篇一：第一单元语文
第一单元
1课 藤野先生
一1、 fēijì pá jié sù dìng pōu qī piē
2鉴 蔼 畸 逊 寓 匿 疾 诲 聊3(1)借口。 (2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。 (3)这里是反语，丑陋。(4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。(6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)周树人 绍兴 文学 思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与<山海经)》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》
(一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。
7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责；二是毫无狭隘的民族偏见。
8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。9略
10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。(2)“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。“何尝”表达了作者强烈的愤慨。
(二)11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学生。12详写了“我”犯错而被教育；略写了老师的严厉，“我”的造句受到表扬，老师带“我”吃油茶以及坐错车。好处是：突出老师对“我”的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。13(1)对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、惋惜。(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。 14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。 2课 我的母亲
一1shù shù bó shi zhōu zhì shù mó 2栗 馈 嶂 漠
3(1)这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。
(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。(3)指言语举止带有轻佻和玩弄的意味。(4)文中指卑劣、不道德。
4(1)指桑骂槐 (2)心照不宣5《胡适自传》 胡适 胡洪骍（xīng） 适之 宽容、善良、温和、刚强怀念和感激之情6(1)《三国演义》如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。 (2)《水浒传》 卢俊义活捉史文恭 花荣大闹清风寨等。
二、(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我一点儿做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。因此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相呼应。
8三个“如果”，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。作者当时已经是一个著名的学者，然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度，这足以表明母亲对作者
做人方面的教育的重要作用。
9本文多以叙述性语言为主，在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二”等等，字里行间饱含感情，充满了对母亲的敬爱之情。
(二)10主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导。11在做人方面，母亲对“我”的管教近乎严厉，每天天刚亮，把“我”叫醒，反思前一天的错误并认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”在行罚时，不许“我”“哭出声音来”。“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。12母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”。这些充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。13(1)作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。(2)母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。14略
(三)15前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止，只是做得更隐蔽。16(1)天空 礁石 河床 执着和深情(2)略17躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。18本题是开放性试题，题干提示了思考方向：(1)养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解。(2)当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。(3)理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法。 3课 我的第一本书
