篇一：小挂饰教案
一年级第7课：小挂饰
课时：一课时
教学目标：
1、培养学生动手制作的能力。
2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
3、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。
教学重点：
1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。
2、是否能说出自己的设计思路。
3、是否发挥合作精神
4、色彩搭配是否合理。
课前准备：
1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。
2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。
教学过程：
一、组织教学
二、导入
欣赏图片 《生活美劳》
揭题：挂饰
什么是挂饰？
哪些物品可以称为挂饰?
你准备做一些什么挂饰？
三、新授：
挂饰可以包括以下品种：项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……
你看到过的挂件是用什么材料来制作的？
我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？
吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳…… 把这些东西都串起来美不美呢？
并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。
利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？
折叠、卷、裁剪、绘画
同样其他的材料也可以用各种方法来制作。
四、布置作业
利用你准备的材料，动手设计一个挂饰。
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。
五、学生制作，教师巡回指导：
六、悬挂作品进行展示，并讲评：
七、小结：
八、课后拓展：
在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长.
篇二：《小挂饰》美术教案
《挂饰》教案
教学目标
知识目标：通过学习了解小挂饰的制作方法
技能目标：较熟练地使用工具对各种材料进行组合装饰
情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系并感受装饰物的美 教学重点、难点
重点：小挂饰制作方法的掌握
难点：对各种材料进行组合装饰，有创意
课前准备
教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片
学生准备：各种生活中常见的废旧材料、生活日常用品以及剪刀、双面胶、针线等工具。
一、组织教学
二、激趣引题
夏老师知道将和3.3班的孩子们一起上这堂美术课，心里特高兴，老师特意穿了一身新衣裳，可总觉得少了点儿什么，还不够漂亮。谁给老师出出主意，让老师立马变漂亮呢？
<戴个项链>??
好，听你们的见意。（边说边挂项链，腰链，头饰）怎么样？经过这些东西的装饰，就让老师立马漂亮起来了，我们用它们来装扮自己，你们发现没有，这些东西它们有一个共同的特点，都可以怎样？（边
说边取下挂在黑板上）它们有个共同的名字叫挂饰（板书：挂饰）
这节课老师就和孩子们一起来学习学习
三、新授
1、加深认知了解历史
有句俗语叫“爱美之心，人皆有之”。我们的祖先到底从什么时候开始用挂饰来装点自己的呢？想不想知道，我们请无所不知的电脑告诉我们叫吧！“（出示课件）
2、拓展种类
挂饰把我们的生活装扮得多姿多彩，同学们仔细回想一下，在你家里，在生活中还看到过哪些挂饰？
《挂在墙上的相框，挂在墙上的画，车上挂的，过年时挂中国结，生肖挂饰??》
过渡：你们直是热爱生活的好孩子，为了奖励你们，老师给你们变个小魔术，怎么样？
这是什么？（出示簸箕）
它平时是做什么用的？（边说边做）老师立马让它大变身，变成 什么呢？
它够漂亮吗？你想到了什么？
我们把它装扮一下（边说边做）
怎么样，老师把菜蓝子变成了小乌龟，要是你，你会把这个菜蓝子变成什么？（孩子们的想像真丰富呀！）
四、欣赏探究
瞧瞧，这个挂饰怎么样？那它是用什么材料做的呢？（光盘，枕壁）老师再考考你们的小眼睛（出示课件）这个挂饰是用什么材料怎么做的呢？
这个呢？??
过渡：同学们怎么个个都 成了孙悟空，有一双为眼睛星。
总结方法
通过欣赏，我们了解到看起来饰制作 方法有哪些。
板书
方法：贴、穿针引线、打结、涂、画、剪??
