篇一：九年级物理上册教案(教科版)
教科版物理九年级上册
第一章 分子动理论与内能
第1节 分子动理论
教学目标
1.知道分子运动论的内容。
2.知道扩散现象。
3.知道分子间的相互作用力。
重点
分子运动论的内容。
难点
理解分子间的相互作用力，扩散形象的判断和解释
教学建议
“分子动理论”教材分析
分析一：本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了讨论，使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。然后从观察实验，分析宏观现象出发，通过推理去探索微观世界的思路，依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。
分析二：分子运动论是从本质上认识各种热现象的理论。按照分子运动论的观点，一切热现象都是由构成物体的大量分子无规则运动引起的，温度就是大量分子无规则运动剧烈程度的标志。利用分子运动论，可以成功地解释大量的热现象。
分析三：分子运动论的基本内容：物质由大量分子构成，分子体积极小，直径只有10-10米左右，一滴水约含有1.6×1021个水分子，分子之间有空隙，气体分子的间隙最大，液体次之，固体分子间隙最小；分子做永不停息的无规则运动，这种运动与温度有关，一般温度高的物体内部分子运动剧烈，所以人们把分子的这种无规则运动叫做热运动，扩散现象是分子无规则运动的例证；分子之间有引力和斥力同时存在，分子间距离小于平衡位置时，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力，分子间距离等于平衡位置时，斥力等于引力，分子间作用力为零，分子间距离大于平衡位置时，斥力小于引力，分子间作用力表现为引力，由于分子间的引力，使固体能保持一定的形状和体积，而由于分子间的斥力，使分子间保持一定的空隙，也使得固体和液体较难压缩。
“分子动理论的初步知识”教法建议
建议一：可以从机械能向内能的转化的实验引入课题，例如关掉动力的汽车慢慢停下来，掉到地面的乒乓球最终停在地面，它们的机械能到哪儿去了？从而将学生注意力从宏观分析转移到微观分析上来。
建议二：分子运动论从“微观”的角度认识热现象，即从物体内部微小粒子的运动情况分析问题，可以从本质上解释有关的热现象。进行解释时，要认真分析题意，明确与题目相关的物理知识，然后在用分子运动论的相应观点，特别是分子间的相互作用力、分子无规则运动这两个观点进行解释。
建议三：根据分子运动论的观点，物质由大量分子构成，这一点可以借用化学里的一些知识加以说明。另外，构成物质的分子直径非常小，肉眼无法直接观察到，为了形象地说明这一点，可以用宏观物体间的尺寸比来说明。
建议四：构成物体的分子在不停地做无规则运动，这也是我们肉眼无法观测到地，因此要做好演示实验，例如打开香水瓶瓶盖后，满教室都能闻到香味；红墨水在水中的扩散等。另外，我们还可以用课件来模拟气体分子的无规则运动和扩散现象，使这种看不见的运动在学生心目中形象化、具体化，有利于学生的理解和记忆。我们还可以比较不同温度下的扩散快慢，如观察红墨水滴入冷水和热水中扩散的快慢。
建议五：分子间作用力较难、较复杂，尤其是分子间引力与斥力同时存在，学生较难理解，因此教学时要求不要太高，只要学生能知道分子间引力与斥力同时存在，且知道什么时候分子间表现出引力，什么时候分子间表现出斥力即可。另外要做好两个铅块间的分子引力实验。
教学过程
一．新课引入。 我们生活在物质世界，周围有空气、石头、水等，它们是由什么组成的呢？
二．新课教学
1．分子
（1）物质由分子组成。
（2）分子是化学性质不变的最小粒子。分子直径：10?10米＝1埃。
2．分子运动
（1）一切物体的分子都在不停地做无规则运动。
（2）扩散现象：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。
（3）举例说明扩散现象：墨水滴入清水中、闻到香味、放煤的墙角变黑、腌（炒）菜变咸、糖放进水中水变甜等。
（4）如何判断是否扩散：可以这样认为：发生扩散后的两种物质不会自动分开，也没有发生化学反应。如果会自动分开或发生了化学反应的则不是扩散。如水变浊了、扫地时尘土飞扬、铁生锈了等。
3．分子间的作用力。
（1）分子间存在间隙。
（2）分子间存在相互的作用的引力和斥力
用弹簧连着两个乒乓球模拟分子间的相互作用力。
（当r
4．练习
5．小结：
(1)、分了动理论的内容：
①．物质由分子组成。
②．一切物体的分子都在不停地做无规则运动。
③．分子间存在着引力和斥力。
（2）、扩散现象表明了分子永不停息地做无规则运动，还表明分子间有间隙
第2节 内能和热量
教学目标
1.知道分子无规则运动的快慢与温度有关。
2.知道什么是内能，物体的内能是另一种形式的能。
3.知道物体温度改变时，内能随这改变。
4.使学生知道做功可以改变物体内能的一些事例；
5.知道可以用功来量度内能的改变，
6.能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。
7．知道热传递可以改变物体内能的一些事例；
8．知道热传递和内能改变的关系来解释常见的物理现象。
9．知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳
10．知道做功和热传递改变物体内能是等效的。
重点
内能的概念和其与温度有关。改变内能的方式：做功; 热传递和内能改变的关系
难点
内能，物体的内能是另一种形式的能;
