篇一：校园文化特色介绍
龙南县汶龙镇中心小学校园文化特色介绍
龙南县汶龙镇中心小学地处龙南县东南方向，东临定南县，坐落在风景秀丽、矿产资源丰富的岿美山脚下。学校自1933年建校以来，至今已有80年悠久历史的地方名校。学校现有学生837人，教职工45人。始终以“依法治教，依法治校，办人民满意教育”为宗旨，以丰富校园文化、形成特色文化校园为办学目标，不断创新机制、加大投入、规范管理，充分发挥了校园文化的育人功能，为学校的科学、健康、持续发展打下了坚实的基础。
一、校园环境文化
一是精心打造整洁、有序、优美的卫生环境。为了绿化、美化校园，近年来，先后投入6万多元资金，种植了红花继木、桂花树、樟树、榕树、绿化景观树和草皮，绿化面积达校园总面积的40%，创建了一个花园式的校园。学校一年四季鸟语花香、花草葱郁，绿树成荫；教室、办公室整洁，布置美观、大方、各有特色。
二是建立了“每天三小扫，一周一大扫”的卫生保洁和管理“六有”制度，即做到班级有分工、有落实、有监督，学校有检查，有评比、有表彰。坚持每日清扫制和开展“弯腰行动”，并严格保持地面无垃圾、无痰迹，桌面无刻痕，墙面无污迹，门窗无破损，卫生无死角，使校园保持清洁、优美，从班级到校园的每一个角落，都形成了和谐、优美、整洁的育人环境，并在师生间形成了“爱护环境，尊重生命”的共识。
三是坚持大力做好校园周边环境整治工作。每学期联合工商、公安等综治部门对校门口的摊点和占道车辆进行整治，有效杜绝在校门口摆摊设点等情况出现；2012年，投资3万多元，把校园围墙和老教学楼重新进行了粉刷，把校门口的小广告进行了清理，挂上了宣传学校教育教学的横幅和彩色喷绘。
四是精心打造育人氛围浓郁的文化环境。设置了“爱我中华，爱我长城，爱我山河，爱我学校”为主题的长城壁画。设计了图意为“在阳光的照耀下，小树在茁壮成长”的校徽，寓意为汶龙少年英姿勃发，为打造“绿
色校园、文明校园、人文校园、和谐校园”不断收获，不断创新！ “爱国爱校，严教勤学，争创一流！”的校训时刻提醒师生谨记学校的办学宗旨和办学理念。1998年，由李名鑫作曲，学校教师集体作词的《汶龙中心小学校歌》，展现了学生在校园快乐学习和游戏的场景，并以有朝气的演唱使人精神振奋、朝气蓬勃。 “文明和谐，奋发进取”的校风，体现了以打造文明和谐的校园为目标，师生奋发努力、进取向上的校园风气。“敬业爱生，严谨奉献”的教风，体现了全体教师爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的风气的工作态度和情感。 “勤奋知礼，立志超越”的学风，体现了学生勤奋刻苦、知书达理、胸怀大志、超越自我的积极人生态度。校徽、校训、校歌和校风、教风、学风都已彰显上墙，师生都能熟记并理解所蕴含的意义。学校精心挑选了一批能激励学生，并富有教育意义的名人名言图框张贴在各班的走廊和教室，时刻激励学生热爱祖国、树立理想、勤奋学习。通过“我们的榜样”宣传橱窗，把优秀师生的事迹张贴上墙，激励师生再接再厉，再创佳绩。
二、校园特色文化
学校以“视觉、听觉”为途径，让学生在良好的校园特色文化中警、醒、悟。
一是通过横幅、展板、宣传橱窗、黑板报、校园广播、校讯通、网站等方式展示学校办学特色成果，动态反应学校办学特色。进入校园便能感受到学校办学理念先进、文化气息浓厚，时时激起教师工作热情和教书育人的责任心，激发学生好好学习做有志少年的决心。
二是通过布局合理、美观科学、如诗如画的走廊文化，展现了学生作品、名言警句、行为规范、成语典故、笃志好学，使得校园墙壁风光，学生与经典相伴，与文明同行，对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。学生置身于这样的文化长廊中，天天受到胸怀祖国、放眼世界、好好学习、立志成才的教育与熏陶；校园内每块墙壁都说话”，“每一处景物都传情”。教室内外墙壁上的名人、名言、黑板上方激励性标语，水龙头旁“请节约用水”、花坛旁 “花草有情，请你爱护”、楼梯旁“上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻”、墙壁上“墙壁穿新衣，请你要珍惜。”，使教室文化、墙
