篇一：思维定势的形成原因及破解策略
思维定势的形成原因及破解策略
摘 要：思维定势是影响学生正确解题的一种心理现象。破解思
维定势，不仅能有效地解决当前实际教学中的问题，更能对学生思
维品质地提高带来积极的影响。结合具体的教学案例，从破解思维
定势的相关策略入手，帮助学生提高思维品质。
关键词：思维定势；策略研究；思维品质
思维定势是指学生在解题过程中，对先前问题的解决所形成的方
法影响当前问题解决的一种心理准备状态。在数学教学中，思维定
势不仅影响学生解决问题的速度，而且影响学生对概念的掌握、定
理的理解，甚至直接影响学生思维品质。而数学自古就被称为“思
维的游戏”，破解思维定势，养成良好的思维习惯，应该是数学教
师一项十分重要的工作。本人结合自己的一些做法，与同行就这个
问题进行探讨。
一、思维定势形成的原因
思维定势的形成原因大致有以下几点：一是思维成熟度的影响（智
力发展的差异性影响）。不同的学生对同一个问题所理解的层次是
不一样的，这是正常的生理现象。二是已有经验的影响。学生先前
所积累的经验有的是能够促进思维的发展，有的则会阻碍思维的发
展。三是学习动机的影响。学习动机好的学生善于自己动脑筋，能
积极去思考问题，学习不自觉的学生往往不爱动脑筋，在思维上产
生惰性。四是教师教学变式的缺乏。教师往往在解决问题的过程，
篇二：如何突破传统思维定势
如何突破传统思维定势 1.思维定势既是创新思维之母，也是创新思维的宿敌。
有这样一道测试题：一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来了一位小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问：“这孩子是你的什么人?”公安局长答道：“是我的儿子。”
请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关系?
据说有人曾将这题对100人进行了测验，结果只有两人答对。你是不是已经从婚姻、抚养和血缘等角度开始推测他们之间的关系，感觉是不是很复杂？
其实答案很简单：公安局长是女的，吵架的一个是她的丈夫即小孩的爸爸；另一个是她的爸爸即小孩的外公。为什么我们刚才把他们之间的关系想得很复杂呢？因为“公安局长”、“茶馆”、“与老头下棋”这些描述，使我们从以往的经验判断出发，为公安局长预先设定一个男性身份，这样就把简单的问题想得复杂了。这种预先设定的心理状态和惯性的思维活动就是思维定势。人们根据以往的知识和经验积累，逐渐形成一种判断事物的思维习惯和固定倾向，从而形成“思维定势”。 其次，“创造思维”这个叛逆的小孩，天生就不服“思维定势”妈妈的管教，时刻想挣脱她的束缚远走高飞，因而“创造思维”和“思维定势”又是一对生死冤家和宿敌。创造思维需要打破常规，而思维定势是一种固定的思维模式和思考习惯，常常对形成创造思维产生消极的作用。
思维定势可能都是在过去某一阶段的经验总结，是经过成功的经验或失败的教训验证的“正确思维”。但是当事物的内外环境变化时，仍然固守“正确的”定势思维却行不通了，甚至要吃大亏。
可见，不突破思维定势，就只能被原有的框架所束缚，就不可能激发出创造思维和取得新的成功。
2.积极的思维定势和消极的思维定势。
按预先设定心理状态的预期结果不同，思维定势分为积极的思维定势和消极的思维定势。
积极的思维定势：当面对问题发生时，相信采取某一行动一定会出现预期的结果，这种预先设定的心理状态是积极的思维定势。在此澄清两个问题：一是思维定势产生的积极作用不同于积极的思维定势；二是积极的思维定势不一定都是正面的效应，积极的思维定势也存在正负两个方面的结果效应。
固守积极的思维定势会使企业付出不必要的代价。像当年秦池、爱多等很多中央电视台广告标王因为迷信品牌就是广告打出来的，只要有钱做广告就可以做好品牌，在如今这个广告媒体越来越分化、消费者越来越成熟的时候，仍然过于迷信单一广告的作用，结果巨额广告费用投进去却没有收到预期的效益，这是积极的思维定势付出的代价。 消极的思维定势：相信采取某一行动不会出现预期的结果，这种预先设定的心理状态是消极的思维定势。比如诸葛亮成功上演了一出“空城计”逼退司马懿，就是利用了司马懿的一种消极思维定势：诸葛做
