篇一：项目验收总结报告
《**市科技特派员创业示范户培育》
项目验收总结报告
1、 项目立项背景
2009年6月，随着科技部决定在全国启动科技特派员农村科技创业行动计划以来，科技特派员工作进入了创新发展的重要阶段，成为今后一段时间贯彻落实科学发展观和全面提升农村科技工作的重要抓手之一。从全国其他省市的实践证明，科技特派员在农村基层、农业一线的创业服务行动，对加快农业产业发展、壮大区域特色产业起到了重要作用，有力地推动了农牧业科技成果转化和应用，促进了农村经济发展和农民增收。我区科技特派员以乡土人才为主，开展创业服务活动，受政府政策的影响较大，对政府提供资源的依赖性很强。因此，围绕区域优势产业，以政府主导的方式来培育创业示范户是贯彻落实八部委《关于深入开展科技特派员农村科技创业行动意见》的具体体现，也是在实践中探索适合我区实际的科技特派员创业服务行动模式的具体行为。
**市作为首府城市，加快推进城乡统筹发展势在必行，而在此进程中，规模农业的发展是重要的载体和助推力量。通过培育科技特派员示范户，可为龙头企业培养配套产业、配套设施和服务体系等相关环境，推动农业产业化发展。同时，示范户的培育对发挥农村地区的资源优势以及统筹城乡经济社会和谐发展具有重要的意义。其次，通过科技特派员创业示范户在项目实施中建立种养专业技术协会和经合组织，引进推广新品种、新技术，充分发挥科技特派员在经济发展中的示范带动作用，推动传统农业向现代规模农业的发展，促进农牧民增产增收。项目实施一年来，圆满完成了各项任务，取得了较好的成效。
2、 项目主要内容和经济指标
（一）项目研究主要内容
本项目实施地涉及全市八县（区）17个乡（镇）。项目培育了科技特派员高效温室科学种植示范户5户；培育科学养鸡示范户3户、养猪示范户3户；培育了优质奶牛科学养殖示范户2户、牦牛短期育肥示范户3户、半细毛羊养殖示范户1户；培育马铃薯种植示范户1户、优质青稞种植示范户1户、藏油5号良种繁育示范户1户。
表1 科技特派员创业示范户（20名）基本情况
序号
示范户姓名
项目实施地点
创业示范领域
1、 顿珠 堆龙**县古荣乡加入村 奶牛规模化养殖 2、 格桑次仁 堆龙**县古荣乡嘎冲村 藏鸡养殖 3、 格桑次仁 堆龙**县**乡邱桑村 藏红花人工种植4、
**吾坚 **县工卡镇塔巴村 大棚蔬菜种植 5、 格桑次仁 **县工卡镇塔巴村 生猪养殖 6、 拉贡 **县宁中巴灵村 牦牛短期育肥 7、
**县乌玛乡纳龙村 牦牛短期育肥 8、 格龙 **县达嘎乡**村 马铃薯种植 9、 扎西卓嘎 **县聂当乡德吉村 生猪养殖 10、 格桑晋美
**县楠木乡江村 生猪养殖 11、 罗桑 城关区纳**纳金村 肉鸡养殖 12、 洛桑色格 **县**镇百纳村 无公害蔬菜种植13、 央金 **县帮堆乡林阿村
篇二：技术成果管理办法
技术成果管理办法（试行）
第一章 总则
第一条 目的
为加强集团公司（包括子公司，下同）技术成果的管理工作，促进技术成果管理的完善和技术水平的提高，加速技术成果推广应用，提高企业市场竞争力，特制定本管理办法（试行）。
第二条 技术成果的定义
本办法中的技术成果是指集团公司技术人员利用科学技术知识、信息和经验作出的产品、工艺、材料及其改进等技术方案。
第三条 技术成果主要内容
1、列入国家、省、市及有关厅局科技计划内的科研项目所获得的科技技术成果；
2、完成公司批准下达的科技创新计划所获得的科技技术成果；
3、利用公司提供的物质技术条件所完成项目所获得的科技成果；
4、集团与外单位签订的技术合同（横向）项目所获得的技术成果；
5、集团公司员工在有公开出版刊号的刊物上发表的论文、论著和专著、译著、工具书等；
6、在引进、消化、吸收、开发、应用先进技术中取得的科技成果。
第四条 技术委员会统一负责公司技术成果管理工作。