一1shài cǎn lài shú zhòu ju hōng tiáo wǎngfù yǎ tiáo
2(1)温和宽厚。(2)喜欢而心安。(3)痛苦(多指生活上的折磨)。(4)白白地。3(1)叙述(2)描写(3)抒情4(1)、 、 ，《 》《 》《 》《 》 。 (2)：“ 。 ， ， ? ? ? ? 。”5略6．鲁迅：《故乡》《孔乙己》《社戏》等；周作人：《故乡的野菜》《乌篷船》《喝茶》等；朱自清：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等。
二(一)7自然地引出下文。8因为他不想让元贞由于没有课本而失学。9因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情，乃至那困难时期的可贵的生活情趣。这是生命最初的快乐和梦幻。10作者对童年的感受是辛酸的，童年没有幽默，童年生活得很沉重，不仅自己家，几乎所有家庭都生活在生存的底线上，但是无论童年怎样艰难，也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和淘气。11略12打动我们的还有：①父子之情；②淳朴、无私、善良的同学、朋友之情；③父亲的温和、善良，理解并尊重孩子，对孩子负责，乐于助人；④乔元贞的不幸命运等。 (二)13文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农民。他善良、正直、有点固执，深爱着自己的儿子。14文章主要记叙了一个雨夜，白发的父亲为我挑书的感人故事，赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望和鼓励，表达了“我”要继续努力、积极进取的决心。15(1)做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。(2)“我”感受到了父亲给予“我”的激励，努力向前。16“白发苍苍”“修长的身子”、背“压成弓形”等，这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难，表现出父亲无私的深沉的爱以及“我”内心的感动。 4课 列夫·托尔斯泰 一1郁 凹 崎 鄙 碍 慈 陋 魂 2略3《三作家》《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》 4(1)比喻(2)比喻、夸张
5(1)意识(2)躺避(3)柔和 和蔼(4)扯掉 撕烂
二(一)6选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。7第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写。“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力。8托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火。”“在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光”，“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀??”用高尔基的话说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
9课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。这是用了欲扬先抑的艺术手法。写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦。10二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人问种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中
(二)11有一晚用手抚着我的肩头(或“假如那是好而值得的”) 记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。12 (1)传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼。 (2)传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备加爱护。 13点拨：答案不统一，要结合当时罗丹专心致志的心态加以想象。14因为我从罗丹忘我工作的过程中有所感悟，对罗丹充满了崇敬之情。15略5课再塑生命
一、1 niǎn cán jì guǎi suō cù yǎn xǐ 2截 然 感 慨 杈 筑 翼 翼 悔 遨 觅 遐 3(1)原指读书只领会要旨，不必在一字一句上下工夫。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。 (2)像花朵、锦绣汇集在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。 4一份牵挂一种付出 一生的奉献 5A二(一)6(1)莎莉文教育海伦认识每一个事物都有一个名称。(2)莎莉文教育海伦认识大自然。
(3)莎莉文教育海伦认识“爱”这个抽象名词。7表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情。8正是对“水”的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。9爱海伦，对事业执著，对海伦循循善诱，善于因势利导，教育方法多种多样。10略
