篇一：第一章笔记(自己做的)
第一章
1.社会工作实务的通用过程包括：接案、预估、计划、介入、评估和结案六个阶段或称步骤。（多选）
2.接案是社会工作实务过程的第一步，也是整个助人过程的基础和起点。成功的接案是社会工作助人活动的前提。（单选、多选）
3.接案阶段的主要工作和步骤包括：了解服务对象的求助原因和求助过程、初步评估服务对象的问题、决定是否接案、订立初步协议。（多选）
4.接案的定义：负责接待的社会工作者所做的工作就是社会工程过程中的第一个阶段。（单选）
5.接案是（1）、社会工作助人活动的开端，是社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务的过程，（2）社会工作者与潜在的服务对象通过沟通达成共同解决问题初步协议的整个助人过程的开始。（多选）
6.服务对象的来源和类型（1）影响着社会工作者的角色，（2）社会工作者与服务对象专业关系的建立。
7.了解服务对象的来源和类型就成为成功接案中的一项重要工作。
8.服务对象的来源：（1）主动求职者，（2）由他人介绍或机构转介来的----这类服务对象的需求具有多样性，切记一点：由他人转介来的服务对象由于不了解新机构的服务有可能对社会工作者怀有敌意和抵触情绪，甚至拒绝接受新的服务。（3）由社会工作者通过外展工作而成为服务对象的。切记：这里是指那些既不是自己主动求助，也不是由他人或机构转介而来的服务对象，而是由社会工作者主动接触并使他们接受服务的人。（多选）
9.筛选服务对象是接案工作的目的之一。
10.认定服务对象的类型：（1）自愿型服务对象（这类服务对象求助动机强，容易成功），（2）非自愿型服务对象（求助动机弱，有些抗拒情绪的行为，难成功）（多选）
11.现有服务对象是指：主动求助和转介及外展而来的、已经使用社会工作者提供的资源或正在接受社会工作者协助的服务对象。
12.潜在服务对象是指：尚未使用或接受社会工作者协助和资源帮助，但未来可能需要服务资源和协助的服务对象。
例如：学生在学校生活适应困难而求助，他通过老师介绍，接受社会工作者的协助，那学生就是实际服务对象（现有服务对象），而他的父母就是（潜在的服务对象），我们要做时，就是一起联系、帮助，使其了解接受社会工作者的求助过程，一起变成现有服务对象。
13.了解服务对象的求助过程：除了需要了解服务对象的来源、类型外，还要了解他们的求助过程。
14.走进社会工作服务结构可能是服务对象在尝试自己解决问题不果后所作的最后选择。
15.接案的准备工作包括（1）服务对象资料的准备。（2）拟定初次面谈的提纲，提纲的内容（介绍自己-----简要说明本子会谈的目的和内容-----介绍结构的功能和服务等内容-----征求服务对象的意见-----询问服务对象是否有需要要紧急处理的事情。）
16.会谈是接案阶段的第二重要工作。
17.会谈的目的是：在于了解服务对象最关心的事项是什么，以便达成助人目标。
18.面谈是一种特殊的沟通形式。
19.时间安排要以服务对象为主，一般在他下班或晚上、周末。
20.地点：一般在自己办公室或机构专用的会谈室里。如果需求特殊的，在医院、司法机构、学校、居委会或服务对象的家里等地方。如果是有特殊需求的，要上门会谈或考虑无障碍设施等方法。
21.环境布置中，要求面谈场所要舒适、安静，具有秘密性和安全感。让服务对象感觉自由、
舒畅和随意，促进他们放心跟社会工作者交谈。布置要求简洁、温馨，通常社会工作者和服务对象的位置是90°-130°之间、距离1-1.5米之间比较合适。社会工作者要注意严格遵守约定时间，会谈前要关掉手机。
22.会谈的主要任务：（1）界定服务对象的问题，（2）澄清角色期望和义务，（3）激励并促进服务对象进入角色，（4）促进和诱导服务对象态度和行为的改变，（5）达成初步协议，（6）决定工作进程。（多选）
23.社会工作者跟服务对象在讨论对方的角色期望时，包括以下3个方面：一、服务对象对自己的角色期望和对社会工作者的角色期望，二、对比并找出双方与各自想法的差异和距离，
三、协商并达成一致的看法。
