篇一：认识立体图形
“认识立体图形”教学设
教学内容：
认识立体图形（第32页），完成相应的"做一做"及第36页的第2题。
教学要求：
1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教具准备：
多媒体课件、图形卡片
学具准备：
各种形状的实物
教学过程：
一、设疑激情
1、说学具：
1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）
2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称）
3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）
2、提要求：这么多学具中，你们能把"相同的"放在一起吗？四个小朋友共同试试看。
二、操作感知
A：分―――提示概念
1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）
3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。
4）活动教师板书：
球 问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中） B：摸―――感知长方体
a：感知长方体
（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
（2）汇报：
师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）
b:感知正方体、圆柱、球
①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。 ②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：
正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动
圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动
球 ：光光的，能滚动
学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。c:比较
①电脑出示第33页的做一做的第一幅图
师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生讨论)
②电脑出示圆和球的滚动图
师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？
d:形成表象
师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，
将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）
师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体???（依次分四种图形）一样吗？
e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。
f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。
三、活动
1、数一数（电脑出示）
数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）
2、搭学具
（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）
（2）各小组汇报：
四、全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。
五、课后作业
P36页的第2题
篇二：立体图形的认识
六年级数学复习备课立体图形的认识 部分第 1 教时
一、复习内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书第103页《立体图形的认识复习》“整理和复习”、“练习与实践”的第1－5题和思考题。
二、复习要求：
⑴使学生进一步明确长方体、正方体、圆柱和圆锥等立体图形的特征，使学生从整体上把握这些图形的特征及其相互关系。
⑵让学生在操作、讨论等活动中，进一步整理学过的有关立体图形方面的知识，并掌握相应的技能。
⑶使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。
三、复习过程：
一、揭示课题，自主学习。
⑴揭示课题。
教师谈话：今天我们复习《立体图形的认识》。板书课题——“立体图形的认识”。 ⑵自主练习。
教师谈话：用5-8分钟的时间阅读课本103页的内容，回忆：立体图形的名称、特征和各字母的含义；思考：为什么说正方体是特殊的长方体？
二、交流讨论，梳理知识。
⑴梳理立体图形的特征。
比赛：将全班分成四个小组，举行说立体图形特征的比赛活动；分别说说“为什么说正方体是特殊的长方体”，作为评比的另一个内容。
比赛规则：一个小组单独说一个立体图形的特征，小组内的同学可以补充，以说出全部特征和做到倾听为优胜。
⑵完成“练习与实践”第1题。
让学生根据给出的一个长方体展开图的前面、下面和左面，独立画出这个长方体展开图的另外3个面；同桌对比交流，说说思考过程：一般通过想象、确定相对面的位置，画出相对面后，验证、确定答案。
⑶完成“练习与实践”第2题。
发放练习纸：图上画有10cm×6cm的长方形若干个，每个长方形分成2cm×2cm的方格；理解题目的要求，明确操作的步骤和验证的方法；独立设计，涂颜色表示设计方案；剪一剪、折一折验证方案是否正确，假如不正确，查查原因，再设计。
⑷完成“练习与实践”第3题。
独立完成，分别说说长方形长和宽和圆柱的关系、三角形的三条边和圆锥之间的关系。 ⑸完成“练习与实践”第4题。
独立思考，独立选择；教师巡视，了解学生的答题情况；同桌交流，确定答案；班级交流，明白道理。
⑹完成“练习与实践”第5题。
理解题目的意思，明确思考的方向；发放正方体方块，通过摆一摆的方式验证，画出上面和左面看到的图形；在摆出其他的摆法，同样画出上面和左面看到的图形；比一比，谁画得正确，画得多。
⑺完成“练习与实践”思考题。
理解题目的意思，独立思考，同桌交流；班级交流，明确思考的方向：运用比较的策略，从
桃形图案的面与画彩条面相邻、桃形图案与彩条的排列方向并列切入思考，得到答案。 课后，动手利用“练习与实践”第2题的方格纸做一做，验证答案。
三、当堂测试：
一、慎重选择。
1．第（）幅画是下面这个正方体图形的展开图（ ）
2．下面形体中，作为塞子，既能塞住甲中空洞，又能塞住乙中的空洞的是（ ）
3．下列图形中，图（）和（）能拼成一个正方形。
二、想想连连。
①从不同的面看下列图形，各是什么？②转动后会形成什么样的图形？
①
②
篇三：初一立体图形的认识练习题
初一立体图形的认识练习题
1. 从_____,_____和______三个不同的方向看一个物体,得到的图形称为______图.
