篇一：论家庭劳动教育的重要性
论家庭劳动教育的问题及对策
刘芯 2012212989
【摘要】 劳动是做人的基础。一个人是否成才，从根本上说是看他能不能在社会上实现自身的价值，是看他在劳动岗位上对社会的贡献。专家指出，家庭劳动启蒙教育不足及扭曲是导致孩子懒惰习气产生的重要原因。如果孩子从小缺乏劳动这一重要一课，将来很难成长为一个有责任感、有自我服务能力的、为他人服务思想的人，而对孩子来说，劳动意识的培养则是从干家务开始的。但由于家长的劳动价值观和负面评价使孩子对做家务产生了负面的影响，我国青少年的动手能力普遍较差。为了增强劳动意识，家庭教育中需要家长改变对劳动、对孩子的认识，注重在劳动实践中开发孩子的潜能，使孩子形成正确的劳动观念并最终内化为自身的意识和行为习惯，使其终身受益。
【关键词】 家庭教育 劳动 责任感 成才
【正文】
引言
写这篇论文是因为在我的家庭劳动教育中，我的父母持截然不同的观点，我的母亲非常赞成让孩子参与到家务事中，但是我的父亲却特别反对让孩子做家务，他认为让孩子去做家务的时间还不如多看点书。读大学后班上组织班级聚餐，发现好多同学连择菜都不会，很多菜不认识，真正的五谷不分，让人哭笑不得。而最近在网上流传的一份“美国孩子的家务单”却让我真正感到震撼，陷入沉思，我看到了很多人在下面留言，情况和我都差不多。在中国，家庭劳动教育没有得到充分的重视，但是恰恰我们不重视的做家务对于我们今后的人生却是非常重要的。
一、我国当前家庭劳动教育的现状
随着中国社会的迅速发展，教育越来越成为社会各界的关注重点，在素质教育中我们都提倡德、智、体、美、劳全面发展，劳动教育在素质教育中也是不可忽视的一环，但是中国的家长在非常重视孩子的智力开发同时却常常故意忽视劳动教育。尽管未来人们所从事的劳动将越来越依靠智力而并非体力，但是基础劳动总是必须的，脑力不会完全替代体力劳动。在日常生活中我们发现，许多人都认为现在的孩子身上有一种好吃懒做，不爱劳动的通病，五六岁了不会自己穿衣服，上小学了不会自己收拾书包，上中学了不会自己洗衣服......孩子的一切事务都被家长包办了，就更别说做家务了。资料显示：
1996年“中国城市独生子女人格发展状况与教育调查”显示：相当多的独生子女不干或者很少干家务，独生子女平均的家务劳动时间太少太少。
2005年“当代中国少年儿童发展状况调查”指出：部分少年儿童缺乏对劳动的主动参与意识。
美国城市小学生在家务劳动上，日平均1.2小时，而中国城市小学生只有0.2小时。教育界称之为“0.2现象”。
二、我国当前家庭劳动教育存在问题的原因
从我国家庭劳动教育的现状中我们可以看出我们青少年们做家务的时间很少且动手能力很弱，但是这是因为孩子天生就不爱劳动、不会劳动吗？让我们看一份对1666名三年级
至八年级中小学生的调查结果：结果显示，表示“愿意和大人一起干家务活”的高达93%，“愿意学做家务活儿”的高达92.7%，当问及“劳动对自己有什么好处”时，77.6%的孩子选择“培养自己的能力”，67.2%的孩子选择“在劳动中获得快乐”，这都说明了孩子们其实很看重劳动对自身成长的积极作用；71.2%的中小学生不同意“现在的孩子是懒惰一代”的说法。从总体上看，热爱劳动是孩子们劳动意识的主流，可是为什么现实生活中孩子们就少了劳动热情呢？
（一）、家长的劳动价值观和负面评价对孩子劳动意识有负面影响。
调查显示，54.4%的长辈说过“你好好学习就行，家里的事用不着你管”，44.4%的长辈说过“你不好好学习，将来就去扫马路”，44.8%的长辈说过“学生就是要学习好，闲事少干”，44.48%的长辈说过“看你笨手笨脚的，这点事都干不好”，55.4%的长辈说过“你这么小能做什么，等以后长大再帮我做吧”，54.7%的长辈说过“去干你自己的事吧，别在我这儿添乱了”。进一步分析结果显示，经常听长辈说这些话的孩子，对洗碗、扫地这类简单的家务活儿表示“没兴趣做”的明显高于长辈没说过这些话的孩子。
家长鄙视普通体力劳动者，使孩子把普通的体力劳动者当成“下贱”的代名词，从而逃避劳动，鄙视劳动；家长把劳动当成负担，怕影响孩子学习，认为学习好才是成才的唯一条件,；家长认为孩子太小，从而在无形中打击了孩子劳动的兴趣。
