《千字文》天地玄黄

来源：免费论文网　|　时间：2016-11-07 10:29:41　|　移动端：《千字文》天地玄黄

篇一：千字文教案天地玄黄

《千字文》教案之

天地玄黄，宇宙洪荒。

日月盈昃，辰宿列张。

嵩山小学廉红瑞

一、教学内容

天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。

二、教学目标

1. 教学“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。

2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。

3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。

三、教学重难点

1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。

2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。

3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。

四、教学方法

自学法、启发法

五、课前准备

1. 录制配乐故事：《盘古开天地》。

2. 《千字文》（片段）朗读录音。

3. 古琴乐曲。

六、课时安排

1课时

七、教学过程

1. 激趣导入

（1）上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文“经典链接”中《盘古开天地》（见《千字文》第14页）的故事。

（2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？

（3）播放《千字文（片段）》录音。

（4）指名谈谈听后的感受。

（5）过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？

2. 初读正字音

（1）（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！

（2）学生自由练读，教师巡视相机指导。

（3）指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。

（4）在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。

（5）指名领读。（6）齐读。

（7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能读好吗？同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。

（8）同桌对读。

（9）指名开火车轮读四句。

（10）全班齐读。

3. 再品读韵律

（1）过渡：同学们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢！逗号和句号在提醒我们要注意停顿，我们读的时候可要注意呀！如果读音准确，声音响亮，注意停顿，这样读起来就更好听了，我们一起来试一试，好吗？

（2）全班齐读。

（3）发现“黄、荒、张”它们有一个共同点，韵母都是ang，这四句都是押ang韵。大家把古文的声韵美读出来了！古人读书时常常摇头晃脑、手舞足蹈，我们也学他们的样子来读读吧！

① 师带领学生摇头晃脑读。

② 师带领全班学生按节奏拍手读。（节奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/） ③ 男女生合作，按节奏拍手对读。

④ 全班手脚合作打节奏读。（例：天地玄黄宇宙洪荒拍手拍手踏脚踏脚/ 拍手拍手踏脚踏脚）

（4）古代的文字真是精妙，既有好听的韵脚，也有规律的节奏，这就是韵律美。

4. 三读解文意

（1）古人云：“书读百遍，其义自见。”我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？

（2）出示“经典解说”，自己读一读，想一想。

（3）指名结合“经典解说”说一说自己的理解。

（4）我们仿佛看到了盘古开天地后的情景。老师和你们一起背一背这四句话，好吗？师说一、三句，生对二、四句。师说前两个字，生说后两个字。

（5）指名背诵四句。

（6）全班齐背。

5. 练习延伸

（1） “天”、“地”、“日”、“月”、“星”这五个字常常出现在成语里，比如“开天辟地”、“日积月累”、“披星戴月”。

（2）学生思考练习。

（3）全班交流，相机理解。

6. 作业布置

（1）把今天学的四句内容背给爸爸妈妈听。

（2）读一读《千字文》第14-15页“经典链接”：《女娲》、《太阳系出现重大变化》。

（3）结合平时了解到的宇宙知识，把脑海中宇宙的样子画下来。教学反思：

通过诵读，通过学习，同学们了解了译文的意思，对宇宙有了一定的认识和了解，知道了宇宙的起源与组成，知道了地球也是行星。在学习中，还得让同学们多朗读，从而来体会文章的含义。

教学板书：

《千字文》

天地玄黄，宇宙洪荒。

日月盈昃，辰宿列张。

《千字文》教案嵩山小学廉红瑞四二班

篇二：千字文——天地玄黄,宇宙洪荒

千字文

天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。

云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。

吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩壹体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方。盖此身发，四大五常。恭惟鞠养，岂敢毁伤。女慕贞洁，男效才良。知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃已长。信使可覆，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊。

