篇一：新北师大版一年级数学上册第二单元教案
过生日
教学目标
1. 在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2. 在“比一比“的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3. 经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
4. 养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
教学重点：在掌握了“多、少、最多、最少”基础上，进一步探索比较方法。 教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教具准备：实物投影、课件
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
1、 小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小明妈妈的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）
2、 观察主题图，说一说你看到了什么？
列举出餐桌上摆放的物品。
师：如果让你切蛋糕，你想怎么切？
（学生汇报自己的想法）
二、 合作研讨，探索新知
1．比大小
我们先来帮小明分蛋糕和西瓜。
⑴小明将蛋糕切成了3块（课件出示教材18页蛋糕大小图），同学们仔细观察观察，说一说哪块蛋糕最大，哪块蛋糕最小。说一说你是怎么想的。
（生汇报）
生1：③号蛋糕最大，①号蛋糕最小。用眼睛就能看出来了。
生2：把③号蛋糕从中间切下去，其中的一半就是②号蛋糕，把②号蛋糕也从中间切下去，其中的一半就是①号蛋糕。所以①号蛋糕最小，③号蛋糕最大。
师：同学们真棒，通过观察，我们可以发现，①号蛋糕是②号蛋糕的一半，②号蛋糕是③号蛋糕的一半，③号蛋糕又是整块蛋糕的一半。所以③号蛋糕最大，①号蛋糕最小。
⑵小明也将西瓜切成了3块（课件出示教材18页西瓜大小图），同学们再观察观察，说一说几号西瓜最大，几号西瓜最小。说一说你是怎么想的。
（生汇报）
师：通过观察，我们可以发现，①号西瓜大约是整个西瓜的一半，③号西瓜②号西瓜的一半。所以①号西瓜最大，③号西瓜最小。
2．比多少
师：同学们再来看，刚才桌上有三杯饮料，你们注意到了吗？（课件出示教材18页三杯
饮料图）这三杯饮料，哪杯最多？哪杯最少呢？同学们想想要怎么比？
（学生思考两分钟）
师：老师发现这三杯饮料的高度是一样的，所以老师觉得这三杯饮料一样多。你们觉得呢？
生：不同意，，但是杯子的粗细不一样。中间的杯子最粗，所以中间的饮料最多；右边的杯子最细，所以右边的饮料最少。
师：同学们观察得真仔细呢，除了看饮料的高度，我们还要看杯子的大小是不是也一样。
3、 动手操作，比较多少
师：他们杯子里的饮料喝完了，小明在为爸爸妈妈添饮料的时候，看到桌上的两瓶不一样大小的饮料（课件出示教材18页最后一张图），他就在想：这两瓶饮料哪一瓶装的比较多呢？要怎么比较呢？你们能帮帮小明解决这个问题吗？
师：现在同桌或前后桌讨论一下，你要用什么方法来比较这两瓶饮料的多少呢？
（学生讨论，教师巡视。）
学生汇报：
生1：可以看饮料瓶上的说明就知道了。
师：这组同学很仔细，他们观察到了饮料瓶上的说明。还有其他方法吗？
生2：可以拿两个大小、形状完全相同的杯子，把两瓶饮料各倒满杯子，看哪瓶饮料能到得更多杯，谁就多。
师：这组同学很聪明，他们想到了利用杯子来帮助比较。除了这两个方法，还有什么好方法吗？
生3：可以把高高瘦瘦的饮料喝光或者倒光，在把另一瓶饮料倒进这个空瓶子里，如果倒不满，说明高高瘦瘦的瓶子装的饮料多；如果倒满了还有剩，说明矮矮胖胖的瓶子装的饮料多。
师：同学们真聪明，老师发现同学们都学会了比较大小和多少，那老师现在就来考考你们，你们有信心接受挑战吗？
三、 加深理解，拓展延伸
1、出示教材P19第1题和第2题
2、 出示教材p19第3题
学生独立完成，集体评讲。
3、出示教材p19第4题
（1） 说说图意，并说说你要向淘气学习什么。（2） 谁喝得多？说一说理由。
4、完成教材p19第5题
学生独立试一试，集体评讲。
四、 全课总结
学完这节课，你收获了什么？
（生说，师补充。）
板书设计：
过生日
比大小
教学反思：
下课啦
教学目标
1.在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
2.知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3.经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。
教学重点：掌握比较高矮或长短的方法。
