篇一：课题歌曲《少先队植树造林歌》
课题：歌曲《少先队植树造林歌》
教材版本：音乐（简谱）三年级下册
学生分析：热爱生活，喜欢唱歌，多数学生唱歌有节奏感，懂得植树造林，保护环境的道理；在3月12日植树节期间参加了校内外植树实践，情绪高昂。 教材分析：学唱歌《少先队植树造林歌》此歌曲是作曲家张文纲在20世纪50年代创作的，歌曲为C大调一段体，结构为 。这首歌曲虽然只有九小节，但却完整地表达了少先队员热情欢快的植树活动。
教学目标：
1、启发学生用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱《少先队植树造林歌》
2、体会连音线在歌曲中的作用。
3、用律动的形式进行歌表演。
教学重点：学唱新歌体验植树造林对人们生活的意义。
教学难点：演唱歌曲时声音富有弹性和童趣。
教具准备：风琴、录音机、多媒体课件
教学过程:
（一）师生问好
（二）律动
师：同学们你们喜欢春天吗？为什么？
生:??
师：让我们随着春天的音乐一起动起来吧。
（设计意图：让学生在律动中感受音乐的愉悦，激发学生学习音乐的兴趣）。
（三）新课教学
1、 导入新课
师：美妙的音乐动人的舞蹈将我们带到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的蓝，那里的树是那么的绿，多么美丽的世界呀！（出示多媒体画面）可是同
学们知道吗？由于人们破坏了许多植物，毁坏了大量的森林，引发了沙尘暴的出现，给我们的生活环境带来了各种危害，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办？学生讨论，得出结论：植树造林、热爱大自然。只要有条件，就应该做到爱护花草树木，保护我们赖以生存的环境。（设计意图：通过学生讨论，得出结论，教师自然引导出植树歌的出现）
2、 教师范唱，加深了解歌曲内容，感受歌曲情绪。
3、 师生共同分析歌曲。
生：体会少先队员为美化祖国，改变环境，多植树，植好树的决心和信心。
4、 按节奏读歌词。
5、 学生学唱歌谱，注意休止符和附点音符的运用。（轻声跟师分句学唱）
6、 将歌词填入曲中。
7、 有感情演唱歌曲，要求声音轻巧，富有弹性，表达出少先队员们热爱大自然，改造大自然的情怀。
8、学生讨论出可采用男女生分段唱，或领唱、齐唱、表演唱等形式。
教师小结：本课主旨是教育学生增强环保意识，注重生态平衡，将自身投入到爱护树木的行动当中去。
(四)创编歌曲歌表演
1、分组讨论创编
2、请学生表演。
（设计意图：通过肢体语言让学生感受植树的快乐、旋律的动感）
（五）拓展与小结
师：春天多么美大自然多么好，可环境污染生态被破坏会让大自让离我们越来越远，人类只有一个地球，“爱护地球、保护地球”是我们永恒的追求。虽然已经过了3月12日的植树节，但是让山更清，让水更绿是我们共同永恒的企盼。课后请同学们收集“春天”、“绿色”的各类体裁的艺术作品，下节课在全班交流。 在《少先队植树造林歌》音乐中结束本课。
篇二：《少先队植树造林歌》讲义教案doc
人教新课标版小学三下第四单元绿色的梦
《少先队植树造林歌》教案
教者：惠雅妍 执教地点：甘肃省镇原县开边镇开边小学多媒体教室 时间：2011年4月8日 执教对象：三年级二班全体同学
教学目标：
知识与技能目标：
1、正确理解八分休止符、附点音符及连音线在歌曲中的表现。
2、以欢快、活泼地情绪，饱满而富有弹性的声音，表现种树时的愉快心情及盼望小树成才的美好心愿。
3、在学唱歌的过程中培养良好的节奏感，并能随音乐合作创编动作并进行律动表演。 文化目标：
1、了解环保知识，培养学生热爱树木，热爱绿色的观念。
2、通过聆听、欣赏画面、演唱等活动培养学生的审美能力，树立学生的环保意识。 审美与情感目标：
1、带有感情的演唱歌曲，将歌曲的情绪表现出来。
2、知道爱林、造林、护林的意义，并培养爱护绿化、保护生态环境的意识。
