篇一：英语语音语调基本知识 语调
英语语音语调基本知识 语调
我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。音调的这种上扬或下降叫语调。英语有两种基本的语调: 升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示）。升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不同的组合。说话人可以通过语调准确地表达各种信息。
1、升调:升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如：
一般疑问句，语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。如: a）Shall I tell him to come and see.you? （一般疑问句的正常语调） b）You.like.him?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）
c）.What have you got there? （用于特殊疑问句中，语气亲切热情）d）.Right you.are. （用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）e）She bought.red，.yellow，and.green rugs. （用于排例句中，区别语义）
2、降调: 降调表示“肯定”和“完结”。一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中。例如:
a）Swimming is my favourite∈sport. （用于陈述句表示肯定的意义）
b）What did you find∈there? （降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）
c）Tell me all about∈it. （语气较强的命令）
d）Have you got the∈tickets? （降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴）
e）How∈nice! （用于感叹句，表示感叹）
英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。我们掌握了基本的降升调后，可以大量查阅读增加语感。
我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。音调的这种上扬或下降叫语调。英语有两种基本的语调: 升调和降调（分别
用符号“.”、“∈”表示）。升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不同的组合。说话人可以通过语调准确地表达各种信息。
1、升调:升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如：
一般疑问句，语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。如: a）Shall I tell him to come and see.you? （一般疑问句的正常语调）
b）You.like.him?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）
c）.What have you got there? （用于特殊疑问句中，语气亲切热情）d）.Right you.are. （用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）e）She bought.red，.yellow，and.green rugs. （用于排例句中，区别语义）
2、降调: 降调表示“肯定”和“完结”。一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中。例如:
a）Swimming is my favourite∈sport. （用于陈述句表示肯定的意义）
b）What did you find∈there? （降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）
c）Tell me all about∈it. （语气较强的命令）
d）Have you got the∈tickets? （降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴）
e）How∈nice! （用于感叹句，表示感叹）
英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。我们掌握了基本的降升调后，可以大量查阅读增加语感。
篇二：英语语音语调基本规则
英语语音语调基本规则
读音规则
1. 开音节：元音字母在重读开音节中a读 [ei]，e读 [i:]，i(y)读 [ai]，o读
[2u]，u读作 [ju:]或 [u:]。如：name [neim]、we [wi:]。
2. 闭音节：在重读闭音节中a读 [9]，e读 [e]，i(y)读 [i]，o读 [0]，u读
作 [3]或 [u]。如：bad [b9d]，hot [h0t]。
3. r音节：在重读音节中，ar读[1:]，or读 [0:]，ir、er 、ur都读作 [2:]，
例如：park [pa:k]，shirt [6'2t]
4. 字母组合：ee读 [i:]，air读 [/2]，ck读 [k]，sh读 [6]等。如：need [ni:d]，
hair [h/2]，black [bl9k]，fish [fi6]
单词重读
1. 双音节词一般是第一个音节重读，如apple ['9pl].
2. 有a，be，de等前缀的词往往是第二个音节重读，如 begin [bi'gin]
3. 多音节词一般是倒数第三个音节重读，如 university [.ju:ni'v2:siti]
4. 词尾有ic，tion，sion 的词在词尾的前一个音节重读，如scientific
[.sai2n'tifik]， decision [di'si72n]。
基本语调
1.降调，用于以下句型
a.陈述句，如：I wish you happiness.
b.特殊问句，如：How are you?
c.祈使句，如：Come in!
d.感叹句，如：What a hot day!
2.升调，由于一般疑问句，如：Have you finished your homework?
3.先升后降，由于选择问句，如：Are you a student or a teacher?
4.先降后升，用于反意疑问句，如：He won't come home for lunch, will he?