用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象
判定内能改变的方式
教具
烧杯、清水、红墨水等。压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，无色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等
教学过程
一．复习：
1．机械能分哪些？
2．分子动理论的内容？
3．扩散现象表明了什么？
二．新课讲授。
1．内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。
2．内能大小与温度有关。
（1）演示实验，
（2）实验表明什么（教师作适当启发）。
结论：温度越高，分子的无规则运动越激烈，物体内能就越大。
（3 ）：热运动：物体内部大量分子做无规则运动称为热运动。内能也常称为热能。
3．一切物体都具有内能（任何情况下都具有）。
4．内能与机械能的区别：（让学生讨论，并归纳 回答，教师作启发诱导）
——内能是物体内部分子运动所具有的能量，而机械能是与物体的机械运动有关，是整个物体的情况。 5小结和课后练习。
6五分钟测试和评析。
(II)
一．复习 ：(1)什么叫做物体的内能?(2)物体的内能跟什么有关?
二．引入新课
物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生了变化时，它的内能就发生了变化。如何改变物体的温度，同学们能够从生活实际上举出许多的事例。今天我们先研究一种改变内能的方法--做功。
三．进行新课
1．对物体做功，物体的内能会增大。
（1）演示实验：压缩空气引火实验。出示压缩空气引火器，简单介绍 它的构造。取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉，用镊子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此时要提醒学生注意观察筒内的棉花。迅速地压下活塞，可看到硝化棉燃烧发 出的火光。
（2）分析现象：组织学生议论"实验现象说明了什么"，从而得出压缩空气做功，使空气内能增大，温度升高引起棉花燃烧。
（3）生活事例：实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是一个例子。让学生解释课本图2-9、图2-11的事例，并列举其他事例。
（4）归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。
同学们所举的事例都是做功使物体的内 能增加，做功能不能使物体的内能喊小呢?
2．物体对外做功时，本身的内能会减小。
（1）演示实验：气体膨胀温度降低的实验。
按照课本图2-12所示，事前组装好仪器。课前在瓶内装入少量的水。实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象 。
（2）分析现象：瓶塞跳起是水蒸汽对瓶塞做功，那么水蒸气的 内能就减小，温度就降低，水蒸气就液化成小水珠，就是我们看到有雾的产生。
3．内能的改变可用做功来量度。做功改变物体内能实质是机械能与内能之间的相互转化。
4．小结：外界对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减小。
5．练习、布置做业。
一．复习引入新课：
复习内能的概念，复习中强调物体的内能是能够改变的。通常物体温度的升降，反映出内能的改变。那么一个物体温度的升高除了上节课讲的摩擦生热外还有其他方法吗？
二．新课教学
1．热传递：列举事例说明热传递的现象。并引导学生概括热传递共同特点：
①物体间存在温度差——发生热传递的条件，直到物体的温度相同为止。
②高温物体温度降低，低温物体温度升高。
③归纳：热传递现象实质是：内能从高温的物体传到了低温的物体或从同一物体的高温部分传向低温的部分。（即是内能的转移）
2．热量：热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。由于热传递过程中，内能总是从高温物体传向低温物体，所以高温物体的内能减少，叫做放出了热量；低温物体的内能增加，叫做吸收了热量。在热传递过程中，总是存在着放热物体和吸热物体，物体放出或吸收的热量越多，它的内能的改变越大。
3．做功和热传递对改变物体的内能是等效的。（例子：锯条温度上升了）
4．热量的单位：焦（j）
通过做功改变物体内能时，可以用功来量度内能的改变；用热传递改变物体内能时，可用物体放出热量和吸收热量的多少来量度。热量和功都可以用来量度物体内能的改变，所用的单位也应该相同，都是焦耳。
5．小结：
（1）通过师生共同议论，总结热传递现象。
①热传递现象：热传递过程中，高温物体温度降低，低温物体温度升高，直到温度相同时，热传递停止。
②热传递的条件：物体间存在温度差异，或物体不同部分间存在温度差。
③热传递的实质 ：内能从高温物体传到低温物体。是改变物体内能的方法之一。
④热传递的方向：内能总是从高温物体传向低温物体。不存在内能 由低温物体传向高温物体的现象。
（2）纠正学生错误认识：“热传递过程中传递的是温度”
（3）强 调：热量是在热传递过程中才会体现出来。没有热传递就没有热量，不能说成“物体含有多少热量”
三．布置作业：
第3节 比热容
教学目标
1.知道什么是物质的比热容，知道比热的单位及其读法。
2.知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。