第二章技术成果管理细则
第五条 技术成果管理的内容
集团公司技术成果管理的内容包括技术项目的征集与计划、成果鉴定、成果登记、成果申报奖励、成果汇编、成果档案、成果保密及推广工作。
第六条 技术项目的申报与评审
1、技术项目由技术委员会秘书组织技术委员会相关专家，进行项目评审。
2、技术项目评审对象：科技成果、工法、小革新等“五小”、企业标准、优秀设计、优秀标书、优秀施工方案、优秀论文、优秀作业指导书等；
3、项目完成后，应及时填写《企业级科技成果鉴定申请书》、《企业级工法申报书》、《企业级小革新等“五小”申报表》、《技术项目推荐表》、《“五小”推广应用情况评估表》，并准备好相关附件资料，经所在单位（部门）认真、如实填写推荐意见后报集团总经办，总经办在15个工作日内进行形式审查。对符合评审要求的，总经办负责组织评审和确定评审时间、地点、专家名单；不符合评审要求的，及时反馈意见并退回；
4、企业级科技成果鉴定除填写申请书外，还应具备的技术资料：
（1） 研制报告
（2） 技术报告
（3） 工程运用证明
（4） 经济效益分析
（5） 企业标准（其中（1）、（2）、（3）、（4）为各类科研项目必须提供的资料，第（5）项则根据科研项目的种类提供）；
5、企业级工法除填写申请书外，还应具备的技术资料：
（1） 工法的技术内容
（2） 工程运用证明
（3） 效益分析
（4） 工法施工过程的照片
6、企业级小革新等“五小”申报与推广
（1） “五小”申报条件：
A、 成果经过三个月以上的实施，证明其先进可行并取得了显著的经济效益或社会效益。
B、每季度申报的成果须是近阶段之内研制的成果。
C、申报资料齐全，数据详实。包括报表、图纸说明书、图片、标本、模型、实物，经济效益对比分析或社会效益依据。
（2）“五小”推广方式：
各制造部门应在每月底及时提交“五小”成果的应用及推广情况月度评估报告。集团总经办每季度对各制造部门的“五小”成果进行汇总评估，由集团技术委员会对全年度“五小”应用推广情况进行年度评审。
7、项目评审的主要内容：
A. 是否完成计划任务书要求的指标；
B. 技术资料是否齐全完整，并符合现实；
C. 应用技术成果的创新性、先进性和成熟程度；
D. 应用技术成果的应用价值及推广条件和前景；
E. 存在的问题及改进意见。
8、技术项目评审资料由集团总经办整理后归档，交档案室统一登记、保管。
第七条 技术成果的登记
1、 项目立项合同书、成果鉴定证书、成果获奖证书、工法证书、专利等有关复印件和资料，及时报集团总经办存档备案；
2、 集团总经办每年12月对集团公司所有各部门整年度在国内外公开出版的各类著作、发表的学术论文、参与的标准规范等进行一次性收集、登记。以各部门年度技术指标为标准进行考核，考核结果供集团人力资源部参考。
第八条 技术成果奖励
申报各级奖励的技术成果，应根据评奖部门的要求和规定，各申报、实施部门应及时组织好申报材料，经集团总经办审核后，按《安徽伟宏钢结构集团股份有限公司技术成果奖励办法（试行）》执行。
第三章 其他
第九条 集团公司在此制度之前颁布的与本制度相抵触的有关规定、通知等，按此制度执行。
第十条 本制度由总经理办公会议负责解释、补充。
第十一条 本制度经总经理办公会议通过后报董事会批准后施行。
篇三：四、课题研究取得的成果
课题研究取得的成果小结
思想政治课题组
经过近二年的课题探究，在课题组全体成员的努力下，本课题完成了课题研究任务，基本达到了预期目标，已经形成了初步成果，取得了较好的实验效果。经过总结归纳，具体分为以下几个方面：
（一）增强了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力，提升了思想政治课教育教学效果。