24.服务对象跟社会工作者达成协议的内容包括：机构和社会工作者可以提供的服务，对服务对象问题的初步界定，互相的角色期望及暂定的工作时间长度。(多选）
25.协议的形式可以是书面的，也可以是口头的。
26.协议制定的目的：给双方有一个目标与约束，以便后续工作富有成效。
27.决定有以下几种可能：（1）终结服务，（2）转介其他服务，（3）进入下一个助人阶段。
28.在决定中，影响它的因素是：机构的能力能否满足服务对象的需要。
29.可以终止服务的情况：（1）机构缺乏合适的工作人员，（2）服务对象不愿接受服务、机构功能不符合服务对象需要或已经解决了问题。（3）服务对象跟社会工作者的看法和期望谈不容或社会工作者不能解决问题或服务对象没有充分的动机投入进去。（及时终止服务，社会工作者也有责任帮助服务对象去获得其他服务的机会。）
30.转介服务可以是正式的，也可以是非正式的。
31.会谈技巧包括三个方面：主动介绍自己，沟通，倾听。
32.沟通分事实性沟通和治疗性沟通。治疗性沟通是指：通过人与人的交往，达到一个人对其他人进行帮助的目的。
33.治疗性沟通的功能如下：（1）提供支持，（2）减轻服务对象因求助而带来的内心的焦虑，
（3）协助服务对象建立对自己和解决自己问题的正确想法，（4）促成服务对象为解决问题采取有效的行动。
34.倾听技巧有三个方面：（1）通过语言和非语言行为向对方传达信息，（2）理解对方所传达的内容和情感，（3）不仅要听，还要参与，与服务对象互动。
35.收集资料从服务对象个人与其所处环境二个方面进行。这些方面包括：个人资料、身体情况（包括他的病史的了解）、服务对象的特点与能力（心理状况，智力水平，认知能力，个性特点，自我概念，情感及行为方式等）、服务对象所处的社会环境（学习、工作、生活、家庭经济、家人关系和邻里之间的关系等。
36.收集资料的方法和途径：询问（分口头：会谈、角色扮演，书面：问卷、完成句子）、咨询、观察、利用已有资料（档案资料、工作报告、调查报告、政府机构所提供的有关问题与政策的资料）、问卷调查。
37.会谈与询问是社会工作者获取服务对象资料的最基本工具。
38.问卷是非常有用的收集资料的工具。
39.接案记录的格式和内容分为：首页、知情同意这一页信息。
40.接案应注意的事项：（1）决定是否需要紧急介入（2）权衡是否有能力处理问题（3）决定问题的优先次序-----先易后难（4）保证服务对象所要求的服务符合服务机构的工作范围。
41.遇到紧急情况（自杀、性暴力问题）时，需要社会工作者直接进入干预程序。
42.提供紧急介入的例子比如：对离家出走的孩子，需要及时将他们安置在儿童保护中心。对发现有被虐待危险的孩子，要提早进行预防。
43.预估是：依据既定情境中的事实与特点推论出有关服务对象问题含义的暂时性结论的逻
辑过程。
44.预估就是一个认识服务对象情况的过程，目的在于达到对服务对象、服务对象的问题及他们所处环境的了解，并对之形成概念化的认识，从而建构一个计划去解决或清除问题。
45.预估的最终目的就是制订出正确的计划。
46.预估的任务：
（1）识别服务对象问题的客观因素：服务对象的背景资料、服务对象所处的环境，与其生活有关的重要系统的资料、问题发生与持续的时间、服务对象为解决问题所做的努力，使用过的处理问题的方法等。
（2）识别服务对象问题的主观因素-------（指服务对象对问题的实际感受）
（3）识别服务对象问题的成因及使问题延续的因素-----挖掘产生问题的根源。
（4）识别服务对象及环境的积极因素-----不仅要集中在服务对象的“问题”上，更重要的是找出服务对象系统内外的资源，并运用这些资源去帮助他们。
（5）决定提供服务的方式和内容-----提供正确的方法和介入途径来帮助服务对象。帮助的方法有个人工作、小组工作和大型活动等。
47.探究服务对象的情况、问题与需要：
（1）描述服务对象的问题与需要
（2）描述问题是如何发生的、问题发生的原因是什么、问题与需要的发展状况等
（3）描述服务对象的处境及生活于其中的社会系统的情况
（4）探究服务对象不能解决问题的原因：
1.服务对象对问题的看法可能就是影响其解决问题的原因