壁文化、绿地文化发挥着育人作用，使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。优美的校园环境熏陶着每一个学子，起到了很好的育德功能。
三是通师生共创文明校园工作，不断细化、深入校园文化。班集体建设以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，认真抓好学生的思想道德建设。各班都形成了明确的班风，学习氛围浓厚。学校通过开展班级文化建设比赛活动，促进各班级环境布置到位，体现班级文化的规范化和个性化。开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动和“学雷锋，做一个有道德的人”为主题实践活动，深入进行各种系列的基础文明教育活动，如主题班会、艺术节、运动会、读书活动等。努力在学生中形成爱国爱校、文明守纪、尊敬师长、勤奋好学、团结互助的良好风气。通过开展 “做文明少年”、“开展八比竞赛，争创文明班级”、“学习《小学生行为规范》”等活动促进学生行为规范；通过开展师德师风评比、签订师德师风责任状、师德讲座、校长与教师谈心等活动，激励全体教师敬业爱生、不断提升教书育人水平，全校教师精神饱满，富有激情，言行得体。
三、学校管理文化
汶龙中心小学在80年的发展中，与时俱进，不断适应时代发展要求和教师学生特点，更新管理理念，健全管理制度，逐渐形成了以人为本的规范管理文化。学校对以往制度进行梳理，剔除不合时宜的条目，完善有关条目，使学校管理制度能与当前学校特点和时代要求相结合。如：完善后的《门卫管理制度》更加注重时刻把校门当作学校的第一道和最关键一道确保学生安全的防线，新建教学楼后，制定实施了防拥挤踩踏安全管理制度，班级管理制度的重点实现由管向疏发展。在健全管理制度的同时，通过制度管人，减少了人情关系在学校管理中的干扰，避免对人不对事的矛盾，全校师生都严格遵守学校规章制度，有效地推动了学校各项事业的发展，做到了依法依规治校，体现了民主法治精神。
汶龙中心小学严抓教学管理，深入开展有效教学活动。日常教学管理常抓不懈，“青年教师优质课竞赛”等特色教学活动红红火火。学校在常规
管理中，向课堂要效益，抓好教师备课，上课，课后反馈环节。实施“青蓝工程”，由经验丰富的骨干教师帮扶青年教师，给青年教师压担子，帮扶青年教师早日成熟，形成了老中青相结合的结构合理的教师队伍；制订了经验、资料积累制度，保证教学、教研、科研的过程性资料保存完好，分类明确，先进经验每周推广，学校教学质量近年不断提高。
汶龙中心小学将立足龙南，面向未来，迎接全球化时代对小学教育的挑战，更加凸现汶龙中心小学“以人为本、以德立校”办学特色，着力打造汶龙中心小学学校文化特色，完善学生综合素质发展的培养模式，在传承龙南文化的基础上，把学校打造为不断开拓创新的具有鲜明校园文化特色的一流学校。
汶龙镇中心小学 2013年6月8日
篇二：学校校园文化标语大全
学校校园文化标语大全
1 文化是盏灯，新海是艘船。文化之灯引导新海航船。
2 用青春的活力幻化绚烂彩虹，用生命的热情谱写生动旋律。
3 让青春的笑脸写满诚信的诗篇，让欢快的笑声点缀和谐的乐章。 4 让文化与艺术充满每一寸**大地。
5 让艺术之花在五月的新海尽情开放，让我们心灵在五月的新海自由飞翔。 6 领悟文化天地，超越平凡课堂。
7 相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，放飞自我。
8 是海的深邃，澎湃了新海文化的宏大;是山的豪迈铸就了新海文化的高远。 9 让青春的汗水流淌着生命的活力；让蔚蓝的天空洋溢着艺术的笑容。
10 诚信是一片天，合作是朵朵彩云；开放是宽大的双翅，和谐是彼此的河流。 11 巨笔长卷，写不尽沧海新颜洪波涌；画板宏图，展不完文彩风流艺德馨。 12 用心灵的眼睛发现艺术，用艺术的才华美化心灵。