3.会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。
4.加深比热的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。
5.理解热量的计算公式。
6.知道各种形式的能是可以相互转化的。
7.知道能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
重点 理解比热的概念。理解热量的计算公式，掌握能量守恒定律。
难点
根据水的比热较大这一特性来解释有关的简单现象。热量计算公式的应用
教具 烧杯，电加热器，空气温度计，水，煤油等。
教学过程
(I)
一.复习
提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同?
二.引入新课
大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有并，水的质量越大，温度度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样的 。那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢?
三．新课教学
1．演示实验：P20图2-14实验
实验结果： 煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸收的热量比煤油多。
2．比热容：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样来表示各种物质的这种物质上的不同呢？-----在物理学中就用比热容来表示。
单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。 比热容是物理的一种性质，它只与物质的种类有关，与物质的体积和质量等因素无关。
3．比热的单位：在国际单位制中 ，比热的单位是焦／（千克?℃)，读作焦每千克摄氏度。符号：J/(kg?℃)
单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等。数值上也等于它的比热容。
4．查比热表：
（1）水的比热是4.2×103 J/(kg?℃)。它表示1千克的水当温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是是4.2×103 焦。
（2）查铜、铅、铝等物质的比热，并与水的比热作比较。得出水的比热最大。水比热大的特点，在生产、生活中也经常利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要 用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。(分析课本图2-15，2-1 6，说明利用水取暖和冷却的原理)
（3）为什么夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。
5.小结 通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热的概念。
6．布置作业
(II)
一．复习
1．什么叫做比热？比热的单位是什么 ？怎样读？
2．水的比热是多少？它表示什么物理意义？
3．比较下列物质谁的比热大：一滴水和一桶水？一枚铁针和一支铁棒？0℃的水和100℃的水？
二．新课引入。
以水的比 热为例，说明它的物理意义，使1千克的水温度升高1℃，需要吸收4.2×103 焦的热量，完成下列表格
质量
1kg
2kg
2kg
升高温度 吸收热量 1℃ 4.2×103J 1℃ 2℃
篇二：教科版初中物理九年级(上)教案全集
教科版初中物理九年级（上）教案全集
资中县马鞍镇中心学校 刘科 第一章 分子动理论与内能(6课时)
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篇三：教科版九年级物理上册知识点汇总
教科版九年级物理上册知识点汇总
第一章 分子动理论与内能
1、分子动理论的基本内容：物体是由大量的地 ，分子间存在着 。
2、物体内大量分子做无规则运动，叫做，热运动与度越高，扩散越 ，分子无规则运动越 。
3、影响内能大小的因素：物体的内能与能越 ，
还与物体内部分子的 、 、 、等因素有关。
4、改变内能的两种方式：和，两者在改变物体内能上是 的。
5、燃料燃烧过程是把燃料的能转化为能。燃料的热值是指1Kg的某种燃料燃烧放出的热量，单位是或 ，热值是燃料本身的一特性，它与燃料的有关，与燃料的质量、体积、是否完全燃烧等没有关系。燃料完全燃烧时放出热量的计算公式是 或。
6、物体的吸热能力与和单位的物质，温度 所吸收（或放出）的热量，水的比热容是 ，表示的物理意义是 。
7、物质吸收或放出热量的计算公式是。
第二章 改变世界的热机
1、热机是通过燃料燃烧获取并转化为有 和 。内燃机工作的四个冲程：、、 其中做功冲程把把能转化成能，压缩冲程把 能转化成能，一个工作循环包括个冲程，活塞往复运动 次，曲轴连杆转 周，飞轮转 转，只有 冲程对外做功一次，把 能转化成能，其他三个冲程靠来完成。
2、热机效率的公式。
第三章 认识电路
1.物体具有吸引__________的性质，我们就说物体带了电，或者说物体带了电荷。通过摩擦的方法使物体带电，叫着________________。