2.服务对象对问题处理方法的看法也会影响问题的解决
3.服务对象与资源网络的联系也会影响问题的解决
4.政府的政策也是影响问题解决的重要因素
（5）描述服务对象的生活历程及发展阶段
（6）描述并鉴定服务对象的资源状况
48. 分析服务对象的资料并做出预估摘要
（1）对服务对象的问题与需要作出解释
（2）列出解决问题的目标及先后次序
（3）决定介入的策略：直接提供物质资源给服务对象、通过辅导改变他们对问题的看法及应对问题的技巧。
（4）撰写预估摘要：包括对服务对象自身系统的预估（一是服务对象的优势、二是服务对象自身存在的可能导致其困难的问题、三是服务对象解决问题的动机、四是服务对象生理、情感和智力方面的功能发挥）、对服务对象家庭系统的预估（一是家庭成员的基本情况，二是家庭的基本情况，三是家庭成员的角色和互动情况，四是家庭规则，五是家庭成员的沟通方式，六是家庭关系，七是家庭的决策和分工方式）、对服务对象所处社会系统（包括同事、同学、亲友、社区及其他资源体系）的预估（一是社会支持系统及其功能发挥，二是物理环境及对服务对象需要满足的程度，三是服务对象对环境资源的主观认知，四是服务对象的社会网络环境，五是社会的体制和组织环境等。）
49.计划的目的是：为了给社会工作者提供一个满足服务对象需要、帮助他们解决问题的方向。
50.计划包括：制定介入目标及选择为了达到目标而采取的行动。是为了下一步的介入行动服务的，也是介入行动的蓝图。
51.计划的两个过程：（1）发展有效行动方案、明确任务和责任的过程，（2）决策行动的过程。
52.服务计划包括：
（1）目的及目标（目的是指总体介入工作要达到的方向，目标则是具体的工作指标，目标又分长期和短期，两种）
（2）关注的问题与对象（问题是指介入工作要加以处理、改善的服务对象的社会功能的问题。对象是介入行动要改变的人或系统，对象是整个介入工作的核心焦点。）
（3）介入的方法和介入行动（介入可以采用个人辅导、小组活动、社区介入、网络建构和政策倡导等多种行动。）
53.制订服务计划的原则：
（1）要有服务对象的参与（以服务对象为中心，要与服务对象参与制订计划，如果单独制订计划，会带来两个问题：服务对象没有机会对解决自己的问题作出决定和妨碍服务对象在解决问题过程中的努力和贡献。）
（2）要尊重服务对象的意愿
（3）详细和具体（具体计划包括解决的问题、介入的对象、介入的方法等）
（4）要与工作的总目的、宗旨相符合。
54.制订计划的方法：
（一）设定目的和目标
1.确定服务对象的需要和问题
2.向服务对象解释设定目标的目的（社会工作者可以通过解释来让服务对象了解设定目标的意义）
3.共同选择适当的目标（包括筛选目标和定义目标）
4.目标陈述要明白易懂，重在促进服务对象的成长
5.目标要可测量、具体操作性和现实性（计划的目标应是服务对象容易理解的，有能力达到的，有资源支持目标的实现。目标要有可能与现实性。
6.与服务对象讨论目标的可行性和可能的利弊（适当的目标会增强服务对象行动的动机和信心）
7.确定目标并决定目标的先后次序。
55.构建行动计划：
（1）选择介入系统（它既是前述的关注对象，也是宏观社会系统。）
系统是指社会成员之间的互相交流域，它的根据是对服务对象需要与问题预估的结果，包括根据对服务对象正式和非正式社会网络与支持系统的分析。一般包括：个人、家庭、小组、社区以及宏观社会系统。
（2）选择介入行动
具体行动是实现目标的手段，可分为4个方面：危机干预（当服务对象遇到突发性事件时进行干预，也包括通报相关机构、安置和安抚服务对象、进行物资救援等）资源整合、经济援助、安置服务（根据时间长短分为暂时性安置、短期安置、长期安置和永久性安置。）
安置场所来看，一般分为儿童（提供服务的儿童福利院、寄养家庭、领养家庭和少年管教所），老人（提供服务的养老院、日间照顾中心），吸毒人员的戒毒所和精神病患者的精神病院、疗养院，流浪乞讨人的社会救助站等。
计划包括工作目标、具体的行动计划和工作程序。