(二)11①“我”代数不及格时，老师给“我”关爱。②老师每天于百忙之中抽时间给“我”补课。③老师激发了“我”解答难题的勇气和灵感。④老师没有接受母亲给买的贵重衣料，而接受了我给买的一只红萝卜。⑤“我”坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情。⑥老师对“我”的勉慰和“我”为老师翻译些短篇文字。12“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。??牢记了原理。”13T女士是一位品格高尚的人，她热诚为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬”；红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。
14我对老师的敬爱、敬慕和爱恋、沉痛而深切的思念。表现了尊师爱生，尤其赞美了老师的美丽、和平、善于诱导。
15答案举例：“T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。??飘”字不仅生动形象地突出T女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应；“生命”一词写出T女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义。 第一单元综合练习
一1D 2A 3B 4名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲(高尔基)；母爱是一种巨大的火焰(罗曼?罗兰)。 俗语：儿行千里母担忧，养儿方知父母恩；母不嫌儿丑，狗不嫌
家贫。诗句：临行密密缝，意恐迟迟归。5参考示例：母爱就像一条小溪，波澜不惊，细水长流。
二(一)6写的是英国少年艾金森成长的故事。长得憨头憨脑的艾金森受到同学、老师和父亲的歧视，找工作也四处碰壁。后来，他记住了母亲的话，没有气馁，终于等到了自己开花的季节，成为一名最优秀的演员。
7作者是在借“开花的季节”来解读美丽的人生之花。即：每种花都有开放的机会，同样，每个人都有机会成功；花草需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节，同样，人也要储蓄足够的能量，学习知识，经历挫折，积累智慧，等待属于自己的季节。8用了“比喻”的修辞手法。生动形象，富有文采，耐人寻味，暗示了文章的主题。9略 (二)10是园中的菊花，是父亲的象征，是母亲对父亲的深情。 11推托、拒绝。主动要求。盼望。12交代了母亲在菊花开时再拍照的原因，写出了父亲的高洁品格，揭示前文设置的悬念，突出了选文的中心。13写出了秋天万物凋零的特点，起反衬作用，突出了菊花耐寒、不萎落(或有风骨、执着)的特点。14示例：浅浅的微笑先是在唇边。尔后，眼角、眉梢都有了笑意。(内容要符合语境；是神态描写；语言通顺)15示例：友情等美好的情感；理想、信念、追求；正确的观点，正义和真理；原则、守则、法律法规；传统文化和传统道德等。
篇二：2015年度郑州市语文模拟试题12
河南省郑州市2015年初中毕业年级适应性测试
语文试题卷
注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间120分钟，满分120分。考生应首先阅
读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。
一、积累与运用(27分)
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（2分）
A．济南／接济 差别／差强人意 咀嚼英华／味同嚼蜡 ．．．．．．
B．洒水／哂笑 瑕疵／闻名遐迩 深恶痛绝／好逸恶劳 ．．．．．．
C．累赘／累计 新鲜／鲜为人知 交口称赞／称心如意 ．．．．．．
D．狭隘／溢出 汲取／岌岌可危 载歌载舞／风雪载途 ．．．．．．
2．下列词语中没有错别字的一项是（2分）
A．彷徨 摇控器 鳞次栉比 如火如荼
B．狼藉 花露水 相形见绌 山清水秀
C．请贴 豆浆机 惩前毖后 泾渭分明
D．祈祷 练习簿 讳疾忌医 号淘大哭
3．古诗文默写。（8分）
(1)学而不思则罔，。（《论语·为政》）
（马致远《天净沙·秋思》）
(3)李白在《行路难》中，引用两个典故，表达自己希望能重新得到朝廷重用的句子是： “ ， 。”
(4)春天来了，我们漫步在初春的田野上，读着韩愈《早春呈张十八员外》中 “ ， ”的诗句，感受着初春小草沾雨后的朦胧意境；读着白
居
易《钱塘湖春行》中“ ， ”的诗句，观赏着春的使者嬉戏追
逐
的热闹场景。
4．名著阅读。（4分）
(1)吴承恩的《西游记》，全书共100回，可以用两个故事来概括：第1至7回，写孙悟空 出世至 ，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现 出了人性的自由本质与现实约束的矛盾处境；第8至100回总写唐僧师徒历经八十一难，去 西天取经，蕴含着 的人生真谛。（2分）
(2)《童年》是前苏联作家高尔基的作品，主人公阿廖沙给读者留下了深刻的印象。请结 合阿廖沙的性格特点，写出他对你的影响。(2分)
5．修改病句。(2分)
郑州市校园文化艺术节已开展多年，对加强校园精神文明建设，促进学生全面发展，具 有重要意义。①2015年的艺术节以“多彩校园，放飞梦想”为主题，极大地激发了同学们参 与活动。②在青春气息涌动的舞台上，同学们充分发扬了自己的特长，一个个节目精彩纷 呈，展示了我市校园文化建设的丰硕成果。
修改意见：
① ②
6．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（2分） 为什么年龄越大感觉时间过得越快？从人的生理变化上来解释，随着年龄的增长，体内 的生物钟变慢了。科学家曾做过一个实验：他们从路边随机找一些年轻人和老人，让他们估 测一分钟有多长。结果是：年轻人 A ；而年长的人，他们通常过了一分钟，才觉得 这是一分钟的时长。对年长的人来讲，时间就这么“漏”掉了，这也是大多数人的感受：