（二）、家长过多替代，减少了孩子自理和做家务的机会。调查表明，42.2%的少年儿童说“大人不让我做自己想做的家务”，39.9%的孩子说“自理的事我愿意做，但是家长不让。”。说明有些事情尽管小孩会做、愿意做、也有兴趣做但是由于家长替代过多而没机会做。如果家长把自理性劳动和家务劳动这些对孩子而言举手之劳的事当负担，剥夺了孩子最基础的劳动权利，久而久之，孩子依赖家长，不愿自己动手便会成为习惯。
（三）、家长用劳动惩罚孩子。在孩子做错事时，家长会惩罚孩子刷碗或者拖地，使孩子从小对劳动产生不良的心理定势。即使后来家长有心培养孩子的劳动观点，也很难提起孩子对劳动的热情。
三、家庭劳动教育的重要性
（一）、劳动是做人的基础。哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家，曾对波士顿地区456名少年儿童进行了长达20年的跟踪调查，发现干家务的孩子与不干家务的孩子相比，长大后失业率为1:15，犯罪率为1:10，平均收入要高出20%左右，离异率、心理疾病患病率也相对较低。专家分析说，让孩子从小做些家务，可以培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍重家庭亲情、尊重他人等品质，他们长大后，自然比那些“四体不勤”孩子更有出息。
（二）、家庭劳动促进思维的开发。中国的家长非常重视孩子的智力开发，却不知智力的核心是思维能力，而思维活动离不开实践活动。在劳动中孩子往往会遇到或发现新问题，这就会引发他思维的需要，从而对劳动的结果有所预想，设计达到目的的路径。当孩子克服劳动中的困难，解决了劳动中的问题，看到了自己的劳动成果，便会获得成功的喜悦，这将进一步激发其求知欲，增大学习兴趣，促进智力发展。而这一过程是其他活动中很难实现的。
（三）、家庭劳动能有效培养技能。教育家马卡连柯曾根据长期研究观察得出结论：在家里获得正确的劳动教养的儿童，以后就会很顺利地完成自己的专门教育。无论孩子将来从事什么工作，都需要有动手的技能技巧。如果父母有意识从小训练孩子动手解决自己生活的问题，久而久之，孩子就能形成善于动手的好习惯，在未来社会中便能很好地适应工作和生活的需要。
（四）、家庭劳动增强孩子责任感。家务劳动是培养孩子对家庭、对父母责任感的有效途径。让孩子承担力所能及的家务劳动，孩子才会逐渐认识到自己是家庭中一个不可或缺的成员，
并且知道自己应当做对别人有益的事情，按照规定的要求和时间完成自己该做的和父母委托的事情。没有家务劳动的锻炼，孩子很难有这种责任感。
（五）、家庭劳动锻炼孩子肌体。研究表明，通过适量的力所能及的家庭劳动，可以协调人的身体各种器官发育，锻炼身体和耐力，在增强体质的同时促进神经系统的发展，培养意志，形成健康向上的心理素质。
四、家庭劳动教育中问题的解决措施
（一）、改变对劳动、对孩子的认识。在现实生活中，许多父母把干家务当苦差事，剥夺了孩子劳动的权利，以至弱化了孩子生存能力，并在孩子幼小的心灵中播下了不劳而获的种子，然后再给孩子贴上天生就“懒”“笨”等标签，扼杀了孩子最初的劳动兴趣。所以，对孩子进行爱劳动教育，父母首先要清醒认识劳动对孩子的积极意义，转变对体力劳动的鄙视心理、万事包揽的替代心理、不相信孩子的保守心理。
（二）、身体力行，与孩子共同参与。孩子和父母共同做家务，让孩子切身认识和体会到自己是家庭的一份子，应该承担自己应尽的义务和责任。父母和孩子共同干家务，不仅仅是劳动的分担，更是在劳动中相互学习、相互了解、相互体谅，可以很好地促进沟通和理解，融洽彼此的感情。
（三）、注重在实践中开发孩子的潜能，把动手和动脑相结合。家务劳动是知、情、意、行全方位的教育结合实践，是家庭教育最大的优势所在。一些父母忽视了在家庭生活和家务生活中蕴藏的丰富教育资源，片面地认为孩子只能从课本上和课堂上才能学到东西，其实孩子通过在劳动中的切身体验，了解了有关劳动的知识，接纳正确的劳动观念，懂得爱惜劳动成果，懂得人与人之间应有的尊重，才能启迪他们的劳动情感，锻炼他们的劳动意志，最终形成热爱劳动的心理品质和良好的劳动习惯。