56.介入的定义：社会工作助人过程中的一个重要阶段，是社会工作者和服务对象采取行动，按照服务协议落实社会工作计划的目标，帮助服务地下改变，解决预估中确认的问题，从而实现助人计划的重要环节。它可以界定为社会工作者为恢复和加强服务对象整体社会功能而进行的有计划、有目的的行动。
57.介入的分类要先了解服务对象的个人情况、家庭情况、社会网络、社会处境以及相关的
社会政策。介入分为：直接介入（以个人、家庭和小群体为关注对象，重点在于改变家庭或小群体内的人际交往或互动方式，它也针对服务对象采取的行动以及直接服务提供和介入。）、间接介入（改变环境的工作或中观和宏观社会工作实务活动）和综合介入（焦点放在两个环节上：一是增强个人的生活适应能力，二是增加社会和物理环境对个人需要的回应。包括环境的改变和政策的倡导与实施。）
58.选择介入行动的原则：1.以人为本、服务对象自决；2.个别化；3.考虑服务对象的发展阶段和他们的特点；4.与服务对象相互依赖；5.瞄准服务目标；6.考虑经济效益
59.评估的含义：运动科学的研究方法和技术，系统地评价社会工作的介入结果，总结整个介入过程，考察社会工作的介入是否有效、是否达到了预期目的与目标的过程。
60.评估的目的：
（1）考查社会工作介入效果、服务对象进步情况及介入目标的实现程度。
（2）总结工作经验、改善工作的方法和技巧、提升服务水平。
（3）验证社会工作方法的有效性。（即“证据为本”的社会工作实务）
（4）进行社会工作研究。
61.评估的类型：过程评估（对整个介入过程的检测评估，包括社会工作介入进行中的评估）和结果评估（工作完成的最终成果，包括目标结果和理想结果）
62.收集评估资料的途径：收集服务对象档案进行评估，2.收集服务对象对介入过程和结果的意见与看法，3使用调查方法收集介入效果的数据和事实资料。
63.基线测量评估的操作程序：建立基线（3种：确定介入的目标，选择测量工具，对目标行动进行测量并记录目标行为，这个过程建立的是基线数据，也称基线期。），进行介入期测量，分析和比较。
64.对服务对象影响的评估：服务对象满意度测量（做法是由服务对象用口头或书面形式）、差别影响评分
65.任务完成情况的测量评估：用5个等级尺度来测量任务的完成情况：没有进展、极少实现、部分实现、大体上实现、全部实现。
66.目标实现程度的测量评估：目标核对表和个人目标尺度测量。
67.评估应注意的事项：
（1）注重社会工作者的自我评估与反思
（2）调动服务对象的积极性，让他们积极参与评估过程
（3）评估的方法要与社会工作的价值相吻合，并注意保密
（4）要切合实际需要
68.结案的定义：当服务对象的问题已经解决、或者服务对象已经有能力自己应付和解决问题，即在没有社会工作者协助下可以自己开始新生活时，社会工作者和服务对象双方根据工作协议逐步结束工作关系所采取的行动。它是一种事先计划好的行动。
69.结案阶段的主要任务：总结工作、巩固已有改变（回顾工作过程、强化服务对象已有的改变（工作重点是让服务对象认识到他们自己所拥有的力量、在使问题解决的过程中所发挥的作用）、给服务对象积极支持）、解除专业工作关系（仅指不再提供服务，如果服务对象还需要其他服务，应给予转介）、撰写结案记录。
70.结案时服务对象的反应（服务对象在结案阶段可能会出现两种情感反应：一方面对即将到来的分离产生失落、难过等负面情绪，二是也充满兴奋、希望和成就感等证明情绪。）
71.结案的类型：目标达成的结案（大部分是短期介入结案，少部分是长期介入结案）、因服务对象不愿继续接受服务而必须终止专业关系的结案、存在不能实现目标的客观和实际原因的结案（两种解决方法：第一转介，第二转移给其他社会工作者去）、社会工作者或服务对象身份发生变化时的结案。
篇二：“两学一做”个人学习笔记
“两学一做”学习笔记
近期，学习习主席一系列重要讲话的学习，我个人深受教育，很受鼓舞，习主席的讲话，内涵丰富、思想深刻，向全国、全世界昭示了新一届中央领导集体坚定不移推进改革开放的决心和信心，也向全党全国发出了凝聚力量、攻坚克难的动员令。其中的“两学一做”也深深的影响了我，我必须听从领导说话，做一个好的，合格的党员。通过学习习主席的讲话以及“两学一做”，我深深体会到要干好工作必须做到： 一是要真抓实干，树立良好形象。