事一向谨慎，千万不可冒险进攻。
积极的思维定势往往来源于已往的成功经验，消极的思维定势往往来源于已有的失败教训，两种思维定势都会形成创造思维的障碍。过去成功的经验应用于现在，不一定还能成功；过去失败的事情，现在不一定还会失败。克服这种障碍必须确立新的思维方式——归零思维。 什么是归零思维？有这样一道小测试题：
将一枚硬币任意抛掷了9次，掉下后都是正面朝上。现在请你再试一次，假定不受任何外来因素的影响，那么硬币正面朝上的概率是多少?答案是：二分之一。硬币只有两面，即使是之前任意抛掷100次都是正面朝上，在不受任何外来因素影响的情况下再试一次，正面朝上的概率仍然是二分之一，与之前抛掷硬币的概率没有任何影响和关联。 忘掉过去的成功和失败，不受已有成见的束缚，让思维从头开始，这就是归零思维。
3.以创造性破坏思维颠覆思维定势
在企业经营管理工作中，在遇到新情况和新问题时，人们往往习惯去寻求以往已获成功的方法，以及回避以往遭遇失败的做法，这种思维定势通常有三种表现：
其一，纵向的思维方式，过分注重逻辑思维和因果关系。比如从以往参照年度和月度的市场份额和销售数据推测今后年度和月度的发展趋势和销售业绩，以一个区域的市场开发情况预测其他区域的市场开发进度等等，可能都将不再适用今天跳跃性变化的经营环境。
其二，信奉非黑即白、非此即彼的观念，认为事情只有唯一的正确答案和解决办法。而现在在企业经营管理对象和范围上更多的是“灰色地带”。事情没有好坏之分，只存在有效和无效之别；企业的人才和员工也没有绝对的优劣之分，只存在适用和不适用以及如何使用的问题；企业的性质和经营范围也很难像过去那样可以很清楚的界定，产品与服务、员工与顾客、工业与商业逐渐走向交互融合，非此即彼的思维定势将无法对这些新的变化做出合理判断。
其三，消极的沟通方式，习惯使用“是的，但是”这类口语和交流方式。在对新颖的、异己的、排斥的观点发表看法时，“但是”后边的内容通常是管理人员真正要传递的信息，反映了管理者的思维定势对新问题的抵触和不接受的消极态度。
以上这类思维定势都会对管理思维产生僵固和刻板化效应，因而成为激发管理创造思维的障碍。在以往，社会的发展趋势、企业生存环境的变化和市场竞争的态势都遵循一定的发展规律，过去有迹可循，未来可以预测，今天可以把握。但在今天，跳跃性的变化和不连续发展的趋势，使事物的发展失去了那种线性的因果关系和连续性，当某个名不见经传的新竞争者掌握了更让消费者接受的新产品和新技术时，市场会毫不迟疑地接受，而原本在产业中长期占据优势的企业则可能一举被击败。
就像阿里巴巴等电子商务的出现那样，新的竞争者几乎在一夜之间就颠覆了传统的做生意的方式，这种跳跃性的变化使企业处在一个不连续的断层时代，如果仍然固守已有的思维定势和沿续传统的做法，必
然会遭遇失败。
正如《创造性破坏》一书指出的那样：绝大多数品牌和产品都不会有连续性，先进的企业必然进行断层变革，“创造性破坏的经营模式已经成为21世纪企业成长的核心。”21世纪是不连续性发展的时代，跳跃性的变化要求企业必须用“创造性的破坏”颠覆已有的思维定势，才能以不断的创造思维谋求企业的生存和发展。
篇三：突破你的思维定势
突破你的思维定势
教学目标：
知识与技能
1、认识并体验到思维定势的局限性。
2、学会尝试从不同的视角去观察事物和思考问题。
3、拓展思维的创造性。
过程与方法
1、通过游戏“看你有多快”，认识并体验到思维定势的局限性。
2、在“挑战新视角”活动中，学会尝试从不同的视角去观察事物和思考问题。
3、通过创意思维训练，拓展思维的创造性。
情感、态度与价值观
拓展思维的创造性，培养创新意识。
教学过程：
一、导入：游戏“看你有多快”
指导语：这是一个需要速度的游戏，总共20道题，时间限定为三分钟。请按题目的要求做，速度当然是越快越好，做完后看看你花了多少时间。（见附页） 一则故事：一个聋哑人到五金商店去买钉子，先用左手作持钉状，捏着两个手指放在柜台上，右手作锤钉状。售货员递过一把锤子。聋哑人摇摇头，指指作持钉状的左手。售货员这回拿对了。这时候又来了一位盲人??