。
7．阅读下面的材料，按要求回答问题。(7分)
材料一：
3000多年前的《诗经》，令人甚至小学生都还能阅读，这在世界上是绝无仅有的。毫不夸张地说，汉字成就了中华文化生生不息的魅力。
——世界汉语教学学会会长许嘉璐
材料二：
童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，“矩”是方。大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！
学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。
那是汉字书写吗？或者，是我与自己相处最真实的一种仪式，许多年来，汉字书写，对于我，像一种修行。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
材料三：
经过多次反复的测试，得出来的结果是，日本的孩子小时候如果不学习汉字，他们的智商也和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字的儿童，情况就不同了：如果从5岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110；要是从4岁开始学起，学两年，智商能达120；若从3岁开始学习三年，智商在进入学校前就能达到125至130。
——（日本）石井勋《幼儿智力开发法》
(1)请从上述三则材料中，各提取一个关于汉字（汉字书写）的关键信息。（3分）
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识积累，说一说你在书写“和（忠、信??）”字时，所想到的中华经典故事及其影响。（2分）
(3)一位外国总理这样评价汉字：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗??”请你仿照下面示例，从“思、林、愁”中任选一个字造句。（2分）
示例：意——心上支撑一枚太阳／思想就不再流浪
芽——小草的乳牙一冒尖／就咬亮了春天的希望
二、阅读下文，完成8～11题。(16分)
①一夜无眠。
②天蒙蒙亮，我就起床，穿上厚厚的羽绒服，走出门外。这一夜，阴冷多日的天，终于下了雪。细细的雪粒，落在已是一片白的地上，一踩上，就“沙沙”响。
③顺着河岸，我漫无目的地走，头脑里还在思考那个折磨了我几天的问题：阿能的困难，我可以帮，也应该帮。没有他当年的鼎力相助，就没有我今天的一切。但是，一旦将我的钱借给他，他的病还是治不好，我的钱找谁要去？
④河面竟然结了冰，往日缓缓流淌的水，已是一片寂静的白，连一丝痕迹都没有。我真的希望自己的心也能这样白，白得毫无杂质。
⑤耳里传来“嘎……嘎”声，望去，离我十几米的河滩上，一只野鸭，身上已被冰雪裹覆，只有黑色的头颈在艰难摆动。它为什么不上岸？定睛细看，它的两条腿被冻结在冰层里。我想过去解救它，可一踏上河，冰就“咔咔”响——河冰还没冻结到能承受一个人的程度。我退到一棵树下，呆呆地望着这只可怜的野鸭。我知道，随着雪越下越大和气温越来越低，用不了多久，它就会被冻死。
⑥头顶似乎有什么响动，抬头一看，一群天鹅，伸着长长的脖子，缓缓而优雅地飞来。飞过去了，领头的天鹅却“噢”一声叫，转身飞了回来。一群天鹅也飞了回来。天鹅们在野鸭的上空盘旋着，越飞越低，直至轻轻落下。收起硕大的翅膀，天鹅们“噢噢”叫着，迈着优雅的步子，向野鸭围拢来。
⑦我暗叫不好，天鹅和野鸭是一对天生冤家。现在，天鹅们终于有了雪恨的机会，能放过吗？
⑧不出所料，领头的天鹅突然伸出那坚硬的喙，啄击野鸭的身子，其他天鹅也一哄而上。野鸭先是歇斯底里地大叫着，胡乱还击着，可很快就紧缩头颈，除了“嘎嘎”惨叫，一动不动。仇恨真是魔鬼，谁会想到，这群举止优雅的家伙，复起仇来也如此疯狂和丑恶！我看不下去了，低头想寻找石头或树枝来驱赶这群恃强凌弱的天鹅，却忽然觉得野鸭的叫声不再那
么恐惧和凄惨了。原来，天鹅们刚才并不是在报复野鸭，而是在帮它除冰。
⑨野鸭兴奋地扇动几下翅膀，就想走，可是腿还在冰里冻着，动不了。天鹅们上前，想用长脖子拉它上来，却毫无作用。
⑩雪越下越大，野鸭刚刚的兴奋劲儿没了，重新焦急地叫起来。天鹅们一改优雅的步子，围着野鸭慌乱地叫着、走着。过了好一会儿，领头的天鹅停下来，用喙狠狠啄击野鸭身下的冰层。其他天鹅也停下来，围成一圈，啄击冰层。
11冰层太厚太硬，天鹅们啄了好一会儿，都没有任何松裂的迹象。天鹅们不放弃，不停 ○
地啄，越啄越用力，越啄越专注。
12领头的天鹅的喙已渗出了血，但它只是摆摆头，继续专注地啄击…… ○
13终于，冰层开了，野鸭出来了。天鹅们这才抬起头，它们的喙上，都布满了淋漓的鲜 ○
血。它们的身姿重新优雅起来，翅膀轻轻一展，长脖子缓缓一伸，“噢”一声，飞上了天空。
14飞过我头顶时，一滴天鹅血落在我的脸上，我来不及擦去，掏出手机，给阿能打电话。 ○
（作者：张爱国有删改）
8．请简要概括小说的主要内容。（4分）
9．第④自然段画线句是景物描写，请结合文章说说这句话有哪些作用？（4分）
10．关于文章标题，有人认为用“天鹅优雅”能体现作者构思的巧妙，有人则认为用“特别营救”能显示小说的丰富意蕴。你怎么认为呢？请结合文章内容进行具体阐释。（4分）11．从“我”的心理变化过程来看“我”是一个什么样的人？“我”的转变带给你怎样的启示呢？（4分）
三、阅读下文，完成12—15题。（12分）
君子不器
①孔子说：“君子不器。”
②这句话的内涵之一：器不是君子。器，即工具或用具，只有特定的用途。君子岂能像一件让别人称心称手的工具？君子应当有自己的主心骨，他应该作为“人”而存在，而不是作为“工具”而存在。
③人若是器，便只能在特定的技术领域有用处。比如一个修鞋匠，或电脑工程师，假如他们的知识和兴趣只局限于修鞋或电脑，只在这两项事务中有见解，他们就只是一个“器”。而当他们对人类一般事务都关心，并有出于正义的判断，他们便可能是一个“君子”。