“空谈误国，实干兴邦”，每个人的工作时间是有限的，但全心全意为人民服务是无限的。责任重于泰山，事业任重道远。作为一名技术人员，要主动履职尽责，以饱满的政治热情、昂扬的精神状态、务实的工作作风投入工作。要坚持“老实、踏实、务实”的“三实作风”。要自觉抵制个人主义、拜金主义、享乐主义的侵蚀，努力做到守得住清贫、耐得住寂寞、抵得住诱惑、经得起考验。要结合财政监督工作实际，突出监督特点，正确认识和处理好依法按程序办事与克服形式主义的关系，行使国家权力与防止官僚主义的关系，服务监管与密切联群众的关系。要厉行勤俭节约、反对铺张浪费，不搞攀比、不坏规矩，在长期实践中孕育的优良传统和作风，更加自觉、更加主动地为财政监督贡献智慧和力量。
二是要增强党性，坚定政治信仰。
要树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，在思想上政治上行动上始终与党中央保持高度一致，自觉维护党中央和习主席的权威，做到任何时候任何情况下都坚决听从党中央和习主席指挥。要切实铸牢永远不变的政治本色，毫不动摇地坚持党领导的一系列根本原则和制度，严守政治纪律和组织纪律，关键时刻不含糊。要深入抓好习主席重要指示的学习贯彻，着力提高自身理论水平，自觉用党的创新理论武装头脑、指导实践。作为一名技术人员，要加强自身党性和修养的学习，严格要求自己，踏实工作，端正态度，将学习精神深刻领会，落到实处。通过这次学习，真正做到完善自我，改造自我，讲自己的思想境界提升到一个新的高度，从根本上消除自己的“四风”思想，真正做到全心全意为人民服务，使广大群众真正感受到只有中国共产党才是真正为老百姓谋福利，办实事的。
三是要主动求知，增强本领技能。
知行合一，既是中国传统文化的鲜明特色，也是马克思主义认识论的内在要求。习近平同志指出，要在坚持“知”和“行”两方面同时努力，既以“知”促“行”，又以“行”促“知”。世界在不断变化，知识技术也在不断更新，只有通过不断学习才能做到与时俱进，才能掌握最新的知识和最有效的方法，才能在本职岗位上创造出新的成绩。“没有金刚钻别揽瓷器活”,只有练就一身过硬的本领，才能担当起工作重任。在工作中学习，在书本中学习，在实践中学习，将学习作为一种良好的生活习惯，在学习中不断提升自己的认知能力和认知范围，不断提高自己的综合文化素质和应对各种复杂情况的能力。要学懂学好马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，切实掌握财政监督工作理论，并自觉运用于工作指导和实践。
“两学一做”学习感想
关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，是为深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸，是党中央在新的大局大势下加强思想政治教育的重要举措，是继党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育之后，全面深化党内教育的又一次重要实践教育。扎实开展“两学一做”，切实做到不虚不空、不偏不倚，务必重视做好三个方面工作。
一是注重分类施策。此次学习教育对象党员领导干部拓展到全体党员，尤其是基层党员，这就要求既要抓住领导干部这个关键少数，紧抓不放，又要注重广大党员的接受能力，因材施教。很大一部分基层党员干部对党章党规、党的方针政策认识不清，思想存在弊端，这就要求党员干部集中一定的时间精力从基础理论知识学起，只有提高思想认知，才能自觉行动。
二是注重学习方式。摒除开会念稿的学习形式，结合实际用心学习。党章党规内容丰富、系统性强，需要反复细读，熟记于心，习近平总书记系列重要讲话涉及广泛，具有很强的指导性，习总书记善于用朴实的群众语言解疑释惑，常以打比方、讲故事的形式阐释深刻道理，真正起到入耳入脑入心的作用，广大党员干部可以结合自身实际、融入日常生活来理解系列讲话。任何学习都是实践基础上的理论升华，广大党员干部要贴近生活、融入群众，以党支部为单位，将学习融入到到日常组织生活中，做到日常学、主动学、深入学，真正把两个内容学好学透。