教学难点：理解比较物体的高矮或长短时要在同一起点上进行。
教具准备：课件
教学过程
一、 情景导入
师：在我们班找一个个子最高的同学跟老师比比，谁高？
师生活动
师：同学们观察之后，你发现了什么？
生：老师比较高
师：对，现在比，老师高，你们矮，等你们长大了以后，老师相信会有许多同学长得比老师还高。可是老师想问问，这个同学的身高并没有发生变化，怎么一会儿说他高，一会儿说他矮呢？
生：因为比的人不一样啊，跟我们比，他是最高的，跟老师比他就不是最高的了。 师：是啊，高跟矮是相对的，没有绝对的高，也没有绝对的矮，关键是看跟谁比。
二、 自主探索
师：同学们，你们注意观察过没有，在我们身边到处都有这样的例子，你看课间的校园里多热闹啊（课件出示教材20页情景图），你细心观察一下，又发现哪些类似的问题了吗？
生1：教学楼和人比，教学楼高，人们矮。
生2：两个单杠比，一个高一个矮。
生3：老师和学生比，老师高，学生矮。
师：难道你们没有发现两个同学在比较谁高谁矮吗（课件出示教材20页比高矮左图）？男同学说：“我们一样高。”你们同意他的说法吗？
生：不同意。因为他的脚踮起来了，这样不是他的实际身高。
师：男同学知道自己错了，所以改过来了。你们看（课件出示教材20页比高矮右图），现在能知道谁高谁矮了吗？
生：知道。女生高，男生矮。
师：通过刚才的比高矮，你觉得在比高矮的时候应该注意什么？
生：要站在同一平面上，不能像小男孩一样，踮起脚尖，脚底要对齐，不然就不准确了。 师：说的非常好，要对齐。拿在看看跳绳的两个小朋友手里的绳子，哪根长？哪根短？应该怎么比较才准确呢？
生：要把两根绳子拉直了，其中一头要对齐，才能比较。
师：同学们真聪明啊。拿在手里弯曲着是不能比的。看现在呢（课件出示教材20页比长短图）？
生：现在可以比了，红绳子长。
师：同学们有观察到有两个小朋友在校园里的小花园散步？（课件出示教材20页最后一张图）我们来看看，谁走的路更长一些？
生1：我觉得他们走的一样长，因为他们的起点和终点一样。
师：真的是这样吗？你们都认同这位同学的说法吗？
生2：我不认同，我觉得蓝衣服的小朋友走的路比较长。
师：是吗？能说说你是怎么判断的吗？
生2：我是通过数他们走的格子数来判断的，蓝衣服的小朋友走了13格，红衣服的小朋友走了12格。
师：这位同学真聪明，大家给他来点掌声。
师：我们在比较谁走的路长不能只看起点和终点，还要看他们走路的曲直。这两位同学很明显不是直直的走，而是拐来拐去的。但是我们没有办法像绳子一样，把路拉直了，但是我们可以数数格子的格数。
三、巩固练习
1.课件出示比较高矮、长短练习
2.完成课本p21“练一练”第1题
3.完成课本p21“练一练”第2—4题
四、课堂总结
师：谁来说说，今天你学到了什么？
生1：我学到了，比较高矮的时候，不能踮脚尖，要在同一平面上。
生2：我学到了，比较绳子的长短的时候，要把绳子拉直，其中一头要对齐。
生3：我知道了，比较谁走的路长时，不能只看起点和终点，还要看路的曲直。
板书设计：
下课啦
高矮
｝对齐 拉直
长短
相对的跟谁比
教学反思：
跷跷板
教学目标
1.结合生活经验，在掂一掂活动中，经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较，进一步体验两个物体之间的轻重比较。
2.在比较交流中发展初步的推理能力。
3.经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。
教学重点：会比较物体轻重的方法
教学难点：轻重的含义以及比较物体轻重的方法
教学过程：
一、激情引趣
师：同学们，你们喜欢玩儿跷跷板吗？小动物们也很喜欢玩儿。（出示教材第22页情景图左图）
师：同学们快看，狮子和老虎他们玩的多开心啊。看到这张图，你有什么发现？ 生1：我发现老虎被翘得高高的。
生2：我发现狮子往下成。
师：你们知道为什么会这样吗？
生：因为狮子比较重所以往下沉，老虎比较轻所以往上翘。
师：同学们说的真好。小花豹看到狮子和老虎玩得这么开心，他也加入了。看，是谁在跟小花豹玩呢？现在你们又发现了什么？
生1：我发现老虎比较重，所以往下沉了。
生2：我发现小花豹被翘得老高，因为他比较轻。
师：同学们真棒！看了他们三个在玩，老师有个疑问了：狮子、老虎和小花豹三个，谁最重？谁最轻呢？你们能帮帮老师解决这个疑问吗？
师：现在请同学们先自己思考一下，然后跟同桌说一说。
篇二：新北师大版一年级数学上册第二单元教案
新北师大版一上第二单元教案
篇三：新版北师大版数学一年级上《第二单元比较》教案
第二单元 比较
12999数学网 不用注册，免费下载！
12999数学网 不用注册，免费下载！
12999数学网 不用注册，免费下载！
12999数学网 不用注册，免费下载！
12999数学网 不用注册，免费下载！
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有