“同学们，请你们想象一下，盲人将如何用最简单的方法买到剪刀？”老师问。
“噢，太简单了，只要伸出两个指头模仿剪刀剪布的模样就可以了。”一个学生大声嚷嚷，全班学生表示同意。
“其实，盲人只需用口说一声就行了。” 老师轻轻地笑着说。
教师总结：应该说，两种答案都没有错。但学生的思维显然陷入了“比手势”的心理定势而无法跳出；开口说却能摆脱以往经验，打破思维定势，以全新的思维方法来思考问题。在刚刚“看你有多快”的游戏中，很多同学都会按照题目顺序一题一题做下来，做到最后才恍然大悟，发现原来只要做第1题和最后2题。这是受了思维定势的影响。思维定势就是在我们解决问题时心理的倾向性的准备
状态。
思维定势，不仅在普通人身上会出现，在大科学家身上也会出现。据说，大科学家牛顿很喜欢猫，他自己养了一大一小两只猫。但是因为猫经常出入屋子，需要他开关房门，影响他的工作。于是他就在门上开了一个大洞和一个小洞。为什么要开两个洞呢？牛顿想：大猫应从大洞进出，小猫应从小洞进出。
二、挑战新视角
两可图<兔子还是鸭子/花瓶与人头/树与婴儿/少妇与老太>（提示学生从不同角度看问题，关注的角度不同，得到的结果就不同。）
三、创造性思维训练
1、游戏：均分
2、活动：九点连线、九圆连线
3、升斗问题
只使用A和B两个容器，其他器具一概不用，要把X所示分量的水取出。
结果如何呢？问题的关键
在于第五题。当解答到该题
时，有没有人想到以和1～4
题不一样的方法来解答
呢？1~4题都是一样的思维
方式，即把A容器中的水注
入B容器中两次，结果A容
器会剩下C升的水，把这C
升水移入到B容器中（原B
容器中的水倒掉），再将水注满A容器，把A容器的水跟B容器的水加起来就是所要的X升水。
但第5题不一样，只需在A容器中倒入两次水就可以得到X。
此时，能立刻解出1~4题的人，思维已经相当富有弹性，然而一般人可能由于前四项的规律，会以同样的原理解第5题，这便是缺乏精神准备的一种表现，也可以说是心理上的惰性在起作用。结果反而是简单容易的问题，
迟迟未能解出。
这道题虽然比较小，但是反映在现实生活中，由于定势思维所耗费的时间就不可以小视了。缺乏心理准备之所以成为头脑转变的直接因素，其主要原因就是思维方式落入陈套，渐渐呆板，形成习惯。分享：你是怎么做的，当看到别人有不同的想法时，你有什么感受？
四、突破你的思维定势
（一）改变定势<他人经验>[视频<从众效应（电梯心理）>]
场景：一位女士在一座写字楼里耐心地等候电梯。很快，电梯到了，电梯门打开了。她往里一看，注意到每个人都背对着她，面朝电梯的后面。于是，她走进电梯，也面朝电梯的后面站着。
人在孤立的环境下会有压力，从众是摆脱压迫感的一种解决方法。从众效应是指，个体在社会群体压力下，放弃自己的意见，改变原有的态度，采取与大多数人一致的行为。
点评：有些习惯、规则和传统总是让你满脑袋里想着老一套，有创造力的人就是动摇、攻击这些规则、习惯和传统。我们可以改变立场，进行逆向思维，如果这样，你将看到平日里看不到的东西。
（二）改变定势<个体经验>[视频<思维定势（门）>]
门这个恶作剧，反映的就是，人们日常生活中墨守成规，甚至带着个人成见的一些东西，深深左右着我们，可我们并不知。比如去掉门上的玻璃，几乎所有的人都要被闪一下，我们没有推门框，而习惯于推玻璃和门框结合的地方，这个习惯就是一种惯性的错误。
2个动物的故事：
第一个故事的主角是一只跳蚤。科学家把它放在桌上，一拍桌子，跳蚤立即跳起，跳起的高度超过其身高的100倍以上。接着科学家在跳蚤头上罩一个玻璃罩，再让它跳。毫无疑问，跳蚤碰到罩顶弹了回来，如此连续多次后，跳蚤每次跳跃都保持在罩顶以下的高度。然后科学家再逐渐降低玻璃罩的高度，跳蚤总是在碰壁后“学会”跳得低一点。最后，当玻璃罩接近桌面时，跳蚤已无法再跳。这时，科学家移开玻璃罩，再拍桌子，跳蚤还是不会跳。此时的跳蚤已从当初的“跳高冠军”变成了一只跳不起来的“爬蚤”了。