④君子的能力不局限于一个行业，君子关注的对象更不局限于一个特定的专业，他关注人类一般事务，并保持自己的良心。对人类一般事务，或整体命运与未来，他都有基于正义的判断，基于判断的见识，基于见识的行动。他在一切人类事务上，都能立足于人类整体利
益作价值判断。
⑤这句话的内涵之二：君子不是器。君子要有良心，有道德，有理想。君子要有是非判断。君子要宁为玉碎，不为瓦全。假如君子仅仅是一个“器”，比如是一把刀，让他去切菜也行，让他去砍杀无辜也行，那他还能叫君子吗？
⑥所以，君子要有不为外力所胁迫而坚持正义的勇气。假如他是一把刀，他可能帮人砍柴，帮人切菜，但决不会自己去或为人胁迫去杀害无辜。这样的刀，有精神的刀，就不再是器。
⑦比如雨果。法国上尉巴特雷，随英法联军侵略中国并参与了劫掠圆明园。随后他写信给法国文豪雨果，征询他的“意见”，雨果回信如下：“在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。一天，两个强盗走进圆明园，一个抢掠，一个放火。可以说，胜利是偷盗者的胜利，两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园。在历史面前，这两个强盗分别叫做法兰西和英格兰。但我要抗议，而且我感谢你给我提供了这样一个机会。统治者犯的罪并不是被统治者的错，政府有时会成为强盗，但人民永远不会。”巴特雷本想得到大文豪的赞誉，没想到得到的却是愤怒的谴责。雨果为什么对看起来与他毫不相干的事如此愤怒？因为他不是器。法国是他的祖国，巴特雷是他的同胞，可是j他为什么站在与他毫无瓜葛的中国一边，谴责他自己的祖国，得罪自己的朋友？因为他是君子。君子永远只站在正义一边。
⑧再看爱因斯坦。日军侵华时，爱因斯坦与罗素等人于1938年1月5日在英国发表联合声明，斥责日本侵华，呼吁世界援助中国。当国民党政府逮捕抗日运动的领袖“七君子”时，他与美国15名知名人士发出声援电。这些发生在远东的事件，离他的生活，离他从事的专业，太远了，与他何干？他甚至不惜“干涉他国内政”，指手画脚。因为他是不器的君子。正因为这样，他才赢得了我们的崇高敬意。不仅在物理学上，更在人格精神上。
⑨君子是一些什么样的人？就是雨果这样，就是爱因斯坦这样，不仅仅对自己的专业有判
断力，更有对是非善恶的判断力，并且公开站在正义的一边，用自己的力量，增加正义的胜算。
（作者：鲍鹏山有改动）
12．阅读全文，概括“君子”有什么特点。（2分）
13．第⑦段用雨果的事例来论证，有什么作用？（3分）
14．请简述本文的论证过程。（4分）
15．下列人物都堪称“不器的君子”，请你任选一位，结合具体事例加以阐释。（3分）
人物： 藤野先生 斯科特
四、古诗文阅读(15分)
篇三：八年级下册文言文复习(二)答案
八年级下册文言文复习（二）
第六单元：5、小石潭记6、岳阳楼记 7、醉翁亭记 8、满井游记※
五、小石潭记
从小丘（ 由）西（ 向西）行百二十步，隔篁竹（ 竹林 ），闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐（ 砍）．．．．．
竹取道，下见小潭，水尤（ 格外）清洌（ 清凉）。全石以为底，近岸，卷（ 弯曲）石底以出，为（形．．．．．
成 ）坻，为屿（ 小岛），为嵁（ 不平的岩石），为岩。青树翠蔓（翠绿的藤蔓 ），蒙络摇缀，参差披．．．．
拂。
潭中鱼可（ 大约）百许（ 用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来” ）头，皆（ 都）若空（ 在．．．．
空中）游无所依（ 依靠）。日光下（ 向下）澈（ 照），影布（ 映）石上，佁然（ 呆呆的样子）．．．．．．
不动；俶尔（ 忽然 ）远逝，往来翕忽（ 轻快敏捷的样子），似与游者相乐。 ．．．．
潭西南（ 向西南）而望，斗（ 像北斗星那样）折蛇（ 像蛇那样）行，明灭可见。其岸势（溪岸的．．．．．．形状 ）犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄（ 使?感到凄凉）神寒（使?感到寒冷 ）骨，悄怆幽邃。以（ 因．．．为）其境过清（ 凄清 ），不可久居（ 停留），乃（ 于是，就）记之而去（ 离开）． ．．．．
1．解释下列加点的词。(2分)
2.用现代汉语翻译下面各句。
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
（2）凄清寒骨，悄怆幽邃。感到心情凄凉，寒气透骨。幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
（3）全石以为底，近岸，卷石底以出。潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲，露出水面。
（4）以其境过清，不可久居，乃记之而去．因为这里的环境过于凄清，不能够长久停留，就题字离去。
3. 本文是按什么顺序来写的？空间顺序
4. 文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
5.第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 幽深冷寂的气氛，孤凄悲凉的心情。
27.岳阳楼记
一．解释文中加点的词
庆历四年春，滕子京谪守（降职或远调做州郡长官）巴陵郡。越（ 到了 ）明年，政通人和（和乐 ），百废．．．．
具（ 同“俱”，全，皆。）兴。乃（ 于是）重修岳阳楼，增（ 扩大 ）其旧制（ 规模），刻唐贤、．．．．
今人诗赋于（在 ）其上。属（ 同“嘱”，嘱咐）予作文以（ 来）记之。 ．．．
予观夫（ 那）巴陵胜状，在洞庭一（全）湖。衔（ 连接 ）远山，吞长江，浩浩汤汤（ 水波浩．．．．．．．
荡的样子），横（ 广远）无际涯（ 边）；朝晖（ 日光 ）夕阴，气象万千。此则（ 就是 ）岳阳．．．．．
