苏教版二年级语文英英学古诗课件

篇一：苏教版语文二年级上册英英学古诗

苏教版语文二年级上册导学案：3、英英学古诗

篇二：苏教版小学语文二年级上册《英英学古诗》

3、英英学古诗

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 3、认识对话的书面表达形式。 4、激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点和难点：

1、 能正确、流利地朗读课文,背诵古诗<<静夜思>>。 2、 学会本课的生字词,能正确.美观地书写生字。 3、激发学生对古诗的热爱。 教学时间：3课时

教学准备：投影片、生字卡、小黑板、词语卡片 教学过程：

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3

板书设计:

3英英学古诗

静夜思

望明月______思故乡________霜 英英 奶奶

9 月 25 日

5

篇三：苏教版二年级语文上册《英英学古诗》教学设计

一、导入课题

1.小朋友们，我们在一年级的时候学过哪些古诗？（板书：古诗并注音）你们还记得吗？谁能挑一首自己最喜欢的背给大伙听听（生回答：《咏鹅》《锄禾》《华山》）

2.你知道这首诗的大意么？你知道这首诗的作者是谁？（引导学生学习古诗要懂得古诗的大概意思，了解作者）

3.今天，老师带来了一位新朋友，她叫 “英英”。（板书：英英 并注音）英英今天在学校里新学了一首古诗，补充完板书课题“英英学古诗”。

4.大家看看课题，其中有两个生字（英诗），老师已经注好音了，我们一起来学习一下这两个字。

（1）英：后鼻音 上下结构 央字撇上面要出头，组词英明 英文 英雄 英勇 蒲公英

（2）诗：翘舌音 左右结构 左窄右宽 组词古诗 诗歌 诗人

5．质疑课题：之前我们学习秋游的时候老师教过大家，在看到课题之后，要试着提几个问题，做个“问题小少年”比如我们看到秋游的课题我们会想秋游去哪里？和谁一起去？看到了哪些景物？干了什么？那么看到《英英学古诗》这个题目你们会提什么样的问题

那现在我们就一起走进课文，看看文中有没有你们想要的答案。

6. 师范读，要求认真听，一边听一边仔细看看课文，看看你有

什么发现？

二、初读课文 整体感知

1．师范读，并提出问题：这篇课文和一般的课文有什么不同？课文是谁和谁在对话？你是怎么知道的？这样的形式其实我们已经在练习一的学用字词句当中见过了，老师和新新就是通过对话来学习汉语拼音字母表的。（让学生知道这是一篇对话。）

2.出示图：图上有哪两个人？她们在对话。（提示语）。

3．像老师示范一样读课文。要求：读准确、读通顺。比一比，谁读得最认真。

4.看见小朋友读得这么认真，老师非常高兴。书读百遍，其义自见，老师要求你们再读一遍，读完以后，看看你能从人物的对话中知道了什么？之前我们提的三个问题有没有找到答案呢？

5.把你的收获和小组的同学交流交流。小组交流

三、诗文整合

集体交流，读了课文你知道了什么？

1、问题一：英英学了哪首诗？

（生：英英学的是《静夜思》）

（1）读好诗题。

（2）逐字解释题意古诗的意思比较复杂，我们可以先组词然后再把

这些词语连接成一句话。静：安静；夜：夜晚；思：思念。那么我们连起来就是安静的夜晚思念，思念什么呢？（生：家人，家乡）对了，大家真聪明，句子要说完整，也就是在安静的夜晚思念故乡和家人。

（3）引导示范读好诗题

（4）指名读，师评价，夜晚的安静读出来了！你还读出了一种思念的感情呢！

（5）出示诗：（点出红字，诗里藏着这些生字宝宝，谁来读读） A:读准字音。

静夜思

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

B：这首古诗有几句？（2句）指名分句读。指名2人朗读，学生评价。指读整个诗。指读，评议。*读通诗句。 过渡：恩，小朋友读得真好，你们像英英一样都读准了。这首诗是什么意思呢？奶奶想知道，老师也想知道。你们能在课文里找到吗？快速看看，找到了举手。

2、问题二：诗的意思是什么？

*学生交流；

（1）指名学生读意思。正音。（出示意思。点红生字）多指几个。读句子。（齐读）

（2）难读加大了，现在老师读诗句，请小朋友来读对应的意思。

（3）出示意思：

秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。

（4）现在请同桌的小朋友也来分读诗句与诗意，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对应。

（5）老师有个问题想考考大家：你能找出意思中打比方的句子么？请你也开动脑筋写一个打比方的句子，完成下面的填空： 弯弯的月牙像（ ），而圆圆的满月仿佛（ ）。

3、问题三：《静夜思》是谁写的？

（生回答：唐代大诗人李白）

（1）师：你从哪里看出来的？从课文中找找看，找到了举手告诉老师。生回答，师出示文本（读好唐代，李白介绍诗人。）

（2）对李白做简单介绍

四、引导体会 重点理解诗意体会感情

1．出示图片，大家看，这幅图上画的呀，就是李白，他在干什么呢？ 你们瞧，这时候的月亮是什么样子的？（大、圆）

师：对呀，这时正好是中秋之夜，在我们中国，这是一个团圆的日子。

2．小朋友，你们想想每年中秋节的晚上是怎样度过的？

……

3．假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么想呢？

……

4．古时候和我们不一样，没有电话、没有电视。中秋佳节，朋友们、亲人们一起坐在月光下，说说话，聊聊天，吃月饼，多开心哪！可是，今夜，诗人李白远离家乡，回家的路是那么长，没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。看图说说李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？

5．今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的白霜，多么冷清啊！（引读：床前明月光，疑是地上霜。）同样的月亮，同样的月光，让诗人李白想起了家乡、想起了亲人。（引读：举头望明月，低头思故乡。）

6．谁愿意当一回李白来朗读这首诗？读出他的思念之情？

（1）指名读，评议。

（2）生加上动作试读。

五、识字写字

1．重点出示下列生字：英诗静首思

2．自己想想好办法记一记这些字形。

教师在学生回答时需要注意的：

（1）“英”字下面的“央”一撇要出头。

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