景行维贤，克念作圣。德建名立，形端表正。空谷传声，虚堂习听。祸因恶积，福缘善庆。尺璧非宝，寸阴是竞。资父事君，曰严与敬。孝当竭力，忠则尽命。临深履薄，夙与温清。

似兰斯馨，如松之盛。川流不息，渊澄取映。容止若思，言辞安定。笃初诚美，慎终宜令。荣业所基，籍甚无竟。学优登仕，摄职从政。存以甘棠，去而益咏。乐殊贵贱，礼别尊卑。

上和下睦，夫唱归随。外爱傅训，入奉母仪。诸姑伯叔，犹子比儿。孔怀兄弟，同气连枝。交友投分，切磨箴规。仁慈隐恻，造次弗离。

节义廉退，颠沛匪亏。性静情逸，心动神疲。

守真志满，逐物意移。坚持雅操，好爵自縻。都邑华夏，东西二京。背邙面洛，浮渭据泾。宫殿盘郁，楼观飞惊。图写禽兽，画采仙灵。丙舍傍启，甲帐对楹。肆筵设席，鼓瑟吹笙。

升阶纳陛，弁转疑星。右通广内，左达承明。既集坟典，亦聚群英。杜稿钟隶，漆书壁经。府罗将相，路侠槐卿。户封八县，家给千兵。高冠陪辇，驱毂振缨。世禄侈富，车驾肥轻。

策功茂实，勒碑刻铭。磐溪伊尹，佐时阿衡。奄宅曲阜，微旦敦营。桓公匡合，济弱扶倾。绮回汉惠，说感武丁。俊义密勿，多士是宁。晋楚更霸，赵魏困横。假途灭虢，践土会盟。

何遵约法，韩弊烦刑。起翦颇牧，用军最精。宣威沙漠，驰誉丹青。九州禹迹，百郡秦并。岳宗泰岱，禅主云亭。雁门紫塞，鸡田赤城。昆池碣石，钜野洞庭。旷远繇邈，严岫杳冥。

治本于农，务兹稼穑。淑载南亩，我艺黍稷。税熟贡新，劝赏黜陟。孟某敦素，史鱼秉直。庶几中庸，劳谦谨敕。聆音察理，鉴貌辨色。贻厥嘉犹，勉其祗植。省躬讥诫，宠增抗极。

殆辱近耻，林皋幸即。两疏见机，解组谁逼。索居闲处，沈默寂寥。求古寻论，散虑逍遥。欣奏累遣，感谢欢招。渠荷的历，园莽抽条。枇杷晚翠，梧桐蚤凋。陈根委翳，落叶飘摇。

游鲲独运，凌摩绛霄。耽读熟市，寓目囊箱。易犹攸畏，属耳墙。具膳食饭，适口充肠。饱饫烹宰，饥厌糟糠。亲戚故旧，老少异粮。妾御织纺，侍巾帷房。纨扇圆结，银烛煌。

昼眠夕寐，蓝笋象床。弦歌酒宴，接杯举觞。矫手顿足，悦豫且康。嫡后嗣续，祭祀丞尝。稽额再拜，悚惧恐惶。笺牒简要，顾答审详。骸垢想浴，执热愿凉。驴羸犊特，骇跃超骧。

诛斩贼盗，捕获叛亡。布射僚丸，嵇琴阮啸。恬笔伦纸，钧巧任钓。释纷利俗，并皆佳妙。毛施淑姿，工频妍笑。年矢每催，曦晖朗曜。璇玑悬斡，晦魄环照。指薪修祜，永绥吉劭。

矩步引领，俯仰廊庙。束带矜庄，徘徊瞻眺。孤陋寡闻，愚蒙等诮。谓语助者，焉哉乎也。

赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚卫，蒋沈韩杨。朱秦尤许，何吕施张。孔曹严华，金魏陶姜。

戚谢邹喻，柏水窦章。云苏潘葛，奚范彭郎。鲁韦昌马，苗凤花方。俞任袁柳，酆鲍史唐。

百家姓

费廉岑薛，雷贺倪汤。滕殷罗毕，郝邬安常。乐于时傅，皮卞齐康。伍余元卜，顾孟平黄。

和穆萧尹，姚邵湛汪。祁毛禹狄，米贝明臧。计伏成戴，谈宋茅庞。熊纪舒屈，项祝董梁。

杜阮蓝闵，席季麻强。梅盛林刁，钟徐邱骆。

虞万支柯，昝管卢莫。丁宣贲邓，郁单杭洪。

程嵇邢滑，裴陆荣翁。芮羿储靳，汲邴糜松。

牧隗山谷，车侯宓蓬。宁仇栾暴，甘钭厉戎。

叶幸司韶，郜黎蓟薄。索咸籍赖，卓蔺屠蒙。

闻莘党翟，谭贡劳逄。璩桑桂，

温别庄晏，柴瞿阎充。向古易慎，戈廖庾终。

匡国文寇，广禄阙东。师巩库聂，晁勾敖融。濮牛寿通。贾路娄危，江童颜郭。高夏蔡田，樊胡凌霍。经房裘缪，干解应宗。包诸左石，崔吉钮龚。荀羊於惠，甄麴家封。井段富巫，乌焦巴弓。全郗班仰，秋仲伊宫。祖武符刘，景詹束龙。印宿白怀，蒲邰从鄂。池乔阴郁，胥能苍双。姬申扶堵，冉宰郦雍。边扈燕冀，郏浦尚农。慕连茹习，宦艾鱼容。暨居衡步，都耿满弘。欧殳沃利，蔚越夔隆。冷訾辛阚，那简饶空。

曾毋沙乜，养鞠须丰。巢关蒯相，查后荆红。游竺权逯，盖益桓公。万俟司马，上官欧阳。

夏侯诸葛，闻人东方。赫连皇甫，尉迟公羊。澹台公冶，宗政濮阳。淳于单于，太叔申屠。

公孙仲孙，轩辕令狐。钟离宇文，长孙慕容。鲜于闾丘，司徒司空。百家姓中。

亓官司寇，仉督子车。颛孙端木，巫马公西。漆雕乐正，壤驷公良。拓拔夹谷，宰父彀梁。晋楚闫法，汝鄢涂钦。段干百里，东郭南门。呼延归海，羊舌微生。岳帅缑亢，况后有琴。梁丘左丘，东门西门。商牟佘佴，伯赏南宫。墨哈谯笪，年爱阳佟。第五言福。

篇三：千字文天地玄黄教学设计

《第1课天地玄黄》教学设计

一、教学目标

1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。

2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。

3. 能初步认识日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象。

二、教学重难点

1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。

2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。

3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。

三、课前准备

1. 录制配乐故事：《盘古开天地》。

2. 《千字文》（片段）朗读录音。

3. 古琴乐曲。

四、教学过程

1. 激趣导入

（1）上课之前，老师请大家听一个故事，播放《盘古开天地》的故事。

（2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，

读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？