篇一：信息技术说课稿《认识windows窗口》
信息技术说课稿《认识windows窗口》
各位评委、老师们大家好：
我是阿勒泰市实验小学的一名信息技术教师，下面和大家分享新疆科学技术出版社出版的三年级下册《信息与技术》中的《认识windows窗口》。
一、说教材
《认识windows窗口》是新疆科学技术出版社三年级下册《信息与技术》第一单元第3节的内容，是在学生掌握了Windows桌面的使用方法和任务栏的操作的基础上进行的学习。窗口操作是我们操作计算机最经常使用的操作方法，是引导学生认识计算机，提高动手能力的重要基础知识。
三年级学生年龄较小，很多同学家庭困难没有计算机，但是他们对计算机学习都有着很高的兴趣，针对大多数学生的学习基础和学习需求，为了让学生更扎实的学好基础知识，为以后的教学打下良好的基础，在教学上对基础操作留出了较大的学习时间，本课时的教学主要是在让学生充分掌握窗口操作方法的基础上，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和自主学习的精神。
教学目标：
知识目标：
(1)了解窗口的概念和窗口的类型。
(2)掌握窗口的操作方法和技巧。
能力目标：
（1）、用鼠标对窗口进行操作。
（2）、能用5种方法关闭窗口。
情感目标：
1、发展学生的创新思维
2、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力
3、通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。 教学重点、难点 ：
本节课的重点是使学生掌握窗口操作的各种方法，难点是如何使学生在掌握教材的基础上进一步探索窗口操作的技巧。
二、教学方法 、学法
教法：主要采用演示法、任务驱动法、启发提问法、点拨法、探究性教学法。
学法：有合作学习、自主学习、探究性学习等。
在学法上我注重引导学生自主学习，先直观感受，引起好奇心，从“要我学”变成“我要学”，培养在实践中发现问题，解决问题，动手动脑的能力。分组讨论，进行探讨和辩论，培养学生的合作意识和创新精神，提高思维敏捷性。这样，既使学生“学会”，又使学生“会学”。充分体现新课标的要求。
三、教学手段
运用多媒体课件，提高教学效果。
四、教学时数
1课时
五、媒体使用
精心制作教学课件25张，把Windows窗口进行抓屏切割，用不同颜色标注、标注窗口标注、圈选标注等。根据本课教学目标和学生特点，以教学操作演示为主，多媒体为辅。课件方便、快捷、高效的展示教学内容，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。使课堂教学活动变得活泼,生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。
六、教学程序
（一）新课导入
播放窗口的图形以及窗口操作的课件，通过课件演示激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲解
1、首先请几个同学根据前面的课件演示所看到的内容说说自己对窗口的认识。
2、综合同学所说的认识，阐述窗口的概念以及在计算机上打开窗口的方法。
3、请同学们自己在计算机上操作一下，看能打开多少种不同的窗口。
4、归纳窗口的类型。
5、进一步讲解窗口还原、最大化、最小化和关闭操作以及如何调整窗口的位置和大小。
6、学生对今天所学的操作进行自主操作学习。
7、待学生熟练掌握了以上操作后，提出两个问题，请同学们先分组自主尝试操作：（这时鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。）
1）、打开的窗口一多，屏幕上就会只显示一个当前窗口，请同学们自己试试，运用刚才学到的方法，如何用最快方法将某个要用的窗口显示为当前窗口？
2）、有没有办法让众多的窗口在屏幕上同时显示或同时最小化，如果有，应该怎样操作？（适当提示学生使用CTRL键和在任务栏上点击鼠标右键）
虽然这两个问题已超出了教材的范围，但这两个对窗口的操作技巧却是学生在以后的学习中经常要使用到的，能大大提高学生对窗口的操作能力和方便对窗口内容的比较以及引用。通过设计这两个问题，还可以进一步培养学生的动手动脑能力和合作、创新精神，引导学生提高自主学习和探究性学习的能力。
8、请出两个对这两个问题得出正确操作结果的小组，让他们说说自己是怎样操作的，又是如何想到的，是综合了组内几个人的方法得出的结果。通过让学生自已讲述过程，一方面是对得出了正确操作结果的学生的鼓励，使学生尝到成功的喜悦；另一方面也能激发其他还没能得出正确结果的学生的好胜心，不仅使
他们明白了结果，还使他们明白了过程，鼓励他们以后多动脑，巧动脑。
9、授课总结：这节课我们学习了窗口操作和技巧，同学们都操作的很好，希望同学们能将今天所学的知识充分运用到今后的学习、生活中去，遇到问题勤动脑、多钻研，提高自己的操作水平和自学能力，把计算机知识学习的更好。
（三）、反馈练习
阅读课外书籍，了解更多的窗口操作技巧。
教学反思
《认识windows窗口》要求学生了解窗口的组成和掌握窗口的基本操作，由于我校三年级的学生电脑操作比较熟练，所以我尝试以下教法：
让学生讲：窗口的三个按钮中，关闭按钮是在平时的教学中经常用到的，但是学生不知道名字，只知道用，所以在让学生知道这是关闭按钮的名称后，让学生回答关闭按钮的作用，以此可以检查学生在平时的学习中是否注意观察，注意总结。另外两个按钮的作用我也让知道的学生先说，可以激发个别学生的学习兴趣，使他们有成就感，还可以培养学生的语言表达能力。
这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任
篇二：认识Word窗口 说课稿教案
数学与信息技术系
专业毕业论文（设计、作品）
题 目：
专 业： 现代教育技术
班 级： 11级现代教育技术2班
学
指导教师：
完成日期：
姓 名：帕提古丽.麦提喀斯木
《认识Word窗口 》教学设计
授课对象： 小学四年级科目：信息技术
课题：新授课 系别及班级： 信科学院11级现代教育技术