（四）借鉴外国优质教育理念。德国法律有明文规定，孩子在家必须要帮父母做家务，不同年龄阶段所做家务程度不同，对于不愿意做家务的孩子，父母有权要求法院督促孩子履行义务；同样在美国，无论是家庭教育还是学校教育都十分重视孩子的劳动教育。但是我们在吸取外国经验时不能照搬，应该从自身实际出发，寻求一套最适合自己孩子发展的教育方法。
结论
中华民族自古以来就是勤劳的民族，热爱劳动也一直是我们的传统美德。在孩子发展的过程中，作为家长应该让他明白，只有辛勤劳动才能迈向成功，好吃懒做只会让自己走向失败。虽然现在中国家庭劳动教育有所弱化，但是通过不断努力，家庭劳动教育一定能发挥他应有的能量，让孩子健康成长，成为祖国的栋梁。
【参考文献】：
1、薛志清,《浅谈中小学生的劳动教育》[J],2009(7)
2、常宝晶、肖国刚,《家庭劳动教育途径初探》[J],2004(3)
3、赵平,《怎样科学地进行家庭劳动教育》[J],2001(6)
4、杨丽霞,《扬荣抑耻—家庭劳动教养不容忽视》[J],2006(7)
5、朱桃英,《对家庭劳动教养中存在的问题调查及思考》[J],2003(17)
篇二：指导家长在家庭中对学生进行劳动教育实施方案
指导家长在家庭中对学生进行劳动教育实施方案
陈家口中心小学
2012.08
指导家长在家庭中对学生进行劳动教育实施方案
背景分析：
问题一：学校的劳动小尖兵家里的大懒虫。
为了激励学生热爱劳动，培养学生的劳动习惯，训练提高学生的劳动技能，学校设立了相应的激励机制，定期地评选积极参加劳动的学生为“劳动之星”。可是，从家长的反馈中却发现，这些学校里的“劳动之星”中却有一些在家里从不做家务劳动，是一个十足的大懒虫。
问题二：劳动只是为了获得奖励或避免受到惩罚。
一些学生劳动技能不错，但参加劳动却总是不积极、不主动，究其原因——他们参加劳动的动力只不过是为了在班级的考核中获得奖励或避免受到惩罚。
问题三：在劳动中的挫败感阻碍了其劳动习惯的养成。
一些学生由于在家里当惯了小皇帝、小公主，自理能力很差，劳动技能不强，在学校劳动时被其他同学嘲笑或因其劳动效果差使班级扣分而被其他同学责备。在劳动中，他们得到的是一种挫败感，这种挫败感恰恰成了阻碍其劳动习惯养成的主要原因。
实施方法：
一、教育学生从培训家长开始。
我们充分利用家长会这个平台，强调劳动的重要意义，分析学生的劳动状况，提出具体的指导。向家长认真地分析了孩子在劳动习惯与劳动技能上的现状及其成因，并且，从心理学的角度进行分析，阐
述了“孩子是否愿意从事家务劳动以及从事家务劳动时间的长短，将影响其性格的发展”这一观点。在家长会上，通过调查指导家长对照检查自己在培养孩子的独立性与劳动习惯方面的观念是否得当。鼓励他们给孩子足够的时间和空间，让孩子自己的事情自己做，让孩子为家庭做一些力所能及的事情。
家长会后，对家长还进行了跟踪访谈，通过谈心式的平等交流，帮助他们转变观念，帮助他们解决在培养孩子家庭劳动习惯方面遇到的实际问题。
二、分层指导，以兴趣为先导。
“兴趣是最好的老师”，针对学生在劳动习惯与技能方面的个体差异，学校对学生采取了分层指导：低年级段进行自理能力的训练，如收拾抽屉、整理书包；中年级段进行基本技能的训练，如为父母擦皮鞋，擦地；高年级段进行基本技巧的训练，如：学做饭等。指导学生家长如何提高学生的劳动技能与劳动效率，并适时组织开展争当“劳动小能手”比赛：整理书包、穿衣服、钉扣子等等，使其从劳动中获得成就感，从而激发其劳动的兴趣。
小学生劳动习惯的培养必须以家庭劳动为突破口，如果能通过家长的配合，让学生在家里便习惯于承担一定的家务，那么，在学校里，劳动习惯与技能的培养将会事半功倍。反之，必然会出现上述的一些问题。
篇三：关于幼儿家庭劳动教育现状的调查分析
成人专科生毕业论文（设计）
题目：关于幼儿家庭劳动教育现状的调查分析
□ √ □ □
夜大学 函授 脱产 高自考
学号（准考证号）：098213530001
姓 名：李 静
专 业： 学前教育
年级（高自考不填）：2009级