三是注重知行合一。“做合格党员”，不是喊在嘴上、写在纸上的一句空话，而是必须把党章党规、系列讲话落实到行动上、体现到具体工作中。党员是标杆、是引领，党员怎么做，群众就怎么学。每一个党员，只有校准思想之标，调整行为之舵，绷紧作风之弦，立党为公执政为民，才能通过“两学一做”学习教育，以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员;才能通过“两学一做”学习教育，自重、自省、自警、自励，做说实话、办实事的合格党员;才能通过“两学一做”学习教育，在政治上、思想上、作风上以党章党规严格要求自己，做永葆先进性、纯洁性的合格党员；才能通过“两学一做”学习教育，严守政治纪律，遵守政治规矩，做在党言党、在党忧党、在党为党的合格党员。
开展“两学一做”，必须找准学习教育的切入点，坚持学习与工作紧密结合，两手抓、两促进，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，在统一思想、凝聚人心、调动积极性上下功夫，多一些集中学习、多一些讨论交流、多一些有效载体，以各种基层党员干部易于接受、贴近心声的方式，使学习教育的各项工作更接地气、富
有生气、收到实效。近年来，全国上下通过多种形式开展党内教育夯实践行群众路线的思想基础，然而效果却参差不齐。不少贴近实际、富有实效的教育能让党员干部深刻反思、认真剖析，切实改进作风；而有的看似轰轰烈烈、有声有色，实则虚张声势且缺乏实际效果，往往沦为了“花架子”，这就要求广大党员干部在学习教育中避免走过场瞎应付，摈弃形式，用心领会。
“两学一做”学习体悟
我们通过开展两学一做活动，进一步厘清了习总书记对依法治国、治国理政若干重大问题阐述的认识和理解，尤其是结合林业工作，围绕习总书记讲话始终贯穿着的坚定的信仰追求、科学的思想方法、强烈的历史担当、真挚的为民情怀、务实的思想作风，通过听专家讲、看录像学样本、实地体验、自学等方式，联系自己的工作体验结合着学、结合着讲、结合着感受，总结为坚定一种信仰、坚守两条红线、坚持三种精神。
一、坚定一种信仰
信仰关乎一个人的精神境界，信仰是超越现实，对未来美好远景和远大目标的自觉追求，是努力实现更高价值的自我意识。德国大哲学家康德有一句名言：“世界上唯有两样东西一直让我心醉神迷，一是头顶上灿烂的星空，二是心中的道德律。”头顶上的星空是指人的信仰，道德律是指内心的秩序，一个人如果拥有了这两样东西，就是一个顶天立地的人，一个力量无穷的人。回顾中国共产党走过的九十多年的光辉历程，之所以有今天举世瞩目的成就，其秘诀就是靠无数共产党员坚定信仰和道德实践取得的，二者缺一不可，互为促进。
不同时代有不同的特点，但对信仰的追求却一脉相承。共产党人的信仰，不同于一般的信仰，我们信仰的马克思主义，有着超越平凡的力量。共产党人是有追求的，面对十八大制定的全面建成小康社会的目标任务，展望实现中华民族伟大复兴之“中国梦”的愿景，更加需要每个党员、干部以坚定的理想信仰支撑良好的官德，保持高度的责任感、使命感，自觉做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。中国梦和绿水青山梦就是林业人的信仰，是每个务林人的奋斗目标。十八大以来，习近平总书记超60次谈生态，他指出，“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”，生态文明建设是一场“绿色革命”，绿水青山就是金山银山的发展观，实现了发展理念的新提升。我们追求人与自然和谐、经济与社会和谐，就是要“两座山”。在复杂的生态系统中，林业在维护国土安全和统筹山水林田湖综合治理中占有基础地位，2013年4月2日，习近平总书记参加首都义务植树活动时强调，林业要为建设美丽中国创造更好的生态条件。这不仅明确了林业在建设美丽中国中的重要地位，也赋予了林业部门重大的历史使命。
