篇一：历史人物小传要求(1)
期末小论文要求
写作主题：
撰写历史人物小传
写作目的：
1、 撰写历史人物小传是学习历史的一种方式，能拓展历史知识，增进对历史的了解，加深对历史人物的认识。
2、 能从所写历史人物的生平事迹中，受到教育或吸取教训，陶冶情操，学会怎样做人和处世。
3、 通过撰写历史人物小传的活动，能学会客观全面地评价历史人物，同时能锻炼和提高写作技能，增长文学才干。
写作准备：
1、 了解写作特点。历史人物小传的突出特点是“小”，要求短小精悍，一般在3000字左右。其次是必须具有传记文学的特点，突出“记”，即记述历史人物生平的主要活动。一篇历史人物小传，大体包括三个方面的内容：一是简介历史人物，包括生卒年代、籍贯、身世等。二是叙述历史人物的主要活动，这是小传的主体。三是简要评述历史人物的地位或影响。
2、 确实写作对象。历史人物小传的撰写对象应该是历史上较有影响的人物。选择写作对象还就根据本人的知识基础、兴趣爱好和写作特长，以及所掌握的历史资料等情况来确定。 写作过程：
1、 搜集和处理资料。可以通过图书馆、书店、互联网等多种途径，寻找写作对象的资料。要从众多资料中选择最能反映某历史人物面貌及其在历史上的地位和影响的资料，在符合历史真实的基础上，进行文学加工，再现历史人物的生平活动。
2、 遵循原则进行写作。撰写历史人物小传，要遵循以下几个原则：一是真实性。这是撰写历史人物不传的最基本要求。历史人物的事迹不能虚构，也不能移花接木，胡编滥写。二是介绍主要事迹。历史上的人物往往有很多活动，有关他们的资料也很多，写作时不能面面俱到，只能选取其中最主要、最典型的事迹，分层次叙述，可以采用两至三个小标题。篇幅不能太长，否则就不是小传了。三要有可读性。撰写小传时，不能简单地摘抄现成的资料，如果引用资料必须提炼加工。描述要通俗生动，形象具体。四要详略得当。一般说来，对历史人物基本情况的介绍、历史地位或影响的概括必须简略，主要事迹的叙述要详细具体。五要有简要的评价。撰写历史人物的小传，就有画龙点睛的评说，给读者以启迪。
篇二：历史人物小传教案
中国历史 八年级上册
第9课 历史人物小传
【教学目标】
知识目标： 1、通过学习撰写历史人物小传，获得更多的历史知识，并具有针对性，系统性。 能力目标： 2、引导学生进行探究性学习，通过查找历史人物资料的训练，使学生掌握一般的史料收集方法，懂得如何整理和使用史料。
3、通过本活动课的开展，丰富学生的历史知识，为以后的历史教学打下基础。
4、通过评新教学模式的探索，提高学生学习历史的兴趣，培养学生写作能力，语言组织能力合口头表达能力。
价值目标：5、能从写历史人物的生平事迹中，受到教育和吸取教训，陶冶情操，学会怎样做人和处世，养成良好的品格。
【课时】1课时
【重点难点】让学生知道如何去撰写历史人物小传，记牢历史人物小传的特征。并运用到现实生活中，遇到此类的文章知道是历史人物小传。并能清除地知道它所包括的几个方面：历史人物，主要活动，地位或影响。并能够按照要求自己完成一篇历史人物小传。
【教学思路】本课以“撰写历史人物小传”作为一个活动主题，题目就是”撰写历史人物小传”。应该按照“是什么，为什么，怎么做”的解题思路去引导学生进行自主学习。首先，“是什么”：主要是解释“历史人物小传”是什么。要撰写历史人物小传，就要理解什么事历史人物小传；然后，“为什么”：主要是为了说明为什么要写“历史人物小传”，也就是课本的活动目的。通过撰写历史人物小传，可以加深对历史人物的认识，提高写作技能，学会怎样做人和处事等。最后，“怎么做”：主要是教会同学们怎么去编写“历史人物小传”，包括材料的收集，处理，还有这个过程应遵循的原则。此外，还以“民国元勋黄兴”事例和同学们进行探讨等。
【教学过程】
导入：同学们，今天要上的是活动课，第九课，历史人物小传。那么，我们的活动主题是什么呀？
（撰写历史人物小传）
同学们回答的很好，看来同学们都有预习了。同学们预习课本的精神可嘉呀，希望你们以后要多预习课本。好了，那让我们一起来学习什么是历史人物小传，我们为什么要撰写历史人物小传，应该怎样撰写历史人物小传吧。
设计意图：直接引入课题内容，简化课本内容，使学生易于理解吸收知识。
历史人物小传
好的， 有同学要回答什么是历史人物小传吗？
（一） 是什么？
1、 历史人物小传
历史人物小传是以历史人物的生平事迹为线索，以传记文学的的形式，记叙历史人物的主要活动，并有简要的评价。
