篇一:三上灰雀完美版(课件配套)
篇二:灰雀
5 灰 雀
编写教师:任瑞萍 单位: 仲村中心校
1
2
3
6 小摄影师
编写教师:任瑞萍 单位: 仲村中心校
4
5
篇三:5、《灰雀》导学案及说课稿
5、《灰雀》导学案
第一课时
温馨寄语:我自信 我努力 我快乐
学习目标:
1、通过自学、小组合作学习,认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字及他们所组成的词语。(重)
2、正确流利地朗读课文,明白课文主要讲了什么事。(重)
学法指导:
在合作学习之前要充分地自学,将课文读通,读顺。根据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打上问号,在小组内讨论。
知识准备:
灰雀:小型鸣禽,体形如雀,羽毛多样,鸣声悦耳,可以笼养观赏。群栖在河谷、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
列宁:(1870-1924)全世界无产阶级的革命导师和领袖,继承和发展了马克思主义,俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。
课前积累:
名人名言: 聪明在于勤奋,天才在于积累。
世上无难事,只要肯登攀。
为中华之崛起而读书。
一、自主学习:
1、自主试读课文,遇到不认识的字,借助拼音读一读,遇到不懂的句子多读几遍。把文中的“的”,“地”字短语用笔画出来。
2、我会读下面的词语。
郊外 胸脯 可惜 散步 仰望 或者 诚实 勇敢
严寒 低头 面包渣 欢蹦乱跳 惹人喜爱 自言自语
二、合作探究
1、 小组合作朗读课文,做到不丢字,不添字,找到描写灰雀的句子在文中画出来,读一读。
2、 小组合作有感情地分角色朗读课文,找出列宁和小男孩的对话认真读一读。说一说你读懂了什么?
3、 朗读背诵:课文描写灰雀的部分具体、生动、形象,让我们一起把它背下来吧!
三、课堂小结:
通过本节课的学习,我明白了课文主要讲的是()
四、当堂检测:
1、填入合适的词语。
( )的灰雀 ( )的公园 ( )的孩子
( )地说 ( )地唱歌 ( )地找
2、比较字形,并组词。
郊( )华()者()低( )
校( )桦()暑()底( )
效( )花()著()纸( )
五、课后反思
我的困惑:
改进措施:
第二课时
温馨寄语:我自信 我努力 我快乐
学习目标:
1、通过小组合作学习,在品读语言文字中体会列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。(重)
2、通过分角色朗读课文学习列宁善解人意,尊重、爱护儿童和小男孩知错就改、诚实的好品质。(难)
一、自主学习
1、给下面的字注音并组词
散()() 没()() 宁( )() ()()()()( )()
2、找反义词。
喜爱---( ) 仰望---( ) 严寒---( )
肯定---( ) 诚实---( )
二、合作探究:
1、小组合作朗读第2-8段,想一想:男孩说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”这句话时,在想什么呢?
默读11-13段,讨论讨论:列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?
三、拓展延伸:
我发现列宁非常喜欢灰雀,你发现了什么?我们都来说一说,写一写。
四、课堂小结
学了课文,我发现列宁是一个
的人,小男孩是一个。
五、当堂检测:
1、给下列字加上不同的偏旁,组成新字再组词。
—
)——( ) ——( )
交 —( ) 甫 ——( ) ——( )
— )——( ) ——( )
2、造句。
自言自语——
七、课后反思
我的困惑:
改进措施:
5《灰雀》说课稿
各位评委大家好,今天我说课的内容是《灰雀》。下面我就教材方面、教法学法、教学过程及板书设计四方面对这篇课文作一个初步的教学构想。
说【教材】
对教材的理解《灰雀》是人教版第五册第二单元的一篇精读课文,这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
说【教法】
本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内容与学生的生活有关,我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式,采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力。
说【学法】
根据教材和学生的认知水平,主要向学生渗透“读中自学”的方法,让学生学会读书。向学生传授“学法”,是让学生“会学”,这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动,调动学生的积极思维。在整个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学到“会学”的智慧。
说【教学过程】
一、自主学习、激发兴趣:
(多媒体:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。)师:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。
(多媒体动画:列宁在树下仰望两只灰雀,那只胸脯深红色的灰雀已不见了。)
二、合作探究,感悟真“爱”
1、深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文,画出小男孩的语言。
(1)男孩说:“没看见,我没看见。”
(2)男孩看着列宁,说:“会飞回来的它还活着。”
2、灰雀又是怎么回来的,你从哪些句子看出?
①男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。”
②“一定会飞回来!”男孩坚定的说。
3、男孩为什么把灰雀放回来?(引出列宁自言自语的话。)
出示句子:
①列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,(可惜)再也不会飞回来了。” ②列宁说:“多好的灰雀呀,再也不会飞回来了。”
三、拓展延伸,深入体会
1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2、出示思考题。
3、分组读11-13自然段,讨论思考题。
4、小组代表发言。
5、你们还有什么问题吗?
6、列宁爱孩子,幽默的话里含着多么深的爱,读——
7、列宁为什么而微笑?
四、课堂小结
1、文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后围绕列宁、小男孩、灰雀,还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。
2、请学生评价文中人物。
3、分角色有感情地朗读课文。
4、说话、写话训练
你想对列宁、灰雀、小男孩说出什么?写下来。
【学生在学习的过程中需动脑,动口,当然也需要动动手。丰富的想象力不但需说出来,也要写下来。知识的巩固固来重要,道理的内化也十分必要。让学生尽情地说,尽情地写吧!所以我主张还学生一个自主学习的空间。】
说【板书】
灰雀
一定会回来!
爱 爱
列 宁男 孩
板书是微型教案,集中体现了教学目的、重点、难点及教学过程。好的板书还是一篇文章的袖珍版,是课堂教学中师生双边活动的缩影。
通过以上简单明了的板书,揭示出本课的审美主旨——爱的教育,突破本课的难点。