中国梦呼唤了新时期的民族信仰。习近平总书记指出,中国梦归根到底是人民的梦,实现中国梦可以有10个样本，可以有n多个样本，不仅仅是将名字镌刻在历史史册的人可以成为样本，我们每个有信仰的人只要坚守，“忍将心血埋深土，为待他年人问津。甘为苍生受苦难，五十年后识斯人”的精神，我们都可以成为实现中国梦的样本。
二、坚守两条红线
严守纪律红线、坚守政治底线。党员领导干部必须严守纪律红线，坚决贯彻落实习近平总书记“五个必须、五个决不允许”要求。习近平同志旗帜鲜明、不容置疑地指出，对踩“红线”“闯雷区”零容忍，而且要求这个观念一定要非常明确、非常强
篇三：两学一做学习笔记
两
学
一
做
学
习
笔
记
认清发展形势，增强政治自觉
（一）开展“两学一做”学习教育，是落实全面从严治党要求的需要。
（二）开展“两学一做”学习教育，是夯实教育系统基层党组织的需要。
（三）开展“两学一做”学习教育，是推动教育事业科学发展的需要。
二、严格标准要求，突出关键重点
（一）要着力在“学”字上下功夫。一方面，要认认真真学习党章党规。另一方面，要原原本本学习系列重要讲话。要坚持把党章党规与系列讲话贯通起来学习，统一起来领会，把党章党规与系列讲话放到日常工作、生活中来学习，做到学用结合、融会贯通，学有所获、学有所用。
（二）要着力在“做”字上见行动。开展“两学一做”学习教育，“做”是关键，着眼点和落脚点就是要做合格共产党员。做合格共产党员，首先是增强“四个意识”，即政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
（三）要着力在“改”字上动真格。学习教育的最终目的解决问题，解决问题的教育才是最好的教育。 三、压紧压实责任，有力有序推进 （一）要落实责任，坚持以上率下。 （二）要从严督促，加强分类指导。 （三）要营造氛围，加强宣传引导。
学习教育内容
(一) 学党章党规。着眼明确基本标准、树立行为规范，逐条逐句通读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利，引导党员尊崇党章、遵守党章、维护党章，坚定理想信念，对党绝对忠诚。
(二) 学系列讲话。着眼加强理论武装、统一思想行动，认真学习习近平总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军和教育工作的重要思想，认真学习以习近平同志为总书记的党中央治国理政新理念新思想新战略。
(三) 做合格党员。着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，坚持以知促行，
做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律， 讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。
（四）“做”是关键， 贵在落实
1.要把“两学一做”落实到党性教育上，引导党员干部坚定理想信念，牢记誓词，不忘初心。
2.要把“两学一做”落实到严明纪律上，引导党员干部立标杆、作表率，争做遵规守纪的模范。
3.要把“两学一做”落实到推动发展上，引导党员干部坚持“三严三实”，学习好、理解好、实践好发展新理念。
真学实做 走在前列
一、“两学一做”学习教育专题党课的主要任务
贯彻落实各级党组织对“两学一做”学习教育的要求以及安排部署，明确工作要求，强化工作措施，切实抓好“两学一做”，通过学习教育增强党员政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，努力做一名合格的共产党员。
二、最近对学习教育的体会、认识：
1、开展“两学一做”学习教育，是推动党的思想政治建设常态化的重大部署。
2、开展“两学一做”学习教育，是推动全面从严治党向基层延伸的重要抓手。
3、开展“两学一做”学习教育，是应对各种风险挑战的根本要求。