(色彩方法我们要注意什么)
色彩：丰富
五、教师指导，学生实践
1、提出要求
过渡：怎么样同学们的手早就痒痒了吧？也想和老师一样把不起眼的东西变成漂亮的挂饰吧？在动手前老师要提出几点要求（出示课件）
你们能做到吗？
2、学生自由发挥想象制作
3、教师及时进行作品对比，并引导学生对色彩的搭配及材质的组
合进行探究总结。
4、鼓励学生发现不足，加以完善。
六：作品展示
师：“做完的同学请将你们的作品高高兴趣让老师看看，为了让更多的朋友欣赏到我们的作品，共同分享我们的成果，请各小级选派你们模特儿上来展示你们小组的成果，让我们随着音乐带上作品上台来吧。”
七：评价
谁来说说你最喜欢哪件作品，为什么？
八：情感拓展
（抽学生）你最想把你新手做的小挂饰送给谁呢？为什么？孩子们在这节课中，我们用自己灵巧的双手设计制作了漂亮的挂饰传递了浓浓的情谊。在课后希望同学们能用好自己的巧手装扮我们的生活，传递更多的情谊。
篇三：《小挂饰》教案设计
信息技术与美术学科的整合
——《小挂饰》教案设计
(人教版美术第二册第七课)
鸡西市小恒山第二小学 卢颖
教学目标：
1、 根据学习任务，收集相应的工具和材料。
2、 将收集、加工后的什物串起来，制作1—2串挂饰。
教学重点：
能合理运用材料，通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、贴等手法，小组合作学习的方式制作小挂饰。
教学难点：
能把一个个小形象进行有目的地串联，形成一串有特色的小挂饰。 教学过程：
一、引导阶段
（一）欣赏·感受·体会
1、多媒体出示一封神秘的电子邮件。
2、出示挂饰，提问：什么是小挂饰？生活中，你见过哪些小挂饰？
3、多媒体展示小挂饰图片，供学生欣赏。
[ 整个教学引入用电子邮件简短导入，神秘莫测，为学生创设丰富多彩的形声信息，如见其人， 如闻其声， 如临其境。既有新意，又集中了学生的思维，调动了学生的积极性，为下一教学环节营造良好的学习氛围。]
[ 运用多种媒体进行小挂饰欣赏， 从而引导学生进入特定氛围，车尔尼雪夫斯基说过： “形象在美的领域中占据着统治地位。 ”美的形象性特点， 决定着人们审美活动不是用逻辑思维方法， 而是用形象思维方法。 多媒体教学为此创造了契机。多媒体教学能使学生感受到色彩， 线条、 音响、光等信号， 产生立体感觉， 唤起丰富的表象， 从而让学生在美的领域里， 开阔了视野， 从而潜移默化地提高了审美素质。]
（二）分析·学习·体验
1、学生看书，教师引导学生欣赏。小组讨论：如何制作小挂饰呢？
2、教师示范总结制作步骤：选材料→设计→制作→装饰→串联（多媒体放映）
[ 多媒体电教手段能为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的观察力十分有利。也对课文中的重点、难点的解决十分有利。如教师在讲解示范制作表演时，通过摄像机不同角度拍摄，然后投放出来，能解决学生看不清，或不明白
的操作过程，也可以多次重复播放，消除学生畏惧情绪。使学生明确、自信、愉快地理解创作过程，学会怎样去表现美。通过多媒体示范，每一个同学都能够看得很清楚，教师也可以有多时间去指导学生创作。学生的奇妙构思，也可以及时反馈出来。]
二、发展阶段
（一）合作·设计·制作
1. 电脑展示动物、植物及几何图形，激发学生形象思维。
2. 教师布置作业要求，利用各种材料，小组合作学习,设计制作小挂饰。
3. 小组畅谈：我们组打算做一件什么样的挂饰？
4. 教师指导各小组协商讨论各自的任务和合作方法。协调各小组活动情况。
5． 教师在各小组间巡视，帮助有困难的小组解决问题,并鼓励学生创新。
[ 电脑展示的画面色彩丰富（有160多万种色彩）有动画效果，有故事情节，有优美的音乐。它通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量材料，使学生增加感性的认识，激发学生的兴趣。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。学生见多才能识广，才能提高他们的创造能力。同时，利用多种媒体的学习，能进一步满足学生的学习心理需求，更符合人类学习的认识规律。从教育心理学的角度看，人们以听觉获得的知识能够记忆的约15%，从视觉获得的知识能够记忆的约25%，如同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识的65%，多媒体技术可充分用其视听信息传播能力，向学生们提供形象生动的感性材料，激发学习者的兴趣，学生的积极性将被最大限度地调动起来，使美术课堂真正做到寓教学于美，美中育人。]
（二）展示·感想·评价
1. 教师在黑板前布置展示区，供学生悬挂。
2. 组织各组的学生观赏同学们的作业。体验成功的乐趣。
3. 展示师生互动评价活动。
三、总结阶段
调查·反馈·延伸
1、教师调查学生并让学生说一说：
A 、这节课你学会了什么 ? 发现了什么 ?
B 、你喜欢这样的美术课吗 ? 为什么？
2、教学延伸：用今天学过的本领制作一串精美的挂饰，用来美化我们的班级。
3、学生佩戴自己制作的挂饰表演。（多媒体播放《找朋友》）
4、学生整理、收拾好桌面上的工具材料，结束课堂。
[ 在多媒体播放《找朋友》中，把音乐和美术、舞蹈与美术有机地结合起来，可以图文并茂、声色俱全的表现深刻主题，产生真实新奇的视觉效果，独特的感染力，将使学生对这一课留下难忘的印象。让他们在美术活动中增进友谊和合作，去自主探索和发现。]
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