学 院：天津师范大学继续教育学院
完成日期： 2011.3.20
指导教师： 叶琳
幼儿家庭劳动教育现状研究
李静
（天津师大）
【内容摘要】 家庭中的劳动教育对于幼儿的发展发挥着其它任何教育所无法替代的
重要作用，调查发现：在现今独生子女居多的家庭中，往往出现过度保护和溺爱子女
的现象；许多家长对于幼儿家庭劳动教育的观念及教育行为存在着很大的偏差，值得
探讨。
【关键词】幼儿家庭劳动教育调查 分析
The present conditions research about labor education to kid in the family
Lijing
【Abstract】The labor education toward kid in the family is very important,the investigation
discovered：at present in the family that have only sons and daughters, children usually are
over- protected and spoiled；many parents’labor educational idea and the education behavior
exist very big deviation,it is worth exploring。
【Keyword】kid labor education in the family investigate
目录
一、问题的提出………………………………………………………………………1
二、研究方法…………………………………………………………………………1
（一）调查对象………………………………………………………………………1
（二）工具……………………………………………………………………………1
（三）资料的采集和分析……………………………………………………………1
三、调查结果分析……………………………………………………………………2
（一）频数分析 ………………………………………………………………………2
（二）相关分析 ………………………………………………………………………3
四、分析与讨论 ………………………………………………………………………4
（一）家长要求幼儿从事家务劳动的原因分析…………………………………4
（二） 家长不让孩子参加家务劳动的原因分析 …………………………………4
（三）家长对家庭劳动教育作用的认识分析 ………………………………………4
（四）家长在劳动教育中的教育行为分析 …………………………………………5
（五）家长对幼儿劳动的赞赏与幼儿劳动兴趣的相关分析 ………………………5
（六）家长的家务自理情况与幼儿的家务自理情况的相关分析 …………………6
五、结论与建议………………………………………………………………………6
参考文献…………………………………………………………………………………8
附录：调查问卷………………………………………………………………………8
一、 问题的提出
幼儿家庭劳动教育是指家庭中家长树立孩子正确的劳动观念和培养劳动习惯，及
从事一定的家务劳动的教育活动。劳动教育的目的在于培养孩子的劳动观念、劳动习
惯和热爱劳动人民的思想感情；培养德智体美全面发展的 ，既能动脑又能动手，手脑
并用的一代新人。
但现在一些孩子劳动观念薄弱、轻视体力劳动、怕脏怕累、贪图享受、不珍惜别
人的劳动成果、不爱惜公共财物。产生这些问题的一个重要原因就是近几年社会、学
校、尤其是家庭忽视对幼儿进行劳动教育。有的家庭由于孩子少或是独生子女，父母
疼爱孩子，生怕孩子累着，或是怕影响学习，他们对子女衣之唯恐不美、食之唯恐不
甘、居之唯恐不适、行之唯恐不便，事事包办；有的家庭父母由于怕麻烦，为了省时
间，把所有的事都承担下来。这些孩子没法学习劳动技能，也从来没有体会过劳动的
愉快，他们当然不可能有正确的劳动观念、劳动情感和良好的劳动习惯，天长日久，
孩子便养成了松散、懒散的习惯，再纠正就十分困难了。这些家长不明白，从事力所
