篇一：课件一分钟
《一分钟》教学设计
平安堡学区总校乔家营小学 宋海莲
教材简介:这篇课文是人教版二年级上册第二单元的一篇讲读课文，本单元的主题是：学校生活。本文主要写了元元多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和时间宝贵的教训。
教学目标：根据教材内容及二年级小学生的实际情况水平、心理特点及认知规律,对低年级目标的要求，制定了如下目标：
1、认识9个生字，会写8个字。【这条目标的确定是因为课标要求识字教学是低年级阅读教学的重点，是第一课时的重点目标】
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
学情分析： 《小学儿童心理学》告诉我们，小学二年级的小学生出于自我意识发展阶段 ，也是社会意识初始建立时期，具有良好的可塑性，通过一年的学习，他们已学会了汉语拼音，具备了借助汉语拼音学汉字的能力，也已认识了900多字，所以对本课的学习与理解并不困难。
本课时为第二课时。
教学策略：学生为主体，教师为主导。
教学方法：情景教学法、自主学习法、朗读指导法，跨越式阅读法 教学重难点：正确、流利、有感情的朗读课文；懂得时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯。
教学准备：（教师准备）闹钟一个，生字卡片，相关课件。
（学生准备）搜集有关时间的名言，跨越式阅读资料，写话本。
教学流程：我准备采取五步完成，创设情境，质疑导入--------
学习课文，整体感知------品读感悟，情感渗透--------指导写话 ---------拓展阅读（跨越式）
一、 创设情境，质疑引入
1．出示生字卡片，开火车式认读，扩词。
2．请学生睁开眼睛往前看，不眨眼，比比谁坚持的时间最长。 （一分钟后，学生谈自己的感受，即一分钟有多长）
3.板书课题:一分钟（齐读课题）
问：看了课题，你知道了什么？还想知道什么？
【设计意图：复习巩固识字、新词，扫除阅读障碍，通过感受一分钟的长短和质疑，激发学生的学习兴趣。】
二、 学习课文，整体感悟。
1、 出示自读要求：
① 自由读课文，读通顺、流利。
② 同桌讨论:说说课文讲的是谁的什么事？
③ 这篇课文给我们一个什么启示？
2、 学生按要求自学课文。
⑴ 自由读课文
⑵ 小组讨论交流
3、 检查自学情况，学生汇报交流。
问：课文讲的是谁的什么事？
学生汇报，教师随机指导并板书（补充课题）
（元元多睡）一分钟（结果迟到20分钟）
【设计意图：通过这一环节，使学生对课文有一个整体感知的过程，把课文读通顺，为下一环节的学习做好铺垫。】
三、 品读感悟，情感渗透。
1、 师：元元多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？我们再读读
课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？
2、 学生再读课文，小组讨论元元迟到的多种原因。
3、 小组派代表汇报，读出相关的句子。师随机第二次板书。（遇
红绿灯—汽车开了—走着上学）
4、 问：元元迟到了20分钟，他当时的心情怎样？又会怎样想？ （预想，生1：元元非常后悔；生2：他想，要是早一分钟就好了； 生3：他想，以后再也不贪睡了）
【设计意图：培养学生的阅读、理解和说话的能力及情感的升华。】
四、 指导写话。
1、 师， 读完课文后，你觉得元元是个怎样的孩子？你想对元元
说些什么？想对自己说什么?请你把要说的话写下来。
2、 学生动笔写话。
3、 指名读一读自己的写话。（如写不完的可以口头说，教师随机
评价。）
4、 总结：同学们说的都很好，时间是宝贵的。一个人只要把握住
生命里的每一分钟，就一定会有美好的一生。希望同学们都能对自己严格要求，珍惜时间。
五、 拓展阅读（跨越式资料）
1、 请同学们说一说关于时间的名言。（学生说时间名言）
2、 有关时间的名言和名人的故事有很多很多，请同学们打开阅读
资料，阅读以下内容：
必读:
选读：
教学设计
7.（元元多睡）一分钟
↙ ↘
遇到红灯 迟到二十分钟严 珍 ↓↑ 格 惜
汽车开了 →走着上学 要 时 求 间
【设计意图：通过（阅读课文和）此教学设计，使学生更加知道珍惜时间的重要性，为今后的人生的道路奠定基本的理念，从而做到从小严格要求自己，不荒废时间，受益一生。】
篇二：《一分钟》课件
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
篇三：人教课标版小学二年级语文上册 7 一分钟 教学设计精品
7、一分钟
教学目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：引导学生运用学过的方法自主识字。
教学难点：学习课文，使学生由此想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 教学准备：课件等。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：在朗读中识字，读准字音。
