篇一：长城教学设计
《长城》教学设计
教学目标
1 通过看图和理解课文,体会长城是俺国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学的民族自豪感。
2 学习由远及近、由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。 教学重点：
理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：
如何指导同学理解课文的观察顺序和写作思路。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、今天，我们继续学习第17课《长城》，首先我们来欣赏一下介绍长城的短片。
（播放短片）
2、过度：长城-----中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的记录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。现在，你能用书中的一句话来评价一下长城吗？
3、出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
二、精读课文，剖析语言、加深认识。
（一）质疑：
针对这个评价，你能提出什么问题供大家讨论、学习？
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？（随机板书：伟大的奇迹） 今天，我们就围绕这个问题进行讨论、学习？
过度：我们回忆一下其它的段落是从什么角度写的长城（随机板书：远望、近观、联想）
(二)学习第一自然段。
过渡：好，现在我们就先站得远一点，高一点，看看远看长城是什么样子的？
1、这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？（学生抓住“长龙”“一万三千多里”等词语体会。）
2、“蜿蜒盘旋”是什么意思？请同学们看看书上第一幅远看长城图，用手势表示出来。
3、作者用什么方法写出了长城的长？（打比方、列数字）
4、指导朗读：请同学们朗读第一自然段，看看你能不能读出长城的雄伟气势？（指名读、男生读、齐读，给予学生鼓励。）
过渡：让我们继续随着作者从更近的角度去认识长城。
（三）学习第二段
1、请同学们自由读第2自然段，看看长城又给你留下了什么印象？从课文中找出一个词来概括。（高大坚固）
2、长城的高大坚固体现在哪儿？谁能用课文中的句子说一说。
生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖成的。 生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
生：城墙外沿有两米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望台和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
A、在读的过程中，有什么句子或词语令你感到很新奇吗？
（1）老师边出示课件边解释垛口、嘹望口、射口
（2）听了老师说的后，你们试着用简笔画画出长城的结构图：垛子、瞭望口、射口吧！（同桌讨论学习）
（3）还有什么问题想问吗？[当士兵从嘹望口发现敌情时，便迅速来到城台顶上燃烟放炮，远远的地方都能看到听到，这样一座传给一座，几千里外的敌情在几个时辰内就可以传到朝廷。]
Ｂ、让我们一起读一读这句话，重新感受一下长城的巧妙设计和高大坚固。 ３、现在，老师找个同学当小导游，边看长城近景图边给大家介绍。听了他的讲述，我们对长城有了更深的了解。
过渡：长城作为古时候用来防御敌人进攻的城墙，不仅建得高大坚固，而且设计有方，设施齐全。对长城了解了这么多后，你想到什么？
（四 ）披文入情，倾情长城——学习第三自然段
1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么？（古代修筑长城的劳动人民来）第一句在文中起什么作用？（承上启下）随机：理解很自然
２、同学们快速默读课文画出作者想到的句子。
出示：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”
３、你是怎么理解“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这句话的呢？
A、想想古代劳动人民修长城会遇到哪些困难？
根据学生的回答，随机指导：（1）建长城的材料： 一块条石一块就有两三千斤：我想问一下，你们的体重是多少斤？（50斤）两三千斤重的条石相当于多少个同学的重量？（60个）
（2）建长城的工具：那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
（3）长城的长度：一万三千里、或前不见头，后不见尾。
现在你明白这句话的意思了吗？（多少：许许多多，无数）能想象出当时劳动人民的艰辛了吗？让我们再把劳动人民的艰辛读出来。
４、文中又说长城是劳动人民 的“ 智慧 ”? 智慧体现在哪里 ?（引导学生联系上文，长城的长、高大坚固、设施齐全，能防御敌人又能进攻敌人。）
５从“多少”“才”字体会到什么？（ ） ６、此刻你想对古代劳动人民说什么？让我们把这千言万语转变成一种崇敬之情把这句话读一读。
三、整体把握全文，升华认识
1、教师小结：
在崇山峻岭之间修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代劳动人民巧妙设计长城，不正体现劳动人民的智慧吗？
2、假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢？
3、正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者激动、感慨，发出这样的赞叹：
４、课文学到这里，你明白作者为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。”了吗？( 联系前文，从长城的长、高大坚固、在科技落后的古代人们付出的血汗和智慧来谈。)