回答得很好，说明这位同学听课很认真呀。那有同学回答我们为什么要撰写历史人物小传吗？
（二）为什么？（活动的目的、意义）
1、撰写历史人物传记是学习历史的一种方式，能扩展历史知识，增进对历史的了解，加深
对历史人物的认识。
2、能从写历史人物的生平事迹中，受到教育和吸取教训，陶冶情操，学会怎样做人和处世。
3、通过撰写历史人物小传的活动，能学会客观全面的评价历史人物，同时能锻炼和提高写作技能，增长文学才干。
活动的目的就是为什么的回答，看来同学们的思维很活跃哦。那么我们应该怎么撰写历史人物小传呢？我们一起来看一下，大家看到活动准备那应该干嘛呀？
（三）怎么做？
1、了解写作特点。历史人物小传的特点是“小”，要求篇幅短，力求“短小精悍”，一般是2000字左右。一篇历史人物小传，大体包括三部分：一是简介历史人物，包括生卒年代、籍贯、身世等等。二是叙述历史人物的主要活动，这是小传主体。三是简要评述历史人物的地位或影响。
2、确定写作对象。因为八年级上册内容是中国近现代史，所以须撰写近现代历史人物传记。古今中外历史上的人物太多，但是如果让学生随意选取，就显得杂而乱，教师组织起来就比较困难。所以写作对象的选定范围一定要规范，可以确定一些专题，为以后教学做铺垫。比如，以历史阶段作为划定范围的标准来确定范围，像辛亥革命历史人物、五四运动历史人物、抗战历史人物等等。
好的，我们了解写作的特点，确定了写作的对象，接下来我们应该怎么做呀？
（收集和处理资料）
嗯，到了第三步，收集和处理资料，还有吗？
3、收集和处理资料。收集资料的方法有很多，如图书馆、书店、互联网、走访当地老人等等。到图书馆和书店查找资料，可以保证史料的真实性，但耗时费力。互联网方便快捷，但资料的真实性难以保证。建议学生采用互联网的方式收集资料。
4、写作原则
（1）真实性
（2）介绍主要事迹
（3）可读性，故事性强，切不可将历史人物小传写成历史人物简介或履历，也不能写成历史人物年谱。
（4）详略得当
设计意图：思考，动手，吸收知识并用。
现在，历史人物小传这道题到这里我们就解答完了，那同学们从中学到什么了呢？是不是复习了一次解题步骤呀？是不是学会了怎样去编撰历史人物小传呀？
历史人物小传事例
《民国元勋黄兴》
同学们，为了进一步加深历史人物小传的印象，更容易地编写历史人物小传，我们对《民国 元勋黄兴》用数轴的形式进行进步一剖析。它包括年份，人物历史活动及地位、评价。还没
有学会编撰历史人物小传的同学们要认真听哦。
（1）首先，关于《民国元勋黄兴》小传，时间是从他出生开始，然后就是在他一生当中发生的重要事情的年份，直到他逝世的那一年。可见，年份对于撰写历史人物小传是非常重要的，当然，其必须是真实性。
（2）其次，就是关于历史人物的主要活动。从《民国元勋黄兴》小传中可以看出，黄兴的一生当中有很多的历史活动。如：在1898年，他在武昌两湖书院深造的时候就开始接受资产阶级政治学说，开始关心国家的危亡。戊戌之后，便走上反清道路等这些都是历史活动。
（3）最后，就是关于历史人物的地位及影响了。同学们看到数轴，也就是课本46页第一段的“这些起义虽未成功，却使清朝大受震动，黄兴的威名也远扬四方”。这就是对黄兴历史活动的评价，也是对于他个人的评价。
（4）接下来，老师会给大家五分钟，在课本上划出黄兴的历史活动的时间，事件，事件的评价或影响。
设计意图：让同学们加深历史人物小传的印象，深刻理解怎样撰写历史人物小传。
同学们，恭喜你们，你们又学会了一个技巧，那就是如何编撰历史人物小传。在以后的学习中，当你们看到类似的文章也能够根据已有的知识判断它就是历史人物小传，这说明知识真是让人受益匪浅啊。
板书：
撰写历史人物小传
一、什么是历史人物小传
二、撰写历史人物小传的目的
三、如何撰写历史人物小传
1、 了解写作特点
2、 确定写作对象
3、 收集和处理资料
4、 遵循写作原则
作业布置
（1）给学生分组，收集材料，按照课本编撰历史人物小传，事例人物从课本44页“活动准备”那里选。
（2）课代表将各位同学的文稿收齐，进行分类汇总后，交给老师。
（3）老师批阅，点评，对比较好的进行表扬，不合要求的：如选取的历史人物不在要求的范围内；字数太多；照搬网络资料；写成年谱；写成人物简介或人物履历等。（书面形式）
篇三：八年级 历史 第二单元9、历史人物小传
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