教学重、难点：
1. 准确有感情地演唱歌曲《少先队员植树造林歌》，动作设计有创意。
2. 歌曲结尾乐句的音准、节奏的准确演唱。
教具准备：多媒体、钢琴、录音机、课件等
教学过程
一、创设情境
师：同学们，这几天我们外出时的气候好不好？为什么？
生：不好，整天乱大风，沙尘到处都是，吹得人眼睛都睁不开，吃饭也不香了。
师：这么说大家都不喜欢沙尘暴。那到底是什么原因造成的呢？下面我们一起听听《不得了》这首儿歌，看看到底是什么原因呢？
师：播放歌曲《不得了》，让学生感受音乐情绪进行思考。
生：听音乐思考形成沙尘暴的原因。
二、情景导入
师：我们刚才听的这段音乐，你认为它的情绪怎样？
生：紧张、着急、很有紧迫感……
师：同学们说得非常好，这段音乐的情绪显得非常紧张，那到底发生什么事情了呢？我们再来听一听。
播放《不得了》范唱。
生：仔细聆听歌曲内容。
生：这首歌曲唱到了森林被砍光了，空气变坏了……真是不得了！原来是没有森林才有了沙尘暴的！
师：大家说得好！那有没有同学知道我们国家目前森林资源的状况如何？
生：讨论，回答。
欣赏环境被破坏的画面。
师：看到这些画面你有什么感受？
学生谈感受。
师：人人都向往绿色的家园，但是我们生活中大量的树木被砍伐，植被被破坏，地球上的绿色越来越少了，怎么办呢？
学生发表意见，（不破坏树木、植树造林。。。。。。）
师：作为世界人口第一大国，我国的森林资源状况各项均排在了一百多位以后，由此，我们可以明显看出我国目前生态环境的危急形势以及绿化工作的紧迫性。作为一名少先队员，我们能为绿化活动做些什么吗？
生：植树，造林……
师：大家的想法非常好，你们知道植树节是哪一天吗？
生：3月12日
师：越来越多的人参加到植树的活动中来，我们少先队员也应该行动起来，用我们的双手打扮绿色的祖国。
三、初步感受歌曲
1、播放录音范唱
师：今天，老师就为大家带来一首《少先队植树造林歌》，让我们一起来听一听少先
队员们是怀着怎样的心情植树的？
生：认真聆听歌曲，感受歌曲情绪。
生：快乐、高兴……
2、倾听录音范唱
师：听了刚才的录音，同学一定非常想再听一下吧，下面大家再听一次录音范唱，大家可以跟着试唱。
四、理解歌曲
1、请小树——附点节奏练习
师：同学们想和老师一起去植树吗？那让我们先一起呼唤小树苗出来吧？小树 小树 快 来.啊 |我.们 大家 欢迎 你|
2、种小树——休止符渗透教学
师：同学们，瞧，小树苗还给我们带来了礼物—可爱的小音符（屏幕出示小树中带有音符1 3 5 i），①跟着老师的琴，咱们用“a”轻声唱一唱。②现在我们换成音符来轻声唱一唱。③小树苗听到同学们得歌声高兴地跳起舞来。（屏幕变换小树的位置变成55 30 55 30|55 31 33 10|）
师：这次你还能把它们唱出来吗？④同学们发现了吗，在这两小节的旋律中出现了几个休止符，我们在唱的时候要休息半拍，那我们就利用休息的半拍迅速的种一棵小树好吗？（屏幕出示55 30 55 30|55 31 33 10|休止符“0”用小树代替）
3种小树——和弦发声练习
师： ①同学们欢快的歌声又引来了更多小树苗，你瞧，（屏幕出示小树苗音符
5 7
4 6 i）②这次我们用“lu”来唱一唱。
③师：小树苗听到了同学们得唱声觉得大家很了不起，想考考大家，你们怕不怕？你瞧，它们又重新排起了队，这次你还能唱出来吗？跟着老师的琴咱们轻声唱一唱。
（
） ，
4种小树——音符的跳进
①师：经过同学们的努力，山坡、平原、山谷里都长满了同学们种得小树苗，瞧，这些小树有高有低，连在一起连成了好听的旋律，你听。。。。。。②想和老师唱一唱吗？（屏幕出示小树种在山岗、平原变成的一条旋律线上）
5、种小树—感受上下行音阶
①师：看到满山遍野到处充满了绿色，你想不想也亲手载上一棵，你瞧，小树苗在这呢，想要栽小树苗看来不是一件容易的事情，大家要边听老师的旋律，把小树栽倒相应的位置上。（）
②师：看来同学们得小耳朵真灵，你能把你亲手栽的小树唱出来吗？咱们一起轻声用la唱一唱。