4、开展“两学一做”学习教育，是决战脱贫攻坚、决胜全面小康的重要保证。在全体党员中开展“学党章党规，学系列讲话，做合格党员”学习教育，是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，我们党向全党又一次吹响全面从严治党的集结号，对于统一全党思想、增强党的生机活力，具有十分重要的意义，全体党员要以看齐意识践行“两学一做”。
三、践行“两学一做”的具体内容
1、学党章党规就是要在信念上坚若磐石。
一是党章的本真是信念，尊崇党章就是要做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。
二是党规的本原是铁律，遵守党规就是要做严格政治纪律和政治规矩的模范执行者。
三是信念的本色是忠诚，坚定信念就是要做忠于党的事业的捍卫者。共产党人的本色就是党旗下铿锵誓言。
2、学系列讲话就是要在思想上同心同向.
一是要把感情融合转化为理性认同。尽心竭力地当好人民的勤务员。
二是要把全面学习转化学懂弄通。不断增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
三是要把学习感悟转化为具体行动。既要从实践的起点深化对讲话精神的体会和认识，又要深刻把握讲话的实践价值，用讲话精神引领具体工作。
3、做合格党员就是要在看齐上高度自觉。
一是保持看齐，坚决拥护中国共产党这个中国特色社会主义事业的领导核心。 二是对照看齐，坚决执行以习近平同志为总书记的党中央的决策部署。 三是践行看齐，坚决做知行合一、俯仰无愧的共产党人。
两学一做具体内容
“两学一做”学习教育，指的是“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。
2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要
举措。
（一）活动背景
为深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性，党中央决定，2016年在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。
开展“两学一做”学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署。“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，用心用力，抓细抓实，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。
开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。要把党的思想建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用习近平总书记系列重要讲话精神武装全党为根本任务，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟;进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向;进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩;进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用，
（二）学习内容
1.学党章党规。着眼明确基本标准、树立行为规范，逐条逐句通读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利，引导党员尊崇党章、遵守党章、维护党章，坚定理想信念，对党绝对忠诚。认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，学习党的历史，学习革命先辈和先进典型，引导党员牢记党规党纪，牢记党的优良传统和作风，树立崇高道德追
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