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篇三：窗口探密说课稿
窗 口 探 密
-------程序窗口的基本操作 说课稿
竹溪县实验中学信息技术组 王晓艳
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是《窗口探密-----程序窗口的基本操作》。针对这一节课我主要跟大家汇报的内容分为以下几个部分。
在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是让学生通过对学案的整理完成来梳理整节课的知识要点，然后再通过共性问题进行讲解并进行刷新知识点。在这个过程中教师只起一个引导的作用，让学生自己去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。课时安排为一课时。
第一部分：说教学目的与要求
一、知识目标：
(1)认识Windows程序窗口，了解程序窗口的组成。
(2)掌握窗口的基本操作。
(3)初步认识菜单命令。
(4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
二、能力目标：培养学生自我探索、自主学习、团结协作及语言组织的能力。
三、情感目标：让学生自我激励，体验成功，从中找到信息技术学习的乐趣。 第二部分：说教学重点与难点
重点：窗口基础知识和基本操作。
难点：菜单命令。
第三部分：说教材分析
窗口是用户操作Windows 的基本对象，Windows的应用程序都是以一个窗口的形式出现。本课主要通过“我的电脑”完成认识Windows程序的窗口、菜单命令以及有关操作的学习。窗口的操作是在学生掌握了计算机键盘操作和鼠标使用的基础上进行的学习。窗口操作是我们操作电脑最经常使用的操作方法，是引导学生认识电脑，提高动手能力的重要基础知识。本课时的教学主要是在让学
生充分掌握窗口操作方法的基础上，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和自主学习的精神。
第四部分：说教法与学法
针对信息技术教学要遵循以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学原则。我把教学方法和学习方法做了如下分析。
教法：情景教学法导入，先学后教法为主，演示讲解、启发提问法为辅 学法：任务驱动、合作学习、自主学习、探究性学习等
1、教法：以先学后教的教学模式为指导思想，以任务驱动的形式引领学生去发现问题，解决问题，从而发展学生智力，培养学生能力。由于现在的学生个性活泼，思维活跃，好奇心强，我首先采用创设情景法激发他们主动求知的欲望，然后用演示观察法来丰富学生的感性知识，引起学生的学习兴趣，激发积极性，培养观察能力和对信息的思维、理解能力。以任务驱动的方式出式学案，从而使学生自主学习和探究问题有了明确的方向和目标。然后再学演示讲解法进行知识梳理，最后通过当堂训练题对所学知识进行巩固再提高练习。这样就做到了有难点能功破，重点问题也不放过的知识巩固过程。
2、学法：学生在教师的指导下带着学案任务实践操作、自主探究学习和小组协作等学习方式逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。
第五部分：依据教学环节说教学反思
我认为本节课的成功之处在于：
一、情景导入有时代感，题材新颖。
以新中国成立60周年为题材，以《歌唱祖国》为背景音乐，以学校网站窗口为结合点创设情景，让学生对本节课产生浓厚的学习兴趣，从而轻松愉快的导入新课。
二、以任务驱动的方式引导学生完成学案很有特点
针对信息技术的特点，我巧妙的把生硬的学案变成一个个小的任务交给学生，要求孩子们通过完成这一个个小任务，一气呵成的完成学案。让孩子们带着任务去思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，努力为学生创建一个自我探究的学习平台。
三、讲解演示部分面向全体学生，力争做到让每个孩子都听懂，不放弃任何
一个孩子的教育理念。
这部分主要是针对学生所完成的学案情况，针对孩子们不能掌握的共性问题进行重点讲解。教师主要采取边讲边演示的方法进行教学。这样不仅能使孩子们对学案知识进行一个巩固，还能使学生对教材知识进行一个有效的梳理。很快就达到了思路清晰，知识点凸现的目的。
四、课堂练习的精彩
有了同学们的自学，就必然有了当堂训练的习惯。信息技术课就是以练习方式来提高学生的操作技能。所以当堂训练和任务驱动又巧妙的结合在了一起。通过教师布置的课堂练习题的操作，使学生们更加熟练了本节课的知识重点，掌握了窗口操作的基本方法，并且都能达到一个举一反三，融会贯通的目的。从而实现教学目标。
五、教师巡回的指导，及时纠正某些同学上机的操作的不良习惯；对学生的活动过程做科学有效的控制；而且在这一过程中我也注意到了学生的个体差异，从而可以选择不同的手段和方式利用分层次的辅导，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从而突出了课堂的重点，分散了难点。这样就达到一个事半功倍的效果。
第六部分：说总结归纳，体验成功：
（1）交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？
（2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
本节课我认为在教学流程设计上符合认知规律，鼓励学生动手操作，把先学后教，当堂训练的教学模式与任务驱动和课堂练习有机的结合在了一起。巡回辅导中能够体现分层教学，突出重点，分散难点。完成了教学任务，也很好的达到了教学目的。课后经过认真分析，我感觉这节课不足之处主要体现在这两个方面：一是一部分学生的积极性还是没有得到充分调动；二是对学生的评价语言还不够丰富，学生没有得到充分的肯定或鼓励。
我的说课完了，感谢各位评委和同仁能给我今天锻炼和学习的机会，这对我今后的工作一定会有很大的帮助，谢谢大家！不足之处请多多指教！
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