篇一：2016年初三历史中考成绩分析
2016年初三历史中考成绩分析
这次的2016届中考成绩很不理想，重点率偏低，没有达到预期的目标，现做此次分析。
一、原因有以下几点：
1、虽然有时给学生安排了一些任务但由于没有及时去落实。这样带来了许多不良影响，首先学生不会及时去完成学习任务，而且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环确实值得反思并纠正。因此，我告诫自己今后做任何事都要雷厉风行，要在快中求好，快中求稳，快中求发展。
2、中考历史考试内容包括中国历史和世界历史，教学内容较多，上学期在完成本学期教学内容外还要完成下学期课本内容，在教学过程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。因此，在今后的教学过程中一定要不断探求良好的教学方法。
二、本学期具体改进措施：
1、分层对学生进行指导和练习，把学习任务落实到人头，每天抓落实，坚持稳扎稳打，夯实基础。
2、指导学生学习历史的科学方法，掌握记忆技巧 。我们知道时间、地点、事件是历史基础知识的关键。不少学生采用机械记忆方法，收效不大。所以教给学生科学的记忆方法是很重要的。在今后的历史教学中，我应力争尝试教给学生多种记忆方法。 如：分散记忆法、趣味记忆法以及引导学生记忆纲要等。
3、 注意培养学生的自主学习。新课程要求教学应该是教给学生的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发，所以我还应继续努力改变学生原有单纯接受式的学习方式。
4、由于我在这是第一次带初三，对于九年级历史的教材不熟悉，复习的也很仓促，在本届我会努力钻研教材、参考资料、认真备课。在备课环节，我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类
型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作到精心安排，认真写好教案，做到每一课都“有备而来“。
5、教会学生理清历史发展线索，抓住学习重点 。历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广，头绪杂，内容多，牵扯到的年代，地点，人物事件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。我引导学生从以下四方面去确定教材中的重点：第一，能够说明历史唯物主义最基本观点的内容；第二，对历史发展有重大影响的历史人物和事件；第三，属于“世界之最”的内容；第四，教科书上有插图，课后有练习题的内容。学生掌握了上述原则，就比较容易抓住教材的重点。
总之，以本次成绩分析为起点，明白过去师生存在的不足，明确下一届各阶段教学重点，扎扎实实，完成明年中考任务。
2016年7月23日
郭静
篇二：九年级二班2016年中考数学成绩分析(新)
九年级二班2016年中考数学成绩分析
九年级二班中考数学优秀15人，优秀率34.1％，及格22人，及格率50％，平均分79.9，是我历届带过的九年级毕业班平行班的最好成绩。我很庆幸我有那么一些爱学数学的学生，有支持和配合我的数学课代表，是他们给了我自信，使他们成就了我。欣喜之余，还有许多不足和需改进之处，主要表现为教学效率不高、教学方法陈旧，反映在学生成绩上，在不及格的学生中低分太多，而且成绩过低，最低分只有16分。下面对自己的教学工作做以反思：
一、 取得成绩的原因：
1.和谐、融洽的师生关系.首先真诚的对待学生。“真诚”是课堂教学的品质，抓住学生的心灵，教育就成功了一半。爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲。欲晓之以理，须先动之以情，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。只有老师对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。精诚所至，金石为开。
2.严格要求学生，但不苛求学生。严格要求学生是教师的责任，是教师良好的治学态度，是对学生高度负责的精神。因此，该完成的作业必须要求学生一丝不苟的完成，该要求记住的公式、定理认真督促、检查，没有记住就要受到必要的惩罚。但是不能苛求学生，要让学生感到“严格”而非“严酷”。在教学上力争让多数学生爱上数学，对学生恩威并施，努力“hold”住大部分学生，又要对个别不好管的学生掌握一个合适的批评的“度”。因为每个学生都有自尊心，都是有
感情的人，用放大镜去发现学生身上的闪光点，在信任和尊重的基础上才能建立起爱的桥梁。
3.指定详实对路的复习计划。结合我校学生实际，将整个复习工作划分为三个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。
（1）梳理知识，形成知识网络。（3月20日——4月30日）