楼之大观（ 景象）也。前人之述备（ 详尽 ）矣。然则北（向北 ）通巫峡，南极（ 直到）潇湘，．．．．
迁客（谪迁的人，指降职远调的人）骚人（ 诗人），多会于此；览物之情，得（大概 ）无异乎？（得无??．．．．．
乎：莫非??吧，大概??吧）
若夫（ 像那）霪雨霏霏，连月不开（ 放晴），阴风怒号，浊浪排空（ 天空）；日星隐曜（光辉 ），．．．．．
山岳潜形（ 形体）；商旅不行（ 前行），樯倾楫（ 船桨）摧；薄（ 迫近）雾冥冥，虎啸猿啼。登．．．．
斯（ 这）楼也，则有去（ 离开）国（ 国都）怀乡，忧谗（说别人坏话 ）畏讥，满目萧然（ 萧．．．．．．条的样子），感极（ 极点）而悲者矣。 ．
至若春和景（日光 ）明，波澜不惊（起、动 ），上下天光，一碧万顷；沙鸥翔（ 飞翔）集（ 停．．．．
歇），锦鳞（ 美丽的鱼）游泳，岸芷（ 香草）汀（ 小洲）兰，郁郁青青。而或（有时 ）长烟．．．．．
一（ 全）空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极（ 穷尽）！登斯楼也，则有心旷神怡，．．
宠辱偕（ 一起）忘，把（ 端、拿）酒临风，其（ 指示代词，相当于“那”）喜洋洋者矣。 ．．．
嗟夫！予尝（ 曾经）求（ 探求）古仁人之心，或（或许、也许 ）异二者之为（ 心里活动）。．．．．
何哉？不以（ 因为）物喜，不以己悲。居庙堂（ 朝廷）之高，则忧其民；处江湖（民间 ）之远，则忧．．．．．
其君。是（ 这）进（ 在朝廷做官）亦忧，退（ 不在朝廷做官）亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先．．．．（ 在??之前）天下之忧而忧，后（ 在??之后 ）天下之乐而乐”乎！噫！微（没有 ）斯人，吾谁与归．．．．（归依 ）？
二．把下列句子翻译成现代汉语。（加点的为关键词，翻译时一定要翻译出来）
1. 属予作文以记之 嘱咐我写一篇文章来记述这件事 ．．
2. 春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷 ．．
春风和煦、阳光明媚，湖面平静，没有惊涛骇浪，天光湖光相接，一片碧绿，广阔无际。
3. 沙鸥翔集，锦鳞游泳 沙洲上的白鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去。 ．．．．
4. 岸芷汀兰，郁郁青青。 岸上与小洲上的花草，茂盛青翠。 ．．
5. 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ ．．．
有时湖面上空大片烟雾完全消散，（夜晚）皎洁的月光一泻千里，湖面上波动的光闪着金色，静静地月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣，哪里有穷尽！
6.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ．．．．．．．
这时（人们）登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡、担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责的心情，视野里一片萧瑟凄凉的景象，（必将）感慨到极点而悲愤不已。
7.登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ．．．
这时（人们）登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，（于是）在清风吹拂中端起酒来喝，高兴到了极点。
9. 居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。 ．．．．
在朝廷做官就为他的平民百姓忧虑，不在朝廷上做官，就替他的君主担忧。
10.是进亦忧，退亦忧。这样（他们）进朝廷做官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。 ．．．
11.不以物喜，不以己悲。不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 ．
12.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 ．．．
三．理解性默写
(1)文中描写岳阳楼大观的句子是予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
概括迁客骚人览物而“悲”的句子是登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。概括迁客骚人览物而“喜”的句子是登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
阐述古仁人之心的句子是不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。
(2)揭示全文主旨的句子是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（3）本文第一段的“刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之”与第五段阐述古仁人之心的句子遥相呼应；第二段描述了岳阳楼之大观后，用然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？引出览物而悲和喜的描述；接着议论抒情，在与古仁人之心的类比中卒章显志。
四．理解题
1.本文表现了作者“不以物喜，不以已悲”的胸襟(思想感情)和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负（政治理想）。
2.“微斯人，吾谁与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?
