篇一：2 美与丑语文天地
语文天地
日积月累
“君子之修身也，内正其身，外正其容。” 意思是：君子要修身养性,首先要修养内在的品德,其次要注意外在的仪表.。
“清水出芙蓉，天然去雕饰。” 意思是像那刚出清水的芙蓉花，质朴明媚，毫无雕琢装饰。喻指文学作品要像芙蓉出水那样自然清新。这两句诗赞美韦太守的文章自然清新，也表示了自己对诗歌的见解，主张纯美自然——这是李白推崇追求的文章风格，反对装饰雕琢。
“人的一切都应该是美丽的,无论是面孔、衣裳,还是心灵,还是思想。” 是俄国作家契诃夫的经典名言。
综合活动：话剧演出会
教学内容：
了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。
教学目标：
1. 在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。
2. 提高团结合作的精神。
3. 了解剧本的编写特点。
教学目标：
了解剧本的编写形式，会编写剧本。
在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。
提高团结合作的精神。
教学过程：
一、读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。
1、空间和时间高度集中。
2、有集中、尖锐的矛盾冲突。
3、用语言动作来表现人物。
二、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。可以使以下事例：
送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗------
三、遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求：
1、用任务的对话串成故事。
2、写法参考《丑公主》
3、可以一边排练一边修改剧本。
四、选出导演，排练剧本。
要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。
五、组织演出。
六、教学侧记
备注
评一评演出情况，对优胜小组颁发奖状。（奖状见课本） 评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务
七、教师根据学生的活动情况进行小结。
作业设置:
取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演
板书设计：
编写剧本的要求
空间和时间高度集中。
有集中、尖锐的矛盾冲突。
用语言动作来表现人物。
篇二：如何编写剧本——《丑公主》
陈埭镇群德小学教育教学反思表
注：教育教学反思与提高内容包括：课堂教学反思、学生行为规范、品德教育过程等，教师可就其中一方面内容进行撰写。
篇三：第二单元 美与丑
第二单元 美与丑
一、 单元教学目标
1、独立识字学词，掌握并灵活运用。写摘录笔记，认字17个，写字22个。
2、理解“遗憾、细腻、嫌弃、翘望、世俗、怨恨、东施效颦”等词语在课文中的意思。
3、在整体感知文章大意的基础上，把握文章脉络，练习写提纲笔记。
4、学习“金钥匙”，在学习课文时能按照正确的步骤和方法自读。
5、正确、流利、有感情地朗读课文。体会单元中人物道德品质的高尚，体会语言的魅力，理解什么叫真正的美。树立自信心，崇尚并追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。培养审美情趣，努力使自己成为有美好心灵和高尚情操的人。
6、开展综合活动，初步尝试编写“美与丑”主题的小剧本，表演并评价。在活动中，提高观察力、思考力，促进同学间的合作，并且练习习作。
二、 单元教学重点、难点
1、学会整体感知文章，快速捕捉文章信息的方法，准确把握文章大意。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会单元中人物道德品质的高尚，体会语言的魅力，理解什么叫真正的美。
三、能力目标
1、培养学生结合上下文理解重点句。
2、培养学生通过反复诵读，感受古汉语的特点。
四、学情分析
本单元的内容学生很易理解，贴近学生生活实际和思想感情。文章内容很有时代意义，能促使学生较好的评价自己，能在一定程度上激发学生对美的向往，树立自信和追求美的愿望，具有很好的教育意义。学生对本单元文章会很感兴趣，因此更应引导学生自主探究文章深刻的内涵，尽可能让学生结合事例，结合自己谈如何去做。教师要引导学生深入阅读理解，文章的思想感情。寓言学生并不陌生，学生已经掌握一定的学习方法。关键是要学生结合生活实际，展开丰富的想象，理解寓言的意义，懂得什么是真正的美。。
五、单元设想
爱美，追求美，是人的天性。但是怎样才是美？应该怎样追求美？学生并不清楚，只是在口头上说说“心灵美”而已。本单元围绕“美与丑”这一主题，选编了五篇文章。这些课文内容生动，颇具深意，能激发学生对美与丑的思考。课文有散文，有寓言，有说明文，还有戏剧；有古代作品，有当代作品；有中国作品，有外国作品；有传统名篇，有新人新作；有的贴近孩子的生活实际，有的离学生的生活较远??都是学生喜欢阅读的作品。
《丑石》对六年级学生有相当的难度，教师一定要激发学生兴趣，紧紧抓住核心内容，设计教学环节、教学方法，认真思考如何分散难点，如何突破难点。《寓言二则》重点是理解故事，了解作者的写法，懂得寓言阐明的道理。重要的是培养学生对阅读文言文的喜爱之情，懂得文言文言简义丰的特点。《做一个最好的你》作者运用了比喻、拟人等修辞方法，揭示主旨，引导学生发现生活中的美，在生活中辨美丑，
第一课 丑石
教学目标：
1、学会7个生字。能正确读写下列词语：遗憾、细腻、嫌弃、翘望、世俗、讥讽、怨恨、误解、寂寞、黑黝黝，并体会词语在文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会丑石之美，提高对美与丑的认识。
3、了解作者先扬先抑的写法，通过人们对丑石前后态度的转变形成的鲜明对比将故事的哲理托出的写法。
4、学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法，体会想象的作用。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者先扬先抑的写法，通过人们对丑石前后态度的转变形成的鲜明对比将故事的哲理托出的写法。