（2）专题复习。（5月1日——5月25日）
（3）模拟强化训练。（5月26日——6月10日）
二、教师自身主要从在的问题和不足。
1.对基础知识训练不扎实，检查、督促不到位，导致部分学生对基本方法、基本数学思想不能熟练、准确掌握和应用。
2.对学生的审题能力和分类讨论的数学思想缺乏有效的指导。导致学生审题错误，思考问题不全面，甚至答非所问，缺乏分类思想，会而不对，对而不全。
3.对学生计算的严密性要求不够。导致学生常常因计算错误失分。
4.对学生几何逻辑推理的规范书写训练不到位。导致学生几何证明题的表述能力差，因书写乱、不规范而失分。
5.教师不能面向全体学生教学，偏爱成绩好的学生，犯了新课程标准要求的大忌。导致差生过多，低分太低，影响了班级的平均成绩。
三、今后采取的措施和努力的方向。
1、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，注重数学方法的渗透，对常规的解题思路形成通法。
突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。
2、教学要面向全体学生，对学生一视同仁，不能厚此薄彼，谨记“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。要给差生特别的关爱。鼓励他们有话敢说，有问题敢问，建立起一种互相理解、互相尊重、互相信任的默契，让他们从老师那里得到温暖，得到关怀，把学习变成自觉行为，从而提高成绩。
3、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。力争让学生把会做得题做对，做全。
4、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。
5、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。
篇三：2016中考备考之影响考生成绩的四种品质
2016中考备考之影响考生成绩的四种品质 2015年中考的结束标志着2016年中考的临近，在这个布满紧张与残酷的时期，任何一个同学，想要取得优异成绩，都离不开脚踏实地的学习基础知识、勤奋刻苦的坚持为实现梦想而努力、在学习考试中无论暂时的成绩好与坏都能做到不骄不躁放平心态以及在面对最后的考试时做到积极自信展现自我。
一、脚踏实地
踏实学习说简单不简单，说难不难。要解决这个问题要从根本入手。首先要看自己的梦想是什么。所以同学们首先要确立自己的目标，然后才会有了脚踏实地学习的动力。脚踏实地的学习，很多时候是要求同学们对基础知识足够的重视，所有的基础知识在初学者看来都是能听明白的。但是这个时候一定要做到踏实，从感觉简单的课堂中获得深层次的知识内涵，让自己的基础知识储备在同学中脱颖而出。
二、勤奋刻苦
天才出于勤奋--高尔基。同学们通过脚踏实地的学习，可以获得基础知识的突破，而想要在个人知识水平上获得更大的成功，则需要在扎实的基础功底上加上勤奋刻苦的学习。每个同学，在学习中都会遇到这样那样的对于自身来说的知识的难点。而在课堂上，老师普遍讲解的都是在教学过程中具有普遍性的难点，并不能照顾的每一个学员的思维。这时就需要同学们在课后进行自己的攻关。这个过程是痛苦的，但是结果肯定是美好的。
三、不骄不躁
现在有一种说法十分的流行，就是说古往今来成大事者，读书的时候考试肯定不能进前三名，或者说前三名都成不了大事，这种说法可以说既是一种谣传，又反映学习中的一种片面的心态，完全没有科学依据。中小学辅导网wangxiao.so/友情提示:两个例子，一个是克林顿，从小学到大学一直是学校三名，各种各样的奖学金、优秀学生的评选等没有一次落下过。还有一个是叶利钦，他在自传中就说自己的成绩一直十分优秀，从小学到中学只有一次考试有一门课拿的不是5分，还是因为和老师闹矛盾被故意扣的，现在想起来都懊悔不已。这两个人，两个总统，两个20世纪90年代世界上掌握大权的男人，培训搜px.wangxiao.so培训网提示您:都是学习的时候名列前三名的人，不知他们在会晤的时候有没有交流过学习心得。所以很多时候，同学们学习成绩的好坏，是决定于同学们在平常的测试中成绩出来之后，对待成绩的态度。成绩好了，记得要戒骄。成绩不理想，记得要戒躁。所以同学们要把学习测试的过程看成训练你作为一个优秀学生的必备素质的一个过程，考试的目的--升学当然是极为重要的，但是考试的过程本身也有它独立的价值。只有做到戒骄戒躁，才会真正实现考一
次成绩好一次。一次考试比一次考试的成绩更好。每次考试的成绩都是稳步向前直到保持前列。
四、积极自信
同学们有了很好的知识水平，这个时候最需要的就是在考试中展现出自己的实力，让水平转化为成绩，这需要同学们处理好自己的心态，积极自信地去面对好每一场考试。这么些年的学习应试下来，送给同学们四个字来形容自己：沙场老将。只要摆正好心态，考场的超常发挥不难期待。
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