教学难点：会写8个字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：课件等。
教学过程；
一、激趣引入，展示课题。
1、【出示时钟】
请全体同学立正站好，感受一分钟的长短。
你们觉得一分钟长吗？
一分钟可说长，也可说短；在某种情况下，要坚持一分钟是不容易的。相信小朋友今天学了课文《一分钟》之后，对“一分钟”的体会一定会更深。
2、【出示课题：7 一分钟】读课题，解释课题。
二、初读课文，理解插图，整体感知。
1、【播放范读课文】让学生从整体上感知课文。
2、学生自由读课文，要求读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。观察并了解课文中两幅插图的大意，初步理解课文内容。
【出示问题1：第一幅插图的大意是什么？】（大意：元元在追汽车，可是汽车开走了。）
【出示问题2：第二幅插图的大意是什么？】（大意：老师对元元说：“你迟到了20分钟。”）
【出示问题3：用自己的话说一说课文讲了一件什么事。】（元元多睡了一分
钟，却迟到了20分钟。）
3、全班齐读课文，要求读得正确，有感情。
三、小组合作，认读生字。
1、教师提出要求，小组合作学习。
在小组内读一读自己刚才画出的生字词，小组其他同学帮忙纠正。
2、【出示本课：生字】
zhōnɡ línɡ nàohā qiàn chí tànjué huǐ
钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决悔
3、检查自学情况，正音正形，分析字义。
要注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。还应注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
4、说出生字字形，总结识字规律，引导学生自主识字。
(1)【出示熟字加偏旁识字：钟（中）、哈（合）、迟（尺）】
(2)【出示猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。】
5、比一比。【出示：找找说说】谁能用找找说说中的偏旁和字组成新字，看谁组得多？
6、扩词训练。
【出示：我会认】对“我会认”中的生字进行扩词训练。
【出示：我会写】用“我会写”中的“元”“包”等字进行扩词训练。
7、【出示：生字词】教师范读生字词，学生齐读生字词。
8、开火车认读生字。
四、巩固识字，指导写字。
1、【出示我会写的字】学生自主观察、识记。
要求读准字音，认清字形。
2、全班齐读以上汉字，要求读得准确。
3、教师分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。
4、教师示范书写田字格中的汉字。【出示：动态笔顺】
5、指导学生书写以上汉字。同时教师对表现好的同学进行鼓励和表扬。
五、课堂小结。
亲爱的同学们，这节课的生字你们都掌握了吗？希望同学们回家后，认真地多读一读课文。同时想一想：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？下节课，我们继续学习。
六、布置作业。
1、认真书写本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学准备：课件等。
教学过程：
一、激趣导入。
这节课我们继续学习有趣的故事【出示：《一分钟》】。课文有哪些表示数字的词?【课件出示：一分钟20分钟】 谁能抓住这两个表示数字的词,说说课文主要讲了什么内容？
二、对比学习1、5自然段，感受元元的后悔。
通过学习，我们已经知道，元元只多睡了一分钟，却迟到了整整20分钟，这是怎么回事呢？。
现在我们就打开课文，去看看多睡一分钟时的元元。（出示第一幅图片：贪睡）谁来读一读这一段？
1、指名读第一段。做做“打哈欠”，你从这个动作中知道了什么？那元元心里想的这句话，应该读出怎样的语气？（懒洋洋的语气）
2、感情朗读第一段。（自己尝试读，指名读，齐读）
看，元元钻在被窝里，多舒服放松呀！下面我们再来看看迟到20分钟时的元元。（出示第二幅图画：迟到）
1、看图说话：知道哪个是元元吗？谁来说说现在的元元是怎样的？【出示课文句子“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。”】谁来读读？那李老师又在对他说什么呢？谁来读读李老师的这句话？【出示：老师的话】
2、面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元——非常后悔。【出示：第六自然段】齐读。
三、学习2-4段，感受元元一路的后悔。
元元贪图多睡一分钟的舒服，却换来了深深的后悔。同学们，元元的后悔只是从走进教室，被老师批评那一刻才有的吗？请大家认认真真地读读课文2-4段，你还从哪些句子也读出了元元很后悔?
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