由于我们在课题研究的整个过程中精心设计，认真实施，不断调整方式方法，两年来，学生的学习兴趣大大增强了，学生的实践能力也大幅度提升了，这些可以从学生在课堂上和课外活动中的表现得到有力证实。不少学生说以前感觉政治课很乏味，一上政治课就昏昏欲睡，现在感到政治课有意思，上政治课有收获，也没有那么难了，学生也变得有自信，更乐观了；我们对实验前后学生实践能力进行测试对比，并结合近二年来学生学习成绩情况的统计分析，看出学生通过本课题实验实践能力有了明显增强。表现在：
1、学生对事物有了较广泛的兴趣，有寻根究底的探索精神，敢于发问，善于发问，乐于发问，逐步养成质疑问难的习惯。
2、在解决问题时，能逐步养成思维的发散性、集中性与新颖性，并逐步养成主动地、多渠道地求知的习惯。
3、注意力能高度集中，有敏锐的观察力，能从多角度观察事物、发现事物的特点。
4、喜欢动手，善于把各个知识点重新排列组合，创造性地发现联系，有试图用各种新的方法去解决遇到的问题的习惯。
5、想象力丰富，能由此及彼，举一反三，不断产生新的设想。
6、有探索欲望，不怕困难，有获得成功的自信心。
7、喜爱看新闻，并且能够结合自己所学分析新闻事件，阐述自己的观点和看法。
8、每月写一篇小论文。
随着学生实践能力的不断提高，学生的基础知识和综合能力也得到了全面提升，思想政治课的教育教学更加完善了。
（二）使广大教师明确了培养学生实践能力的途径与方法，提高了教师的科研意识，促进了教师教育教学理念的转变。
1、实践能力的培养在于教学内容的创新。许多学科教材的内容脱离了学生的生活。实验教师创造性的使用教材，或增添教学内容，或调整教材顺序，或开展课外活动，尽可能弥补教材之不足，充实、扩展有关教学内容，为开发学生的实践能力服务。例如初中课题实验教师根据学生的年龄特征和生活实际，自己寻找素材补充、调整教学内容。在八年级思想品德课的教学中，教师采用创新的教学方法，列举发生在附近的案例，尤其是发生在学生身上的事件，让学生先思考，再交流、探讨，让学生动手整理出分析思路，培养了学生的分析、思考、动手解决实际问题的能力。
2、实践能的培养在于教学资源的创新。教学的场所主要包括教室和课外活动场所。由于空间的限制，教室很难为学生实践能力的培养提供足够的创造空间和材料。于是，我们以教室内的墙壁、墙角、黑板等为资源，设置了培养学生动手能力和操作能力的“国内热点新闻”、“国际热点新闻”栏目，开辟了综合锻炼学生能力的“时政评论员”等活动，给学生尽可能创设锻炼思维品质、发展个性、特别是实践能力的园地。还让学生有目的地参加“各种社会实践，让学生了解和体验社会，鼓励学生自由地，甚至标新立异地进行探索或创造活动，让学生充分表现自我。
3、实践能力的培养在于教学手段的创新。我们利用学校提供的有利条件，主动学习制作CAI课件的设计等，把计算机引入课堂。教学手段的创新，打破了传统的课堂模式，有利于拓展了学生学习的时间和空间，只有这样才能使学生在不断的兴奋、不断的激动中展开思维活动，增长知识和技能。应用多媒体教学技术为学生上《我国的外交政策》，虽然教师备课时制作课件的时间多花了一点，但凭借收集到的外交图片和资料（老师和学生都可以在课前进行收集），教学效果大不一样。它要比教师单纯的讲解，更直观，更生动，更形象。有的甚至在黑板画也画不出来，而多媒体上应有尽有。这样的教育有利于学生的知识长进，有利于激发学生的学习积极性，有利于学生实践能力的提高。
4、实践能力的培养在于教学方法的创新。在教学过程中，教师要把培养学生实践能力落到实处，就必须灵活运用能培养学生实践能力的多种教学方法，例如体验学习法：让学生去亲身经历某种模仿的情景或剪取某个生活片断，让学生在里面担任一定的角色，就像演员体验生活一样地去开展他们的学习活动；内容不完全教学法：就是教师在教学过程中不把全部内容和盘托出，而是有意识地在内容上制造一定的空白地带，让学生自己去推测和预计可能的结论，主动参与到对知识内容的构建中去；挫折教学法：教师在教学过程中有意向学生演示预先安排好的思维受阻的现象，让学生看到教师在解决问题时所经历的“挫折”，以及如何在若干次“挫折”后又克服了思维上的障碍，最终找到了正确的结论。