2.摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚的本领不同。两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚本领强，它就会________电子而带_____电，束缚电子本领弱，它就会________电子而带_____电；所以摩擦起电的实质是电荷发生了______。
3.自然界中只有两种电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的是__________，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的是_________。电荷间的相互作用规律是：同种电荷互相___________；异种电荷互相__________。
4.________是一种检验物体是否带电的仪器，它是根据_________________________的原理制成的。
5.电荷的_______移动形成电流。我们把____________定向移动的方向规定为电流的方向；根据这个规定，在电源外部，电流方向是从电源______极流向______极。
6.用导线把____________、____________、____________连接起来组成的电流通
路叫电路。电路一般有三种状态：______、______和 ；
第四章 探究电流
1、电流是表示____________的物理量，用字母I表示，单位是_________，比它还小的单位有______和______。
2、电流表的使用规则是：⑴电流表要____在电路中；
⑵电流从电流表的______流入， 流出，否则指针反向偏转；⑶被测电流不能超过电流表的_______；不能估计被测电流时，选大量程 ；⑷绝对______ 不经用电器直接把电流表接到两级上。
3、串联电路中各点的电流________，表达式_____________；并联电路中干路电流等于各支路电流_______，表达式_____________。
4、要在一段电路中产生电流，它的两端就要有_________；_________就是给用电器两端提供电压的装置。通常用字母______来代表电压，电压的主单位是_______；1kV ＝______V ；1mV＝_______V。
5、电压表的正确使用规则：①电压表应与被测电路_________；②使电流从“____”接线柱流入电压表，从“______”接线柱流出。③被测电压不要超过电压表的_________。
6、串联电路两端的总电压等于表达式________。 并联电路各支路两端的电压___________，表达式________________。
7、导体对电流的阻碍作用，叫做_______，用字母____表示，.电阻的单位_____，符号是____。常用的单位还有_______、______。导体的电阻是导体本身的一种性质，决定于导体的________、________、_____________和________；与导体两端的电压和通过导体的电流无关。
8、有一些元素，如硅、锗，导电性能介于金属和非金属之间；我们称之为__________。某些金属、合金和化合物，在温度降到某一特定温度时，它们的减小到零的现象叫做 现象。
9、滑动变阻器在使用时，是靠改变连入电路中____来改变电阻。滑动变阻器可以用来改变电路中的或调节用电器两端的，以及。
第五章 欧姆定律
1、探究电流与电压、电阻的关系，可以分两步进行：①控制_______不变，探究出了电流与电压的关系，结论是_______ ____________；②控制_______不变，探究出电流与电阻关系，结论是________________ _____；③在这里我们运用的研究方法是________________。
2、欧姆定律：
⑴内容：导体中的电流，跟导体两端的_______成正比，跟导体的_______成反比； ⑵表达式（公式）：_________，变形公式____________、____________；
⑶对欧姆定律的理解：①公式中的I、U、R具有“同体、同时”性，既同一导体同一时间内的三个物理量；②由公式I=U/R推导出的公式R=U/I，只能是电阻大小的一种计算方法，而不能理解为电阻与电压成正比，与电流成反比；③公式中的三个物理量，必须统一使用国际单位制中的主单位，即电流I的单位是____,电压U的单位是_____，电阻R的单位是_______。
3、测量小灯泡的电阻：
⑴方法：___________⑵实验原理：____________
⑶器材：电源、小灯泡、______、________、_______、
开关和导线
⑷实验电路图：
⑸实验步骤：
①根据实验电路图连接好电路（注意在连接电路时，开关应处于_____状态）； ②检查电路连接无误后，滑动滑片P到________的位置，闭合开关，调节变阻器的滑片P的位置，使电阻两端的电压分别为U1 、U2 、U3 ，观察电流表每次对应的数值I1、I2、I3，分别填入表格中；
第六章 电功率
1、当电流通过用电器时，将电能转化为其他形式能的过程就是__________的过程。电流通过某用电器消耗了1200J的电能，则电流做了______J的功。
2、电能的国际单位是______，符号是____；电能的常用电位是______，符号_______；两者之间的换算关系：____________________。
