综合素质有了明显地提高。为了让学生在制作手抄报有一定的方向性，在头一两次制作，我们给学生定了主题，如以 “My dream job”“Food and health” “Travelling”等为主题，这样做的好处就是让学生不会觉得毫无头绪，很好地开展
活动。
5、收到的效果。我校通过“英语手抄报制作”的研究，发现这一活动收到了非常好的效果。
（1）、培养了学生动手、动脑的习惯，培养了他们的创新意识和创造能力，这正是时代的迫切需要。学生在课外阅读中积累的知识很多，要制成手抄报需要巧妙设计，精心安排，这就要求每个学生必须大胆设想，尤其是版面设计，根据内容添加图画，使版面图文并茂、活泼新颖，学生既陶冶了情操，又提高了审美能力和绘画技巧。
（2）、学到了报纸制作的知识。对于英语手抄报，刚开始大部份学生都觉得陌生，不知道该如何制作。后来经过实践，发觉英语手抄报的制作与语文手抄报的制作是异曲同工的，都是把里面的语文文字变成英语，并且手抄报既可以是黑白的，也可以是彩色的，可以是综合性的，也可以专题性的。一些同学也经过手抄报的制作，开始喜欢上了英语，对英语也有了新的认识，也通过英语手抄报的制作，很多同学都很自觉去找资料、去学习英语，现在整间校园都在讨论如何制作英语报，如何学好英语，学习英语氛围十分浓厚，也为培养学生学习英语迈出了可喜的一步，收到了以点带面的极佳效果。
（3）、拉近了师生的距离，师生关系和谐融洽。学生制作手抄报时，会经常向教师请教和讨论，而教师也由于要经常指导学生制作手抄报而和学生坐在一起。师生间的关系不再是教师一味传授，学生只管倾听的传统模式，而是平等交流与互动的新模式。教师更多的是一个顾问和指导者，积极地和学生有机地融为一体，形成了一种师生互动的关系，拉近了师生的距离，师生关系和谐融洽。
以上是我校在进行英语手抄报制作的研究和实践，也是我校为了培养学生学习英语兴趣的一种尝试。这活动的开展不仅丰富了我们的校园生活，为每位同学提供了一个展现自我，表现自我的舞台。同时
这也是我校学生朝气蓬勃，锐意创新、自我挑战的一次展示。这也为我校今后的英语教学打下良好的基础，也是我校以后继续坚持发展的一项活动。
篇二：星星英语手抄报版面设计
类 别：英语手抄报学 校：太和县皮条孙镇龙岗小学版面设计：胡绍平 马新翔 尺 寸：700x466 像素班 级：三
年级(6)班文字编辑：胡绍平 大 小：105KB(106633 Bytes)指导老师：孙世维美术编辑：马新翔 星星英语手抄报版面设计简介：本作品尺寸为700x466像素，由太和县皮条孙镇龙岗小学三年级(6)班胡绍平和马新翔共同制作，手抄报版面设计过程在孙世维老师的指导下完成。本站推荐中学生手抄报作品，自然手抄报报头_七彩风铃，校园手抄报之珊瑚海篇，关于防震减灾的手抄报，光荣岁月手抄报图片，汉字主题简单小报设计，纪念辛亥周年手抄报，希望你喜欢。
篇三：六年级英语手抄报版面设计
六年级英语手抄报版面设计
学校假期 s___________ h__________ 珠江 t______ P_______ R________
去珠江夜游 g_____ o_____ t______ P_______ R_______ C________
香江动物园 X__________ Z_______
看白老虎 s______ w_______ t________ 到过 h______ b_______ t______
到过（用于第三人称单数）
h______ b_______ t______
许多次 m_______ t_________
三次 t________ t________
六榕寺 t_______ S_____ B________ T________ 照相 t_______ p_________
我们所有人 a______ o____ u______
玩的开心 h_______ f______
白云山 B_________ H________
观赏鸟 w_______ b________
去购物 g_______ s________
吃点心 e_____ / h_______ d________
广州酒家 G___________ R____________ 好主意！G__________ i_______!
新衣服 n________ c__________
许多 a l_______ o_____
漂亮衣服 b__________ c________
广式点心 G_________ d_________
上网 s_____ t________ N______
写一封信 w_______ ____ l________
打牌 p________ c________
在周四早上 o____ T__________ m_________ 让我想一想。L______ m______ s______. 做任何事 d_______ a_________
什么都不做 d_______ n_________
去钓鱼 g_______ f__________
和我们一起去 g______ w_______ u____ 非常感谢 t_______ a l________
到时候见 s_______ y______ t______
我很乐意… I____ l_______ t_______
离开我们家 l______ o______ h________ 来我们家 c______ t_____ m_____ h_______ 看足球比赛
w______ t_______ f_________ g________ 明天傍晚 t___________ e__________
明天晚上 t__________ n________
一起看 w_______ t___________
比赛之前 b________ t______ g_______ 先征求你父母的意见
a_______ y_______ p________ f_______ 和我父母去游泳 g______ s__________ w______ m_____ p________
周六晚上 S_________ n________ 实话告诉你。
T______ t______ y______ t______ t________. 去电影院 g_____ t____ t_____ c________ 你最好… y______ h______ b________ …
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