5、实践能力的培养在于教学氛围的创新。在教学中，发挥或阻碍，加强或削弱，培养或摧残实践能力的是环境，我们经过建立新型的师生关系，为创设民主、宽松的课堂氛围铺石；创立学习共同体，活跃课堂氛围；运用思想政治与生活实际的联系，激活课堂气氛；运
用多媒体，活跃课堂氛围。营造了一个平等、民主、充满想象、充满乐趣的课堂氛围，这是培养学生实践能力的保证。
6、实践能力的培养在于教学反馈的创新。作业是教学反馈的重要形式。批改作业，用“×”、“√”等判优劣正误，学生看后往往要么不高兴，要么无所谓。针对这一现象，我们改变了方式：批注应注意什么问题、加上鼓励性评语、要求学生反思悟错等。这样做调动了学生主动思考问题，认真改正错误的积极性，让学生在一种轻松愉快的氛围中增强了分析和解决问题的能力。
通过课题研究，课题组教师都深刻地认识到：课题研究对自身各方面素质都有提高，尤其是教育观念、学生实践能力的培养方面所带来的促进作用实在太大了。教师在每学期的理论学习过程中总能接触到许多先进理念，并能学到他人的先进经验。现在，老师们都已参加课题研究为荣，在学校也产生了积极的反响。
（三）探究了几种有效的教学方法，课题组成员不仅撰写了许多经验论文，而且积极性比以往大有提高。
1、自由飞“想”——“张开想象的翅膀”活动形式。
2、“唇枪舌战”——“辩论会”形式。
3、“我型我秀”——“主题班会”形式。
4、“身临其境”——“社会调查”形式。
5、“华山论剑”——“比一比、赛一赛”形式。
6、“觅迹追踪”——“综合探究”活动形式。
自从本课题的深入开展，教师在实践和研究中获得了许多感受和体会，也产生了新的思考，于是自加压力撰写论文成了自觉行动。我们课题组成员都有论文出手，课题组已经汇编成集，下一步我们准备对论文进行再完善，外送参评，或争取发表。
课题研究成果的推广和措施
经过课题组全体成员近两年时间的共同探讨、研究，总结出了一些阶段性成果，即思想政治课教学中培养学生实践能力的六种方法，并且把这些阶段性研究成果推广开来，提高我校思想政治课的整体教育教学质量。我们的做法是：
1、首先以实验班为试点，小面积推广研究成果。主要形式是上示范课。上完课教师要进行反思，着重反思学生实践能力的培养情况，并书写反思小结。
2、为进一步推广课题研究成果，使广大教师在理论上得到进一步提升，我们鼓励广大教师积极撰写教学、教研论文，并进行校级评比，优秀的论文由学校推荐上送参评。
3、对部分教师进行听课、评课。参与听课、评课的主要成员由课题组成员组成，听课、评课的目的是检验研究成果的推广深度如何。在听课中我们发现大部分教师能够运用这些方法培养学生的实践能力，并取得较好的成绩。对于部分教师在教学中依然守旧、古板的，教研人员进行了耐心、细心地指导。
课题研究后的体会与思考
（一）课题研究后的体会：
1、教育要改革、模式要更新、教育科研必须先行。
2、建立平等、民主、和谐的课堂氛围是培养学生实践能力的基本保证。
3、引导学生联系生活，关注社会生活中的问题，并自觉运用所学知识寻求解决办法是培养学生实践能力的基本途径。
4、教师创造性水平的发挥是培养学生实践能力的基本前提。
（二）课题研究后的思考：
1、在课题研究实施过程中，我们发现“培养学生实践能力”研究的范围十分大，课题研究中值得深入探索的问题面广量大，而我们
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