"不以物喜，不以己悲"的旷达胸襟和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的远大抱负和忧国忧民的思想感情。
3.第④段中，“先天下之忧而忧．后天下之乐而乐”这句话抒发了作者怎样的情怀?
抒发了作者忧国忧民、关心国家和百姓命运的情怀。
4．作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么?
以迁客骚人以物喜，以己悲的情感，与古仁人的不以物喜不以己悲，相对比，突出了古仁人的豁达胸襟！
5．选文中“古仁人之心”指不以物喜，不以已悲(用原文填空)。联系全文看，这里的“古仁人”与迁客骚人形成了对比。
6. 选文第③段“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是 在朝廷做官 ， “退”指的是 不在朝廷做官；“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是不以物喜，不以已悲。
对于“古仁人”这种“进亦忧，退亦忧”的态度，你有何评价？
值得肯定：不管是为官为民，都应关心国事，心系天下。
7．下面一则链接材料与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有什么联系？表现出作者怎样的思想境界？
【链接】乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子·梁惠王下》）
孟子：强调君王应该重视百姓，关心百姓的生活疾苦，以百姓为先为本，和百姓同甘共苦，即民本思想。
8.距离范仲淹近千年的现代人，是否还有必要具备“古仁人之心”？请阐述你的看法。
有必要具备"古仁人之心"。（1）因为现代社会竞争激烈，成败得失是人生常事，需要我们摆正心态、豁达面对，练就一颗坚强的心才能立于竞争前列；（2）虽然我们身处和平发展年代，但是还会面临许多困难，需要我们以天下为己任，居安思危，吃苦在先，享乐在后，只有这样，才能让我们的民族立于国际强林之中。
9 、《 岳阳楼记》 中写到古仁人“不以物喜，不以己悲”, “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”．在我们的当今社会有没有像古仁人那样为了他人或工作，不计得失、默默奉献的人物？请举出一例，并对他（她）的精神作简评．
略
10．写出出自本文的五个成语，并任选两个造句。
答：百废俱兴、政通人和、气象万千、心旷神怡、浩浩汤汤、波澜不惊、春和景明??
造句：略
28醉翁亭记
一、原文译文和注解
1.环滁皆山也。环绕着滁州城的都是山。
环滁皆山也：环绕 ．
2.其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
它西南方向的那些山峰，树林和山谷尤其秀美，远远看去树木茂盛、又幽深又秀丽的，是琅琊山。
林壑尤美： 山谷 特别 蔚然而深秀者: 茂盛的样子 ．．．．
3.山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
沿着山路走六七里，渐渐地听见潺潺的水声，（又看到一股水流）从两峰之间飞泻下来的，是酿泉。
山：沿着山路 有亭翼然临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样靠近 ．．．
4.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子四角翘起、像鸟张开翅膀一样座落 在泉水上边的，是醉翁亭。
峰回路转：回环 拐弯 ．．
5.作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。 建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。
作： 建造 名：取名、命名
6.太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
太守和宾客们来这里喝酒，喝得很少也总是醉，而且年龄又最大，所以给自己起了一个别号叫醉翁。
饮少辄醉：就号： 起别号 ．
7.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山光水色中间。
醉翁之意不在酒：情趣 ．
8.山水之乐，得之心而寓之酒也。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
得之心而寓之酒也：领会 寄托 ．．
9.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
要说那太阳出来树林里的雾气散了，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，这明暗交替的变化，就是山中早晨和晚上（的景象）。
日出而林霏开：雾气 散开 云归而岩穴暝：聚拢 昏暗 晦明变化者：或明或暗 ．．．．．．
10.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，水流减少，石头裸露出来。这是山中四季的景象。
野芳发而幽香： 香花 开放 秀：茂盛 ．．
11.朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
早上进山，晚上返回，四季的景象不同，而那快 乐也是无穷无尽的。
12.至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往,络绎不绝的，是滁州人在游玩啊。
负者歌于途： 背 在伛偻提携：老老少少的行人往来而不绝者：停止 ．．．．．．．