第2个故事则是关于小象乔治的。小乔治出生在马戏团里，淘气的它总想到
处溜达，于是腿上就被拴上了一根细铁链，铁链的另一头系在铁杆上。刚开始它很不习惯这种约束，可无论它怎么用力，就是挣不脱。一次又一次，小乔治试图摆脱铁链的束缚，一次又一次，它都无功而返。渐渐地，小乔治不再去努力，它已习惯了在铁链限制的范围内活动筋骨，直到它变成了大乔治，它也再没动过这个念头。
跳是跳蚤天生的能力，而大象的力大无穷也是人所皆知的事实。是跳蚤丧失了跳跃的能力吗？是链子太结实大象挣不脱吗？当然不是。这些对它们来说本来可以轻而易举就办到的事儿，现在之所以它们只能望而兴叹，是因为一次又一次的努力换来的是一次又一次的失败，一次又一次的受挫慢慢吞噬了它们的信心，它们逐渐习惯了“事情本来就是这个样子”，对自己和周围的变化变得麻木起来。尽管玻璃罩早已拿开，要挣断铁链也是不费吹灰之力的事，可是它们仍然被心里面的罩子罩着，被无形的大铁链拴着。
在很多情况下，人也跟跳蚤和大象一样。面对一个目标，人们最初都曾经做过一段时间的努力而没有达到目标，就会灰心丧气，认为这个目标是自己永远都不能达到的。于是，自己心中的“玻璃罩”罩住了自己，“木桩”拴住了自己。由此，忽视了自身潜能的激发，忽视了自身力量的壮大，忽视了外界条件的改变，忽视一切达到目标的可能性，最终失去了希望和信心，放弃了尝试和努力。
（三）改变习惯
人是习惯性的动物，我们常用自己习惯的模式去处理事情，因为熟悉的习惯令我们感到安心，而新的情境令我们惶恐不安。正如我们开车、走路，大多习惯走同样的路线。可是，我们别忘了：这是个变动快速的时代。过去对的事情，不代表现在一定对。过去错的事情，也不代表现在一定错。我们应该在平日不赶时间时，偶尔试着换换新的道路走走看，也许会因此而绕远路、迷路，甚至走入死胡同。但是至少我们多了一个经验，也许，有一天上学的途中突然发生意外，堵成一团，这时我们就有绕道脱身的机会。创造力的培养，就是从生活中一点一滴的小小改变开始的。
点评：巨变的时代中，改变是现代人的必修功课，当我们觉得山穷水尽时，试着去改变观念、改变习惯、改变思维、改变方法、改变工具、改变立场??这样就有可能激发我们的创意，带来柳暗花明又一村的新希望。
五、教师总结
思维定势，它是从我们已有的知识经验和观念中产生的，在思考问题时常常沿着一定的思维模式而少有另辟蹊径。所以，它容易束缚我们的思路，限制我们的思考，因而也就限制了我们想象力和创造力的发挥。我们应突破已有的知识经验，改变一下常规的思维方式，改变习惯，我们的思路就有可能被打开，从而产生新的思想、新的方法和创造。
看你有多快（附）
这是一个需要速度的游戏，总共20道题，时间限定为三分钟。请按题目的要求做，速度当然是越快越好，做完后看看你花了多少时间。
1、做之前先通读全部资料。
2、请在这张纸的左上角写下今天的日期。
3、在这张纸的右上角写上你初中所在学校的名称。
4、将您在左上角写的日期圈起来。
5、在这张纸的右下角画五个正方形。
6、在刚才所画的正方形中央各画一个＋字。
7、在刚才所画的正方形的四边周围各边画三个三角形。
8、在这张纸的左下角签上您的尊姓大名。
9、在签名下写三个“好”字。
10、请在心中大声默喊一遍“我最快”。
11、在这张纸的背面写50乘80的答案。
12、将第9句中的好字画一个圆圈。
13、再在这张纸的背面写下43乘34的答案。
14、从上题的答案减去43再减34等于多少，将结果写在上题答案的右边。
15、在你的姓名下面画一条波浪线。
16、把第7题中你所画的三角形全部涂黑。
17、请把以上单数题号上画上一个圆圈。
18、请把以上双数题号上画上一个三角形。
19、现在你已经仔细读完了，你只需做第二题就算完成任务。
20、完成任务后请举手向老师示意，不要出声。
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