五、歌曲处理
1、唱小树—完整演唱旋律
师：听了同学们优美的唱声小树还有一份礼物要送给大家，是什么呢？（屏幕出示完整旋律+录音）。
师：听到这么欢快的歌曲，小树的好朋友春风和春雨加入到我们的队伍中来，①现在就让我们一起化作阵阵春风用“呼“来唱一唱。②让我们变成阵阵春雨用“沙”来轻声唱一唱。
春风和春雨都唱了自己的歌，同学们想不想也唱一唱自己的歌啊？
2、唱小树—唱歌词
（出示歌词）①跟节奏读第一段歌词。②跟音乐轻声唱歌词。
六、歌曲深化
1、连音线教学
师：为了使音符唱的更好听，我给它们加上了一顶小帽子“^”戴上帽子的音符要唱得连贯。
2、换气记号
师：刚才老师发现有的同学最后一句唱的有些困难，是一口气唱完，这样唱把有的同学小脸都憋的通红，我们在“把”这里吸一口气，注意换气速度要快。
生练习
3、有感情演唱
师：大家唱得非常好，我们再完整地听一听歌曲，请说一说歌曲表现了什么样的场面？ 生：少先队员正在非常起劲地植树。
生：热烈的劳动场面。
师：假设你就是他们中的一员，正在和大家一起唱着歌，一起植树。
生体会歌曲情感，有感情地演唱歌曲。
七、音乐活动――植树
师：同学们唱得非常投入。请大家以小组为单位为《少先队员植树造林歌》创编简单
的舞蹈动作，设计的动作要有创意。
用你们的歌声和动作把植树的情景展现出来。
生小组合作创编舞蹈。师参与生的活动，并给予指导。
师：同学们创编得非常投入，现在请准备好的小组进行表演。
生合作表演。
师进行评价。
八、深化主题
没有绿色就没有生命，没有绿色就没有了家园，绿色是生命的象征，绿色是春天的微笑，绿色森林是人类生命的摇篮！绿色的世界多么美好！树木长成排，草地像绿海！世界很多国家都越来越重视植树造林了。让我们一起唱着歌，跳着舞去植树吧！去把植树节带向社会，带向世界的各个角落！同学们，保护地球、爱护家园、让我们行动起来，植树造林吧！
同学们随着音乐欢快地做着动作走出教室。
篇三：少先队植树造林歌
《少先队植树造林歌》说课稿 府谷三小 尚呼霞
《少先队植树造林歌》是小学音乐人教版三年级下册第四单元中的一课。歌曲创作于20世纪50年代，表现了少年儿童绿化祖国的美好心愿，作品具有浓厚的儿童情趣和生活气息。
一、说教材
1.教材分析：
《少先队植树造林歌》是小学音乐人教版三年级下册第四单元中的一课。歌曲创作于20世纪50年代，表现了少年儿童绿化祖国的美好心愿，作品具有浓厚的儿童情趣和生活气息。歌曲C大调，4/4拍，一段体结构，前两小节是主和弦五音开始下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得轻快、活泼。第三、四小节节奏舒展，旋律上扬，给人以开阔、舒畅之感。第五、六、七小节形成从主和弦——属和弦——下属和弦的转换，音乐显得错落有致。第八小节旋律从高音之快速地级进下行，第九小节稳稳地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、活泼，很好地表达了少先队员植树时的愉快心情的崇高的理想。
2.说教学目标：
结合学生的实际水平，从音乐课程总目标的三个维度出发，我将本课的教学目标定为以下三个：
①以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。——体现《音乐课程标准》总目标中的“情感态度与价值观”目标。
②用律动的方式进行表演。——体现《音乐课程标准》总目标中的“过程与方法”目标。
③体会连音线在歌曲中的作用。——体现《音乐课程标准》总目标中的“知识与技能”目标。
3.说教学重、难点：
教学重点：以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。
教学难点：正确理解八分休止符及附点音符在歌曲中的表现。
4.说教学准备：
①课前布置的收集有关“管桦”和“张文纲”的资料以及回答课后问题“植树节是哪一天？”