英语语音导论
A
1. 学习语音的意义
2. 发音器官说明
3. 英语元音和辅音的特点：
4. 学习英语元音和辅音的方法：
5. 音素、音标、字母、读音规则：
6. 学习语音应该注意什么：
A1. 学习语音的意义：
语言首先是以声音来作为交流思想的工具。对于汉语来说，我们学习的时候往往先从拼音字母的语音开始，学习一种外语也同样应该从语音着手。学习语音是学
习外语的基础。
在英语中，语音和语法、构词法、拼法都有关系。很好地掌握语音不但有利于正确地从声音方面表达意思，而且对语法和词汇的学习也有帮助。可以这么说，要将一种语言真正学得比较巩固，必须有声地来掌握该种语言，因此，就首先应该
掌握语音。
此外，语音的每个音素都有区别的作用，发音上的错误也会引起意义上的误解，如leave [li:v] 是“离开”的意思，live [liv] 是“住”、“生活”的意思，两个词仅是元音
[i:] 和 [i] 的不同，如果弄错了，意义也就会混淆。同样，eyes [aiz] 是“眼睛”(复数)的意思，ice [ais] 是“冰”的意思，两个词辅音 [z] 和 [s] 不同，如果弄错了，
也会影响意义。由此可见，正确的发音是很重要的意义的。
A2. 发音器官：
要掌握一种外语的语音，除了多听、多模仿、多练习外，很重要的一点，就是要知道一个音是怎么发的。应该知道发每个音的口腔部位，更应该知道如何运用自己的发音器官来发出这个音来。在这个基础上多多练习，就会达到熟练的程度。 为了要掌握和运用自己的发音器官，就应对发音器官有一个初步的了解：
A3. 英语元音和辅音的特点：
1) 英语元音的特点：发元音时气流从肺中压出，经过气管进入口腔，在口腔中不受到发音器官的阻碍，而是受到发音器官，如舌、唇等的调节。舌的前台、高低，唇的圆扁，都会影响从肺内出来的气流，使之发出不同的元音来，例如前舌抬得很高，双唇扁平就会发出 [i:] 音(近乎汉语拼音字母的i，普通话的“衣”音)；后舌抬得很高，双唇收圆，就会发出 [0:] 音(近乎汉字的拼音字母o，普通话的“喔”音)。发元音时声带震动，叫浊音，元音都是浊音。英语元音共21个，其中单元
音12个，双元音9个。
2) 英语辅音的特点：辅音是气流从肺中压出后受各部门的发音器官如唇、齿、舌、咽喉的阻碍的结果。发音时声带震动的是浊音，声带不震动的是清音，英语
的辅音有清音和浊音之分，共24个。
A4. 学习英语元音和辅音的方法：
1)学习英语元音的方法：学习元音时主要是要掌握会活动的发音器官中的舌、唇，也可以加入牙床，这三个部分。在发音时这三个部分相互关联，例如双唇收圆并突出时，后舌自然一定会抬高；舌位低时，牙床一定是开的；相反地，舌位高时牙床也必然合拢起来。在学习元音时，最要紧的是掌握舌位，但是舌位却不容易掌握，因此在学习时可以利用唇、牙床和舌的关联。在很多情况下都可以运用较容易的唇和牙床的动作，来帮助舌位的移动，使自己发出正确的音来。例如元音 [2:] 的舌位是舌的中部稍隆起，这很难掌握，在学习时将牙床半开，唇作扁平状，同样可以达到舌中部稍隆起的效果，然后发出一个长音，就能得出一个
正确的 [2:]音。
2) 学习英语辅音的方法：在学习辅音时，主要应掌握的是发音的位置和方法。例如辅音 [t]，它的发音位置是舌端抵齿槽，方法是气流从口腔冲出，发出清脆有力的爆破音。如果发音位置错了，舌端不是抵在齿槽上而是抵在上齿，就不能发出正确的 [t] 音，辅音有清浊之分，发清音时不振动声带，发浊音时震动声带。在学习辅音时要注意不要将英语的辅音和汉语拼音字母的声母呼读音混淆，汉语
中的声母呼读音如 b，p，k，g 等读作“泊”“坡”“科”“格”，其中包括韵母o和e的
成分，在发英语的辅音时不要包含元音的成分。
A5. 音素、音标、字母、读音规则：
1) 音素：音素是音的最小单位，例如 [ti:] 就是由 [t] 和 [i:] 两个音素构成的。音素有区别意义的作用，例如 bed [bed]“床”、bad[b9d]“坏”，两个词中各有一个
不同的音素 [e] 和 [9]，它们的意义也就不同。英语中有45个音素。
2) 音标：每一个英语的词有语音形式和书写形式。音标就是词的语音形式，是
用来标记每一个词或字母的读音的书面符号。
3) 字母：字母是语言的书写形式。英语中有26个字母。字母比音素少，这就说
明有时一个字母有好几种读法。
4) 读音规则：英语由于历史的原因以及受其他欧洲语言的影响，读音和拼法很不一致。例如同一个字母a，在不同的词中可以读成各种不同的读音：bad
[b9d]“坏”，bake[beik]“烘、烤”，bark [b1:k]“狗吠”，boat [bout]“船”，ball [b0:l]“球”，等等。一个字母在不同的词中的各种读法，主要决定于在一个词中前后和什么字母结合，根据这个字母在一个词中所处的位置而发出不同的音来。字母在各个不同的词中应该如何发音是有一些规律可循的，将这些规律归纳起来，成为读音规则。为了要减少学习英语中拼法和读音上不一致的困难，必须知道一些基本的读音规则。但是英语词的读音比较复杂，读音规则不能包括全部现象，这就需要靠
查发音词典和记忆来解决。
A6. 学习语音应该注意什么：
1) 对于我国人学习英语语音来说，要将一个音发得很正确，很重要的一点是要掌握发每一个音的发音口腔部位，部位对了，音也必然发准了，除此之外也要有
模仿和不断的练习。
2) 听觉对学习发音很重要，能正确地区别各个音之间的差别，多多训练听觉，也就有利于正确地发音。本软件中预备了大量的听力训练的素材，就是这个缘故。
3)英语中有一些音与我国的普通话中的某些音几乎相同。对于这些音，可以用与普通话的发音对照的方法来学习。有一些与普通话不同的音，尤其是一些相似而有不相同的音，就得通过了解发音的口腔部位，并与普通话的不同点作比较的方法进行学习。不要以普通话的音去硬套，或以普通话去注音，以免影响发音的正