3、电能表是测量____________的仪表，其计数器上前后两次示数之差，就是这段时间内用电器消耗的电能。某电能表标有“220V 10（20）A 50Hz 600r/kW·h”的字样，其中“220V”表示_________________________；“10（20）A”表明这个电能表的标定电流为_______，在短时间应用时允许大些，但不能超过_______；“50Hz”是说这个电能表应在频率为______的交流电路中使用；“600r/kW·h”是说接在这个电能表上的用电器，每消耗_______的电能，电能表上的转盘转过600r。
4、电功率是表示______________的物理量；电流做功越快，电功率就________。电功率的主单位是_____，还有一个单位是_____，它们之间的换算关系是_____________。
5、电功率的计算公式有：P＝W/t和_________。其中：
W ——___________—— 焦耳（J）；t —— 所用的时间 ——_________； P ——用电器的功率—— 瓦特（W）
6、用电器正常工作时的电压，叫_________，它一般都标在用电器铭牌上；此时用电器正常工作的功率叫________，即用电器铭牌上标定的功率。
7、用电器所消耗的功率与用电器两端电压的关系：当U实＞U额时，P实____P额 ；当U实＝U额时，P实____P额 ；当U实＜U额时，P实_____P额 。
8、电功率的测量：⑴在非专业实验中的测量：根据公式________知道：用电压表测量出用电器两端的电压，用电流表测量出通过用电器的电流，就可以计算出用电器的功率；⑵日常生活中的粗略测量家用电器的功率：用电能表测量出某一用电器单独工作一段时间消耗的电能，利用公式________可以计算出用电器的电功率。
9、电流通过导体时电能要转化成热能，这个现象叫做电流的___效应。电流通过导体产生的热量跟 成正比，跟导体的 成正比，跟 成正比，这就是著名的焦耳定律；其数学表达式为_______________。
10、家庭电路电流过大的原因有：_______________和_______________________。
第七章 电与磁 第八章 电磁相互作用及应用
1.物体吸引______________等物质的性质叫磁性。具有磁性的物体叫________，它有指向性，即指_______。
2.磁体上磁性最强的部分叫任何磁体都有两个磁极，一个是________，另一个是________。磁极间的作用规律是：同名磁极互相_______，异名磁极互相_______。
3.使原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获得磁性的过程叫_______。
4磁体周围存在着_______，磁极间的相互作用就是通过_______发生的。磁场的基本性质是对入其中的磁体产生_______的作用。磁场是有方向的，在物理学中，把小磁针静止时_______所指的方向规定为该点磁场的方向。
5. ________是描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。磁体周围的磁感线是从磁体的______出来，回到______。
6.地球周围存在着地磁场，地磁的北极在地理位置的______附近；地磁的南极则在地理位置的______附近。
7.奥斯特实验表明了通电导线周围存在__________，它的方向跟_____________有关。
8.通电螺线管周围存在着磁场，它的磁场跟__________的磁场相似；它的极性可以用__________判定，其具体方法是：用_______握螺线管，让四指弯向螺线管中__________，则大拇指所指的那端就是螺线管的__________。
9.内部带有_______的螺线管构成电磁铁。电磁铁的特点：①磁性的有无可通过___________来控制；②磁性的强弱可以通过__________和___________来调节；③它的磁极可以通过改变____________来改变。
10.电磁继电器利用________、________电路的通断来间接控制________、________电路的装置。电磁继电器实质上是一个利用_________来控制工作电路的一种开关。利用电磁继电器可以实现_________操作和_________控制。
11.扬声器是把_____信号转换成______信号的装置。
12._______导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟_________、__________都有关，在此现象中_______转化为_______。电动机是利用通电线圈在磁场中_______转动的原理制成的，其主要由定子和转子两部分构成。电动机的转速可以通过___________、_____________来调控，可以通过改变___________来改变电动机的转动方向。
13.闭合电路的一部分导体在磁场中做_____________运动时，导体中产生了电流，这种现象叫_____________，产生的电流叫_____________，它的方向与_______________和____________有关；在此现象中是_________能转化为_______能。发电机的是根据_____________原理现象制成，它主要由定子和转子两部分组成。
14.周期性改变__________的电流叫交流电，交流电的周期（T）和频率( f )的关系是：f=1/T；我国通用的交流电周期是0.02s,频率是50Hz，在1秒种内电流方向改变______次。方向不改变的电流叫________。
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