能及的体力劳动对孩子有很大的好处：劳动可以使孩子从劳动成果中看到自己的力量，
增强克服困难的信心，逐步养成勤劳的习惯，还可以激励孩子积极向上。要知道懒惰、
好逸恶劳是一种危险的倾向，它不仅会使孩子在学习中怕动脑筋，在困难面前畏缩不
前，在工作中不思进取，碌碌无为，有的甚至会滑到犯罪的道路上去。教育孩子是培
养一代新人的事业。孩子要在祖国的现代化建设中从事创造性劳动，进行艰苦的斗争。
他们是否热爱劳动和善于劳动，不仅关系到他们个人的终身幸福，还将决定国家民族
的前途。因此，一定要细致地做好孩子的劳动教育，把孩子培养成爱劳动和会劳动的
人。
家长能否认识到家庭劳动教育的意义和重要作用？家长的劳动观念和劳动行为会
对幼儿的劳动观念和劳动行为产生哪些影响？家庭中的劳动教育应该如何实施？带着
这一系列的问题，笔者展开了此次调查活动。
二、 研究方法
（一）调查对象
考虑到3—6岁不同年龄阶段幼儿的劳动能力，同时考虑到大多数家庭往往是在中
班以后才让孩子从事力所能及的家务劳动。因此，选取呼和浩特市三所幼儿园大班的
共120名家长为调查对象。这三所幼儿园是：呼市实验幼儿园(公办园，家长多为市区
居民)；呼市电力幼儿园（企业办园，家长多为企业职工）；呼市光华艺术幼儿园（民
办园，家长多为小区居民）。从每所幼儿园的大班中任意抽取40名幼儿家长，要求家长
回顾从小在家庭中对幼儿实施劳动教育的情况。真实的回答问卷。剔出无效问卷（没
按要求填写，或多填或少填的问卷）后，三所幼儿园分别回收33份、31份、34份，共
98份，平均回收率81.76%。
（二）工具
本研究采取问卷调查法，家长问卷由研究者设计（附后），问卷题目为封闭式、半
开放式、开放式三种。问卷采取匿名方式，需要家长填写学历、性别、年龄、职业、
家庭经济状况等内容。问卷涉及家长对幼儿家庭劳动教育的认识、态度、和实施情况，
以及孩子在家庭中的劳动情况几方面的内容。
（三）资料的采集和分析
1、剔除无效问卷，对回收的问卷进行编码，作初步的统计。
2、进行频数统计。（1、2、3、5、12题）
3、进行相关分析。
（1）家长对幼儿劳动的赞赏与幼儿劳动兴趣的相关分析。（6、7题）
（2）家长的家务自理情况与幼儿的家务自理情况的相关分析。（14、15题）
三、调查结果分析
（一）频数分析
1、家长对孩子做家务的要求现状分析（1题）
近一半的家长很少让孩子参加家务劳动，有相当一部分家长从不让孩子从事家务劳动。
2、家庭中家长要求幼儿做家务的原因分析（2题）
的家务的原因主要集中于前三种原因，也有少部分家长提出让孩子参加家务劳动是为了让孩子学习劳动技巧，培养劳动意识，或是为家长减轻负担等原因。
3、家庭中家长不让孩子参加家务劳动的原因分析（3题）
参加家务劳动的理由排在前三位的是：做家务有危险性、会占用孩子的学习时间、会弄脏衣物。也有部分家长不让孩子参加家务劳动的原因是认为孩子做不好家务，有一
位家长填写的主要原因是祖父母不让孩子做家务。
4、家长对幼儿家庭劳动教育作用的认识分析（5题）
锻炼自理能力和独立性、学习基本的劳动知识和技能的作用，而只有少数家长意识到家庭劳动教育可以培养孩子的劳动意识和劳动兴趣、锻炼身体、开发智力。可见现今家长对家庭劳动教育作用的认识仍不够全面和深入。
5、家庭劳动教育中家长的教育行为分析（12题）
语言传授或让孩子观察成人劳动的方法实施家庭劳动教育，共占总人数的69.74%。也就是说，有半数以上的家长没有让孩子亲自动手参与劳动。有21.05%的家长采取孩子操作家长一旁指导的方式进行劳动教育。另外，仅有9.47%的家长能完全放手让孩子自
己动手琢磨。
（二）相关分析
1、家长对幼儿劳动的赞赏与幼儿劳动兴趣的相关分析（6、7题）
由表正相关。
2、家长的家务自理情况与幼儿的家务自理情况的相关分析（14、15题）
在极其显著的正相关。
四、分析与讨论
（一）家长要求孩子从事家务劳动的原因分析
1、可以使孩子从小培养良好的劳动习惯
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