73 奥运健儿奋力拼搏，争创人间奇迹；新海学子刻苦攀登，再铸历史新高。 14 文墨之香飘满常春的新海，激情岁月徜佯艺术的殿堂。
15 让激情与灵感在新海擦出艺术的火花。
16 厚积薄发，用艺术映照生活，喷薄欲出，让感动充溢校园。
17 青春在鲜花与掌声中萌动着青春气息。艺术在学生和校园里展现着艺术风彩。 18 展开新海光辉的艺术翅膀，托起未来闪耀的灼热朝阳。
19 海纳百川容千舟竞技新海，厚得载物育八方有为英才。
20 愿我们拥有火热的青春之舟，在文化的海洋里乘风破浪。
21 愿我们拥有轻柔的艺术之风，在书香的天空中展翅飞翔。
22 让艺术的歌声回荡在新海的殿堂。让文化的芬芳熏陶着新海的学子。 23 阳光洒向新海，彩虹穿进新海，鸟儿飞进新海，艺术照亮新海。 24 神驹肆蹄，竞走蜿蜒五百里天野；雏鹰振翅，启翾翀遁九千重云霄。 25 桃李芬芳新海花开四月，琴瑟和弦音符跃动校园。
26 放开梦想的翅膀在艺术的繁花中享受芬芳；搭乘希望的小舟在才华的长河里尽情释放。
27 让艺术燃烧新海的辉煌，用新海滋养艺术的勃发。
28 让我们用艺术的水彩渲染浮云的斑澜。让我们用文化的魅力点缀阳光的绚烂。
教学楼
1 道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深
2 出言吐语勿忘有容乃大行为举止切记恶小不为
3 顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰
4 千里始足下，高山起微尘
5 学而不思则罔，思而不学则殆
6 敏而好学，不耻下问
7 人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望
8 在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的 9 大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起
10 汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀
办公楼
1 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ——罗丹
2 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
3 教师的威信首先建立在责任心上。 ——马卡连柯
4 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚
5 教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远——美国历史学家 亚当斯 6 勤于学习的人才能乐意施教.——英国诗人 乔 叟
7 与其不受教育,不如不生,因为无知是不幸的根源.——古希腊哲学家柏拉图 8 教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行.——英国艺术评论家 园斯金
9 教育是一个逐步发现自己无知的过程.——美国历史学家 杜兰特
10 教育是以造就人的品质为其目标.——英国哲学家 斯宾塞
11 教育不是注满一桶水,而且点燃一把火——爱尔兰诗人 叶 芝
12 每个人都受两种教育,一种来自别人,另一种更重要的是来自自己.——英国历史学家吉 朋
13 只有受过教育的人才是自由的.——古希腊哲学家 爱比克泰德
14 吾爱吾师,吾更爱真理.——古希腊哲学家 亚里士多德
15 教育的目的是用能接受新思想的头脑去取代一个空虚的灵魂——美国教育家福布斯
16 教育的根是苦的,但其果实是甜的.——古希腊哲学家 亚里士多德
17 教育之于心灵,犹如雕刻之于大理石.——英国作家 阿狄生
18 理想的教育,激活生命的潜能