②教具准备：为创设情景制作的图画。
二、说教学方法
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学
生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，我以创设情景教学方法为主，辅以“律动游戏法”等教法让学生自主参与，自主探索，获取知识。在教学过程中我努力寻找有特点、有吸引力的教学切入点，确保实现教学目标。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法
学生是学习的主体，每当我向学生教授新知识时，自然要考虑教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而制定出有效的教学计划，采用有效的教学方法。三年级的学生对生活范围和认知领域有了进一步拓展，体验感受与探索创造的活动能力增强。因此在本课中，我引导学生“自主探究——我知
道”“实践体验——我愉快”“合作交流——我真棒”的方法进行学习。
四、说教学程序
1.创设情景，引入新课
音乐是情感的艺术，一开始随着录音机里舒缓的音乐，我在同学们面前展示了一副优美的图画：明媚的阳光，成行的树木，有盛开的鲜花，飞舞的蝴蝶??这时音乐一转，急促而激昂，我停止了描述，
让学生说说由于人类的不正当行为，造成了我们生态环境的变化。随着学生的回答，我的图画也随之变化了：树木没有了，鲜花也凋谢了，蝴蝶也飞走了??图上只剩下一个光秃秃而寂寞的太阳了，大家都沉默了。这时我请同学们商量怎么办？随着学生的回答，我引出学习内容：少先队植树造林歌。
2.倾听歌曲、整体感知
通过倾听，让学时感受欢快、活泼的歌曲旋律，并请他们随音乐做律动。让他们有身临其境之感。调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。
3.自主探究、培养能力
我请同学们找出八分休止符、附点音符和连线，并把这个教学难点“抛”给他们，我说“唉，我可遇到难题了，这里有这么多的休止符、附点和连线，你们能帮我找到它们吗？该怎样去表现才能记的住呢？谁来帮帮我呀？”我的话一说完，学生肯定很来劲！帮老师哦。“老师，这里有个休止符，这也有一个”“这有个附点音符”“我数一下有多少条连线”同学们忙得不亦乐乎??“老师，我觉得一遇到休止符我们点一下头行吗？”“老师，我觉得一遇到休止符我们拍一下手，好吗？”“老师，在遇到附点时，您用手势指挥我们唱，可以吗？”真是棒极了，我会随着他们的回答及时地给予他们肯定的评价，而且注意评价语言的艺术性，像：你怎么能想到这么好的方法？
你真是太棒了！你帮我解决了一个大难题啊，我们握个手，老师感谢你！你这方法好，哎呀我怎么就没想到呢？你这小脑袋瓜真聪明！等等。不知不觉，在教师轻松生动的语言调动下，师生互动完成了教学的难点。也调动了学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，达到培养学生的创新思维能力。
4.实践体验、激发热情
当教学难点一解决，重点的教学马上就浮现出来，其实重、难点是紧密相连的，当唱好了八分休止符、附点音符和连线，这首歌那轻快、活泼的旋律感觉马上就出来了。随着老师的范唱、学生的模唱、录音机的带唱，没多久，学生就能随着音乐一边做律动，一边愉快的歌唱了。
5.合作交流、资源共享
歌曲掌握了，同学们的热情高涨着，我请他们一边欣赏着乐曲，一边把刚才那幅图中的“树林”造好。同学们一起交流着，探索着，动手布置起一幅“少先队植树造林歌”。
6.知识延伸、拓展认知
这时我通过歌曲的分析引出了这首歌的词曲作者：管桦和张文纲。同学们又引起了一个学习高潮。在他们收集的资料中，同学们共同分
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