2. 如图是一个正方体的展开图，和C面的对面是______面．若C在下面B在后面则（ ）在左面
3. 一个三棱柱，它由 个三角形和个 .
4. 如图所示的圆锥，从它的前面、上面、左面三个方向看到的图形分别是 、 、 .
5. 竖直放置的三棱柱，用水平的平面去截，所得截面是 .
6. 柱体包括____,_____,锥体包括____,_____.
7. 圆柱是由 个底面和 个曲面所组成的，它的侧面展开图是.
8. 一个圆柱体的侧面展开图的边为4πcm的正方形,则它的表面积为______cm2.
9. 举出主视图是圆的三个物体的例子．
10. 雨点从高空落下形成的轨迹说明了车轨快速旋转时看起来象个圆面，这说明了 ；一枚硬币在光滑的桌面上快速旋转形成一个球，这说明了 .
11. 下列图形中是柱体的是_____(填代码即可);______是圆柱,_______是棱柱.
Ab c de f gh
12. 若棱柱的底面是一个8边形，则它的侧面必有_____个长方形，它一共有_____面．
13. 直接写出下列立体图形的形状.
() ()( ) ()()( )( ) ( )
14. 每一个多边形都可以分割成若干个_____形,一个n边形,至少可以将它分成____个三角形.三角,(n-2)
15. 长方体是由____个面围成的，它有_____个顶点，经过每个顶点有____条边．
16、正方体由 ____面围成的、有___个顶点、有____ 条棱。
17、点动成_____，线动成_____ , _____动成体．反之面与面相交成________,线与线相交成___________. 18，如图所示的几何体是由一个正方体截，去1后而形成的，这个几何体是由 个面围成4
的，其中正方形有 个，长方形有 个.
19，在正方体的六个面上分别涂上红、黄、蓝、白、黑、绿六种颜色，现有涂色方式完全相同
的四个正方体，如图拼成一个长方体，请判断涂红、黄、白三种颜色的对面分别涂着哪一种颜色？
20，如图，已知一个正方体的六个面上分别写着六个连续的整数，且每两个相对面上的两个数的和都相等，图中所能看到的数是16，19和20，求这6个整数的和.
二、判断题：
1．柱体的上、下两个面一样大．（ ）2．圆柱的侧面展开图是长方形．（ ）3．球体不是多面体． （ ）
4．圆锥是多面体．（ ）5．长方体是多面体．（ ）
6．柱体都是多面体．（ ）
三、选择
1. 将下列图形绕直线l旋转一周, 可以得到右图
所示的立体图形的是()
2. 如图1为一个用于防震的L
3. ．
B C． D． (图1) A
、球
B、圆柱C、三棱柱
D、圆锥
4. 晓明从正面观察图2所示的两
5. 个物体，看到的是（
）。
2）
ABC D
6. 将如图所示的正方体沿某些棱展开后，能得到的图形是（ ）
A． B． C． D．
7. 若要使图中平面展开图折叠成正方体后，相对面上两个数之和为6，则x和y的值分别是（）
A．4和3 B．4和5 C．5和3 D．5和1
8. 水平放置的小正方体的六个面，分别用“前面、后面、上面、下面、左面、右面”来表示，如图表示一个
正方体展开图，若“1”在正方体前面，正方体后面是（）。
（A） 0 （B） 2 （C） 快 （D） 乐
9. 如图的四个图形，能折成三棱柱的有（）。
A 1个 B2个 C 3个 D 4个
10. 从三个方向看一个立方体，如图9，面A，B，E的对面标有的字母分别是__________。
15、如图是由若干个同样大小的立方体搭成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示该位置立方体的个数，则这个几何体的主视图是:画出图形
22、（本题9分）画出下列几何体的三视图.
23. （本题12分）如图所示是由几个小正方体组成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置的小正方体的个数，请画出这个几何体的主视图和左视图.
5、用小方块搭一个几何体，使得它的正视图和俯视图如图所示，这样的几何体积只有一种吗？
它至少需要多少个小立方块？最多需要多少个小立方块？分别画出它们的几何体与左视图，
并在左视图的小正方形中标出小立方块的个数。
6、如图，已知一个零件的正视图和俯视图，请描述这个零件的形状，并补画它的左视图。
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