19 教育的理想,提升生命的意义
篇三：校园文化建设的内容
学校校园文化建设的内容、方法和策略
一、 校园文化建设的主要内容
从广阔的角度来理解校园文化建设问题，它包括学校物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设三方面的工作，来构建出一所学校理想的校园文化。具体来说，一所学校的校园文化建设应该包括如下的内容：
1.学校物质文化建设
学校物质文化建设是指学校建筑、教学设施、教室、实验室、办公室、图书馆、运动场、食堂、宿舍等方面的建设，这些既是学校开展教育教学活动的物质基础，同时也是塑造优良校园文化的物质基础，也有人把这些称为显性校园文化。
（1）校园建筑。 （2）学校标识。 如校牌、校服等，这些标识一方面突出了学校的整体形象，另一方面也能激发师生员工的荣誉感和责任感。
（3）校容校貌。如果说学校建筑是学校的身体的话，那么，校容校貌就构成了学校的外貌。对校容校貌的第一个要求就是学校的整洁、干净和卫生。第二个要求是校舍内部如教室、走廊等的装饰和布置。校舍的装饰布置要富有教育意义，同时又要有较高的文化品味。（4）校园美化、绿化。
2.学校制度文化建设
学校制度文化建设是校园文化建设的重要组成部分。 如学校的党团组织、少先队、运动队以及各类兴趣小组， 以及学校的各种规章制度。
3.学校精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次，学校的形象、个性、风貌往往通过校园精神文化建设体现出来。
（1）校风、教风和学风。校风是学校全体成员在长期的教育实践中形 1
成的相对稳定的精神状态和作风。优良的校风是一面旗帜，激励着教师为人师表，辛勤育人，也鞭策着学生勤奋学习，积极向上。 教风是一所学校教师长期积累和形成的教学风格。学校要花大力气创造各种条件，如经常对教师进行职业道德教育，为教师提供培训的机会，关心教师的生活疾苦等。学风是一所学校的学生在学习过程中形成的学习习惯、治学态度的集中体现。优良的学风也像校风、教风一样，对教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展都有着重要的意义。总之，校风、教风和学风集中代表了一所学校精神文化建设的程度，每一位校长都必须给予充分的重视。
（2）学校各种重大活动以及文体活动。
除了以上所说的一般过程外，在建设校园文化的时候，学校领导者也可以根据学校实际，采取不同的策略。下面提出几种可供参考的策略。
主题统揽策略 校园文化建设就是要充分体现学校领导者的办学理念，为此，所有的学校活动都可以围绕办学理念展开，用主题理念去统率和指导学校中的一切，从而形成一种具有鲜明理念内涵的文化整体合力。这样的校园文化给人以巨大的震撼力，容易形成深刻的印象，产生强大的教育冲击力。
个性塑造策略 该策略包含两层意思： 的。传统老校在多年的办学过程中已形成了自己的风格，但是时代在发展，老校不能一味地躺在传统上睡大觉。传统与现代之间如何协调，最好的方法是在传统中融入新内容，
分步推进策略 校园文化建设需要一定的条件，如财力、物力等。然而由于多方面的原因，有的学校在一定时期内不一定具备这些条件，那么就可以采取分步推进策略。分步推进策略强调整体设计、分步实施。之所以强调整体设计，是为了保持校园文化环境的整体性和统一性；而分步实施，是为了把校园文化建设的长远利益与现实的可能性有机地结合起来，从而使校园文化建设不浮夸， 2
一步一个脚印，扎扎实实地进行。
重点突破策略 校园文化建设涉及面很广，鉴于学校条件的因素，事实上不可能全面出击，必须在分析学校现有状况的前提下，集中优势兵力，重点解决几个问题，办几件实事。如可以从制度文化建设着手，也可以从精神文化建设着手，通过重点建设寻找校园文化创建的突破口，最后带动整体文化建设工作。 3
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