篇一：长江歌
你从雪山走来，
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，
推动新的时代，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀
教材分析
[题 解]
《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。
[结构分析]
这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。 全诗共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，
你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国
大好河山的热爱之情。
[教学要求]
1．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
[教学时间]
两课时
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
谈名山大川，复习赞美长江诗歌课件，出示朗读，记录。
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书：长江之歌)
3．你们对长江了解多少呢? 《长江之歌》了解多少？
生说——师出示
4.读题提问，读课文解决
二、初读指导
1．了解课文内容。再读课文标小节，找生字词，结合预习理解词语。
2．检查阅读效果，请人读课文，评价学读；解决生字词出示。
(2)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔跑 气势磅礴 (2)指名逐词读，哺育声母b,汁，育，势整体认读音节，灌三拼音节，埃是以单独韵母自成音节），出示字说注意，描红溉右边不能写成硬耳朵旁
(3)理解下列词语的意思。
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3．齐读课文，欣赏视频。
三、精读训练
1． 看了视频，有什么感受让我们感受到了了什么？（生长江恢宏）
2． 所以，作者由衷对长江提出了赞美,从文中找出赞美长江的，也是全文中心句？生说——出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀，请人读
5． 精读第一节：
（1） 精读第一节，你从哪些句子看出长江是无穷的源泉，拥有母亲的情怀？
（2） 交流：
你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
（“雪山”在哪？生：在祖国的最西部，“东海”在哪？生：在祖国的最东端，这句话用了什么样的修辞手法？（生：拟人）是呀！长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她怎么样？生：说明其空间跨度大，源泉是无穷的，）——齐读
还从哪些句子看出长江有无穷的源泉，母亲的情怀？
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲同样用了什么修辞手法？（生：拟人），长江哺育的是各族儿女，她怎样哺育？生：用自己的甘泉将他们灌溉，可见长江怎样？生：胸怀是多么宽阔。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里也把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，这臂膀其实就是长江的各支流，它们从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，也可看出长江作为母亲怎样？生：力量巨大，胸怀广阔，让让它们紧密联系在一起，永不分离） ，所以课文最后齐读：我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。今天就学到这，下节课继续围绕中心句学习第二小节，请大家课后预习。
四，写习字册
篇二：一个值得赞美的人
一个值得赞美的人
这张图，明确的表达了我们学生的生活。是啊，现在的学生生活好、使用好??虽说这些是确实的，但是，我们的自由呢？自由！自由！自由！
每当家长逼迫学生学习时，学生的心情，那又是怎样呢？虽说身上背负重任，学习的重任，虽说家长逼迫孩子学习，那是为了孩子好，虽说读书可以让自己未来着想??但是，但是，学生的肩膀已经很重了！老师家长啊，你们醒醒吧！让孩子们拥有一片自由的天地好不好！
每当上课时，学生总会睡觉，老师准会大发雷劈，好好教训一顿。可是为什么会睡觉呢？精神不足的话，那为啥精神不足？晚上即使再困也会被家长逼迫学习，这又怎么说我们学生睡觉不好呢、？
老师总会安排作业一大堆，使学生就像被一座大山压住了一样，你们看看
第二章图，旁边有一大堆作业，而学生必须做完才可以玩。虽然父母之前会这么说，可是当我们兴致勃勃做完时，刚想玩。又被可怕的、冰冷的父母阻止??
快考试了，一直努力复习，为的只是考好，得到父母的认可。可是有那么容易吗，每当复习的时候，脑子里总会乱乱的，一大堆东西。万一考不好，又会“赢得”怎样？
当老师发卷子时，一看，就知道考好或不好。即使考好了，去告诉父母，父母却认为我们自己骄傲，自己又得到一个白眼，或考不好的，就更惨了??
海南文昌龙楼四年级:傅夏姱
篇三：一个值得赞美的人
一个值得赞美的人
这张图，明确的表达了我们学生的生活。是啊，现在的学生生活好、使用好??虽说这些是确实的，但是，我们的自由呢？自由！自由！自由！
每当家长逼迫学生学习时，学生的心情，那又是怎样呢？虽说身上背负重任，学习的重任，虽说家长逼迫孩子学习，那是为了孩子好，虽说读书可以让自己未来着想??但是，但是，学生的肩膀已经很重了！老师家长啊，你们醒醒吧！让孩子们拥有一片自由的天地好不好！
每当上课时，学生总会睡觉，老师准会大发雷劈，好好教训一顿。可是为什么会睡觉呢？精神不足的话，那为啥精神不足？晚上即使再困也会被家长逼迫学习，这又怎么说我们学生睡觉不好呢、？
老师总会安排作业一大堆，使学生就像被一座大山压住了一样，你们看看
第二章图，旁边有一大堆作业，而学生必须做完才可以玩。虽然父母之前会这么说，可是当我们兴致勃勃做完时，刚想玩。又被可怕的、冰冷的父母阻止??
快考试了，一直努力复习，为的只是考好，得到父母的认可。可是有那么容易吗，每当复习的时候，脑子里总会乱乱的，一大堆东西。万一考不好，又会“赢得”怎样？
当老师发卷子时，一看，就知道考好或不好。即使考好了，去告诉父母，父母却认为我们自己骄傲，自己又得到一个白眼，或考不好的，就更惨了??
海南文昌龙楼四年级:傅夏姱
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