2、学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法，体会想象的作用。
教学难点：
1、 理解最后一个自然段的含义。
2、学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法，体会想象的作用。
课前准备：了解当代著名作家贾平凹
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.写好摘录笔记，独立识字学词。理解重点词语在课文中的意思。
2.了解课文内容，梳理文脉络。
教学重点：识记字词，梳理脉络。
教学过程：
一、导入新课
1、揭示单元主题——美与丑
师：什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？不能。因为判定的角度不同，因素不同，
那么对美丑事物的感情也就不同。
今天，让我们学习贾平凹的一篇散文——丑石，来曾强我们对美丑的进一步认识。
交流贾平凹的背景资料。
贾平凹原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月?正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
二、初读课文
1.读课文，读准字音，通顺流利。
2.教师重点指导：
①字音：模样 庇覆 翘望 ．．．
②字形：细腻 嫌弃 黑黝黝 ．．．．
③词义：遗憾 世俗
三、了解大意，理清脉络
1.审题：读题目你想到了什么？
2.理清层次：
第一部分（1——5）写丑石因丑而遭咒骂、唾弃。
小组交流讨论：丑石的“丑”表现在那些地方？
①外形丑
②无用
③碍地面
④“我”站在上面望月。
第二部分（6）天文工作者发现丑石原来是陨石。
第三部分（7——16）写人们换了一种眼光看丑石，认为丑石很美。
四、质疑：读完课文后，你们还有什么疑问？
五、作业：积累词语，朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会丑石之美，提高对美与丑的认识。
2、了解作者先扬先抑的写法，通过人们对丑石前后态度的转变形成的鲜明对比将故事的哲理托出的写法。
3、学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法，体会想象的作用。
教学重难点：
1、 了解作者先扬先抑的写法，
2、 学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法，体会想象的作用。
教学过程：
一、回顾主要内容：
1、迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？(各用一个字来概括)先写了，又写了。
二、自学提示：
默读课文思考：“我”原来是怎样认识丑石的？后来又怎样认识丑石的？“我”的态度为什么发生了这么大的变化呢？
三、小组交流，学生汇报。
（一）引导体会“我”原来是怎样认识丑石的？
（1）理解词语“遗憾”？
不称心；大可惋惜。丑是丑得所有的人都不待见它，一个物件落到这步田地也太可怜了，所以说“遗憾”，不是因为喜欢它才为它惋惜。
（2）万物既然是“自然”中的事物，本身无所谓美丑，“人”用自己的眼光判断，给它们分出了美丑。而人们判别美丑的重要标准，是看它是否有用，有多大用，也就是看它的价值。丑石不但没用，还碍事，所以谁都不待见它，嫌弃它。
（3）第四自然段中鸡喝石凹坑里的水，小孩子们站在上面看月亮。不是说丑石还有用吗？ 体会这样写是为了反衬丑石的无用，说明实在找不出它的用处了。
（二）引导体会“我”后来是怎样认识丑石的？
（1）理解“丑到极处，便是美到极处”的含义。
“丑到极处”——无论人们怎么贬斥、讥讽它，它都不为所动，一直“静静地卧在那里，默默地忍受着一切”甚至不屑与人论辩。
这真是“美到极处”——有大来历，有大用，不屈于误解，一直寂寞地生存。丑石达到的境界太高、太伟大、太难以企及了。
（2）理解“世俗”在课文中的意思。
所谓“世俗”，本文一是指大家都用价值高低判断美丑，以为不能垒墙搭台阶的石头就丑；二是指大家都认为平滑、晶莹、润泽、五彩的石头美，不会欣赏“黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”“极不规
则，没棱角儿，也没平面儿”“石质太细”的石头
（3）理解最后一段（教学难点）
“怨恨”在这里是动词，表示非常不满。孤立地看这个词就会认为“我”的态度很矛盾，又认为丑石美，又怨恨它。但如果联系上下文，就可以明白，丑石那么不寻常，却沉默不语，多年“默默地忍受着”世俗的讥讽，“不屈于误解、寂寞的生存”，使“我”这样的俗人一直在误解它，这种境界何等“伟大”，伟大到几乎高不可攀的程度，于是“怨恨”起它来。“怨恨”在这里反而说明“我”对丑石由衷的敬佩之情。一定要引导学生看上下文理解。
（三）为什么“我”的态度前后发生呢个这样大的变化呢？
读第6自然段。
（四）再读读第7自然段，体会想象的作用。
这一段引发了我的那些联想呢？指名朗读。从中体会因为我的想象丰富，所以我对丑石的感受就一定比奶奶深刻丰富。奶奶看重的是丑石的价值，而我却感受到丑石的“伟大”，并因此觉得自己“可耻”。 师小结：想想对于认识事物，理解事物是非常重要的，不会想像，就不会欣赏美，对事物的认识也不会深刻。
（五）体会“先抑后扬”的写法。
1、作者对丑石的感情也有一个大的变化，这是一种什么样的写法？
——这叫做“先抑后扬”。（作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。
2、体会这样写有什么好处——既吸引人，又能取得强烈的效果。
四、总结归纳：
这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块丑石的描述，从人们对丑石认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。
五、 作业：1、 学习作者运用先抑后扬的写作方法写一个片段。
六、板书设计：
丑 石
贾平凹
先写了 丑 无一用处——讨厌它
先抑 后扬
又写了 美 非同凡响的陨石——盛赞
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