13．临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八的摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。
临溪而渔： 靠近 钓鱼 洌：清山肴野蔌：野味 菜蔬 ．．．．
杂然而前陈者：杂七杂八的样子 摆放在前面 ．．．．
14.宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
酒宴上的乐趣，没有管弦乐器助兴，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。
宴酣之乐：尽兴地喝酒非丝非竹： 弦乐器 管乐器 弈者胜：下棋 ．．．．
觥筹交错：酒杯酒筹射者中： 投中 ．．．
15.苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。脸色苍老，头发花白，醉醺醺的坐在众人中间，这是太守喝醉了。 苍颜白发： 脸色苍老 颓然乎其间 ：醉醺醺的样子 ．．．．
16.已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去、宾客跟从啊。
已而夕阳在山： 不久 散乱：零乱；杂乱。 ．．
17.树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。 树林阴翳： 遮盖 游人去：离开 鸣声上下：指高处和低处的树林 ．．．．
18.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐； 然而鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣。
19.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊
而不知太守之乐其乐也：以??为乐 ．
20.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
醉了能和他们一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。
醒能述以文者：记述 太守谓谁：是 ．．
二、课文理解
2.中心思想：通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。
3.写出从本文中演化而来的成语，说说它们现在的意思。
峰回路转：指山峰迂回，道路曲折。今常用来比喻事情经历曲折后，出现新的转机。
醉翁之意不在醉：比喻本意不在此而在另外的方面。也指别有用心。
水落石出：水落下去，石头就露了出来。比喻真相大白。
觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。形容相聚宴饮时欢乐热闹的场面。
4.作者用“乐”贯穿全篇，看看作者写了哪几种乐？
山水之乐，宴酣之乐，禽鸟之乐，游人之乐，太守之乐
5.文章除了山水之乐外，还写了“太守之乐”，请你从内容和它所体现的积极意义上谈谈对“太守之乐”的理解。
（1）从内容上理解，太守为人们富足快乐而感到高兴，体现了作者“与民同乐”的思想；
（2）从积极意义上理解，太守虽然位卑失意，却具有关注社会、关注民生的积极人生态度，是值得肯定的。在当今社会，人们安居乐业，生活宁静祥和，彼此和谐相处也是我们这个时代的共同理想。
6.范仲淹在《岳阳楼记》中表现强烈的忧患意识，而欧阳修在《醉翁亭记》中抒发了“与民同乐”的政治理想，范仲淹的“忧”与欧阳修的“乐”在本质上有什么联系？请谈谈你的看法。
“忧”和“乐”在本质上是一致的。范仲淹无论位居高官或是退居民间，都挂念国家、百姓；欧阳修虽然遭到贬谪，仍积极施政，与百姓同乐。他们都心忧天下，始终关心百姓疾苦，关注百姓悲喜。
7.你认为太守的生活态度是什么？联系实际，谈谈你的看法。
太守的生活态度是积极乐观的。作者在仕途失意的情况下，没有抱怨，而是积极从政，心系百姓，与民同乐，具有宽阔的胸襟。在实际生活中，我们在遇到困难的时候，不要怨天尤人，要以他为榜样，学习他这种乐观向上的精神和积极进取的人生态度。
8.欧阳修自号为“六一居士”。所谓“六一” ，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张弓、一局棋、一醉翁。结合本文的思想感情简要谈谈作者的思想性格特点。热爱读书悠然自得豁达大度宠辱不惊
9.“言在笔先，意在笔后”，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的情感?
①表达作者对美好山川的热爱之情②表达作者与民同乐的政治理想。③表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
10.从文中看，太守因何而醉 ？
因不胜酒力而醉；因秀丽的山水而陶醉；因与民同乐而醉；因治理好滁州让百姓生活快乐，政绩斐然而自我陶醉。（不胜酒力；与民同乐；陶醉山水；自得之意。）
11.“醉翁之意 ??得之心，而寓之酒”一句在文中起到了什么样的作用？从醉翁亭的命名巧妙引出“乐”字，自然过渡到抒发胸臆，并以“乐”为主线，把全篇各部分串连起来，形成统一的艺术整体。
12.《岳阳楼记》和《醉翁亭记》在思想上有什么异同？相同点：都有积极向上的思想境界。《岳阳楼记》范仲淹表述的是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；《醉翁亭记》欧阳修抒发了“与民同乐”的思想。
13．文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用？
①表现了滁州百姓生活安乐、太平、富足；②侧面表现了欧阳修治理有方，政绩斐然；③为下文写太守乐作铺垫；④
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