５、写话寄情
正是这样的雄伟气魄，正是这世界历史上不容忽视的奇迹，吸引了全世界的人。看，这些名人在登完长城后留下了自己的题词。
（1）、出示领导人的题词
(2)、此时此刻，我想，同学们一定有许多话要说。你也来学学这些名人，给长城写几句话。（学生写，汇报）
四、总结板书，有感情的朗读课文
篇二：公开课17长城教学设计
17长城教学设计
一、教学目标
1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
二、教学重点：在阅读中感受长城的气魄雄伟。
三、教学难点：体会到古代劳动人民的勤劳智慧和我们作为中国人的骄傲。
四、教学准备
①结合课文内容，引发学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。
②学生自主与学习伙伴研究资料，归类整理资料。
③老师了解学生资料搜集及相关学情，准备多媒体课件。
教学过程
一、 出示单元导读，明确单元主题及单元学习目标
（1） 出示单元导读，鼓励学生放声朗读并明确单元主题及单元学习目标
（2） 谈话导入，引出课题
师：我们祖国地大物博有很多的名胜古迹，其中有29处的景观被列入了《世界遗产名录》里面，而这29处景观中，仅仅只有一处景观能在太空和月球上看到，你们知道是什么吗？ 是的，今天老师就要带领你们打开世界遗产的第一扇窗户──长城。你们以书空的形式跟老师一起写写课题吧。（板书：长城）
二、初读感知。
1、学习一篇课文就像走路一样，要想走得稳，就得先扫清绊脚石，解决字词障碍。对于我们四（1）班，老师已经早有耳闻，大家都很棒！来我们以开火车的形式读读生字（师正音，重点指导多音字“旋”和“铺”）
2、放声自由朗读课文，思考：课文是围绕哪句话来写的？（朗读指导：注意读准字音、读通句子） （这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）
3、引导质疑：那为什么作者说长城是一项气魄雄伟的工程，是世界历史上一个伟大的奇迹呢？让我们带着这个疑问一起去细品我们的课文
三、精读课文，深入品读，探究“奇迹”
（一）、体会长城的“长”
1指名读第一自然段
重点句品读：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（出示图片）
（1）指导学法：①联系上下文理解词语②通过查字典理解词语 ③观察插图理解词语
（2）引导学生明确观察点：远看长城的特点：长相机指导“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”的意思）
（3）小组读，全班读
2、出示句子：“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”
引导学生再次感受长城的“长”，知道长城的起始（东起山海关，西到嘉峪关 一万三千多里，长城从东头的山海关，经河北、天津、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏到甘肃省的嘉峪关，横贯9个省市，基本上贯穿了全国。），并引导读好“多”字。
3、齐读第一自然段（配乐朗读）
（二）、体会“高大坚固”
这样长的长城让我们禁不住赞叹到：----这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（生齐读）
衔接：现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，去感受它吧。出示第二自然段
1、放声朗读第二自然段，思考：第二自然段写出了长城的什么特点？（建议用文中的词语概括）（板书：
高大坚固）
2、同桌合作再读，结合83页右上方的插图，交流讨论：作者介绍了构成城墙的哪些部分？它们分别有
的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（生齐读）
（三）、置身长城，探究奇迹
此时此刻，让我们一同跟随作者登上万里长城吧。出示第三自然段
1、指名读第一句话，引导同学思考这句话在文中的作用，并圈出里面的动词。（过渡句，动词：站、踏、扶相机引导这三个动词说明作者已经身临其境来到了长城。）
2、当作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，他想到了什么呢？请同学们默读课文第3自然段，用波浪线画出作者想到的句子。
3、重点指导品读：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成前不见头后不见尾的万里长城。
面对劳动人民用血汗和智慧筑成的万里长城，请同学们起立，让我们一起自豪地对全世界说：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
（四）总结全文，发表感想
历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑成的万里长城就是我们的人民，这就是我们的长城。这就是我们的民族。它不仅震撼着我们还震撼着全世界。（出示国际名人对长城的赞誉之词） 以色列前总理拉宾说：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。
美国前总统尼克松说：只有一个伟大的民族，才能造的出这样一座伟大的长城。
俄罗斯元总统叶利钦说：这是世界历史上最大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。
（五）巩固延伸
长城带给我们的是骄傲，是自豪。它的故事说不尽讲不完，请同学们课后搜集有关长城的故事、传说和图片等。
板书设计
1 7、长城
远看 一条长龙气魄雄伟
近看高大坚固 设计巧妙
联想劳动人们 血汗智慧
篇三：《长城》教学设计方案(第一课时)
17 《长 城》教学设计方案（第一课时）
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