确性
篇三：英语语音语调基本知识
英语语音语调基本知识---音的组合和话语的节奏
三.音的组合
任何一个单词都是由音素的不同组合而成。英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。像sixths/siks z/这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。值得特别注意的是，辅音群中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。请注意以下几个方面:
（1）辅音群中的辅音之间不能加上中元音//。这是初学者常
出现的错误，如:blue/blu:/读成/b lu:/;flood/fl d/读成/f l d/。这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又如:screen/skri:n/读成了/sk ri:n/。汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。学英语时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。练习英语发音时，我们可以将第一个辅音遮住，先读/kri:n/，再加/s/，读/skri:n/。
（2）在辅音+/r/的辅音群中，像/br/，/r/，/r/，初学者常把卷舌音/r/念成舌边音/l/。如:three/ri:/念成/lui:/。其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈，作卷舌的动作。
（3）/s/+3对爆破音，朗读/sp/、/sk/、/st/时，清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音，而要将它们略微浊化，向/b/、//、/d/靠近。而且朗读位于它们之前的/s/时，送气也不能太强。
（4）在以/l/+另外一个辅音的辅音群中，有的学生不会读浊音
的/l ～ /，而用//来替代。如:film/film/读成/fi m/，world/w:ld/读成/w:d/。其原因是舌尖没有抵住上齿龈，舌后部未用力。还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的/l ～ /。这也是不正确的。
（5）在一个辅音+/l/的辅音群中，有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个中元音//。如apple/pl/读成/p l/。其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌尖没有及时移到上齿龈浊音的/l ～ /的位置。
（6）在一个辅音+/n/的辅音群中，有些同学感到困难的是“鼻
腔爆破”辅音群/tn/和/dn/。有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音
//:cotton/k tn/读成/k t n/。这样读的结果是没有实现鼻腔爆破，因为/t/、/d/、是从口腔内与//同时发出的。为了避免这样的发音错误，在/t/与/n/或/d/与/n/连读时，舌尖不要离开齿龈，这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它从鼻腔与/n/一同发出。
四.话语的节奏
英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群。每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。在一个英语句子中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。英语的节奏规律是靠重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节（用“”来表示）之间，其时距大体相
同。英语是一种以重音计时的语言，各个重音与它跟随的若干轻读音节（用“·”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍（“<”表示）开始的（空拍在英语中也叫做“silent stress”）。节奏群用“/”来标识。我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群。因此，为了真正取得节奏效果，碰到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些，轻音较多的节奏群则必须念快一些。例如:
daylight·/flashlight·.
One/Two/Three
/Four，/let's·/go/let's·/go.
Peter's
·young
er·sister·/left the·bag at·home .
This is·the·/furnit·ure·.
两个重音之间的轻读音节越多，我们在每个轻读音节上花的时间便越少。 有时一个节奏群是以空拍开始，后面紧跟着几个轻音节，这样的节奏群常见句首或句子中需要停顿的地方。例如:He
∧ is·a·/student .
/Yes/Peter
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